健康教育工作打算

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健康教育工作打算范文第1篇

[关键词]心理健康教育体系；安徽省；教育厅

[中图分类号]G63　[文献标识码]B　[文章编号]1671-2684(2008)12-0004-03

记者：金副厅长，您好!作为分管全省基础教育和教研工作的副厅长，您多次提到，中小学心理健康教育非常重要，它既是时代现实的需要，也是时代文明的标志。能否请您深入谈谈您为何把心理健康教育工作放到这样一个高度。

金燕：首先，从现实情况来看，改革开放30年来，国家经济和社会发展形势发生了巨大变化，对教育工作产生了重要影响，也带来新的问题。比如，在平时与学校的接触中，我感到校长和老师们有很多的困惑。有的困惑就源于学生的心理和发展问题。我想这些问题不仅仅是学生的问题，也反映出我们的教育工作还有很多欠缺。其中一个欠缺就是我省中小学心理健康教育工作开展相对滞后，而且发展不平衡。有的地区好一点，有的地区几乎还是空白，尤其是农村地区。面对这个形势，一方面需要社会和经济发展以后，创造条件、循序渐进地解决，另一方面教育部门要努力争取政策来自己解决。

其次，从学生全面发展和素质教育的角度来讲，从事创造性学习和活动的人，首先应该是心理健康的。但是，随着社会竞争的日趋激烈，学生们普遍承受着各种各样的心理压力，心理问题和心理障碍也比较频繁地出现，并呈现不断增长的趋势。中小学生正处于身心发展的重要时期，且其中相当一部分是独生子女，还有近几年在农村地区出现的大量留守儿童，在这些特殊的家庭结构和环境下，孩子们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面容易产生各种心理或行为问题。所以我觉得，心理健康教育应该被提到一个非常重要的高度，它确实对青少年一生的成长和发展会产生非常大的影响。国家现在也非常重视这项工作。我们期待这项工作能有一个良好的政策环境，也期待基层的教育工作者多实践、多探索，积累一些经验，创造性地开展心理健康教育工作。

记者：心理健康教育不仅重要，而且这项工作具有很强的专业性和系统性。在加强中小学心理健康教育工作的专业性和系统性方面，您有什么想法?

金燕：首先，学校心理健康教育是一项专业性很强的工作。一方面，学校心理健康教育工作更强调科学性和专业性，尤其是在为学生提供心理咨询服务时更是如此。如果没有良好的专业知识和技能，其工作和服务效果一定不会理想。另一方面，心理健康教育的方式绝不仅限于简单的学科知识讲座，应该是以活动和引导为主，以知识介绍为辅，寓教育于活动之中，让学生的心理能力与知识在活动和体验中得到丰富和提高。

其次，学校心理健康教育是一项系统性很强的工作。这是因为：一方面，心理健康教育可以采取多种途径和方法来进行，学校可有意识地开展一些有利于培养学生心理素质的活动，如开设活动课，举行专题讲座，进行学科渗透，组织校园文化活动等。另一方面，心理健康教育还要与学校外部的环境相结合，做到学校、家庭和社会齐抓共管。在心理健康教育工作中，学生是主体，教师是主体，家长也是主体。只要我们认识到心理健康教育工作的系统性，在工作中统筹规划，心理健康教育工作就能够成为促进学校教育教学质量提升的“助推器”，成为连接学校、家长和学生的“纽带”。

再次，教育行政部门的心理健康教育工作安排也要有系统性。从这个角度讲，教育行政部门在工作上要做到几个落实：

(1)组织领导的落实。为使心理健康教育工作能够落到实处，并长期有效地开展，建立健全相关的领导和业务指导组织机构至关重要。目前，安徽省教育科学研究院有了专职的心理健康教育教研员。安徽省中小学心理健康教育研究和指导委员会也正在酝酿和筹备中。

(2)良好政策环境的落实。省教育厅和各级教育主管部门要出台相应的政策，提供相应的条件，来保障心理健康教育工作有力、有序、有效地推进。

(3)师资队伍的落实。一方面各级领导、校长、教师要更新观念，重视中小学心理健康教育问题，拿出编制积极引进专职心理教师。目前，心理健康教育教师是所有教师、所有学科中最缺的。现在学校的教师编制都很紧张，能不能拿出一个编制来给心理健康教育教师，这就是各级领导，包括校长的认识问题。另一方面是要加强师资培训。要有这样的制度和机制，来调动校长加强对所有教师的心理健康教育培训工作。我觉得这是一个很重要的条件。现在我们正在研究安徽省中小学心理健康教育教师持证上岗的可行性方案。通过教研、培训、继续教育等多种途径，争取在全省范围内培养出一批中小学心理健康教育的专家和学科带头人；在各市、区、县培养出既能指导心理健康教育实践工作又能承担科研工作的研究型教师；在有条件的学校培养出优秀的中小学心理健康教育专职教师；在各校培养出具有心理健康教育知识的班主任。努力建设一支以专职教师为骨干、全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。

(4)教育部门加强与其他部门合作的落实。比如心理健康教育教师的职称评审问题，由于这个工作涉及到人事政策的调整，我们还需要和人事厅加强联系和沟通，这方面的工作还需要共同研究和探讨，但是我们会争取的，我觉得它是一个方向。

记者：您提到安徽省中小学心理健康教育研究和指导委员会的建立正在酝酿和筹备中。那么，省中小学心理健康教育研究和指导委员会的组成人员如何构成?委员会成立后将着重从哪些方面开展工作?各地市的中小学心理健康教育的工作情况又如何?

金燕：这是健全领导组织，建立我省中小学心理健康教育长效工作机制的重要举措。

目前，省中小学心理健康教育研究和指导委员会的建立正在酝酿和筹备中。成立后的研究和指导委员会将由有关领导、专家和一线有丰富实践经验的教师组成。省中小学心理健康教育研究和指导委员会成立后将在教育厅的领导下，负责全省中小学心理健康教育工作的整体规划、组织协调、政策研究、科研培训、业务指导以及信息交流等工作。

其实，我省部分地市在这方面工作已经取得了一定进展，如马鞍山市早在2000年就成立了市中小学心理健康教育指导中心，几年来，指导中心开展了大量的活动，并已经形成了领导督促、专家指导、班主任主管、教师渗透、心理辅导员操作的立体工作网络体系。铜陵市教育局教研室配备了专职心理健康教育教研员，目前，铜陵市所有的中小学都配有专职或兼职的心理健康教育教师，负责本校心理健康教育工作的开展。还有安庆、芜湖、合肥、六安等地区在这方面工作也做出了较好的成

绩，积累了一定的经验。有的地区还在《中小学心理健康教育》杂志中展示过他们的工作经验、区域特色和研究成果。

根据先进省市的做法和经验，结合我省的实际情况，我们建议各市级教研室都应有专人来负责本市心理健康教育的研究和指导工作，有条件的地方还应该成立中小学心理健康教育研究和指导委员会，负责本地区的心理健康教育工作。

记者：您曾在讲话中提到，在中小学心理健康教育方面要做调研工作，那么省教育厅将组织力量具体做哪些工作?

金燕：针对中小学心理健康状况及其教育工作开展调研是一项重要的基础性工作，是我们制定相关政策和意见的重要参考依据。前不久，安徽省教育科学研究院组织了专业力量开展了一项专题调查研究，主要对我省中小学生的心理健康状况进行了抽样调查及分析，并对当前我省中小学心理健康教育工作的现状进行了摸查，目前已形成了阶段性成果报告。这项调研工作还将涉及如何建立我省中小学生心理健康教育服务支持体系等内容。随着我省中小学心理健康教育工作的深入开展，我们将根据需要对其他有关问题也进行深入调研，调研方式包括课题研究、考察学习等。我们将依托我省中小学心理健康教育的有关组织机构积极促进调研工作的常态化。

此外，我认为在工作层面上也有必要做一些调研，包括怎样推动中小学心理健康教育工作，基层在落实国家相关政策上做了哪些工作，我们还存在哪些问题，我们需要解决哪些问题等。

记者：心理健康教育不仅是学校的问题，家长的问题也很重要。您也曾提到家长学堂，那么在家长方面您有什么期待，或者要在家长培训方面做哪些工作?

金燕：实际上，学生的很多问题是由于家长的教育方法、方式不当造成的。尤其对于我省来说，由于是劳动力输出大省，所以留守儿童的问题比较突出。怎样让家长们明白，他们离开家庭以后对孩子成长的影响有多大，这也是目前我们关注的焦点问题之一。所以这一次我们把留守儿童问题当作一个重要课题来加以研究。听说教育部准备做这方面的试点，那么我们也争取成为这样一个试点。

要解决留守儿童成长与发展问题，心理健康教育工作非常重要。对于留守儿童普遍存在的问题，我们准备通过各种渠道，包括媒体来加强对家长理论方面的引导。以前这方面的工作都落实在学校，因为家长和班主任的联系是最紧密的。但是当教师在课业负担特别重的情况下，再对家长做系统的心理健康教育可能会比较困难。所以，我们有一个想法，即可以通过媒体来向家长宣传心理健康教育，比如电视这个途径就非常好。开办家长学堂是另一个很好的办法，但也存在一些问题，比如授课教师的问题，教学计划的安排问题，系统性的问题等。总之，我认为家长培训工作非常重要，但需要有一个载体使其规范系统地运行，才能达到最好的效果。我们愿意在这方面与其他部门的专业人士共同搭建平台，实现资源共享，为家长、孩子和社会提供心理健康教育的服务。

记者：在安徽，农村的覆盖面比较广，如何缩小农村和城市中小学心理健康教育的差距?

金燕：这方面的工作不是独立的，必须和教育均衡发展结合在一起。教育均衡发展有一个很重要的内容，即师资队伍的均衡问题。当然这不会是绝对的公平，而是相对的公平，但是首先均衡的机制要有。比如心理健康教师的配置，我们要求城市达到怎样的结构，那么农村也要达到相应的结构，否则就谈不上均衡。同时，农村地区的情况比较特殊，比如农村教师的培训问题要一下子解决很困难，如何能很现实地通过培训把农村教师的知识水平和教学技能提升上去，就需要对农村进行分类指导、重点突破，找准结合点。另外，现在农村网络也基本覆盖了，可以请专家通过网络对他们进行指导，提高他们的水平。总的来说，要把农村纳入均衡发展的框架之中。

记者：今年9月12～13日召开的安徽省中小学心理健康教育工作研修会议很成功，与会教师受益匪浅。那么对于接下来的教师培训工作，您有什么打算?

金燕：我认为，教师培训，包括心理健康教育的教师培训，应该是系列化、专业化的，必须要形成一种制度。不能这个领导重视了，今年想起来就办一次，明年换人了或者事情比较多就取消了。从我的计划来讲，每年都要有一个这样的培训。当然，要做到全员培训就需要有计划性，即培训要分清层次，目标明确。以后教科院要做这样的工作，要给我们当好参谋。中小学心理健康教育师资的培训，除了要对教师进行专业培训，还要对校长和行政管理人员进行培训。我觉得校长和行政管理人员的培训比师资培训更重要。虽然他们不用具体做心理健康教育教学工作，但是必须要懂，要支持，要配合。其实，每个人都应当具有心理健康教育的意识。在校长和行政管理人员有了这个意识以后，师资培训就是分层次的问题，三年一个计划，五年一个计划，明确培训要达到的效果，使培训不是做样子、走形式。所以，我觉得今年开了一个很好的头。

健康教育工作打算范文第2篇

1、进一步提高认识，明确职责：

（1）学校认真贯彻“谁主管、谁负责”的工作原则，加强广大教师的安全责任意识，安全工作领导小组成员实行分工负责，层层落实，对全体班主任、门卫保安人员、体育教师及各科室成员签订了安全责任状，坚持安全工作责任制。

（2)学校每学期开学划分安全责任区域和安全时限责任。

（3）学校狠抓安全制度建设，几年来根据学校实际，先后建立健全了一系列规章制度。

（4）为防止群体性事故的发生，严格落实群体性活动报批制度。对上级召开的安全工作会议，我校每次都按时按要求参加，并对会议精神认真进行贯彻落实。

（5）制订了学校停电应急预案及防火应急预案,抗震应急预案；防汛预案；食物中毒应急预案；传染性疾病应急预案。

（6）制订了安全工作考核条例，加强安全教育工作的考核机制。

（7）把学校安全工作作为学校的德育工作的重要组织部分纳入了学校总体工作思路之中。

2、加强领导,健全组织:

学校已成立了以校长为组长的学校安全工作领导小组,实行了校级领导、中层领导、值周教师三级值日管理网络；继续实施保安维持秩序的交通管理模式。

3、开展的相应活动及采取的措施：

（1）开学第一周组织全校师生开展安全教育宣传周活动，具体内容有：举行了安全教育主题班会活动，利用校园广播进行安全知识宣传等。

（2）坚持经常性的安全教育工作，安全教育进课堂，每周早操前班级教育，早操集体教育，安全工作做到逢会就讲。

（3）组织有关人员进行学校食品卫生、消防设施、电器设施等的检查与修理。

二、本学期打算继续深入做好以下几方面工作：

1、在加强学生的安全意识的同时要更好地提高广大教职员工，尤其是行政人员的安全意识，形成一种安全处处无小事，安全工作人人有责的高度责任心。

2、加强安全工作考核机制，在原有的考核制度的基础上要进一步进行修订，要对全体教职员工进行安全考核并且把考核结果记入教师的岗位考核之中，记入教师的结构工资考核之中，直接与教师的经济挂钩，以此来加强广大教师的责任意识。

3、定期组织人员对学校的食品卫生、消防、电器、公共场所、危险品、体育运动器材、防盗设施等进行检查，遇到问题及时解决，杜绝一切安全隐患。

4、扎实地开展心理健康教育工作。成立学校心理健康教育工作领导小组，开通心理咨询热线，定时定教师对学生进行心理健康咨询，解决学生的心理健康问题，杜绝因心理健康问题而产生的一切安全隐患。

5、加强后进生的转化工作，建立起较完善的后进生档案，实施学生谈话制度，并对教师制订出相应的后进生转化考核条例，从而稳定学生的思想情绪，规范学生的日常行为，营造一个安定良好的教育教学内部环境。

6、在原有的基础上要进一步拓展安全教育的渠道，在形成上要加以不断创新：

（1）、把安全教育融入学生行为规范达标考核之中。

（2）、要利用校校园网不定期组织学生观看安全教育专题片，并运用宣传栏等形式来规范学生的各种不良行为。

（3）、将安全教育与法制教育，心理健康教育，文明礼仪教育有机地结合起来，相辅相成。

（4）、对学生进行安全知识的考核，提高学生的安全知识水平，尤其要加强安全自救自护方面的能力培养。

三、措施得力坚持经常

针对学生年龄小，安全意识差，一旦发生事故，后果不堪设想。为此我校一方面加强安全教育，一方面采取措施，对校舍定期进行隐患排查，发现问题，立即处置。

为加强安全保卫工作，学校为实验室、微机室、库房等重要部位安装了铁护栏、铁门窗，配备了灭火器、应急灯，加了明暗锁，还多次就消防器材的使用对值班人员进行培训。

我校对安全保卫工作实行目标管理，责任到人，严明奖惩，每晚有两位老师值班，达到学校24小时不断人。

四、法制安全教育常抓不懈

我校把普法工作与教育教学工作相结合，使法制教育制度化、经常化。经常利用周一班会时间组织学生学习法律法规，增强学生的法制安全意识，提高他们的自我防护能力。

健康教育工作打算范文第3篇

“亦师亦友”将是我作为辅导员的工作宗旨。作为老师，我有责任成为学生在思想上、学业上的引领者，以一种积极的方式来督促他们；作为朋友，我也有义务成为学生在生活中的陪伴者，以一种平和的姿态与他们相处。作为大学辅导员，首先应该履行好管理和服务两个基本职能，主要有以下几项计划：

一、不断提高辅导员自身的综合素质

首先需要提高自身的职业素养和业务水平。只有具备了良好综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己优良的思想、品行、学识为学生树立学习的榜样。同时还要在日常生活中严格要求自己，树立更新知识、与时俱进的思想理念，熟悉本职工作、通晓学校的各项规章制度。

二、抓好学生的安全教育工作，确保学生稳定

坚持“把学生安全放在首位”的工作原则。在平时加强学生的安全教育，使他们在思想上引起重视，养成良好的安全意识。

1. 落实每月班会制，做到经常查寝制。贴近学生的生活状况，加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。

2. 提前做好节假日班级学生的离校、留校情况统计。在节假日结束前，及时了解返校情况。

三、加强学生的思想和心理健康教育工作

认真落实学院有关加强大学生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班级每位学生的思想和心理健康教育工作。

1. 加强法制教育，增强学生的法纪意识和规范意识。

2. 坚持每周至少要找5-6名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态，帮助他们解决学习、生活中的困难。

3. 定期组织各班举行心理班会、心理话剧等活动，及时了解学生心理健康状况，预防心理疾病。

四、加强学生日常管理、服务工作

严格按照学生手册上的有关条列，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、规范化。

1. 要求学生主动学习，提高学习成绩。班内少数同学平时对自己放松要求，导致期末考试成绩不及格。针对上学期末的考试成绩，要求落后的学生进一步端正学习态度，力争本学期消灭不及格现象。

2. 建立健全通报机制，利用每月班会，及时通报学生到课率、就寝、内务等情况。

3. 加强与学生家长之间的沟通、联系，双管齐下地管理好学生，并做好相关记录。

4. 鼓励学生多参加学院和系组织的各项活动，丰富学生的课余生活。

五、加强班干部的建设、管理工作

好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，也是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。

1．在本学期初期，对原有的班委进行微调，优化组织结构。

2. 加强班级学生干部的队伍建设，每月定期召开例会，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼他们的组织能力和管理能力。

3．严格要求学生干部，对班干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，处罚一起，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班干部，凸显他们在学生工作中的强大作用。

六、关注弱势群体、建立特殊学生档案

关注贫困生也是辅导员工作中的一个重点。贫困生是我们学生中一个特殊的群体，我带了3个班，共107人，其中有近32名不同程度的贫困生。

1. 配合学院的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，统计各班级贫困生名单，建立贫困生档案，积极为学生争取贫困生助学贷款和勤工俭学岗位。了解他们的生活和学习情况，认真做好贫困补助、助学金评定等工作；帮助他们树立自信自强的生活态度。

2. 做好思想内向、不善与人沟通这类学生的思想跟踪教育和服务工作。

健康教育工作打算范文第4篇

1对象与方法

1.1对象

采取随机整群抽样的方法，从长宁区某街道所有社区中随机抽取1个社区，以街道的人口登记并能够随访到为入选标准，将该社区中所有符合入选标准的年龄为14～70周岁(包括14和70周岁)的居民共1 241人作为调查对象。

1.2方法

自制《肿瘤相关知识、态度、行为调查表》，由本街道的社区医生和居委会干部进行入户调查。调查前进行集中培训，采取统一的调查方法和询问标准。调查问卷由具有一定文化水平和读写能力，能独立完成问卷的居民自行填写完成，主要内容包括：基本资料、肿瘤相关知识、肿瘤相关态度、行为习惯等。

1.3统计分析

使用EpiData 3.0软件建立数据库，应用SPSS 11.5软件进行统计分析。

2结果

2.1人口学特征

共回收有效问卷1 231份，问卷回收率为99.2%。1 231名被调查者中，男性615人（49.96%)，女性616人(50.04%)；文化程度以高中或中专以上为主，占76.60%（943人），其次是初中(19.50%)和文盲及小学(3.90%)；从事时间最长的职业中，工人、技术人员或其他职业者占67.67% (833人)，其次是学生（10.64%）、干部 (14.87%)、教师和医疗卫生人员 (6.82%)。

2.2肿瘤相关知识

调查对象肿瘤相关知识的知晓率在80%左右，其中对早期症状的知晓率较好（见表1），但对缺乏体力活动和常食咸食增加肿瘤危险的知晓率较低（表2）。

2.3对肿瘤防治工作的态度

1122名调查对象认为“肿瘤防治工作与老百姓有关”，占91.15%，463人“有机会愿意参加肿瘤相关知识培训”，占37.61%。

2.4肿瘤相关行为

2.4.1饮食行为调查对象的饮食行为存在较多的不合理现象，特别是食用腌制食物、高脂肪饮食、烧烤类食物过于频繁（见表3、表4）。

2.4.2吸烟行为

248人(20.15%)承认“自己现在吸烟”，其中每天的吸烟数量集中在5～9支和10～19支，分别占39.75％和34.43％，吸烟年数达15年以上的占61.63％，仅有19.76％的吸烟者有戒烟的打算，原因分别是宣传教育（40.82%）、家人反对 (28.57%)和身体不好 (26.53%)。

2.4.3体育锻炼从不参加体育锻炼的调查对象占总数的40.02% (491人)，其余依次为每周3～5次（33.09％）、每周1～2次（14.83％）、每月1～3次（12.06％）。参加体育锻炼的调查对象中，大部分每次的锻炼时间在15～30 min（53.80％），其次是≥30 min(35.73％）。

3讨论

现代社会的生活节奏越来越快，工作压力变大，人们的生活生产方式越来越多地处于“静坐”状态，许多肿瘤的发生与静坐生活方式有关，如乳腺癌、大肠癌等。此次调查发现,社区居民对“缺乏体力活动增加患肿瘤危险”的知晓率较低，今后应加大对此类知识的宣传力度。

居民有肿瘤防治的意识，但参与积极性较低。绝大部分调查对象知道肿瘤防治不仅仅是政府卫生部门的工作，而是与人民群众密切相关，但只有少数调查对象愿意参加肿瘤知识的培训。因此，今后要顺利开展肿瘤健康教育工作，必须联合多部门进行社区动员，为居民参加肿瘤知识培训等项目提供便利条件，从而提高居民的参与积极性。

按照营养学推荐标准，每人每天应摄入新鲜蔬菜和水果500 g及以上，且每周达5 d以上。本次调查发现，虽然大部分居民每周食用新鲜蔬菜水果的天数在5 d以上，但其中日摄入量达500 g及以上者比例很低，可见当前居民新鲜蔬菜水果摄入量较低。提示今后应把鼓励居民增加蔬菜水果的摄入量作为健康教育和健康促进的工作内容之一。

健康教育工作打算范文第5篇

随着生活水平的提高和独生子女家庭对孩子的宠爱，现在的学生普遍缺乏承受压力、战胜挫折的能力，大多数学生进入技工院校后过于自卑，表现为遇到困难就退缩，对自己丧失信心，甚至出现悲观厌世的心理，如不及时对他们进行引导，就会产生一定的心理障碍。很多家长只重视对孩子的智力投资，而忽视对孩子健康心理的培养，加之社会上一些不良风气的影响，现在的学生往往自我意识过强。在处理人际关系时，更多地从自身利益出发，这种情况应该引起高度重视。现代社会的发展，对人的心理健康与心理素质，提出了越来越高的要求。让学生具有健康的心理是德育的目标之一，同时也是进行思想政治、道德教育的一个基础。如果学生缺乏健康的情感、良好的意志品质、活泼健康的性格等个性心理素质，德育任务是难以完成的。因此，我们对学生进行心理健康教育有着义不容辞的责任。对学生进行心理健康教育，改善学生的个性心理品质，增强学生的心理调适能力，使之具备良好的心理素质，能够坦然面对和正确处理在学习、成长、择业、人际交往等方面遇到的问题，是一个复杂而又艰巨的工作。如何做好这些工作呢？笔者认为应从以下几个方面着手：

一、把心理健康教育贯穿技工院校生活的始终

首先，我们要对学生进行心理健康状况普查。新生入学后，对其进行心理健康状况普查，建立学生心理健康档案；其次，开设心理健康教育课程。学生在校期间，针对学生身心发育规律，系统地给他们讲授心理卫生知识，不仅能帮助他们正确对待学习、生活中的各种矛盾和问题，而且有助于学生的全面发展和成长；再次，开展各种形式的心理健康教育活动。以专题讲座、墙报、各种咨询等多种形式进行心理卫生宣传，让学生了解心理健康知识，预防和减少心理问题和心理疾病的发生。学校还应开展多种类型的活动，如各种文体活动、互助友爱活动及演讲比赛活动，从而激起学生主动学习的兴趣、增加成功体验和增加社会交往、人际沟通、培养良好人格的机会，健全学生的心理防御机制，引导学生学会与他人和谐相处，保持心理平衡，促进心理健康。

二、引导学生树立远大的理想

理想是对未来事物的希望，是生活的航标。崇高的理想会使你视野开阔，意志坚强，激励你展翅翱翔于未来的人生旅途。理想是成就事业的精神支柱。一个人有了理想，就树立了奋斗目标，才会付之行动，积极进取。在教育中，我们首先要注意帮助学生树立正确的世界观、人生观，引导他们树立远大理想，自觉培养和发展良好的心理品质，使他们充分认识自己、完善自己，保持乐观的精神；其次，以提高学生创业心理素质为切入点，围绕提升“成就动机”、优化“从事某种专业成就者”人格特征这两个目标，通过心理活动课、阅读创业人物传记、创业体验等途径进行成就动机训练，形成创业心理准备状态。

三、培养学生良好的自信心

在今天这样一个充满竞争与挑战，同时也充满机会和希望的社会环境下，成功是源于他对生活的信心。学生的自信心是需要培养的。培养学生的自信心，很重要的一点就是需要给学生创造成功的条件和机会，让学生觉得成功是可望可及的，只要自己加倍努力，完全可以摘取成功的果实。我们可以通过开展一些有益活动，如：演讲比赛、主题班会、文娱晚会、百题知识竞赛、操作技能竞赛等，发挥他们各自的特长，使他们获取成功的喜悦，增强自信心，消除自卑感。对于差生，应根据差生的实际情况，适当降低要求，使差生更多感受成功的体验，之后逐渐加大要求，这样，差生不会因为严格要求而产生心理障碍。

四、培养学生的竞争意识

新的经济体制、新的人事制度的改革、择优录用和竞聘上岗是每个人都会面对的问题。这就给人们心理带来很大的压力，只有培养起勇于平等竞争并敢于承担风险的意识，才能适应市场经济运行的需要，才能在今后的市场竞争中胜不骄、败不馁。技工院校学生在求职择业的过程中应做好充分的心理准备，正视社会现实，敢于竞争，善于竞争。因此，我们应注意培养学生刻苦努力、勤奋学习、提高实际操作技能、积极进取，保持和发展自己的公平竞争能力，同时我们应在各个方面培养学生的竞争意识。如我们在组建学院团委、学生会等机构选拔学生干部时，首先让竞聘者轮流讲演，谈自己的想法和今后的打算。再通过学生代表和相关教师的评议，大家推荐，最后选拔出学生们满意的学生干部来。我们有意识地创造一种生机勃勃的竞争环境，来刺激学生的竞争心理，引导他们在竞争中得到锻炼。

五、增强学生抗挫折能力