校园欺凌的预防和治理
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校园欺凌的预防和治理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
校园欺凌的预防和治理范文第1篇
一、活动开展情况
组长：熊绮
对校园欺凌专项治理工作负总责，对此次治理活动督查并评定实施情况。
副组长：章易明
对校园欺凌专项治理工作的科学性、可操作性进行评审，治理过程督促班主任教育到位，确保各项工作落实到位。并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。
成员：黄勇(教务处主任)，杨勇华(政教处主任)
黎华旭（总务处主任），李猛（安稳处主任）
李艳（物业主管），各班主任
服从安排，各司其职。班主任做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航，并通过微信、家校通等网络平台向家长宣传预防校园欺凌方面知识，确保学生安全无事故。同时，门岗做好出入安全管理工作和校园巡查监督工作。
二、规章制度完善情况
1、制定完善了校园欺凌的预防和处理制度、措施。其中，明确规定一旦出现校园欺凌事件，经校园欺凌专项治理领导小组查实，对当事人处以3-5天的停课处理，接受家校双方的批评教育。
2、建立了校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位人员预防和处理校园欺凌的职责。
三、预防工作方面
1、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充实完善相应的器材设备。
2、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的联系方式并明确负责人。
3、认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。
4、加强对特殊留守儿童的教育管理，摸清底细，积极利用好家校沟通平台，有针对性地开展帮教工作。
四、校园欺凌事件发生和处理方面
值班领导和值班教师要及时发现、调查处置校园欺凌事件，依据校园处罚规定严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。
总之，通过认真细致排查和调查了解，暂未发现我校存在校园欺凌事件。
校园欺凌的预防和治理范文第2篇
近日，为了给广大学生撑起一片蓝天，提供一份沃土，铜山区永清实验学期根据上级的有关要求，集中开展了一次校园欺凌治理教育活动。总结如下：
1、制定了具体的实施方案，制定完善校园欺凌的预防和处理制度、应急处置预案。
2、进行“法制进校园”讲座。
3、各班召开预防校园欺凌主题班会，印制了《预防校园欺凌倡议书》，组织全体学生、家长签字。
4、利用品德课、心理健康教育课、安全教育课等形式进行渗透教育，让全体教职工、学生了解校园欺凌伤害事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
校园欺凌的预防和治理范文第3篇
依据国家和吉林省关于校园欺凌专项整治工作的通知精神，按照蛟河市教育局《中小学生欺凌专项整治行动方案》的工作部署，切实加强校园学生欺凌事件的预防和处理工作，营造和谐、文明、平安的校园环境。在4月28—5月9日期间我校开展了预防“学生欺凌”的专项整治行动，现将工作开展情况总结如下
一、高度重视，完善规章制度
1.学校成立工作领导小组，成员分工明确、责任清晰，有中层以上领导专门负责此项工作。
组长: 范亚志（德育校长）（指导、监督工作开展）
副组长：张磊 （政教主任）（事件处理和信息报送）
成员：张家鹏（安全办主任）（安全保障和事件排查）
张烨 （政教干事）（宣传教育）
汤淼 （政教干事）（文本梳理）
全体班主任（学生事件处理及线索上报、排查等工作）
2.学校制定了学生欺凌专项整治行动方案，内容具体详实。
3.学校结合实际制定了校园欺凌预防和处理意见和工作制度。并将相关内容上墙，强化监督与指导。
4.学校制定了校园欺凌事件应急处置预案，职责清晰。可以控制事故应急预案的启动和终止，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动，能及时向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达学校后，学校能配合这些部门指挥应急救援工作。
二、主题鲜明、开展专题教育
1. 学校以“引法进校园”为平台，开展以预防校园欺凌为专题的警示教育活动2次。
2. 学校面向全体教职工开展以校园欺凌治理为主题的专题学习，使教职工知晓国家、市、教育局相关政策法规要求、预防和处理欺凌的措施和方法。
3. 学校将校园欺凌治理工作与德育工作和安全教育有效结合，通过国旗下讲话、班会、宣传专栏等多种形式展开教育，使学生明确“什么是，为什么，怎么做等相关问题。”
4.加大在校学生心理健康的隐性排查工作，并设立专属的信息档案，定期进行保密式的回访和心理疏导。从而在学生心理健康上设好防线，防止因心理问题而诱发的恶性事件发生。
三、注重宣传，加强排查
1. 学校充分利用校园广播、班级手操报、班会、条幅、滚动屏、微信群、宣传手册等形式进行校园欺凌相关知识普及和专题宣传。
2.学校印发相关的调查问卷和宣传单，对在校学生、学生家长、教师，分批次、分阶段进行调查摸排，现已调查摸排900人次。同时强化心理咨询室的的功能性，现以心理疏导学生50人次。
3.利用早自习和午自习时段，在全校各年段进行了危险物品和管制刀具检查。并定期对学校外部设施和校园内“危物”及时清理。谨防事件发生时成为事件恶化的“帮凶”。
4.加大力度排查校园周边滞留人群基础信息，联动河北街派出所对存在隐患人员及时驱离，将“人防”工作落到了实处。
通过本次校园学生欺凌专项整治行动，学校校容校貌焕然一新，校园大环境风清气正，呈现一派新气象。在今后的教育教学工作中，学校会将预防校园欺凌工作继续融入到课堂教学、德育、安全教育等常规活动中，更加深入细致的做好这项工作，建设阳光校园、平安校园。
校园欺凌的预防和治理范文第4篇
首先是为什么会有大量的校园欺凌的行为出现？大家知道，年轻人什么时候才能定性？一般来说，二十五六结婚成家之后还不行，需要在婚后两三年内生儿育女之后，才能真正安稳成熟下来。所以我认为校园欺凌层出不穷是人性使然，是少年天性在一些具有特殊性格庵实暮⒆由砩霞中出现使然，是人类社会残留的动物界的“丛林法则”使然。当然，还有环境的因素、家庭的因素等等。在众人面前展示自己的“厉害”，以弱者为乐，这种鹤立鸡群的炫耀心理使一些男孩子和个别女孩子追逐“老大”梦想，乐此不疲，导致了其少年时期的一段荒唐言行。
其次，校园欺凌究竟该如何预防和治理呢？我认为一方面是从本质上、根源上予以治理，另一方面是从校园的学生管理机制上予以治理。
先从本质上说，这种现象是来自于少年天性和不良环境的影响，所以并非洪水猛兽，也没有媒体渲染的那么可怕。我总结一句话：校园欺凌来源于没文化！“腹有诗书气自华”，一个满腹经纶的饱学之士对此类欺凌行为会嗤之以鼻，更不屑于参与。所以要想从根本上杜绝校园欺凌，我们要想尽一切办法让学校内的多数学生都变得有文化起来。对策有以下几条：
1.老师尤其是班主任要有文化，教导主任、校长要有文化。老师若都是翩翩君子，学生也差不到哪去。“学高为师，身正为范”，老师的示范效应不可小觑。
2.从中华民族优秀传统文化的宝库中挖掘教育的精华，去伪存真、去粗取精。比如《弟子规》中的“斗闹场，绝勿近；邪僻事，绝勿问”，说得多好啊！若学生能够熟读《弟子规》，那么不是圣人也近圣人！
3.打造“幸福大课堂”，让学生喜欢学习、热爱学习，在学习中获得人生乐趣，把与学习无关的事情从思想深处挤压出去。
4.校园环境设计要独具匠心，要处处有文化，点点皆文化，让书香熏陶孩子们的心灵。
5.广泛开展各类社团活动和校园文化艺术节活动。艺术节时间不要太短，不要走过场敷衍，要历时一个月或更长，项目以二十个左右为宜。对于有暴力倾向的孩子可以让他加入街舞社团，过剩能量很容易就释放出去了。
再说从校园的学生管理机制上入手治理，有这样几点：
1.拂去表象，把管理责任实实在在地落到相关责任人身上。
班级内部或者学生宿舍里或“暗流汹涌”，或“黑势滔天”，而班主任却毫无察觉，毫不知情，对于这样的班主任不用也罢。
其实，这是个责任心的问题，是个是否具有敏锐的洞察力的问题。媒体报道的全国那几个典型案例闹得沸沸扬扬的，实际上很大程度上是由于班主任不作为、不负责任所致。
是的，并非所有学生都可以教育好，但及时发现一些学生的不良苗头、不轨举动，这些都属于班主任应尽的职责。
我认为，只要班主任真心负责，校园欺凌可以下降95%以上。
2.不给学生进行校园欺凌的机会和条件。
以我校为例，全校4500多名学生，住校生就有3200多人，每到吃饭时，由于餐厅的设计结构所致无法排队，致使整个餐厅拥挤不堪，由此引发的闹矛盾、打群架现象时有发生。于是，学校将三个年级分时段放学，彼此相差4分钟，这样，餐厅打架事件几乎归零，捎带着拥挤踩踏事件也可以避免了，校外纠纷也直线下降。再配上餐厅秩序管理员，这块儿基本就放心了。
3.“朋友”太多不太平，相互学坏不学好。
正如全国著名特级教师武宏均老师所言，班际之间少接触，年级之间不串楼，外校坚决不去粘，社会青年更别提。其实，学生的交往圈有班级的几十人足够了，太宽泛易惹麻烦。这和有些专家的意见可能相悖，但却是基本的常识，成人圈都如此，何况少年乎？
4.校园安保要加大投入。
科技的力量是强大的，移动物联网则是社会发展的大势所趋。要想节省大量人力、物力，且获得非凡效果，必须紧跟时代节拍，不吝投资，在校园安保上投多少钱都值。
5.“三防”落到实地。
校园欺凌的预防和治理范文第5篇
校园霸凌又称校园欺凌或校园暴力，是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。具体地说，就是被欺凌的学生个人在心理、身体和言语遭受恶意的攻击，且因为欺凌者与被欺凌者之间的生理力量、社交力量等因素不对等，被期凌者不敢或无法有效反抗。
校园霸凌的欺凌者可以是个人，也可以是群体，透过对受害人身心的压迫，造成受害人愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁。校园霸凌不只发生在校园，因同龄人而引起的校园霸凌也可能发生在校外，甚至在互联网上。
霸凌的种类包含肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌和非直接霸凌四种。霸凌是一种行为，通常会造成被欺凌者心灵创伤、扭曲，也会造成学业成绩滑落、人际疏离，甚至有可能逼迫被欺凌者产生报复性攻击行为，或使被欺凌者转而霸凌他人；但对欺凌者也有一定影响，他们成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高。
[ 运用方向]
1.校园不是法外之地。在依法治国的今天，校园内也要依法治理。很多学校发生校园霸凌后，为息事宁人，大都不了了之，导致校园霸凌越来越多。校@不是法外之地，要通过法律手段让霸凌者受到严惩，才能杜绝霸凌现象。
2.普法教育任重道远。中小学生之间之所以发生霸凌事件，根源在于学生不懂法，不知法，不守法；学校之所以大事化小，小事化了，是因为学校不习惯运用法律武器。可见，普法教育任重而道远。
3.霸凌没有赢家。人们一般认为，校园霸凌的被欺凌者是受害者。其实，欺凌者也是受害者，欺凌者成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高，就充分说明了这一点。
4.唯分数论者当戒之。在应试教育和唯分数论的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视生命、尊重与心理教育，导致校园霸凌行为频发，受害者会长期受到欺凌。
[ 习作片段]
校园本是教书育人之所，本应是学生汲取知识的乐园，但近年来的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾。抵制“校园霸凌”，断不是一句空话，而应落到实处。
作为学生最切身的场所，家庭承担着举足轻重的地位。家长们不应一味关注孩子学习成绩，而应适时与孩子沟通，让孩子认识到校园暴力事件的可怕之处，让受暴学生及时站出来，及时走出心理阴影……
学校应加大德育力度，鼓励学生举报“校园霸凌”，同时加大监管范围，让学生安全进校，安全回家。一些地方教育部门的不作为不应成为学校不作为的理由，学校应就自身机制深刻反省，改正并强化……
进一步说，“校园霸凌”事件不能仅作为人们的谈资，更是一座警钟。发生过的事可以弥补，尚未发生的有待我们预防。司法机构并非只针对成年人，它们的执法对象是全社会，法律的空白更应及时得到填补……
尽管学生涉事者为“未成年人”，但惩罚也不可少。让涉事者真正暴露在阳光下，受到应有的惩罚，才可能让“校园霸凌”事件真正远离孩子，让学生远离伤害……
预防校园霸凌，家庭、学校、社会应各司其职，加大道德教育的同时，更要加大司法力度，将矛盾化解于无形，防患于未然，才可还给学生一片安全的蓝天，拥抱未来的精彩。
