班委工作要求

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班委工作要求范文第1篇

关键词：高校；班级骨干；职责；发挥作用

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0224-02

一、高校班级基础管理现状

高校学生人数众多，而学生工作者人数有限，若想做好大学生的各项工作，更多时候需要依靠班级基层管理。班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要组织载体。在整个高校管理体系中，班级是基础性的一环，更是具有决定性的一环，因此班级建设成为高校学生工作的一个切入点，班级工作开展好了，其他工作便有了基础，从而对大学生的全面发展和成长成才产生深远影响。而要开展好班级工作，就要充分发挥班级学生骨干的作用，只有学生骨干起到作用，那么班级工作开展过程中的问题就能迎刃而解。然而现在高校班级基层管理工作中，班级骨干作用的发挥却不尽如人意[1，2]。根据调查研究及实际工作的观察，发现班委作用没有发挥主要集中以下几点。

（一）班委职责不明确

只有明确的职责范围，才能责任到人，从而才能保证工作的效率，提高工作的积极性。在一个自然的班级中，班长是班级的主力，是核心人物，很多工作主要通过班长主持开展，这是毫无疑问的。但同时由于班长的工作主动性与积极性比其他班委都高涨，因此在实际的班级工作开展中，无论是否是属于班长职责范围内的工作，学生工作者都习惯性地通知班长来负责，当班级出现任何差错时，首先问责的也是班长。因此，班长也就一马当先，包揽了所有的班级事务。久而久之，无论是老师还是班级其他同学，甚至其他班委都认为，班级所有事物就该由班长一人全部承担。这样的局面，很难发挥出班级其他骨干的作用。

（二）班委被“架空”，班委作用无法发挥

自然班级中有八个班委，很多同学在竞选班委之初满怀激情，但竞选上之后，在实际班级工作开展时，却一头雾水，虽然分管其责，但却不知具体工作如何下手。同时，由于很多工作都通过班长来传达，造成班级工作基本上都被班长包揽，其他班委则无事可做，想努力做一些事情，却无从下手。这样，学生逐渐没有了班委概念，认为班级就需要班长一人，而其他班委慢慢也遗忘了自己的职责，造成开展班级工作时少了很多支持的力量。

（三）班级其他先进分子作用没有发挥

党员、入党积极分子以及其他积极向上的同学的积极作用，在班级基层管理中没有体现出来。这部分学生学习上特别优秀，在班级工作上如稍加引导都会特别拥护和支持班级工作，但是在实际的班级基层管理中，无论学生工作者、还是班委往往都忽略了这些学生的作用，以致于他们的积极性没有发挥出来。

二、分析班级骨干作用没有发挥的原因

（一）对班委建设的不重视

不重视主要体现在三个方面：一方面班委职责不够明确、具体。竞选班委之前，学生工作者没有跟学生详细说明班委职责，导致学生盲目竞选。同时，竞选之后，没有对班委进行针对性的职责培训，导致班委面对工作很茫然，无从下手。另一方面由于学生工作事务比较多、杂，学生工作者所带学生人数多、班级数多，相应的班委数量也较多，在这种情形下，学生工作者与其他班委的接触远没有与班长多，再加上这些班委通常工作的主动性不够，所以在工作的实际开展时，学生工作者习惯性地把工作交代给班长。再一方面，学生工作要求完成的时间一般都比较紧迫，而其他班委对待工作的积极性与主动性相比较班长都要差一些，这导致学生工作者对他们工作的效率有质疑，对他们的工作质量不信任。

（二）对班级服务、班级贡献考查的不注重

适当的考核制度，可以提高学生工作的积极性，同时也能进一步明确班委的基本职责，使班委更明确应该做什么、怎么做。尤其是在学生特别关注的评优评先、班委竞选、党员发展的考核中，没有明确对班级服务、班级贡献的考查，容易造成学生在评优评先中只注重学习成绩好坏的情况，这样不利用学生集体观念的培养。同时，在班委竞选与党员发展中，明确要求学生要以服务为主，做好模范带头作用，同时需要广大群众的支持，而在实际的竞选或推荐时，大家却只注重对学习的考查，忽视了对班级服务及贡献的考查，这样将给学生一个错误的导向，也不利于班级集体活动的开展。

（三）对班级骨干的要求不够高

俗话说：严师出高徒。只有高要求、高标准，才能培养出高素质的人才，但在实际工作中，除了在竞选、推优之外，学生工作者、班级普通学生对班委、党员等学生没有提出更高的要求，导致班委及党员视自己与普通学生一样。在开展班级工作时，应该对班委提出高于一般学生的要求，但当班级工作出现问题时，学生工作者却没有严格要求班委、党员等，最终使得本来应该积极拥护班级工作的班级骨干与一般同学一样，这样不仅导致班级工作不好开展，同时也降低了班级骨干对自身的要求，进而影响班级骨干工作的积极性与成就感。

（四）对班委的培训做得不够扎实

班委工作要求范文第2篇

关键词：班级管理；民主思想；凝聚力；向心力

现代教育对班级管理的要求应该是增强学生守法守纪的自觉性，提高学生分辨是非的能力和自我约束能力。要想达到这个目标，只有让学生都参与到班级的管理之中，让每一个人都成为班级管理的主人。

一、班委的选举和评议充分发扬民主思想

1.在班级管理工作中，班委机构的工作是班主任落实管理工作的重要环节

一个强有力的班委机构无异于班主任老师的手脚和耳目,所以大多班主任在班委的任用上就会一手包揽，结果造成老师和学生思想的错位。如果改变一下程序，把班委的任命由自上而下的选拔变为自下而上的选举，情况会有所改变。由于班委机构是由大多数同学选举产生，而且由于通过这种方式选举产生的班委往往在班上人缘较好，他们的工作会得到多数同学的配合与支持，往往会有事半功倍的效果。在每年班主任工作开始前，我都把班委机构岗位的权力、职责和任期目标，评价方法以及相关的责、权、利等内容草拟文稿后经大家讨论，然后公之于众，同时公开每个岗位成员的最基本条件，由个人自荐及全班公选，选出的班委都能得到大家支持，工作突出。需要强调的是，这种选拔制度必须在公开透明的情况下实施，否则，选举只是流于形式，最终只全挫伤学生参与班级民主管理的积极性。

2.班委机构的任期目标评议实施民主思想

班委选举产生后，在工作中必须有相应的激励机制，这主要体现在对班委任职情况进行民主评议，经过评议，该撤换的撤换，该留任的留任。一般每月对班委成员履行完成职责情况进行民主评议，评议由班委成员自我评议、教师评议和公众公开评议及工作考核组成。由每一位班委成员对自己的工作成绩和失误以及学校对涉及自己范围内的工作的考评以及今后的工作思路公之于众，由大家民主评议，同时对留任的班委成员提出建议和期望，共同寻找最佳的工作方法。

3.对班委机构成员的奖励渗透民主思想

任何岗位和工作中的责任，权利、利益应该是一致的，否则就不能起到激励作用。对班委机构成员的任职情况进行评议后，在评优评先的过程中对于班委成员根据完成任务情况进行加分奖励，甚至对工作出色的班委成员优先照顾，通过这种方法吸引有组织能力的学生加入到班委机构。这种评优方式对其他学生积极参与管理工作能起到积极正确的引导作用，使学生明确努力方向。这同时也需要职业学校在对学生进行表彰奖励时，体现出奖励的多元化，鼓励学生充分挖掘自己的特长。

二、班级管理民主、规范、有序

通过民主选举确立了班委机构，只是渗透班级民主管理的第一步，其实除了学校针对学生基本的纪律要求外，平常大量繁杂的管理工作要由班主任协调班委去配合落实。由大家民主讨论执行，这样就能使人心合一。

例如我班劳动委员马俊山同学一向身先士卒，深受老师好评和学生拥戴，有一段时间，因为学校大型活动较多，占用了大量课余时间，影响了班级卫生，班级卫生连续几次上了学校黑名单。有些同学对此不理解，埋怨了他，他一气之下向我递交了辞职申请，我将情况告之全班同学，经集体表决后，全班同学一致认为他非常称职，不愿意接受他的辞职。于是，教室里响起了一声声充满歉意的话语和热情的挽留。后来，在全班同学的极力挽留下，马俊山才表示他要在劳动委员的岗位上干下去。事后，我们班卫生工作一直保持着较好的成绩。一场风波就这样平息下去。

为了随时掌握我们的管理效果，既要做好充分的发动、引导工作，使班级的民主管理始终在规范有序的轨道上运行，防止民主管理走向无组织、无纪律的无政府状态，又要充分放权，让学生自由选择。决不能因噎废食，因害怕民主走向无序而废弃民主！

参考文献：

[1]（美）雷夫・艾斯奎斯.第56号教室的奇迹[M].北京：中国城市出版社，2009.

班委工作要求范文第3篇

论文关键词：班干部培养；班风建设；沟通

班级是大学教育管理的前沿阵地，如何营造健康乐观、积极向上的班风，充分发挥学生的主观能动性和创造性，有效开展大学班级管理工作，具有重要的现实意义与借鉴意义。教育工作者作为一个班级的引导者，需要行之有效的制度管理学生，怎样在大学班级干部培养、班风建设与班级管理中找到平衡是值得思考的问题。

一、建立高效的班干部队伍，加强大学生自我管理服务意识

班、团干部是连接学生与教师之间的纽带。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们富有责任感、是非观，以身作则，努力学习、团结同学，鼓励他们大胆工作，开创性为班级服务。同时，班主任对班委会的工作要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能把班上的工作全部推给班、团干部，应及时引导、组织他们学会制订计划及对具体措施进行落实，并加以改进，促进整个班级的管理工作。

在班级管理上，贯彻“抓两头、保中间”的思路，即充分依托班级综合素质能力强及思想成熟稳定的学生的示范和带动作用，另外抓紧做好学业暂时后进及思想不稳定学生的工作，让每个学生不掉队；充分利用好绝大部分中间部分学生的力量，这部分是中坚力量。在秉承“班级工作要让同学满意，班级工作要让同学参与，班级工作要让同学受益”的目标同时，立足大学班级实际，明确大学班级干部培养的新思路：初步暂定—民主选举—稳定过渡—班委轮换制—女生核心班委。

1.入校初期，暂定班、团干部

新生刚刚进入大学，需要尽快建立班委会及选出班、团干部，开展班级工作。鉴于短期内同学之间互相不够了解，采用学生上台演讲，自我推荐民主选举往往不够合理。经过认真地查看档案并走访各个宿舍，通过师生私下互相交流及对短期观察，由班主任来暂定人选作为班委来开展班级服务工作，这时班委任期可以暂定两个月左右。一方面尽快结束班级没有班委开展工作的无序状态，另一方面，有更多的时间可以让同学们互相了解认识，以利于下届班委的民主选举。

2.上台演讲自我推荐+民主选举的方式产生班委、团干部

发扬民主是班级管理以及班级成员沟通的重要基础。从暂定班委到民主选举，随着同学们不断地加深了解，大家可以客观、公正地选出自己信任的班委为班级服务。在选举过程中，引导同学们以班级大局为重，杜绝学生之间拉票等一些非正当的手段，从班集体的大局出发，推选有责任心、有正义感、有能力的同学作为班委来带领大家一起促进班级发展。

3.班委、团干部轮换制

对于班委是否轮换以及是否强行轮换，很多学生工作者做法不尽相同，可谓“仁者见仁，智者见者”。大学本科阶段的一、二年级是班风形成的关键时期，建议由民主选举产生的威信高，责任感和能力强的班委进行班级服务管理，班委可以连任，不强调强行轮换。此时作为班风营建的关键时期，班主任以及核心班委的性格、作风、特质很大程度上影响和决定着班风的走向。在二年级以后，班风已趋于成熟稳定，此时建议强行轮换班委，即出任过班委的学生把机会让给其他学生参与班级服务管理，来锻炼和展示自己，让全班同学都能感受到为班级服务，为大家服务的苦与乐。

4.班委的稳定、高效过渡

在选班、团干部时，保持班委的稳定、高效过渡至关重要，既要让每个学生都能得到参与班级服务与管理的机会，又要保证班级工作连续性，这也是本班管理的一个创新点。具体做法如下：在本届班委任期结束前1～2个月民主选举产生下届班委，这样既可以让班委平稳过渡，使得班委任期时间、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委换届后由于业务不熟造成的工作低效状态；又可以让下届班委协助本届班委尽早适应和熟悉班级服务管理各个环节，真正做到班委的稳定、高效过渡。

5.鼓励营建以女生为主的核心班委

大胆启用女生核心班干部，实现文明和谐班集体下男女平等参与为班级服务管理中来。由于班级女生相对较少，很多有能力愿意为班级服务的女同学往往在选举时因女生人数少，票源无法保障，无法顺利当选班长。为此，学生工作者可以在大学二年级班风稳定后，鼓励有能力而且积极为班级服务的女学担任班长、副班长、团支书骨干班委，其他几名班委可通过民主选举产生，这种指定+公选的形式，既鼓励了女同学们为班级服务的热情，汇集了班主任的思想和同学们的信任，同时体现了男女平等的思想，这样的班级称之为文明班级、和谐班级才更有意义。

二、班风建设有助于形成良好的集体风貌与个体特质

班级作为学校最基本的组织结构，班风是否健康影响到班级的发展，从而影响到系、院以及整个大学等高级结构单元的平衡发展。班风，既展现了班级整体的精神面貌，又反映出每位成员的个性特质。班风的形成建设需要全体成员付出努力以及朝着班级目标共同奋斗，学生工作者要根据集体里每一个成员的性格、能力、爱好等不同特质，帮助学生明确个人的发展规划和班级的奋斗目标，使全体成员投入到争先创优、爱班好学的潮流中去，从而增强班级的向心力和凝聚力。

1.民主当头，以理服人

在班级重大问题、敏感问题时应慎重处理，一旦处理不妥，会伤害学生们的热情和积极性，损害班级凝聚力。比如贫困助学金的发放，有的班级搞全班大轮流，无论贫富，都能享受一次；有的局部轮流享受；有的固定享受，每年享受的人员基本不变，可能这些做法或多或少都存在问题。由于受助人数有限，仅凭学生开具的县、乡镇级贫困证明，很难客观认定贫困程度。笔者以为，在坚持符合发放制度及原则的基础下，由“教师推荐+班级评定小组推荐+学生评选”的三级认定体系推荐，孤儿、单亲及父母有丧失劳动力的家庭可优先考虑，剩余名额可以在三级认定体系推荐的范围内实施小局部轮流享受，学生工作者切忌武断指定，应智慧性引导符合轮流享受的学生主动礼让，这样可较好地营造互帮互助的氛围，也可减少或杜绝学生私下不利于开展工作的言论。同时将各类奖学金、助学金与学业、纪律、班级服务等挂钩，鼓励积极上进的风气，尽量做到公平、公开、公正，让助学金及奖学金实至名归。同时，笔者要求各班委明确自己的职责并相互配合协调，班委要严格要求自己，以身作则，把工作做细，多和同学们沟通交流，减少工作粗糙带来的误解，更好地为大家服务。

2.润物无声，以情感人

“随风潜入夜，润物细无声”，良好的班风形成和建设不是一蹴而就的，这就要求学生工作者要有耐心，有责任心，有爱心，要关心每一个学生，内化而言，要爱每一个学生，关注他们的成长。爱激发热情，“没有爱就没有教育”，对于学生工作者来讲，履行教育管理职责更是如此，只有对学生付出全身心的爱，才能激发出对这份工作的无限热情。外化开来，在师生平等的基础上，要尊重学生，关注和掌握学生的心理成长，为师生之间的无障碍交流奠定基础，这一点很重要，也往往容易被忽视或淡化。再外化出去，学会在轻松愉快的氛围中，达到对学生严格要求的目的并收到成效，让繁重的学习在友情与师恩的感动中变成了愉悦的进步。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。一个积极进取、团结向上集体应该以“一花独放不是春，百花齐放春满园”的信念共同奋斗。为此，我们组织互帮互学活动，学习上成绩好的帮助落后的同学；劳动生活上互相帮助；文体活动中挥洒智慧和汗水，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识，增进了同窗情、学友情。在这个温暖的大家庭里，充分体现出大家团结互助的集体友爱，同时也彰显出个性的魅力风采；在这个温暖的大家庭里，会使大家感受到不是亲人胜似亲人的关怀。一片片关心，一份份关怀，一件件祝福，我们永远是一家人。

3.优化管理，以律束人

针对当今大学生对社会缺乏责任感，缺乏坚定的理想，得过且过的消极思想，应该根据学生思想、学业、情感动态进行追踪引导，及时做好师生间、同学间无障碍交流，学生工作者应该有针对性地帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观，通过家庭、学校、社会共同教育和关爱，为学生的学习、生活、成长提供了健康无障碍的成长环境。

勤奋、严谨、求实、创新的优良学风需要严格的纪律约束来保证。大学生往往在生活学习期间，没有明确的人生目标，对未来就业以及人生定位模糊不清，从而在思想上呈现混沌、放松状态，个别同学沉迷网络、游戏等，逃课现象屡屡发生。学生工作者不仅要及时引导学生“勿以恶小而为之”，把问题解决在萌芽状态，而且要认真筹划安排专业思想、就业动态、人生规划等主题班会，严格考勤，狠抓学风建设，防止“有样学样”，从根源上解决学生思想不稳定，学业松懈等问题。为使班级同学继续进一步提高，继续采取互帮互助，一助一学。自发成立了晨读小组、英语互助组等，相互学习，相互督促，达到共同进步。

班委工作要求范文第4篇

班主任是班集体学习生活的引导者与监督者，班主任工作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果。在实际管理工作中，班主任可以通过以下方式提升班级管理质量。

1建立有效的沟通交流

机制建立有效的沟通交流机制，能够第一时间了解学生所思所想，第一时间对学生进行沟通指导。在目前通讯高度发达的今天，根据高职学生对网络、移动通讯软件的熟悉和喜好，建立起班级QQ群、飞信群，开通微博、微信等即时通讯平台。这样做，一方面增强学生的归属感，另一方面可以实现班级同学之间、师生之间的无缝隙交流。此外，班主任可以定期宿舍走访，比如说每周走访一至两个宿舍，深入学生内部，加深对学生的了解，并及时的给予学生指导与帮助。

2定期与任课教师沟通

许多任课教师忙于教学，不会向班主任反映所任教班级的纪律和学习中存在的问题。作为班主任，应该经常与任课教师沟通和交流，认真虚心听取他们反映的班级问题，采取适当的办法处理相关问题，并真诚地邀请任课教师协助管理班集体。

3因材施教

重点关注特殊学生、问题学生通过多方面的沟通，了解学生的性格爱好、生活学习态度、家庭等情况，针对不同的学生、不同的问题，采取不同的教育方法。比如说学生犯了同样的错误，对于自尊心和独立性较强的学生，可以采取单独谈话、先表扬学生的优点再指出错误进行批评的方式使之认识并接受批评；对于大大咧咧、性格开朗的学生，则可以直接批评。此外，家庭困难的学生，要给与额外的关注，因为这样的学生往往会有自卑心理，要对他们加以鼓励，并给他们创造参加班级集体活动的机会。

4实行周班会制度

每周召开班会，班会应当有多样化的主题，比如说“规章制度学习”、“我的大学计划”、“如何增强组织管理能力”等等。通过主题班会的召开，一方面增进学生、老师之间的相互了解，增强班级凝聚力，另一方面可以通过班会传达学校、系部的要求或通知。此外，班会也应当有固定的内容，那就是对每周考核结果的公布与分析，针对周考核结果，指出存在的问题，并制定整改方案，对表现好的同学予以嘉奖。

二加强班委管理

优秀的班委组织，必须要有能力把班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发挥自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都承担班级管理的某一个方面失误，直接影响着班级的管理风格、班级的凝聚力。因此作为班主任，就一定要把班委团队打造成一个高协调、高效率、高执行力的人才集合，让班委各个成员发挥其优势，扬长避短，到最适合自己的位置、做最有利于班集体的事情。

1设置班委竞选考察期

新生入学后，应当在班委竞选之前，设置一段考察期，此段时间大致建议两个月左右。由于在考察期间，班级也会有各种事务要处理，可以从军训时开始通过自荐的方式选取班级临时负责人。根据自荐新生的人数，将其划分为几个小组，每个小组负责两个周左右的班级事务管理，充当班委的角色。在考察期间，班主任有意识地观察临时负责人平日表现及处理事务的能力，与之进行沟通了解。待考察期结束后，进行班委竞选。班委竞选的方式采取民主选举的方式，由班级学生投票选出心中最理想的班委成员，最终由班主任根据投票结果最终确定班委成员。

2班委团队的培养

班委团队工作能力与服务意识水平的高低，左右着班集体能否养成良好的风气，直接影响到班主任对班级管理的有效性。要及时地对班委团队进行定期以及不定期的培养。培养的内容可以参考以下几个方面：①服务意识、奉献精神的培养。班委队伍应该是一支为班级同学服务的团队，而不是享受特权凌驾于其他同学之上的特殊群体。在服务班级的过程中，班干部得到的不是有形的财富，而是无形的财富，也就是管理的经验和自我综合素质的提高。其他形式的奖励，只代表他人对其能力及奉献的认可。所以，班委团队的每一位成员必须要做到，对待班集体的服务要热情周到，要有无怨无悔的奉献精神，这是担任班委职务的前提条件。②授之以鱼不如授之以渔，促进班委能力的提升。班委面临着各种事务的处理，既要维持老师与学生、学生之间良好的关系，又要应付各种突发事件，还要完成老师交待的任务。由于这些学生之前可能没有做过班委，很多事情不知道该如何去做，这就需要班主任耐心的辅导，告诉他们该如何去做。举个简单的例子，期末要统计、整理班级学生的分数，如果学生们之前没有接触过EXCEL，此项工作就会很麻烦。此时，班主任应当对其加以培训指导，尽管此过程会耗费一定时间，但是一劳永逸，之后他们就可以顺利地完成类似的工作，他们的能力也会有所提高。再比如说，可以向班委讲授与学生沟通谈话的技巧，这样就可以尽可能地避免班委与学生之间言语之间的不愉快。

3制定班委考核制度量化的学生考核机制中

班委工作要求范文第5篇

一、 加强对学生的思想政治工作

我在班级开展了“学雷锋，树新风”、“高考目标”、“我的近期目标”、“抽烟的危害”等活动，利用班会课要求学生对上述提出的问题进行讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。并利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。

二、加强班级管理

我们32班是理科慢班，学生的文化基础相对较差，怎样使本班的学生树立起自信心和远大理想，是班主任工作的主要内容之一。针对学生基础差，学习积极性不高的情况，我除了平时班会课上的思想教育外，还让同学之间进行学习经验交流，互相帮助，利用本专业课的授课时间，及时给学生充电，抓基础，树远大理想，并深入到学生中去了解学生的思想动态，为学生及时排忧解难，并找一些有鼓动性的文章在班上念，使学生树立起自信心，从而调动他们的学习积极性，通过全班同学的努力，班上的很大一部份同学树立了理想，有了积极求知的积极性，使得班上养成了良好的学风。

三、抓好班委的模范带头作用

良好班风的形成，离不开班委的带头作用，本学期为了使班上的学风和班风有大的改变，我利用班会时间，把班委本周表现作小结，使每个班委都能严格要求自己，在班会前，我先把班委召集起来，先把他们本周的工作表现及困难作自我讲评，提出要 解决的问题和困难，及时解决班委中存在的问题，同时作好班委的后盾。然后再在全班进行讲评和小结，使得每个班委都能起到模范带头作用，当然在工作中我首先要求每个班委都要把自己的学习抓好，只有这样才能说话有力，管理有据。

四、依靠任课教师 力量，做好班上的工作

任课教师是整个班集体积极向上的动力，依靠任课教师的力量，把班上工作做好一直是我带好班委工作的宗旨，我经常与任课教师交流班上有特色学生的学习及行为习惯，主动争取任课教师对我工作的支持，了解各科课堂学生的表现，并能听取这些教师 意见，以改进班上的工作，及时掌握班上的学习情况。

五、不断学习提高自己的业务素质

因人的管理是一个复杂的工作，因此，在平时的工作中，除了政教处组织的学习外，我也到图书室参看有关班主任工作的书，从中学习外省的管理经验，从而不断提高自己的业务素质和管理水平，更好地完成学校交给的任务，也为处理班上出现的问题多一些方法，不至于把问题搞、搞砸。