生物工程新技术

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生物工程新技术范文第1篇

关键词：黄心乌；无公害生产；技术规程

1 适用范围

本标准规定了无公害黄心乌的产地环境要求、产量指标、栽培技术措施、病虫害防治方法、收获及后续管理措施。本标准适用于沿淮地区无公害黄心乌的生产。

2 引用标准

下列标准所含条文通过在本标准中引用而构成本标准的条文。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。

GB16715.2 瓜菜作物种子 白菜类

GB/T8321 （所有部分）农药合理使用准则

GB4285 农药安全使用标准

NY5010 无公害食品 蔬菜产地环境条件

3 产量指标

每667 m2产量2 500～3 000 kg。

4 产地环境条件

要求地势平坦，交通便利，排灌方便，土壤耕层深厚、结构适宜、理化性状良好，土壤肥力较高。

5 生产技术措施

5.1 品种选择

选用抗病、优质高产、抗逆性强、商品性好的品种，如淮南黄心乌系列品种。种子质量标准应符合GB16715.2的要求。

5.2 播种育苗

5.2.1 苗床准备

苗床地宜选择未种过同科蔬菜、保水保肥力强、排灌性能好的土壤，深耕晒垡，每667 m2施优质有机肥2 500～3 000 kg作基肥，精耕细耙后整地做畦，畦宽1.2～1.5 m，以利间苗操作。苗床与大田按1∶6的比例确定苗床面积。

5.2.2 播种及苗期管理

5.2.2.1 播种期 江淮流域于8月中旬至10月上旬播种。

5.2.2.2 播种 采用条播或撒播均可，每667 m2播种量为0.8～1.0 kg，播后浇水并覆盖遮阳网保温，以利出苗。2～3 d出苗后可将遮阳网除去。

5.2.2.3 苗期管理 出苗后至幼苗长出2～3片叶时，要及时间苗2～3次，使苗间距保持在8～10 cm，以防止徒长，培育壮苗。当幼苗具有3～4片叶时，视苗情追施1次腐熟稀粪水或少量尿素。

5.2.2.4 壮苗标准 幼苗株高10～15 cm，具有6～8片叶，叶片浓绿肥厚，无病虫叶，根系发达。

5.3 定植

5.3.1 整地施肥

应选择前茬未种过同科蔬菜、保水保肥力强、排水良好的壤土地块作为种植地，深耕晒垡，每667 m2施腐熟有机肥2 000～2 500 kg、氮磷钾复合肥20 kg，肥料撒施后耕翻土地，然后做畦，畦宽1.5～2.0 m。

5.3.2 定植密度

定植株行距以（25～33）cm×（25～33）cm为宜。幼苗定植后1周内不能缺水；幼苗成活后发生新叶时应及时中耕，并浇施腐熟稀粪水2～3次；生长中后期可施尿素1～2次，每次每667 m2施用10 kg，结合追肥进行浇水，保持植株生长后期对水分的需求；收获前20 d内不应施用速效氮肥。

6 病虫害防治

6.1 防治原则

以预防为主，采用综合防治的方式，优先使用农业防治、物理防治、生物防治，配合科学合理地使用化学防治，达到生产安全、优质、无公害黄心乌的目的。不应使用国家明令禁止的高毒、高残留农药，农药使用应严格执行GB4285和GB/T8321的规定。

6.2 农业防治

选用抗病良种，实行轮作换茬，及时中耕除草、清洁田园，降低病虫源数量，同时做好播前种子药剂消毒处理等。

6.3 物理防治

6.3.1 做好设施防护，如在防虫网内育苗。

6.3.2 人工清除田间中心病株和病叶。

6.3.3 可采用银灰膜避蚜或使用黄板（柱）诱杀蚜虫。

6.4 生物防治

防治小菜蛾、菜青虫、夜蛾科害虫等，可采用1.8%阿维菌素（虫螨克）乳油3 000倍液喷雾。

6.5 化学药剂防治

黄心乌的主要病害为软腐病、病毒病、霜霉病、菌核病等，主要害虫为菜青虫、小菜蛾、蚜虫等。

6.5.1 软腐病

可在发病初期用200 mg/kg的农用链霉素或200 mg/kg的新植霉素喷雾防治。

6.5.2 病毒病

主要是及时防治蚜虫，同时加强栽培管理，避免与十字花科蔬菜连作。可用40%乐果乳剂1 000倍液喷雾，还可在苗床四周铺银灰色反光塑料膜避蚜。

6.5.3 霜霉病

发病初期立即喷药，可用25%百菌清500倍液、或70%代森锰锌400～500倍液、或64%杀毒矾400～500倍液喷雾防治，每5～7 d喷1次，连喷3～4次。

6.5.4 菜青虫

可用50%辛硫磷乳油1 000倍液、或2.5%溴氰菊酯乳油3 000倍液、或2.5%功夫乳油5 000倍液喷雾防治。

6.5.5 菌核病

发病初期可用50%速克灵1 000倍液、或50%扑海因1 000倍液、或40%菌核净1 000倍液、或70%甲基托布津1 500倍液喷雾防治，每隔5～7 d喷1次，连喷2～3次。

6.5.6 小菜蛾

可用5%锐劲特悬浮剂2 000～4 000倍液或50%宝路可湿性粉剂1 000～2 000倍液喷雾防治，最好与生物药剂交替使用。

6.5.7 蚜虫

可用50%辟蚜雾可湿性粉剂2 000～3 000倍液或10%吡虫啉可湿性粉剂1 500倍液喷雾防治。

7 采收及采后管理

生物工程新技术范文第2篇

关键词：印染废水处理；生物流化床；工艺技术

在我国的印染企业中，使用的生产技术是湿法加工及技术，需要使用到清洁水，在生产过程中会产生印染废水，印染废水在排入自然环境中，会对周围的环境造成污染。近些年来，随着印染工艺的不断发展，印染工艺的用水量在不断减少，产生的印染废水也较少，然而印染的上染率较低，印染废水在废水量减少的同时，染料的含量却没有相应的降低[1]。针对这种情况，本研究小组自行设计了一种新型的生物流化床，使用新型生物流化床组合工艺技术可以有效的减少印染过程中环流反应器的循环时间，提高了印染废水的处理效率，并且多项废水处理指标都达到了国家相应的废水处理标准。下面笔者将对流化床的应用案例以及工艺技术进行分析。

1 新型生物流化床组合工艺技术应用实例

某企业位于福建省，从事印染工作，在印染生产过程中，采用了面纱、硫化染料以及烧碱等材料与助剂。这些材料与助剂在印染过程中，会通过不同渠道融入到印染废水中，并且随着废水排入自然界中。该企业每日排除印染废水量1500立方米，印染废水基本上来源于浆染与漂洗环节。印染废水具有废水色度大、水质波动大的特点。由于印染废水的水质波动变化大，因此需要使用性能较好的生物反应器来实现对废水的处理。在该企业产生的印染废水中，有机物的浓度较高，并且废水中有机物的成分基本上属于难以分解的类型。其中包括PVA浆料，这种浆料需要在高温热水中才能降解，并且随着水温的降低，会有胶状物析出。胶状物并不会对环境造成污染，但是在胶状物的包裹之下，许多有害成分得不到有效的降解，将会对环境造成较大的破坏。

2 新型生物流化床组合工艺流程与技术原理

2.1新型生物流化床组合工艺流程

小组通过对企业排放的印染废水的特点的分析，以及对现有印染废水生物流化床处理工艺的研究，研制出了新型生物流化床组合工艺，具体的工艺流程为：将水放入格栅内，通过格栅进入集水调节池，然后在集水调节池内进行曝气；曝气工艺完成之后，将印染水放入到絮凝沉淀池，在絮凝沉淀池中投入絮凝剂，析出的无机泥垢直接排入到污泥处理站中，在完成絮凝沉淀池的沉淀供以后，废水进入厌氧流化床，然后进入好氧流化床，在好氧流化床中再次进行曝气，曝气中产生的污泥直接排入到污泥处理站或者厌氧流化床中，最后将废水通入到沉淀分x池，将沉淀分离池中的污泥排入到污泥处理站中，最后将过滤后的水直接排入到周围的环境中；在污泥处理站中的废水，加一些清液，然后在经过上述处理流程进行处理。

2.2技术原理

2.2.1预处理

废水在通过格栅时，一些颗粒较大的废物会直接阻拦在集水调节池之外，这些大颗粒物体立即送入预处理阶段，根据颗粒的不同成分特点，采取针对性的预处理措施进行处理。在印染肺水肿含有一些大颗粒的染料，这些染料具有较强的毒性。在废水进入集水调节池之后，无法对大颗粒物体进行处理，因此，需要设置絮凝沉淀池，通过加入聚合氯化铝高分子混凝剂，保证其含氧化铝（Al2O8）10%以上，碱化度为50―80%，不溶物1%以下。可以有效地使大颗粒物质分解，去除废水中的悬浮物，从而降低废水中有毒物质的含量[2]。在印染废水中，还含有无法自然降解的PVA，因此，需要在废水进入周围的环境之前，设置絮凝沉淀池对其进行酸化处理，从而去除胶体与硫化物。在絮凝沉淀池中，使用大量的絮凝剂可以有效的吸附大分子，形成和有机污泥，从而使其进入污泥处理站，延长其处理的时间。在延长污泥处理时间的同时，还可以可以有效的降低废水中的色度。

2.2.2生物处理A/O流化床

企业印染污水处理采用的本小组研制的新型生物流化床，基于生物处理A/O流化床技术。该技术时国内外公认的具有最优处理效率的印染污水处理技术。该技术采用的反应器较为简单，生物处理性能好，结构单体承受冲击能力强，运行效率高，并且废水处理的成本低。本小组研究的新型生物流化床是一种射流厌氧流化床，这类流化床具有较多的优点，例如：流化床的出水口设置在反应区的顶部，反应区在出水时，可以实现水流的循环，从而降低了流化床的水流量，改善了流化床内部的运行条件。新型流化床将废水控制在两个阶段，缺氧阶段以及厌氧阶段。在缺氧阶段，流化床内部的水流量循环能力强，停留的时间短。该阶段的作用主要在于，借助兼氧菌的作用，实现对废水中DO成分的处理，并为下一阶段的厌氧处理做准备[3]。为了强化流化床的性能，小组将普通的流化床设置成多个部分，实现流化床内部的多重环流。同时，还可以实现流化床内部物质的快速混合，降低流化床内部的压力。在流化床顶部的反应区中，设置了出水口，这样又可以在最大限度上实现对清水与废水的分离。在流化床内部多段的分离区中，可以实现废水的固液分离，从而防止废水在排出到周围环境中时，会带走大量的载体以及有害物质。沉淀在流化床底部的污泥，通过自动回流流到流化床处理区，可以最大限度的减少流化床中的污泥淤积。这一过程的实现，避免了传统流化床容易产生污泥堆积的缺点，有效的促进了适应废水水质生存的微生物的生长，并且借助生物的力量，来实现对污泥的处理，使流化床的处理效果达到最佳[4]。

2.2.3回用技术

在废水处理完成之后，完全可以将处理后的废水投入到印染生产中，这一目标需要通过废水回收系统达成。在废水处理站的砂滤池中，需要增设废水回收系统。废水回收系统主要通过废水澄清器来实现。废水澄清器主要分为两个部分，一部分为废水澄清池，还有一部分为无阀滤池。在通过流化床的处理之后，将废水通入到废水澄清池，一些大颗粒的物质会自动沉降到澄清池的底部，上部的清水直接进入到无阀滤池，然后经过通道将过滤后的废水直接应用到印染生产中[5]。如下表1，为技术应用后的污水水质表；运行费用包括人工费、药剂费等，经计算总运行费用为1.0元/m3；工程总造价为408.5万元。总之，需注重回用技术的应用，进而使废水处理效果得到有效增强。

3 结语

新型生物流化床的内部结构较为紧凑，对企业生产空间的占用较小。由于流化床的内部结构，污水在流化床内部停留的时间短，抗冲击能力强，同时具有良好的污水处理能力，因此，可以在很大程度上满足现代印染厂的污水处理需求。在厌氧床的设置中，采用了水射流设计，这一设计可以使流化床内部的污水得到充分的混合，同时，污泥长时间停留在流化床的底部，增加了污泥的处理时间，从而可以最大限度的发挥微生物的处理作用。厌氧床的内导流筒采用了多重环流结构，可以强化厌氧床的作用，降低厌氧床运行的能耗，保证流换床反应器的高效运行。在未来的印染行业发展中，行业将不断降低废水的排放，实现印染生产与生态技术的结合，不断实现印染工艺生态化、低碳化的创新，推动我国的可持续发展。

参考文献：

[1]韦朝海，施华顺，吴超飞，胡芸，关清卿，吴海珍，晏波，卢彬.缩聚-Fenton-A/O生物流化床组合工艺处理酚醛废水的工程案例分析[J].环境工程学报，2011，08：1761-1767.

[2]张志众.关于高温UASB-常温三相好氧生物流化床处理偶氮染料废水的研究[J].唐山学院学报，2011，06：34-39.

[3]李世迁，陈盛，张万顺，周培疆，陈自灿.现代环境生物技术在水处理中的应用研究进展[J].福建师大福清分校学报，2014，05：60-64.

生物工程新技术范文第3篇

生物工程专业简介：

本专业培养掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能，能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。

主要课程：

生物工程新技术范文第4篇

关键词：生物工程 本科专业 人才培养模式

生物工程作为21世纪我国重点发展的高新技术――生物技术的一个重要组成部分，生物产业的蓬勃发展迫切需要高等院校培养一批具备生物技术相关理论知识、掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论和技能，能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发，动手能力强、创新意识强、科学素养高的应用型高级工程技术人才。

一、构建创新性人才培养方案和课程体系

1.拓宽专业基础课体系

将原来以微生物体系为主的专业基础课体系，拓宽至包括酶、动物细胞和植物细胞在内的整个生物体系，增加基础生物学、细胞工程、分子生物学、基因工程等课程。

2.按单元操作设置课程内容，扩大覆盖面

原教学体系中专业必修课以多门工艺学课程为主，学时较多，调整为生物反应工程、发酵工程和生物工业下游技术三门课程。以生物产品生产过程的基本单元操作为主线，阐述生物产品生产工艺的基本理论和操作技能，使学生通过这几门课程的学习能进行各类生物产品工厂的工艺设计和解决产品生产过程中出现的主要问题，并为从事生物新产品和新工艺的研究与开发打好应有的理论基础。

3.增加综合试验，结合实际调整实验课内容

将生物分析课实验融合到生物工艺大实验中，将原料检测、过程检测、产品检测和生物工艺实验相结合，从而既增强实验的实战性，又加强学生的实验技能训练。

4.利用第二课堂等课内外结合的教学模式，加强实践与创新活动

积极利用校院两级创新平台，在第二课堂教学中，要求学生至少参加下列科研活动中的一项：一是在课外时间参与教师的各类科学研究课题，了解生物学科的研究前沿，培养从事科学研究的能力；二是学生自己首先进行社会调研活动，写出调研报告，提出科研课题，在老师指导下完成科学研究，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；三是参加生物工程学院与企业联合举办的各类科技创新活动，为企业发展新思路提出建议，解决企业生产过程中的某些难点问题。通过课程内外两种递进模式相互联系、相互促进，全方位加强实践性教学，优化创新能力培养体系。

二、创新教学实验、工程训练、创新研究三条主线的教学实践新模式

1.构建课内外两个教学环节

课内实践教学强化实验技能和工程能力两个基础，融素质教育与专业培养为一体，融知识传授与能力培养为一体，融教学与科研为一体，形成一个既贯穿学习全过程，又相对独立的理论教学体系，既有明确的教学要求和考核办法，又有与教学内容前后衔接、循序渐进、多元化的实践教学体系。实践教学是创新精神和创新能力培养的重要平台，课外实践教学活动是学生科学实践活动和创新活动的重要内容，与课内实践活动相互衔接、互有补充，是课内环节的进一步拓展。

2.加强实践与创新教学基地建设

根据本专业的特色和滨海新区生物产业的特点，通过校内、外实践教学基地相结合的形式建设了坚实的工程实践教学平台，更好的实现专业和产业的“无缝对接”。投资500万元，建设了生物工程校内实践基地，与13个单位建立了校外实践教学基地，其中天津实发中科百奥工业生物技术有限公司被认定为校级实践教学基地，诺维信（中国）生物技术有限公司和中法合营王朝葡萄酒公司被认定为院级实习教学基地。这些实习教学基地的建设为学生的实践教学提供了很好的硬件保证。

在创新教学方面，构建了学校、学院两级创新活动平台，即以“挑战杯”等为代表的全国大学生竞赛，以“酶好生活”――诺维信泰达创新奖学金、凯能科技创新奖学金、“海河杯”生物科技创新活动等为代表的院级科技创新活动，这些活动的开展即营造了优良学风，又培养了学生创新能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、加强重点特色课程与教材建设

1.整合优势课程资源

为满足培养生物工程高级创新人才的需要，对核心课程进行了重组，优化了课程体系，更新了知识内容，使知识体系更具科学性、先进性和适用性。注重理论联系实际，突出工程学科的特点，并以精品课程建设和教材建设为手段，优化了生物工程专业课程体系，促进了教学质量的提高。

在国内率先开设了“代谢控制发酵”和“生物反应工程原理”等多门核心课程。这些课程的开设，较好解决了生物化学和微生物学专业基础课程与生物工程专业课的衔接问题，为学生提供了新的教学内容与专业理念。进入21世纪，为培养学生利用基本原理解决实际问题的能力，将“生物反应工程原理”课程与实践性课程“生物工程工艺试验”整合为“生物反应工程”课程群，该课程于2008年被批准为国家精品课程。同时还建成了天津市精品课程工业微生物、校级精品课程代谢控制发酵和发酵工艺学，形成了以国家级、省市级、校级精品课程为主的专业课程体系。

2.提升本科教材质量

教材的好坏能反映出一个学校的教学水平的高低，也直接影响到一个学校本科的教学质量。近两年生物工程学院先后修订出版了《生物反应工程原理》第三版和《生物工程专业实验》第二版教材，出版了学术著作《生物防腐剂》、《味精工业手册》和《配制酒生产技术》，有力地支撑了专业建设和课程建设。

四、小结

通过适应创新能力培养要求的人才培养方案和课程体系的建设、实践及创新教学新模式的构建和课程教材的建设，天津科技大学生物工程专业已形成富创新和实践特色的工程教育体系，成为滨海新区和全国生物工程领域特别是发酵行业的重要人才培养基地。经过多年的实践，培养了一批实验技能强、创新意识突出的应用型人才，对全国其他高校同类学科起到了良好的辐射和示范作用。

参考文献：

[1]刘石泉，赵运林，雷存喜.地方院校生物工程专业复合型人才培养体系浅析[J].广州化工，2011，（2）.

[2]黄进勇，王爱萍.以课程体系建设推进“生物工程”专业创新人才培养[J].中国校外教育，2010，（8）.

[3]海洪，金文英.生物工程专业建设的探索与实践[J].广西轻工业，2008，（12）.

生物工程新技术范文第5篇

关键词：生物工程专业 工学专业 教育部直属 985高校 211高校

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0014-02

《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（1998年版本）指出生物工程专业培养目标是能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才[1]。但是，2012年却是要培养能在生物技术与工程等相关领域从事生物工程产品生产、工艺设计、生产管理、新技术研究和新产品开发的学科交叉应用型人才。[2]为了更好的了解我国内地普通高校开设生物工程专业的现状，需要对开设该专业的高校做一个简单的分析，以便对未来高校开设相关专业有一个定性的对比，也为将来高中毕业生高考时选择相关专业提供一定的参考依据。

1 我国内地开设生物工程专业的高校

1.1 华东地区开设生物工程专业的高校

华东地区共有91所高校开设生物工程专业。

山东省（22所），包括：山东大学，聊城大学，青岛科技大学，曲阜师范大学，山东建筑大学，山东科技大学，山东工大学，烟台大学，鲁东大学，山东农业大学，齐鲁工业大学，中国海洋大学，青岛农业大学，菏泽学院，泰山医学院，烟台大学文经学院，德州学院，聊城大学东昌学院，曲阜师范大学杏坛学院，青岛农业大学海都学院，哈尔滨工业大学（威海），济宁学院。江苏省（20所），包括：江南大学，东南大学，中国矿业大学，南京理工大学，中国药科大学，南京农业大学，南京工业大学，南京林业大学，常州大学，扬州大学，江苏科技大学，南京财经大学，常熟理工学院，徐州工程学院，淮阴师范学院，盐城师范学院，淮海工学院，盐城工学院，淮阴工学院，南京工业大学浦江学院。浙江省（16所），包括：浙江大学，浙江工业大学，浙江工商大学，宁波大学，浙江中医药大学，浙江万里学院，浙江科技学院，中国计量学院，湖州师范学院，嘉兴学院，湖州师范学院，嘉兴学院南湖学院，中国计量学院现代科技学院，浙江大学宁波理工学院，宁波大学科学技术学院，台州学院。安徽省（10所），包括：安徽大学，合肥工业大学，淮北师范大学，安徽工程大学，皖西学院，合肥学院，安徽科技学院，安徽工程大学机电学院，淮北师范大学信息学院，蚌埠学院。江西省（10所），包括：南昌大学，江西理工大学，江西农业大学，江西中医药大学，江西科技师范大学，江西师范大学，宜春学院，江西中医学院科技学院，南昌大学科学技术学院，南昌理工学院。福建省（8所），包括：厦门大学，福建师范大学，福建农林大学，福州大学，华侨大学，集美大学，福建师范大学闽南科技学院，福州大学至诚学院。上海市（5所），包括：上海交通大学，华东理工大学，东华大学，上海大学，上海应用技术学院。

1.2 华中地区开设生物工程专业的高校

华中地区共有63所高校开设生物工程专业。

湖北省（25所），包括：湖北大学，湖北工业大学，华中农业大学，中南民族大学，长江大学，三峡大学，武汉纺织大学，武汉轻工大学，湖北工程学院，湖北民族学院，武汉科技大学，武汉工程大学，黄冈师范学院，华中科技大学武昌分校，三峡大学科技学院，武昌理工学院，湖北理工学院，武汉纺织大学外经贸学院，湖北民族学院科技学院，湖北工程学院新技术学学院，华中农业大学楚天学院，湖北大学知行学院，武汉长江工商学院，湖北工业大学工程技术学院，武汉生物工程学院。湖南省（20所），包括：长沙理工大学，吉首大学，湖南农业大学，湖南科技大学，中南大学，湘潭大学，湖南农业大学，湖南中医药大学，中南林业科技大学，怀化学院，邵阳学院，湖南理工学院，湖南科技学院，长沙学院，湖南工程学院，湖南中医药大学湘杏学院，吉首大学张家界学院，湖南农业大学东方科技学院，湖南工程学院应用技术学院，湖南城市学院。河南省（18所），包括：河南大学，河南农业大学，河南工业大学，河南师范大学，河南科技大学，郑州大学，新乡医学院，郑州轻工业学院，南阳师范学院，南阳理工学院，河南科技学院，周口师范学院，商丘师范学院，平顶山学院，安阳工学院，新乡医学院三全学院，河南城建学院，河南科技学院新科学院。

1.3 华北地区开设生物工程专业的高校

华北地区共有40所高校开设生物工程专业。

山西省（11所），包括：中北大学，山西大学，山西农业大学，中北大学，太原理工大学，太原理工大学，山西农业大学，山西大同大学，太原工业学院，山西农业大学信息学院，太原理工大学现代科技学院。北京市（9所），包括：北京航空航天大学，北京化工大学，中国农业大学，北京工商大学，北京联合大学，北京农学院，北京理工大学，北京化工大学，中国矿业大学（北京）。河北省（10所），包括：河北大学，河北经贸大学，燕山大学，河北农业大学，河北科技大学，河北科技大学理工学院，河北农业大学现代科技学院，河北工业大学城市学院，燕山大学里仁学院，石家庄学院。天津市（6所），包括：天津大学，天津商业大学，天津科技大学，天津理工大学，河北工业大学，天津农学院。（4所），包括：内蒙古大学，内蒙古科技大学，内蒙古工业大学，内蒙古农业大学。

1.4 东北地区开设生物工程专业的高校

东北地区共有38所高校开设生物工程专业。

辽宁省（16所），包括：沈阳药科大学，大连理工大学，沈阳大学，辽宁石油化工大学，辽宁科技大学，大连大学，沈阳化工大学，大连工业大学，沈阳农业大学，辽宁工程技术大学，东北大学，沈阳城市学院，沈阳农业大学科学技术学院，大连民族学院，沈阳化工大学科亚学院。吉林省（12所），包括：吉林大学，延边大学，长春工业大学，东北电力大学，东北师范大学，长春理工大学，吉林农业大学，吉林农业科技学院，吉林化工学院，吉林工程技术师范学院，长春科技学院，吉林工商学院。黑龙江省（10所），包括：哈尔滨工业大学，东北农业大学，东北林业大学，黑龙江大学，齐齐哈尔大学，黑龙江八一农垦大学，哈尔滨商业大学，黑龙江东方学院，绥化学院，东北农业大学成栋学院。

1.5 西南地区开设生物工程专业的高校

西南地区共有25所高校开设生物工程专业。

四川省（13所），包括：四川大学，西南交通大学，四川农业大学，西南石油大学，成都理工大学，西南科技大学，西华大学，宜宾学院，西昌学院，攀枝花学院，四川理工学院，成都信息工程学院，成都学院。重庆市（5所），包括：重庆大学，重庆理工大学，重庆工商大学，西南大学，长江师范学院。贵州省（5所），包括：贵州大学，贵州师范大学，贵阳学院，贵州大学明德学院，遵义医学院。云南省（1所）：昆明理工大学。自治区（1所）：大学。

1.6 华南地区开设生物工程专业的高校

华南地区共有20所高校开设生物工程专业。

广东省（12所），包括：华南理工大学，华南农业大学，广州大学，广东工业大学，广东海洋大学，广东石油化工学院，广东石油化工学院，嘉应学院，华南师范大学，广东医学院，北京理工大学珠海学院，电子科技大学中山学院，仲恺农业工程学院。广西壮族自治区（7所），包括：广西大学，桂林电子科技大学，广西科技大学，桂林理工大学，贺州学院，广西大学行健文理学院，桂林理工大学博文管理学院。海南省（1所）：海南大学。

1.7 西北地区开设生物工程专业的高校

西北地区共有16所高校开设生物工程专业。

陕西省（7所），包括：西安交通大学，陕西科技大学，西安工程大学，西北农林科技大学，长安大学，西北大学，陕西理工学院。甘肃省（5所），包括：兰州理工大学，兰州交通大学，西北民族大学，甘肃农业大学，河西学院。青海省校（2所），包括：青海民族大学，青海师范大学。新疆维吾尔族自治区校（1所）：新疆大学。宁夏回族自治区（1所）：北方民族大学。

2 开设生物工程专业的高校数据分析

从数据来看，开设生生物工程专业的高校主要分布在华东，华中和华北地区，占了全国内地高校66.21%，接近2/3左右，尤其是靠近东南沿海的华东地区，比例为31.06%，接近1/3。说明在这些地区，生物工程专业较为受到高校和学生的欢迎，就业方面应该有很不错的发展。

如果从单个省市来看，如图1所示，开设生物工程专业的高校主要集中在华中和华东地区的湖北省、山东省、江苏省、湖南省、河南省和浙江省，这几个省占了全国的46.76%的比例，接近一半。一方面的因素与这些地方经济发达，也与毕业生的就业情况好有关，使得这些地方的高校较大比例的开设生物工程专业，也使得很多学生选择这个专业。

参考文献