班级学风的重要性
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班级学风的重要性范文第1篇
1前言
学风建设关系到教学成败，学风问题直接关系到学生的学习成绩和个人素养，是班级班风建设的重要环节，也是班主任的主要工作之一。如何加强学风建设，发挥班主任工作的引导作用成为了当下教育改革深化过程中亟待解决的问题，因此受到学校和教师的普遍关注。
2我国学校学风建设中存在的问题
学风，简单来讲是指一个班级、一所学校的学习风气，学风的范围很广，主要包括学生的日常学习习惯和个人素养两个方面，是学生自主学习能力和人格的总和，一个班级的学风会对学生个人产生深远的影响。学风会随着时间的推移产生新的变化和问题，并非一成不变的，我国学校学风建设根据不同年级、不同教学水平具有不同情况，但普遍存在着以下问题。
2.1自主学习较弱
学生厌学情绪和对教师的抵触情绪会导致学生对前途感到迷茫，日常生活中表现为逃课、旷课、在课堂上睡觉、抄袭作业等等，没有养成良好的学习习惯。
2.2个人修养较低
部分学生由于家庭教育和学校教育两方影响，个人道德品质较差，在班级学习时不但会影响个人学习，还会影响到其他学生学习情况，给班级教学带来不利影响。
2.3班主任专业能力不足
社会对学风建设偏向于对学生的关注而忽视了学校和班主任的指导，事实上班主任是学风建设的核心，部分学校班主任个人素养不高，对学生不能做到一视同仁，更偏重于学习好、性格好的学生，忽视了对基础较差学生的引导，从而导致班级两极分化严重，学生在教师身上得不到关心和交流，也得不到优秀榜样影响，班级凝聚力不强，学风较差[1]。
3班主任班级工作重要性
3.1纽带作用
班主任是沟通学校、学生、家庭的中间桥梁，班主任能够及时将学生的情况对学校和学生家长进行反馈。同时，班主任与任课教师的不同点在于班主任要全权负责班级内学生的学习、生活、思想政治教育，是学生学习生涯的引路者，也是学校代替社会和家长对学生进行引导启蒙的工作者，所以班主任工作实际上是连接学生校园生活和社会生活的纽带。
3.2培养对象
班主任的工作培养对象是国家未来的建设者，是社会需要的人才，从这一角度上来说，班主任班级工作中学风建设直接影响到学生在未来能否适应社会，能否成功就业，能否成为合格的公民，因此班主任的工作对学生来讲有着至关重要的作用。
3.3执行力量
班主任一定程度上具备学校赋予的执行力量，是学生在校园中接触最多的人，班主任的言传身教和班级纪律制定具有强制力和权威性，对学风建设也最具有发言权，其在班级建设中使用的工作方式将直接影响到班级的学风，影响到学生的心理状态[2]。
4工作开展建议
4.1保持师德意识
教师是学生最好的榜样，班主任的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，所以班主任自己应该保持师德意识，以严谨的治学态度、高尚的人格修养对学生进行言传身教，只有通过自身的人格魅力对学生进行教导管理，才能够使学生信服，并且让学生从班主任身上学到闪光点。教师的师德还表现在对学生的一视同仁，对所有学生应该以诚相待，真诚沟通，才能掌握每一名学生的学习情况和思想状况。例如2012年感动中国十大人物—张丽莉老师，身为班主任能够在课堂上关心每一位同学，鼓励学生发挥所长，学生成绩明显提高，在每一阶段着重班级不同问题对同学进行言传身教，制定阶段性发展目标，在同学中树立了很高的威信[3]。
4.2建立班级制度
班级学风建设的好坏很大程度上依赖于班级制度的建立，因此班主任的首要工作是建立健全班级制度，例如公选班级干部，设立奖惩机制等。班级制度建设应从新生入学开始，无论是任何年级，学生都是步入了学习生活的新阶段，这一时期是对班级学风建设是最好时期，一旦在新生入学时树立了正确的学风，就能够为未来班级建设奠定良好的基础。新生刚入学可能会出现诸多问题，例如不适应新的学习环境、无法融入新的集体、对事情三分钟热度等，因此班主任在开展工作时，应对学生进行正确引导，鼓励学生提升个人能力，加强同学之间的交流，进行赏识教育，促进班级形成良好的互助氛围和竞争氛围。班级制度的建立要求教师能够对所有学生统一管理，不能对学习好的学生偏心，也不能对学习差的学生不加理睬。对班级管理制度严格执行，不能模棱两可，为学生们养成规范的生活习惯和学习习惯，强化纪律的作用。在班级形成竞争模式，对优秀学生和有进步的学生进行鼓励，对刻意犯错误的学生进行惩罚，以树立行为规范。
4.3培养自我监管能力
班主任的监督从本质上只起到指导和控制作用，学生个人学习风气的建设还是需要依靠学生对自我的要求和监督。所以班主任在开展工作时，要从行为习惯、自主学习、个人修养等多方面进行培养，使学生养成自我管理的能力，树立远大目标，在学习中独立自主、不畏艰苦、勇于挑战，激发学生学习兴趣和学习动力。培养学生个人学习风气才能影响到其他学生共同努力，对自己言行举止严格要求，从而促进班级学风建设和学校学风建设[4]。
5结论
班级的学风并非一成不变的，随着时间和年级的推移，会出现新的问题和挑战，所以班主任的工作应该与时俱进，不断提升个人素养和教学水平，根据班级中出现的不同状况及时对工作进行调整，对不同学生因材施教、一视同仁。学风建设是一项复杂的工程，需要学校和社会配合班主任的工作，从日常生活习惯和品德的培养中为学生树立正确的学习惯，养成自主学习能力，营造和谐学习氛围，树立优秀的学习风气。
参考文献：
[1]张玉玲.班主任在高校学风建设中的作用[J].人力资源管理,2011,11(5):115-116.
[2]陈虹.探析高校班主任在学风建设中的工作[J].才智,2012,13(7):221.
[3]岳金霞,田娟娟.构建基于班主任制度的高校学风建设模式[J].中国石油大学胜利学院学报,2013,7(30):59-62.
班级学风的重要性范文第2篇
关键词： 学风 班风 建设
1.学风
学风指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。班风学风的建设有助于青少年的学习和思想的正确导向。
2.学风建设的重要性
2.1学风建设在班风建设中起重要的作用
学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是学风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活。所以在班会上要求同学们明确学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，并指导制定好适合自己的学习目标，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯。这对促进优良学风建设必将起到不可或缺的作用。
一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的优良学风的形成，正是学生具有正确的学习目的、动力、动机的具体表现，也是学生成为德、智、体全面发展的合格人才的基础。所以，班级一定要创建好"优良学风班集体"，并促进全体同学共同进步。
2.2学风建设在提高学生综合素质中起重要作用
学风是学习者世界观、人生观、价值观的反映，是学习者学习态度、学习目的、学习方法和学习效果的集中体现。创建"优良学风"对于构建"文明班集体"，培养高素质人才有着至关重要的意义。加强学风建设是高校学生教育管理工作的重点，是治校治学的根本，是高等教育改革和发展中一个永恒的主题。但随着近几年各高校的扩招，我国高等教育逐渐从精英教育过度到大众教育，在这过程中我们应清醒地看到各高校在学风建设中所面临的一些不可忽视的问题。
以求真务实的工作作风，紧紧围绕学风建设，牢固树立学生以学为本的思想，营造浓厚的学习氛围，以内容丰富，形式多样的各项活动为载体，以制度和管理为保障，引导教育学生树立正确的学习观，加强学生的整体学风，提升学生的综合素质。是当前班级工作中的重中之重。
3.如何进行学风建设
3.1班干部的带头作用
学风班风建设首先应明确班干部的工作职责。这些对班干部形成了有效的约束，也利于班干部形成良好的工作态度和工作作风，起到带头作用，从而直接感染整个班级的风气，带动整个班级在良性轨道上发展。
在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都应有所建树。当然，也必将遇到一些困难，但应坚信，在积极的努力下，一定会克服所有的困难，创造佳绩。自信能够创立"优良学风班集体"，同时也应带动全班同学高涨的热情，向更优的目标迈进！
3.2集体荣誉感的激励作用
"优良学风班集体"应是每一个班级都希望获得的荣誉，也是一个不断追求进步的班级发展的源动力。
为全面推进科学的人才培养模式，调动学生自觉学习、奋发进取、立志成才的积极性，形成良好的学习风气，不断提高教学质量和人才素质，促进学生德智体美等全面发展，培养适应社会主义现代化建设需要的合格人才。每个班级都应将学风班风作为重点工作来开展。
3.3以学为本思想的树立
以求真务实的工作作风，紧紧围绕学风建设，牢固树立学生以学为本的思想，营造浓厚的学习氛围，以内容丰富，形式多样的各项活动为载体，以制度和管理为保障，引导教育学生树立正确的学习观，加强学生的整体学风，提升学生的综合素质。是当前班级工作中的重中之重。
3.4主题教育活动的开展
通过开展创建"优良学风争做文明班集体"主题教育活动，将使同学进一步端正学习态度，明确学习目标，坚定政治立场，激发同学的学习兴趣，营造乐学、勤学、好学、会学和互学的学习氛围。班级同学富有朝气，精神面貌良好，身体素质良好，身心健康、有活力，德、智、体、美全面发展。学习目标明确、学习态度端正、学习方法科学、学习纪律严明、学习效果显著，在院（系）甚至学校起到模范带头作用。班集体日常学习、生活规章制度科学、健全，全班同学能严格遵守校纪校规和班级规章制度，自觉学习，自我管理，做文明大学生。最终集体实现"三无"，即无重修、无违纪、无考试舞弊现象。同时提高学生的实践能力和动手能力，为社会培养更多德才兼备的复合型人才，积极参加社会实践、校内外各级各类学科竞赛及科技创新活动，具有较强的创新精神和创新能力。
为了给同学创建一个良好的学习环境和培养同学的集体主义观念和团结奋进的精神， 形成浓厚的学习氛围，更好的调动学习积极性，引导同学刻苦学习，奋发成才，促进同学全面发展，学校及全体师生应齐心协力努力完善每一个班集的学风建设体系。
加强同学们的政治思想学习，端正同学们的学习态度，坚持思想基本原则，遵纪守法，崇尚科学，避免违反法纪校规的重大事件发生。班风建设是校园精神文明建设的一项重要内容。要从根本上解决班风问题，就必须坚持对学生开展理想信念教育，坚持对学生进行人生价值观的正确引导。只有使学生树立起远大的理想，建立起正确的价值目标，才能解决好学生的学习动机问题，鼓舞学生自觉主动地关心学习，保持长期的学习动力。
4.结语
面对高校学风建设出现新情况，表现出新特点，作为班级的建设者更需要构建"以体制引领学风、以德育端正学风、以管理促进学风、以教风带动学风、以队伍支撑学风、以学术激活学风、以文化滋养学风、以典型示范学风、以考评激励学风、以助学保障学风"的，各方协调、全员参与、师生互动、保障有力的学风建设长效机制，来保证班级学风建设的健康发展。
参考文献
[1]杨江水. 当前高校学风建设面临的新困境与新出路[J]. 重庆邮电大学学报（社会科学版），2009，06：95-100.
[2]甘寿国. 关于高校学风建设的调查与分析[J]. 高教探索，2009，06：108-113+118.
[3]赵治. 试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J]. 中国电力教育，2010，18：178-180.
作者简介：
班级学风的重要性范文第3篇
一、优良学风建设目标
1、秉承“厚德、敬业、明智、笃行”的校训，倡导“德行双修、学而不厌”的学风，引导学生牢固树立“诚信是立身之本”的观念，教育学生端正学习态度，激发学习动力，培养学生严谨求实、刻苦钻研、勇于创新的精神。
2、对学风进行调研，在分析我班学生中存在的不良学风现象的基础上，查找根源，提出应对性措施，促进班级、个人优良学风的形成。
3、建设良好班风,努力营造奋发向上的学习环境：
一是以班委会和团支部为核心，充分发挥班干部的表率作用；
二是激发同学做班风建设的主人，共同营造优秀的学风；
三是强化制度建设，确保班风建设扎实有效。
4、严格遵章守纪,争做文明诚实有为的大学生
5、积极开展科技创新和健康的文体活动,不断增强学生综合素质：
我们一直注重培养勤奋好学，刻苦钻研的学习风气，积极鼓励学生参与科技创新活动，收到了一定的成效。为不断增强学生的综合素质，同学们主动参加学校和班级举办的各种学术讲座，通过听讲座，加深了同学们对专业的理解，增强了对所学专业的兴趣，拓宽了同学们的知识面。
6、牢记时代重托,在服务社会中锻炼成长：
我们是面向二十一世纪的新一代大学生，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任，今天的发奋学习，是为了明天更好地服务于社会，服务于人民。为了增强社会责任感，充分展示当代大学生的精神风貌，计技0722班的全体同学,不忘使命,纷纷加入到社会实践和志愿者活动中来,用自己的实际行动去回报国家和人民大众,在服务社会中增长才干。如：（加入社会实践、学生社团活动和志愿者活动的典型事例、高年级班级要反映出班级参加毕业实习的情况、取得的主要成绩以及献血、捐款捐物等）。
二、活动内容
1、宣传动员：
以班、团支部为单位，号召班委对本次活动进行深入细致的宣传和动员。要充分利用宣传条幅、黑板报、简报、网络等形式，使广大学生深刻认识到学风建设的重要性，自觉践行“德业双修、学而不厌”的优良学风。
2、具体活动开展：
（1）、组织开展规单制度学习活动
在班级开展学校规章习竞赛活动，根据《工商职院学生手册》的要求，组织学生系统学习学校各项规章度，并结合学风建设活动撰写学习体会，同时开展各种层次的规章制度学习竞赛，巩固学习成果。
（2）、开展好学风建设检查活动
认真开展学风建设检查活动。了解学生上课出勤率、课堂表现等相关信息。了解后班委对本班学生的上课纪律情况进行汇总，查找课堂上学生出现不良表现的原因，寻求解决措施。
（3）、召开“学风建设”主题班会
组织班级积极开展创建优良学风活动，结合班级实际情况，开展关于“优良学风建设”的主题班会。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展”、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面，矫正同学们60分万岁的错误价值观念，提高同学们的集体意识和团队合作意识。
（4）、开展“三早、三按时”活动，强化学生养成教育
开展“三早”——早起床、早读书、早锻炼活动，动员学生每天早起床，开展晨读和锻炼活动，让学生养成一个良好的学习生活习惯。鼓励各学院根据实际情况，针对一年级新生，为巩固军训成果，统一开展“三早”活动，并形成制度。
（5）、宣传，表彰先进个人
各团支部广泛进行二个“讨论”：
（1）、广泛进行人生生涯规划的讨论：要求每位学生形成生涯划报告。
（2）、广泛进行大学生文明修身的讨论：要求每位学生制定个人人格发展目标。
三、深入开展“团干部抓基层”工作
建立团支部及学风建设工作小组，实行团支部及学风建设值班日制度，分团委辅导员、班主任深入团支部班级、宿舍、课堂中，与学生座谈交流，了解学生思想现状、学生关心的热点问题、深入调研团支部中存在的问题、对班级团支部建设、学院学生工作建设等，提出有可实施性的解决方案，并形成调研报告。
四、实行辅导员流动报告会制度
针对广大青年团员关心的热点问题，我院所有辅导员将深入各班级，与学生以报告会的形式系统的交流某一方面的专题，主要在专业学习教育、网络安全教育、人生生涯规划教育、贫困生资助政策等方面加强对团员的教育引导。
班级学风的重要性范文第4篇
关键词：班级管理；教育管理
随着素质教育和课程改革的深入，班级管理已经成为学校教育教学改革的重要内容之一，在全面推进素质教育和知识与科学技术飞速发展的社会进程中越来越体现其重要性。尽管班级管理已经受到大家的普遍关注并且一些学校已经开始研究，但是，班级管理在学校的教育管理过程当中仍不可避免地存在着一些亟待解决的实际问题，影响着班级管理工作的开展，从而不利于学生自主性、创造性、个性的有效开展有所裨益。
一、通过常规建设培养良好的班级风气
班风决定了班集体的整体水平，班风是由班级的大部分学生自身的行动、言论等等共同形成的。舆论是形成班风的根本，如果一个班集体的舆论持久的发生作用，就会慢慢形成班级的班风。优秀的班风，可以无时无刻的教育引导班级成员，规范全班同学的思想和行为，巩固和发展班集体。对于班风的遵守和发展，离不开班主任长期的培养和引导，通过笔者多年的经验，可以从如下几个角度着手培养班风：
（一）借助集体舆论监督的优势。
集体的存在势必会出现舆论优势，而善用舆论监督可以更好的培养学生的性格与品质，帮助学生养成很多良好的行为习惯，同时还可以让学生体会到集体成就感与责任感，完全融入到班集体中。因此，班级的舆论建设属于班风建设中较为重要的环节，同时舆论本身就可以表现出班级风格。所以在进行班级管理时需要善于营造舆论以实现对班风的调控和管理，培养班级的集体意识。例如我要求学生在班集体中端正自己做人和学习的态度，严格遵守班级和学校各种规章制度，要具备足够的集体和社会责任感，在做事之前三思后行等。
（二）通过设立目标培养班风。
班风建设的一个重要辅助渠道就是确定班级奋斗目标。在确定目标之后，班主任就需要通过各种方式让全班所有的同学都开始将其作为自己的自觉行为和为之奋斗与努力的方向。班集体在努力实现这一目标的过程中，就会潜移默化的进行班风建设，从而使得班风更加的充实与完善。所以作为班主任，一般应当在开学初为学生定下本学期的学习目标。这样整个学期，学生都会努力的朝着这个目标靠拢，从而全面提高自身以及班级的能力与水平。
（三）确保班级常规管理工作更加的科学、制度和经常化。
班级管理的一个重要环节就是要做好常规管理，这也是建设班风最基本也最有效的措施。班风的存在很容易培养班级成员的自觉行为，但是规章制度的执行却是通过强制方式实现的。不过想要实现自觉行为，势必需要先通过强制的方式。因此，班风建设过程中，需要先通过强制性的约束使得班级成员能够认识到何为班风，然后再逐渐转变为自觉遵守，使班风成型。
（四）以培养学风为班风建设的核心。
作为学生，其核心任务就是学习，所以班风的建设也应当以学风建设为核心。学风同时也是监测班风建设效果的最佳试金石。如果班级学风是刻苦学习、勤于钻研、积极向上的，那么这样的学风会保证每一位学生都是有着自己明确的学习目标和动力的。所以在班风建设方面，需要着重进行学风建设，从而培养优秀的班风。
二、通过加强日常规范管理培养优秀的学风
如果能够培养集体学风，那么对于学生学习来说将是事半功倍。可见构建学习氛围的重要性。因此可以借助舆论的力量，由班主任牵头营造学习的氛围，可以通过课堂闲谈等方式，让学生认识到，在当前社会，学习是最佳的出路，从而引导学生制定学习的目标，然后督促学生完成目耍时间一长，学生就会养成主动学习的习惯。只要构造出一个学习氛围浓厚的环境，学生们都会去主动学习，自然学风就出来了。
三、培养学生自理能力
尽管学习是学生的核心任务，但是事实证明，只会读书的学生还不能称为人才，因为这些学生普遍存在自理能力差的问题，即便在学校里，也会经常逃避各种班级劳动。针对这样的情况，班主任需要及时的予以纠正。当今社会，需要能够适应社会发展的人才，除了掌握知识之外，更多的是需要极强的自理能力，只有自己有能力料理好自己的事情，才能有更好的心态认真学习。
四、班主任与家长合作实现全方位的监督管理
学生的成长过程中，教师扮演着很重要的角色，但是家长的作用更加明显。单纯的依靠班主任在学校对学生进行教导是不行的。学生在家里的时间也很长，家长对学生思想和行为的影响都很大，但是家长往往意识不到这一点，通常家长的很多行为会使班主任在学校的辛苦教导白费，让学生走向歧途。若教师可以与家长密切联系，学生在学校遇到困难，可以让家长在家里间接的安慰和帮助学生，班主任再在学校中对学生予以鼓励和帮助，会使得学生有足够的勇气和能力去面对困难并且解决困难。此外经常与家长进行交流，家长也会逐渐学会一些科学的教育方式，双方共同努力，会起到更好的教育效果。
五、引导学生积极参与各种活动
班风的形成必须依赖于班级全体成员，一两个学生是无法形成班级风气的。并且，班风的建设其中一个环节就是培养班集体的集体主义感。而适当的参加学校组织的活动，对于学生而言，也是一个培养自身各项能力的好渠道。所以积极参加各种活动，无论是对于学生个体而言，还是对于班集体所有成员来说都是非常有好处的。很多学生自身可能存在自卑，或者是的确在某方面能力不足的情况，对此适当的参加一些活动，可以很好的帮助他慢慢摆脱自卑，同时存在缺陷的地方也能够得到足够的锻炼，从而提高个人的综合素质水平；而对于班集体而言，整个群体中，当班风形成，绝大部分的学生都开始感受到了集体责任感和集体荣誉感，但是依然会存在着零星的几个学生过于自私，完全忽略这种集体的责任感和荣誉感，对此，可以通过班级全体成员参与到一些需要集体合作的活动中去，通过实际的行动让这些学生认识到集体的重要性，认识到自己曾经的不足，从而萌发集体责任感与荣誉感，提高班级风气的建设水平。
六、总结
一个人的成功并非简单的由若干种因素造就，其成功是建立在所受到的一切影响综合的基础上。所以对于学生而言，教师是其学习和成长道路上不可或缺的重要环节，其对于学生未来的发展影响是非常深远的。所以作为班主任，在进行班级管理的时候，务必要做到严格、细心和坚持，做到对每一位学生都进行深刻的了解，对每一位学生按照其特点进行教育，帮助其更好的发挥自身的能力和特长，弥补存在的缺陷，帮助其未来更好的发展。
参考文献：
班级学风的重要性范文第5篇
关键词：学风；内涵；成因；策略
一、学风的内涵
学生的学风是学生的行为规范和思想道德的集中表现，是学生在学习和生活中所表现出的学习作风和精神风貌，是在长期教育和建设过程中积淀形成的一种风尚。指影响班级学风的因素有很多，比如：班级文化、管理体系等。良好学风的建立和形成是个系统工程，需要综合治理。
二、分析现代学生学风问题的特点及成因
当前从中职生整体来看，中职学校生源素质参差不齐，总体上各方面素质较好的学生占学生总数的比例下降很大，各方面素质较差的学生所占比例几乎要占到了学生总数的一半或更高。学生不太好教，也不太听话，培养出来的学生也就不那么令人满意。这些学风问题主要表现在：
1.学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。学习消极应付，不求上进；上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思；三年下来，知识和技能没学到，却学到一些不良风气，染上一些坏习惯；有的学生课堂学习不认真，实训操作不想学、不愿做，袖手旁观，站在车间混时间，有的甚至连实习车间都不去；听不懂也不关心，不询问，反而认为学不学不重要了。
2.贪图玩乐，追求享受。有些中职生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光，严重破坏了学风和校风。
三、建设良好学风的策略
学风是学习目的、学习态度、学校纪律、学习方法和学习效果的综合反映。优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善、对培养学生成为德、智、体全面发展的接班人，都有重要意义。那么建设良好的学风本人认为应从这些方面入手：
（一）端正学生的学习态度与目的。
要端正学生的学习态度与目的，帮助学生树立刻苦钻研的精神，班主任应注意以下几个方面的问题：
工作兢兢业业，对学生满腔热情，做学生工作、生活、学习的楷模和贴心人。
树立参照目标，运用革命家、科学家、文学家刻苦学习的格言和故事以及学生身边的、勤奋好学的典型事例来端正学生的学校态度。
培植良好的学习风气，在全班形成人人以刻苦学习为荣、以不学习为耻的优良学风。正确地表扬与批评，使正确的学习态度得以强化，不良的学习态度受到抑制。
（二）循循善诱，一点一滴地感化学生。
俗话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。
（三）警示学生养成良好的学习习惯。
学生毕竟大都是未成年人，思想意志、行为习惯、兴趣爱好均处于养成阶段，在学习过程中容易产生松懈的现象，进而影响班级的学风。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”因此，教师应警示学生养成以下良好的学习习惯。比如，培养学生养成善于质疑的学习习惯和培养学生养成独立思考的学习习惯。
（四）选择培养优秀“班干”，带动学生。
要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。开学初，应在班上进行一次民主选举，通过自我和他人推荐、自主投票，学生充分行使自己的权利，选出让他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。如让责任心强、肯吃苦的同学担任卫生干事，他肯定能及时督促值日生做好值日，而且每天上学、放学都能主动带动其他学生捡起卫生区域的垃圾，使班级卫生保持情况良好。再如由学习主动、成绩优秀的同学担任学习干事，他肯定能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，而且在老师不在的时候布置作业、带领其他学生预习功课，并能时刻严格要求自己，做学生的表率。如此一来，何乐而不为？有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的学风解决了根本问题。
（五）树立自身的榜样作用，感染学生。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这里的“身正”指教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋。教师要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样，从而影响学生的行为。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生，往往更注重内在的美，对学习和生活充满信心和希望；治学严谨、踏实工作、爱护学生、严以律己的班主任教出来的学生，能自觉遵守纪律，努力学习；对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生，往往朝气蓬勃，富有远大理想，学习也格外勤奋。总之，班主任的一言一行影响着班级中的每一个成员，从而影响着学风的建设。
四、结束语
学风是一种无形的精神力量，这种精神力量反映了学生的思想作风和道德情操，反映了学生学习方面的表现。俗话说“好风凭借力”，“风正一帆悬”，建立良好的班级学风定能让班上每一个学生更高更快的发展、定能让推动学生驶向成功的彼岸。
参考文献：
