班组建设人才培养
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班组建设人才培养范文第1篇
中图分类号：F273 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01
一、管理目标描述
以建设标准化班组为目标，以打造“国网达标班组”为主线，以推进“六型一化”班组为抓手，以创建“劳模工作室”为载体，扎实开展班组建设。通过建立统一的规章制度、统一的建设标准、统一的建设流程，有针对性地增强班组活力，提高班组员工整体素质。为基层班组打下牢固的建设基础建设，班组制度贯彻落实到每一环节，进而有效管理团队，提高工作业绩。
二、主要管理做法
1.建机制，形成班组建设工作合力
完善班组建设机制。在建设过程中，首先要明确班组建设的主要目标，在班组内成立建设领导小组，由小组制定相关任务以及建设标准。为了推进班组建设，形成合理有效的专业管理体系，以班组基础建设、安全建设、技能建设、创新建设、民主建设、思想和文化建设六个专业工作组为平台，工会、政工、纪检、人资、安监、生技、农电、营销、调运等职能部室根据各自职责，密切协调，合力推进。二是加强公司领导与班组长之间的交流与互动，机关与基层的关系处理得当，班组建设工作才能稳定推进，和谐发展。三是实现领导与相关部门之间的有效联系，根据班组的实际情况，解决推进过程中遇到的问题，并对建设过程实施合理的管控。四是扩大单位工作的考核范围，使得班组建设与中心工作协调一致，共同推进，这一举措对于最终工作目标的达成大有助益。
2.抓龙头，拓展班组长成才成长通道
选好配强班组长。班组长即是指挥员又是战斗员，在班组建设工作中具有至关重要的作用。第一，在选人组长时，需要听取员工的意愿进行考察，保证选任的民主性，公开性与公正性。第二，企业定期对班组长进行培训，根据每个人的实际情况制定培训计划，既能提高班组长的能力水平，还能充分发挥其带头作用，促进班组发展。第三，不断提高班组长的工作积极性，具体体现在政治、经济以及精神三个方面，在党员或中层干部选拔中，优先考虑基层班组长，加大班组长的薪酬及奖金分配比例，开展评先活动，选取优秀代表，为广大班组长群里树立工作目标。
3.打基础，提升班组整体管理水平
夯实班组管理基础。想要提高班组整体管理水平，就要加大基础管理工作的重视力度。一是制定班组建设管理标准，在工作推进的基础上不断加以完善，同时建立了班组建设标准体系，对各个类别的班组专业标准，此外，还要加强工作指导，正确引导班组管理工作的运行方向。二是全面开展班组贯标活动。如“创建标准化体系，争当贯标先锋；创建素质提升工程，争当执行先锋”和创建“工人先锋号”活动。三是提高班组的整体知识水平，力求创建学习型班组，培养岗位人才，以此来推动班组进步。四是培养班组工作人员的安全意识，通过开展一系列的班组安全建设活动，如“无违章班组”、“安全合格班组”等，有效增强了班组员工安全意识，提高了班组安全风险防控能力。
4.强队伍，着力培养高素质技能人才
打造高素质队伍。为了提高班组整体水平，更好的推动班组发展，需要大量的高素质、创新性的人才，就要不断探索符合岗位工作的人才培养新模式。一是充分发挥正阳电力培训中心阵地作用，可以通过职工劳动竞赛的形式，根据班组发展需要，设置相关的竞赛项目，这样一来，每个职工都可以积极参与到其中，对于职工素质能力、操作水平方面的提高具有积极意义。二是建立职工培训新模式，具有针对性的根据职工的实际情况进行培训，增强培训的实用性，不断提高职工的综合素质。三是深入开展群众性经济技术创新活动，不断提升职工的自主创新能力，推进创新型班组建设。坚持开展岗位技能竞赛和合理化建议及QC小组等创新实践活动，对于企业技术进步大有助益，不仅能够使职工水平得到提升，还能提高企业经济效益。
5.促和谐，实现企业与职工共同发展
班组是企业发展的基石。班组的发展对于企业发展有直接影响，两者相互影响，共同发展。首先要做好职工思想政治工作，加强心理疏导与人文关怀，班组要切实为职工解决实际问题，为企业营造出一种良好的工作氛围。二是保证管理工作的民主性，坚持“以人为本”的原则，积极推行和落实班务公开制度，在绩效管理方面，保证班组各项工作公开、透明，努力实现班组自主管理。此外，推行班组长轮换制度，为每位职工创造实现自我价值的机会，深入挖掘并最大限度的发挥职工潜能。四是在推进班组建设的过程中，在班组内部开展文化活动，为班组建设增添内在动力。
三、取得成效
1.筑牢基础，提高班组素质
加强了班组长队伍建设和员工队伍建设，改善员工结构，优化了人力资源配置。配备了优秀班组长41名，班组员工中专以上学历达到116名，年龄平均38岁。通过以上措施全面提升了农电规范化、集约化、精益化管理水平，打造了一支“业务过硬、结构合理、素质优良、执行有力”的高素质基层农电队伍。
2.引领示范，发挥品牌效应
扩大集聚效应、辐射效应，建成“刘世珍”劳模工作室，弘扬劳模精神，引领员工战胜苦难、不懈努力、勤勉创新，为企业乃至社会进步提供源动力。除此之外，营造劳动伟大、劳动光荣的良好氛围，鼓励员工，勤奋劳动、诚实劳动、创新劳动，全面提升班组建设水平。在“刘世珍”劳模工作室的带动下，共建成省一流班组19个，国网达标班组34个，六型一化班组12个。
3.创新创效，提高业务技能
通过技能型班组创建，促进了员工科技创新热情，围绕企业生产经营管理重点难点，开展技术攻关、管理创新、合理化建议、“QC”小组活动、“五小”活动等。每年至少产生、转化一项创新成果。目前班组科技创新转换专利6项，创新成果在工作中运用9项，节约资金60万余元。
4.安康平安，安全局面稳定
全员参与安全管理，督促企业落实各项劳动保护措施，完善风险管理和应急管理体系，提高安全生产“可控、能控、在控”水平，公司也因此获得了许多荣誉，从2011年到2016年，蝉联河南省“安康杯”竞赛优胜单位称号，其中还有两个班组获得了全国“安康杯”竞赛优胜班组称号。
班组建设人才培养范文第2篇
【关键词】班组；培训；学习型
班组是企业的“细胞”，是企业生产和管理工作最基层的组织单元，担负着企业生产活动中繁重的指标和任务。加强班组建设，提升班组执行力，是事关公司全局性、基础性的工作，为适应电网发展和公司发展的需要，近年来，我公司大力开展班组建设工作，通过不断完善班组学习、培训制度体系建设，依据员工的不同情况、不同时期的学习需求进行针对性的学习，提高培训效果，班组学习氛围浓厚，取得良好的效果。
1 培训制度体系建设的意义
1.1 有利于班组培训管理
培训制度体系是班组基础管理的重要组成部分，完善的培训制度体系是班组有效开展培训、学习活动的基础，是提高培训效果，学习氛围的重要保证，通过抓制度建设逐步完善学习型班组的建设。通过完善、有效的培训和学习制度体系能更好的规范班组培训、学习工作。
1.2 有助于保障生产安全稳定
培训可以帮助员工了解组织的历史与文化，树立共同的人生观、价值观和组织理念；清楚自身岗位的职责和重要性；培训积极的工作态度、良好的工作作风和习惯以及较高的目标追求。如果每一个基层员工都能清楚自身岗位职责与公司发展目标之间的关系，明确自身工作的价值，最终才能确保生产安全稳定。
1.3 有利于体现员工自身价值
每个人都渴望得到他人的认可，成就动机是现代员工最主要的欲望。班组培训制度体系为员工提供了不断学习、训练的机会，提升了职业技能和职业品质，为员工发展成长提供了必需的资源，增强员工的归属感和责任感，提升工作效率和职业责任心。
2 完善班组培训制度体系，创建学习型班组
针对以往大家对培训内容不感兴趣，培训没有收到应有的效果，反而成了一种负担的情况。班组在培训之前首先针对要培训的内容不同进行一下调查，目的是让大家都能了解我们的现况，让员工的学习状态由被动变成主动。然后再通过班组培训管理制度，让大家经常处于一个学习的状态。
2.1 改进班组培训机制，建立人才储备
班组培训实行项目化，建立详细的节点，实行分阶段考核，确保培训进度和成效。在每年度培训工作完成后，立即着手结合明年工作重点制定下一年度培训计划。制定详细的周计划、月度计划、年度计划。在实施过程中，近期、中期、长期计划相互衔接，根据具体实施情况实行滚动调整，保证其灵活性和可操作性。
建立人才储备，是为了从制度上保证员工队伍的稳定性和可流动性，有效激励员工工作积极性和创造性，体现以人为本、和谐发展的管理理念。建立梯形团队，实现老中青员工交叉互补，师傅学员交叉互补。确保在班组正常运行的情况下，各项培训工作的正常开展。
2.2 科学规划新员工成长培训方案
新员工的成长培训是培训工作的重点，是维持员工队伍活力的有力保障。根据公司现有新入职大学生的培训制度，即轮岗实习一年后通过考试自由选择岗位，我们改进了定岗后的培训方式，将以前单一的师傅带徒弟培训方式强化为基于带有考核节点的师徒合同，交叉轮换跟班实习制度。
新的师徒合同在不同的时间段加入了考核节点，对一个阶段后培训内容的完成量进行考查，明确责任目标。师傅带徒弟是老传统，这种培训方式具备高效、实用等一系列优点，广泛采用。但与此同时，这种机制的也存在一部分瑕疵：每个师傅的工作风格因人而异，带出的徒弟或多或少会继承师傅的一部分风格，这其中包含许多经年积累的宝贵经验，也有一些个人风格。新的师徒机制将实现师徒轮流传带，让新员工到不同师傅班上去工作一段时间，熟悉不同的风格，取长补短，形成自己的工作特色。
2.3 加强在职员工综合素质培训
结合班组培训机制的改进，对于在职员工随岗培训的工作中，改进的重点是加强员工之间的交流，提升员工综合素质。技术优秀、业务精干是一名合格员工所必须具备的基本素质，但是在实际工作中，员工不仅仅要跟设备打交道，还要进行工作协调，确保生产流程的顺利，确保工作准确无误，所以沟通协调的艺术同样是不可或缺的。
加强沟通能力，就要与人沟通，将班组周例会制度扩充完善起来，召开班组交流会，轮流邀请其它专业的员工进行专题讲座，触类旁通，尽可能了解多方面的知识技能，精通一项工作，掌握两项工作，熟悉三项工作，并就近期工作中的重点问题展开讨论交流，分享工作心得。
2.4 开展差异化培训、学习
班组员工个人专业技术水平存在较大的差异，学习方法和性格特点不同。在不同的学习阶段和时期，对于学习内容和重点有不同的需求。班组在培训、学习中，结合不同员工的实际情况，提出差异性培训、学习（即按需培训）。学习因人而宜，针对不同的人，在不同的时期，学习的侧重点不同。由员工提出培训需求，班组依据实际情况科学的安排，人员在进行差异化培训前首先提出培训需求，制定本人学习计划和目标，经批准后到相关专业学习，由专人进行培训，督促学习计划的实施，培训、学习结束后，培训人提交相关学结，并对培训人进行考核，确保学习效果。
班组建设人才培养范文第3篇
关键词：班组建设；国企；经验
班组是企业生产经营活动的最基础单位，是企业一切工作的出发点和落脚点。在大化集团公司这样的国有大型企业，所有的生产任务和关键指标都会细化分解到基层班组，所有的生产活动都在班组中进行，因此，各基层单位班组建设工作开展的如何，将直接影响整个集团公司安全生产、稳定运行、节能降耗、质量管理等方面的工作，所以也可以这样说，深入开展好企业的班组建设工作，就是抓住了企业管理的关键因素。
一、围绕建章立制，强化班组建设的制度管理
没有规矩，不成方圆。为强化班组建设管理工作，大化集团公司以班组经济责任制和综合管理为班组管理目标，以切实可行和逐步提升为原则，制定了《大化集团有限责任公司班组建设管理标准》（以下简称《标准》），并对该《标准》实行动态化管理，定期对其进行补充和完善。
实践证明，只有班组建设工作的管理目嗣魅贰⒐芾碇贫冉∪，班组人员才有方向感和战斗力，班组各项工作才能得到有效贯彻和落实。根据《标准》规定，大化集团公司的班组建设工作由集团公司工会牵头负责。在实际运作中，工会在建立健全班组建设各项规章制度的同时，还要求各分（子）公司建立班组建设工作领导小组，制定本单位行之有效的班组考核细则和考评机制，并设置班组建设专干，以创造性的开展班组升级活动。
二、围绕创建“五型”班组，强化班组建设的目标管理
班组建设是企业生产和管理的重要内容，是一项长期、复杂而艰巨的任务，此项工作只有与企业的发展战略目标结合起来，瞄准一流、做好规划、打好基础、稳步推进，才能有所突破，有所创新，才能把国企的班组建设工作提高到新的水平。
为切实加强新形势下班组建设工作，使之更加适应大化集团公司的改革和发展，大化集团公司的班组建设工作以创建“五型”班组为载体，不断提高班组建设管理水平。
在创建“五型”班组的基础上，公司工会还主动联合相关部门，将“党员先锋岗”、“青年文明号”、“巾帼文明岗”融入到班组建设活动中，有效发挥了党员、团员和女职工在班组建设中的作用。
三、围绕“五比五赛”，强化“优胜班组”竞赛
开展“优胜班组”竞赛活动，是调动、发挥班组职工积极性和创造性的有效形式，也是深化班组建设工作的有效途径。
在“优胜班组”竞赛中，大化集团公司发挥工会组织的独特优势，组织全公司160多个班组广泛参与到“五比五赛”（比效率赛产量、比管理赛质量、比遵章赛安全、比学习赛技能、比挖潜赛降耗）主题劳动竞赛活动中来，通过进一步完善劳动竞赛组织、评估、表彰等机制，做实叫响“大化工人先锋号”等品牌。以“安康杯”、“六个单项”劳动竞赛为契机，有针对性地开展提质增效、优质服务、创先争优竞赛活动，做到竞赛项目有针对性、方案有操作性、奖励有激励性、结果有推广性，掀起全员参与劳动竞赛的热潮。
四、围绕素质提升，强化技能型人才培养
高素质的职工队伍是提高企业核心竞争力的关键。在多年的生产实践中，大化集团公司工会注重采取灵活多样的方法和班组成员易于接受的形式，围绕提高职工综合素质，坚持不懈地开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，继在主要岗位上创建“五型班组”题库、制作了统一的答题卡和答题箱之后，又在全公司各班组全面开展“师带徒”和“一专多能”活动。
在“师带徒”活动中，工会协同基层单位选择理论知识扎实、实践经验丰富、有专业特长或有技术诀窍，能够以身作则、言传身教的人作为师傅；选择爱岗敬业、肯学上进、有发展潜力，能够尊师乐学、活学活用的人作为徒弟。师徒双方通过双向选择，结成师徒对子，并签订师带徒培养责任书，明确传、帮、带、学的时间和目标。集团公司工会将牵头组织各职能部门制定师带徒活动考评细则，对师带徒实行动态管理和阶段性考核，及时提出指导性意见和建议，带动更多生产骨干在精细管理上下功夫，在增产增效上动脑筋，在节能降耗上想办法，在营造和谐上树形象，在提升素质上当典范。
提倡一专多能，逐步缓解甚至解决企业技术人才断层问题。通过对职工进行多岗位操作训练，提高职工的全面操控能力。通过“以骨干带全员、以重点带一般、以考试促培训”的方式，让岗位人员获得多方面的工作经验，一门精，二门会，三门做准备，让更多的职工使自己的短板不短、长板更长，逐渐成长为适应多种环境、具有创新精神和应变能力的复合型人才。
总而言之，国企的班组建设工作是一项十分必要的基础工作，也是一项十分重要的系统工程。只有建立起党委领导、行政负责、工会推进、职工参与、齐抓共管的工作格局，才能促进班组建设又好又快发展。大化集团公司工会将及时总结经验，大力宣传典型，积极探索适应国企发展改革需要的班组建设新方法、新途径，推动班组建设工作不断跃上新台阶，为实现大化集团公司科学发展、创新发展、跨越发展、和谐发展奠定坚实基础。
参考文献：
班组建设人才培养范文第4篇
关键词：石油化工建筑施工企业 班组建设 方法探索
班组是石油化工建筑施工企业最基本的作业单位，是企业内部最基本的管理组织。
随着市场经济的发展和企业改革的深入，石油化工建筑施工企业的经营模式、运营机制、管理理念及企业人的生活理念、利益观念、生活方式等诸多方面不断发生变化。如何化解新矛盾、缓和新冲突、稳定新情绪、使企业和谐健康发展？有学者提出，一般企业看决策层，优秀企业看中层，卓越企业看基层。可见，作为施工企业最基本的作业单位和管理组织，班组建设悠关全局，举足轻重；班组是企业的管理中心，班组决定一切，只有高度重视班组建设，与时俱进，开拓创新，企业才能健康快速发展。
1.充分认识石油化工施工企业班组建设发展阶段的特征
上世纪六、七十年代，计划经济时期：班组是企业最小的作业单元，只负责操作完成上级下达的任务，一切听从上级安排，没有行政管理权。
八、九十年代，改革开放时期：班组处于企业转型期，也是班组建设的阵痛期。班组既要完成施工任务，还要实现管理目标和发挥智能作用，要求员工的专业技术知识和思想观念向标准化、精细化、服务化、文化建设、科技创新等新理念转变；班组建设同利益竞争、行业竞争、世界经济竞争的矛盾凸显出来。
21世纪，市场经济全球化时期：班组成为企业最基层、最小的综合管理单元，班组建设被列入科学管理范畴，成为一门研究企业管理、决策提升企业综合竞争力的基础学科。
2.要充分了解和掌握现阶段班组建设的特征和要求
哲学告诉我们，凡事预则立不预则废，搞任何事情都要调查研究，有的放矢。
21世纪，现代企业班组建设要求体现信息化、人本化、三全管理（全员、全方位、全过程），即体现在：新定位，班组建设是一项使命工程、系统工程、实效工程；新哲学，班组建设的特性是动车组原理，人人都是动力引擎；新逻辑，班组建设的潜能激活比技能培养更重要；新内容，班组建设的能力建设占30％，管理模式建设70％；新推进，班组建设要突出以人为本，采取以激活取代检查考核为主的方式。
现阶段石油化工建筑施工企业的特点是：点多、线长、面广、作业环境艰苦、劳动强度大、文化生活单调、作息时间不规律。班组人员的状况是，文化素质高，观念超前，青春活跃，现实自私、自由散漫、追求享受，缺乏吃苦、奉献精神，服从服务意识淡漠。
以上情况表明，班组建设既是施工企业和思想政治工作者一项重要的研究课题，又是时代赋予施工企业党委的一项紧迫而艰巨的政治任务。
3.班组建设要切合实际，着眼长远，有的放矢
新形势下，班组建设是一项系统工程，只有针对石油化工建筑施工企业的特征及现阶段班组建设的状况，按照“新定位、新哲学、新逻辑、新内容、新推进”要求，深入分析、研究，有的放矢、对症下药，才能有效发挥班组建设作用，优质高效完成施工生产任务，促进企业又好又快发展。
3.1要培养一批文化素质高、业务能力强、团结协作精神强的优秀班组长。俗话说，火车跑得快，全靠车头带。班组是企业最基本的作业单位和管理组织，而班组长又是企业管理的“兵头将尾”和带头人，担当着安全、质量、进度、服务和生活保障等工作责任。因此，班组长必须具备一定的文化素养、精通的专业知识和熟练的操作技能，必须了解法律法规和公司的各项规章制度，必须具备良好的上下级沟通协调能力和广泛的兴趣爱好，要善于把握组员的五个“W”（什么时间、在哪儿、干什么、想什么、为什么）和运用各种管理方法，协调各种关系，化解各种矛盾，等等。陕西化建公司多年来，在强化制度管理、培养团队市场意识等方面，注重练内功，塑形象，使企业取得了长足发展，尤其是培养了一支拉得出、冲得上、打得赢、每战必胜的班组长队伍；正是一个个班组长敢打硬仗、善打硬仗、打大仗的勇气和魄力，正是一个个班组长冲锋陷阵、一马当先、临危不惧的作风，正是一个个班组长带领组员流血流汗不流泪、掉皮掉肉不掉队的拼搏精神；才使陕西化建公司迎难而上，共克时艰，成功走出了1998年的经济低谷，并在2003年以后迅速发展壮大起来，成就了企业今天蓬勃向上、欣欣向荣的辉煌。
3.2要善于借鉴现代企业先进的管理理念、模式和方法。先进的管理理念、模式和方法，是先进生产力的精髓，是时展的缩影，在信息化高度发展的当今社会，更是智慧和财富。所以，像海尔班组文化、青岛许振超班组管理模式（一日一练）、泰勒科学管理方法、6S管理内容（整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全）五型班组管理理念（学习型、创新型、节约型、安全型、和谐型）、一流班组管理目标（一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩）、安全班组、创新班组，等等当今现代企业先进班组，都是班组建设过程迫切需要学习、研究和借鉴的。
3.3切合实际，向国内同行业先进企业班组学习对标，借鉴经验，查找不足。
信息时代竞争日益激烈，同等条件下，谁用时最少，谁就会获得更多的财富。所以，班组建设过程中，只有善于向同行学习、向同行“索取”，才能使班组建设卓有成效，创造更多的财富。2010年以来，陕西化建公司分期分批组织班组长前往同行业的中油一建、中化二建、吉林化建等先进企业，观摩学习班组管理、团队协作、企业文化、专业技术等内容。通过对标，拓展了班组长的视野，增长了知识，找到了班组建设的追赶方向和目标。
班组建设人才培养范文第5篇
关键词：QC小组；学习型团队；质量管理
中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1006-6675（2013）15-
QC小组是企业中群众性质量管理活动的一种的有效组织形式，是职工参加企业民主管理的经验同现代科学管理方法相结合的产物。尤其近年来辽宁省制造行业遇到各种严峻的挑战，面对国内外市场竞争压力不断加大，国家各种政策出台，以及国家发展振兴东北老工业基地所带来的整合和机遇，都需要企业寻找更适合的员工培训和竞争力保持的方法，达到人才管理和人才培养的目的，并创建一支学习型的员工队伍。
因此，近年来各大、中、小型企业积极提倡在企业内部开展QC小组活动，务求通过QC小组活动来实现企业文化建设、人才培养的目的。同时，通过QC小组活动创建学习型团队，使企业员工进行自主学习、打造终身学习的观念，让员工素质不断提高，并与企业共同进步。通过全员参加QC小组活动，正确引导员工树立终身学习的观念，努力打造学习型团队和知识型员工，为企业带来更强的竞争力和适应力，在激烈的市场竞争中位于不败之地。
一、QC小组活动与创建学习型团队的关系
QC小组活动和创建学习型团队既有不同之处，也有相同点。只有通过更深入了解两者的差异，才能更好地结合两者，发挥它们的各自作用
QC小组是通过生产或工作岗位上各种种工，围绕企业的战略、目标和生产中存在的问题，以质量改进、降低消耗，提升效率为目的，运用先进的质量管理的理论和方法开展活动的。这种组织形式是企业中群众性质量管理活动的一种的有效组织形式，它能充分体现企业员工的自主性、群众性、和科学性，主要目的是预防质量问题和改进质量。QC小组存在形式要求小组由3～8人构成，严格按照PDCA循环方法和固有的程序进行小组活动，QC小组活动更侧重于员工素质的培养和企业质量的改进。
学习型团队是为企业或者组织为共同完成目标，按一定的程序开展工作，团队成员共享信息和相关资源，并要求具有较强的团队凝聚力，主要目的是通过不断学习调动团队成员积极性，发挥创造性，将所有成员的学习成果转化为生产或服务价值，从而体现个人及团队价值，求得个人和企业的共同生存和持续发展，实现共同目标，学习型团队没有人数的规定，团队工作的模式也没有固定的要求，自主性很大，学习型团队创建更注成员的学习能力的提高和持续学习习惯的培养。
QC小组和学习型团队之间也是相辅相成的，企业在能过QC小组活动实施质量管理创新的同时，在企业内部也形成了多个学习型的团队组织。QC小组活动作为一种通过不断的贯彻PDCA思想，在企业中自然形成了“工作中学习，学习中工作”的形式，并为企业学习型团队创建奠定了基础。通过QC小组活动的开展，小组成员们需要不断补充新知识，最终慢慢形成学习型团队，因此QC小组活动模式是创建学习型组织的有效载体。学习型团队的建立，提高了员工的知识和学习能力，进而提高了解决QC课题的效率和质量；QC小组活动的结果，也带来了员工知识和能力的提高。
二、推广QC小组活动、创建学习型团队、提升企业竞争力
QC小组活动和创建学习型团队都是提高竞争力的有效途径，虽然开展QC小组活动和创建学习型团队的实施途径和侧重点有所不同，但它们又是相互兼融，相互促进的。企业可以通过多种途径促进QC小组活动与创建学习型团队的融合。
（一）搭建平台，提高员工参与比率。通过开展QC小组活动，为生产一线员不同岗位、具有不同兴趣爱好的班组员工搭建施展才华、体现价值的舞台，从多层面、多形式提高员工的参与度和感知度。小组成员在为企业解决了问题、创造效益的同时，自身的学习兴趣、学习能力得到更大限度的提高，从而实现学习型团队的创建目的。
（二）表彰奖励，提高活动开展热情。从QC小组活动会策划和宣传，让员工有机会充分展示自己的才华和成果，享受成功的喜悦，增进班组之间的联系和交流，提升员工对开展QC小组活动价值的认同感。
（三）培养骨干，提高全员整体素质。QC小组的早期组建和活动通常由所在班组长组织实施，广大员工自愿结合，围绕企业的经营战略、方针目标和身边存在的问题开展活动，释放个人潜能，创造个人价值，在有效推动企业目标实现的同时，自身的素质也得到了提高。通过“榜样”的示范带动作用，让广大员工从边身实例中增强对QC小组的认识，及参与活动的愿望，大家共同学习、互相启发，有助于班组员工整体素质的全面提高。
（四）创新管理，提高学习型团队建设质量。QC小组提倡全员参与质量管理，这使广大员工的智力资源得到融合和充分发挥，在攻关活动中，充分发挥各岗位优势和个人能力，共同对课题展开攻关，推动技术创新和管理创新。通过QC小组活动，许多现场问题、技术疑难被员工主动地发现并不断得到解决，再将实践证明了的有效措施纳入班组作用指导书和班组管理标准、办法、制度等，提高学习型团队建设质量，促进企业科学发展。
总而言之，开展QC小组活动和创建学习型团队都能够体现现代企业管理以人为本的精神，调动广大员工参与管理、改进质量的积极性和创造性，可以为企业改进质量、提高效率、降低成本、创造经济效益。通过开展QC活动或创建学习型团队，为企业创造学习型组织文化提供了一条最佳途径，实现了个人与组织共同发展。
学习贯穿于企业管理的始终，是企业获得生存与发展的基本条件。企业通过QC小组活动和创建学习型团队的有机结合，将现代化的科学知识、管理思想和方法植入群众中，进行人才培养、技术改进，通过创新和学习，使企业不断焕发出新的生命力，不断创造未来。
参考文献：
[1]中国质量协会.QC小组基础教材[M].中国社会出版社，2004.
[2]中国质量协会.QC小组活动指南[M].中国社会出版社，2003.
[3]江广营，乔华.班组管理技能[M].北京大学出版社，2009.
