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初中生必背古诗词

前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇初中生必背古诗词范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。

初中生必背古诗词

初中生必背古诗词范文第1篇

关键词:古诗词 诵读教学 方法举要

如何指导学生诵读古诗词,可谓仁者见仁智者见智,下面笔者结合教学实践谈谈自己在这方面的几点做法。

一、巧妙利用时间

俗话说得好:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”学校7:30早读,我一般7:15就到,到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的习惯,都愿意提前到校和老师一起早读。这样无形之中早读就多出了十来分钟。利用语文早读的黄金时间,英语、数学早读前的三五分钟,就是下午放学前布置作业的时候,三分五分,十分八分,点点滴滴,日积月累。

其实小学生背一首诗有个三五分钟也就够了。充分利用点滴时间,这样既不加重学生负担,又调节了课堂气氛,不至于让学生感到枯燥。我从不为了应付检查而搞突击,也不占用语文课的时间来专门背古诗,因为我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程,它应该如春风化雨般的慢慢渗透,而不应该是疾风暴雨式的硬灌。

二、有目标,有计划

不贪多,不性急,每天背一首或两首,边背边巩固。把近期目标告诉学生,每天按计划进行。这样形成规律,学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比如开始背时每天背一首,边背新的边复习旧的,十天一小结,停下来巩固一次。这样10首10首的过关。全部背完后再开始总复习,每天复习4首,20天又是一个阶段。因为开始是从前面往后背,前面的经过不断复习,总比后面的背得熟,所以接下来再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写,还是像前面那样,一天4首。这样反反复复,正背了倒背,倒背了再打乱顺序背,不给学生遗忘的机会。用不了多长时间,80首诗就能巩固住了。如果赶上假期,就布置学生一天一首,边背边抄,既练了字又巩固了背诵,可谓一举两得。根据学期计划合理安排,一步一个脚印,步步踩实,诵读活动会收到很好的效果。

三、教给学生方法

背诵古诗离不开老师的指导,教给学生背诵方法,会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的:先领读三五遍,使学生读正确,读通顺。读第一遍最重要,一定让学生看清楚读准确,不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生逐句理解诗的大意,再让学生边读边在脑海中形成画面,最后熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆;对于比较难理解的诗,需要给学生讲解时代背景;简单易懂的,就放手让学生自己背。

四、遵循学生的认知规律

小学阶段重在开发学生的记忆,大量的背诵、积累,不必加重学生负担,非要学生弄懂不可。另外,在背诵的过程中我建立了学生档案,将学生每天背诵的情况及时记录下来。对那些记忆能力较差,背诵起来确实有困难的学生,抽空单独进行辅导,不让一个学生掉队。为了激发学生的诵读兴趣,我还采取了一些学生喜闻乐见的方式,如诗文表演、古诗接力赛、给诗配画、办古诗专刊手抄报、配乐诗朗诵等。这一系列活动的开展,大大激发了学生诵读古诗的兴趣,学生诵读古诗的热情日渐高涨。在圆满完成小学阶段必背80首古诗词的任务后,这学期我又开始给学生补充初中必背古诗文,每天一首,抄在黑板上,让学生积累在采蜜本上并背过,如今全班学生人均背古诗100多首。在学校组织的几次古诗诵读竞赛和抽赛中,我班均获得了优异成绩。

初中生必背古诗词范文第2篇

【关键词】中国古诗词;数学教学

中国是有五千多年历史的文明古国,古代文学作品无疑是人类精神文明宝库中极为灿烂的一部分。中国古代诗歌词曲早于先秦发端,历经几千年流传至今,读来仍然让人回肠荡气,实在是一种美的享受。作为数学教学工作者,我突发奇想,试着在讲解数学题时,根据解题思路由感而发,顺口吟上几句,确有画龙点睛的效果。学生们也会随着我的开头齐声应和,既更深刻领会了数学解题思路,又体会了古诗词的高远意境,真是两全其美。德国科学家开普勒曾经说过:“我最珍视类比,它是我最可靠的老师。”。把数学内容与古诗词内容这两者看似风牛马不相及的两件事一类比,你会发现其中滋味妙不可言。现举几个例子说明。

例1:若(a-1)2+(ab-2)2=0,求的值。

解:(a-1)2+(ab-2)2=0,(a-1)2≥0,(ab-2)2≥0

(a-1)2=0,(ab-2)2=0

a=1,b=2

原式=

=

=

=

此题有杜牧《过华清宫》为证:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”

数学解析:此题解法名曰“裂项法”,用常规方法无从下手,用“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。”两句,也可算是一种解析吧。

例2:现规定两种运算“”和“”,对于任意两个整数a,b,ab=a+b-1,ab=ab-1,求123

解:123

=(1+2-1)3

=23

=2×3-1

=5

此题有苏轼词《水龙吟》中几句为证:“似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,无情有思。”

数学解析:这类题目叫做新定义运算,我们学过的加减乘除都有确定的意义。事实上,除了上述的四种运算外,我们还可以根据需要,采用不同的符号,给予新的定义,即所谓新定义运算。新定义运算通常是通过我们熟悉的运算来规定的。但这类问题学生初步接触如坠云雾,真有点“似花还似非花”之感。

例3:解方程:5x2-6xy+2y2-4x+2y+1=0

解:5x2-6xy+2y2-4x+2y+1

=(x2-2xy+y2)+(4x2-4xy+y2)-2(2x-y)+1

=

=

原方程可以变形为=0

又x,y都是实数,(x-y)2≥0,(2x-y-1)2≥0,

且,

原方程的解是x=1,y=1

此题有唐代诗人柳宗元的《江雪》为证:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟笠翁,独钓寒江雪。”

数学解析:此题属于数学中的非负数问题。乍一看,一个方程含有两个未知数,无从下手,真是“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”,但用配方法,结合非负数的知识,还是能求解的,“独钓寒江雪”,还是有鱼可钓的。

例4:求使关于x的方程2x3-ax2+a2x+a2-

a-6=0有整数根的所有整数a

解:原方程可以看作未知数a的一元二次方程:

当x=-1时,原方程变为:-2x-2-6=0

此时x=-4

当x≠-1时,设两根为a1,a2,则

故x=0,1,-2,-3时,是整数,从而a1+a2是整数

当x=0时,原方程变为a2-a-6=0,解得:a1=3,a2=-2

当x=1时,原方程变为2a2-2a+2-6=0,即a2-a-2=0

解得:a1=2,a2=-1

当x=-2时,原方程变为:-x2-5x-2=0,无实数根;

当x=-3时,原方程变为-2x2-10x-60=0,无实数根。

综上所述,当x=-1,0,1时,方程有整数根:a=-4或a=3或a=-2或a=2或a=-1。

此题还是引用苏轼的《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

数学解析:此题如果从关于x的一元三次方程来解,一条胡同走到黑,是做不出什么名堂的,但换一个角度看问题,把它看作关于未知数a的一元二次方程,将会豁然开朗。数学上把@种方法叫做“主元转换法”,用“横看成岭侧成峰”自然可以恰如其分地解析。

例5:若a,b,c是正数,解方程:

解:

=

-=0

a> 0,b> 0,c> 0

>,>,

>

++>

++-≠0

x-a-b-c=0

x=a+b+c

正应了《红楼梦》的作者曹雪芹的两句名诗:“假作真时真亦假,无为有时有还无”。

数学解析:这是一道典型的“无中生有”法解题,这道题目的解法的巧妙之处在于“生”出了三个“1”和一个“3”,问题就迎刃而解了。另外,解题时注意观察,培养洞察事物的能力,才能提高解题水平。

例6: 求函数y=+的最小值.

解:构造如图所示的两个直角三角形,

即RtPAC,RtPBD,使AC=1,BD=2,PC=x,PD=4-x,

求最小值可转化为:

在L上求一点P,使PA+PB最小.

取点A关于L的对称点A′连结A′B,

则A′B与L的交点即为所求P点,

故PA+PB的最小值即是线段A′B在RtA′EB中,A′B=,

故函数y的最小值为5.

此题有唐初四杰的王勃的《滕王阁序》中的名句为证:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”

数学解析:此题若用代数方法来解很麻烦,通过对函数形式观察,发现:可以看成是以x,1为直角边的三角形的斜边,可以看成是以(4-x),2为直角边的斜边,此题可归纳为求两个直角三角形斜边的和的最小值,于是可构造图形来解决. 本题由数思形,由形思数,不失时机地抓住两者的相互结合和转化,冲破数和形之间的那种固有的差异,更多的强调二者的和谐统一,运用数形结合思想,迅速解决数学问题。华罗庚教授也曾说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微数形结合百般好,隔离分家万事非。”

例7:四边形ABCD中,,AC平分,,,求BC和AB的长。

解:作CEAB于E,CEAD于F

在Rt?BEC中,

在Rt?ACE中,AC=7

由勾股定理,

综上所述:BC=5,AB=8。

吟上唐朝著名诗人白居易的《长恨歌》里的前四句:“汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。杨家有女初张成,养在深闺人未识。”,白居易的《长恨歌》运用转化思想可谓足矣,明明是唐朝玄宗皇帝和杨贵妃的故事,却转化到汉武帝的头上,真是用心良苦。

数学解析:转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想,在研究数学问题时,我们通常是将未知问题转化为已知的问题,将复杂的问题转化为简单的问题,将抽象的问题转化为具体的问题,将实际问题转化为数学问题,我们也常常在不同的数学问题之间互相转化,可以说在解决数学问题时转化思想几乎是无处不在的。本题是四边形问题,通常要转化为直角三角形来解决。由已知∠ABC=60°,AC平分∠BAD,所以想到由C点作CEAB于E,作CEAD于F。由已知可求出CF,由CE=CF,可知CE的长,通过解Rt?BEC可求出BC的L。BE也可求,再通过解Rt?AEC由勾股定理求出AE的长,这样,AB的长就求出来了。

例8:(2005年河南课改)如图,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,ABBC,AB=2,DC=22,点P在边BC上运动(与B、C不重合),设PC=x,四边形ABPD的面积为y。

(1)求y关于x的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;

(2)若以D为圆心、12为半径作D,以P为圆心、以PC的长为半径作P,当x为何值时,D与P相切?并求出这两圆相切时四边形ABPD的面积。

解:(1)过点D作DEBC于E,

∠ABC=90°,DE=AB=2,

又DC=2,=2

BC=BE+EC=AD+EC=2+1=3

S四边形ABPD===4-x,

(2)当P与E重合时,P与D相交,不合题意;

当点P与点E不重合时,在RtDEP中,

DP2=DE2+EP2=22+|2-x|2=x2-4x+8

P的半径为x,D的半径为12, ①当P与D外切时,

(x+)2=x2-4x+8,解得x=

此时四边形ABPD的面积y=4-=

②当P与D内切时,

(x+)2=x2-4x+8,解得x=

此时四边形ABPD的面积y=4-=

P与D相切时,四边形ABPD的面积为或

此题有诗仙李白的《行路难》里的几句诗为证:“行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济苍海。”

数学解析:近年来,在各地中考试题中涉及到“分类讨论”的问题十分常见,有很多岔路,你要分析仔细。因为这类试题不仅考查学生的数学基本知识与方法,而且考查了学生思维品质的深刻性。然而从近几年的中考阅卷中发现学生在解此类问题时,考虑不周全导致失分较多,究其原因主要是平时的教与学中,尤其是在中考复习时,对“分类讨论”的数学思想渗透不够。分类讨论涉及全部初中数学的知识点,其关键时要弄清楚引起分类的原因,明确分类讨论的对象和标准,应该按可能出现的情况做到既不重复,又不遗漏,分门别类加以讨论求解,再将不同结论综合归纳,得出正确答案。

我们生活在一个普遍联系的世界里,绝对孤立的事物是没有的。学习数学当然可以和其他学科互相借鉴,古诗词与数学学习的结合就是很好的例子,这样学习的效果是同学们印象深刻,记忆久远,并能灵活地运用。

初中生必背古诗词范文第3篇

这几天我都在思考一个问题,转瞬十几载,韬涵已长成小小少年,那么在孩子的身体和心智拔节的日子里,我都做了些什么值得众人肯定呢?千般琐碎归为一条,那就是我帮助韬涵养成了一些良好的行为习惯、良好的读书习惯和良好的锻炼身体的习惯。

美国心理学家威廉・詹姆士说:播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。没错,只要帮孩子养成一些好习惯,塑造一种好人格,那么孩子的成长定然不会那么虐心,家长的育儿也不会那么累人,“养成教育”让你教子事半功倍。

“健康养成”体能达人

结婚后我没有盲目要孩子,而是进行了长达一年多的身体调养。家人朋友觉得我过于郑重,婚前体检健康,生个孩子用得着那么刻意吗?

其实我有自己的小心思:我身高只有153cm,老公不足170cm,按照我俩的基因条件,孩子身高恐怕也会受影响。怎么办?着手改变“土质”,输入健康“肥料”,再撒种子不迟。于是依计划,在2002年一边自学考取了营养保健师,一边严格按照营养学知识调养身体。不管孩子身高会不会突破遗传,毕竟优生是我们义不容辞的责任。

2004年,韬涵出生,体重8斤多,哭声高亢嘹亮,一家人笑得合不拢嘴。

优生还得优育。营养学只是给你一个理念和方法,落实到一日三餐,除了搭配合理变着花样做饭外,在我们家有一个规矩:拒绝一切垃圾食品。

你也许会感慨,学校门口摊位林立,哪个孩子能抵得住诱惑?哪个大人能拗得过孩子?我想说,“养成教育”是各个习惯的养成,包括生活方式,这需要一家人共同遵守一个原则,不能说妈妈不给买,爸爸偷着满足,或者爷爷奶奶禁不住孙儿软言相磨而妥协。

为了避免韬涵对某种食品垂涎,我会时不时带他去各种Diy食品坊,健康的食材,看得见的辅料,自己亲手制作的乐趣,孩子往往乐不思返。

另一个值得和大家分享的心得是培养孩子的体育爱好。我觉得无论男孩女孩,必须有一到两个体育项目作为强身健体的依托。这当然受父母爱好的影响,但我们决不受此局限。为了让韬涵找到自己的兴趣点,我和爸爸陪着他各种尝试,跑步,骑行,各种球,各种拳,从不嫌麻烦。在这期间,韬涵说不喜欢哪个项目,我们就毫不犹豫地同意他放弃,但只要选择了,我和爸爸就陪着他不怕雨雪风寒进行训练。

但陪伴不是永远的,当某种爱好成了他不可分割的一部分时,家长的明智选择就是悄然退出。现在篮球成了他的最爱,韬涵每个课外活动都组织同学去操场打对抗赛。

说到这,我得偷偷黑我老公一下,他有一个不好的习惯,爱叹气夹带着口头禅“怎么可能呢?”“不好办”“办不成”等等。作为三级心理咨询师,我非常明白,大人习惯虽小但对孩子的影响却是终生的,于是私下里跟他交流,你必须改掉这个毛病,它对孩子是个消极的心理暗示,时间一长对他成长不利。慢慢地,我们家的口头禅变成了“那有什么难的?”“没问题!”还有李宁的广告语“只要努力,一切皆有可能!”为了践行这些口头语的可行性,我还挑战自己的身高,天天练习投篮,不为别的,就为给孩子增强信心,“我妈这么矮都行,我肯定没问题”。

饮食健康加上体育锻炼,韬涵的体能比一般孩子都强,很少生病,即使头疼脑热也不用打针输液,物理疗法很快能够解决。傲娇地提一句,韬涵今年13岁,身高已经超过172cm,6块腹肌展示,俨然一个健康小达人。

“国学养成”早慧儿

我从小喜欢诵读,中学大学都是学校广播站的播音员。平时经常声情并茂地阅读古诗散文,怀孕之后,更是拿它作为胎教的内容。

儿子出生后,还在月子里,我就天天播放配乐的《唐诗三百首》。直到现在,早晨起来第一件事就是打开电脑,播放优美的古诗诵读或者《论语》、《大学》、《弟子规》等国学经典的音频,然后一家人在轻松的氛围中开始洗漱用餐。

韬涵7个月时我就把他抱在腿上诵读国学绘本,他也啊啊跟着念,每天至少读两次。

由于经常被有声文学冲击,韬涵10个多月就会说话,而且一开始就不是一个字两个字地往外蹦,而是一个完整的句子顺畅说出。有一次正玩着,他忽然张嘴来一句“锄禾日当午”,奶奶惊得一下子坐在了地上;更值得骄傲的是爷爷过生日时,他还不到一周岁,竟当着客人的面背诵了全本的《三字经》,客人们啧啧称奇。

韬涵经典诵读的习惯就这样养成了,到现在还是中午读书20分钟,晚上睡觉前30-40分钟。我家客厅放了一面一米八的大镜子,就是用来一家人在镜前练诵读表情的。读书成了韬涵的催眠曲,如果哪一天不读书,他也像我一样睡不着觉,所以不管初一十五,还是有客人来访,我们都雷打不动坚持诵读。

韬涵慢慢地以读书为乐,以背书为骄傲。虽然我们从来不规定时间和数量,但在上学前,他已经背下来《三字经》、《弟子规》,熟练诵读《论语》、《大学》、《孟子》、《庄子》、《千字文》、《增广贤文》、《唐诗三百首》等等。一些精彩且容易的片段背诵下来,过难的我从不强迫他背,我怕孩子一旦有了畏难情绪,对读书背书失了乐趣。

就这样在兴趣的驱使下,他小学4年级之前,《唐诗三百首》背下来180首,小学生以及初中生必背的古诗词都能提前背下来;4-6年级,高中古诗文尽收大脑,甚至像《蜀道y》、《梦游天姥吟留别》、《滕王阁序》等连高中生都觉得难背的篇目他也不在话下。

表面看我这个“国学养成教育”顺风顺水,其实是困难重重。家里亲人没一个人支持我。老公觉得枯燥让孩子不快乐;公公是数学教师,典型的重理轻文;婆婆是农村妇女,在我让韬涵背书时她甚至挡在前面,我孙子今儿就是不背了,我们玩去……

外人对我的行为更是不理解。有一次我和孩子在校园的大树下诵读,几个同事看见了嗤之以鼻侧身而过。

然而事实证明,读书背书不但不耽误成绩,反而更使他大脑灵光,理解题意准确迅速,小学低年级时每次数学考试10几分钟答完一张卷,而且从来都是100分。在老师的建议下,韬涵从一年级直接跳到了三年级。

上了中学成绩照样排在全校前十;作为班长,富有号召力的演讲让他人气爆棚;大小舞台的脱口秀表演经常博得热烈的掌声;最近在全市的朗读比赛中他激情饱满挥洒自如,好不令人赞叹!

我的家人和同事都转变了观念,一致认为从小多读书,培养孩子的国学素养,对他们的成长是非常有利的。

我们总在喊不让孩子输在起跑线,但@个起跑线是什么?我觉得,与其倾其所有买一个学区房不如好好布置一个书房,然后以身作则地读书。我相信在这样的家庭氛围中长大的孩子,未来绝对不会太差。

“道德养成”品端行正好少年

乌克兰教育家马卡连柯说:不要以为只有你们在教训孩子命令孩子的时候才是教育,你们在生活的每时每刻,甚至你们不在场的时候,也是在教育。这就是父母的潜移默化式影响。

为了培养孩子的“公益”心理,我每年给灾区和贫困地区捐款捐衣服之前都跟韬涵商量,你哪件衣服小了咱捐出去?你的压岁钱和零用钱攒多少了,准备拿出多少给贫困地区的小朋友买书?年复一年,韬涵现在不用我督促,提前就把该捐的衣服和零用钱的数额规划好了;旅游或上街看见乞讨的老人,我都给韬涵哪怕一元零钱让他恭敬地放到老人碗里;我有一个公益讲课群,每天早上在群里发一到两个古诗词朗读的音频,晚上则详细讲解内容。