纪律教育发言稿

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纪律教育发言稿范文第1篇

关键词：高中数学；概率统计；教学方案

随机现象在实际生活中经常出现，而概率的研究为人们解决生活中的实际问题提供了有效的解决方法，它不仅与现实紧密相连，还与其他学科有着重要联系，因此对于高中数学概率统计学的研究势在必行。

一、高中数学统计概率简析

随着新课改的深入，要求将概率与统计作为高中数学课程的必修内容，概率统计是必修课程的五大模块之一，原本属于大学教材中的内容，却出现在了高中的教材中，充分说明了其重要性。学生将通过实际问题来研究、学习概率，学习随机抽样、样本估计、线性回归的基本方法。通过解决实际问题来积累数据与经验，体会统计思维和确定性思维的差异，深刻体会随机现象，并且通过典型案例解决，认识积累统计方法。

二、高中统计概率教学的现状

在新课标实施后，总体来讲，学生学习概率和统计的兴趣还是比较大的，这也肯定了概率知识在生活中的作用。但在高中数学概率教学的过程中仍存在不足之处，导致学生无法清晰地理解概率和统计的基本概念，并且在实际运用中无法掌握正确的方式，使得最后结论与实际存在很大的偏差。而教师则没有摒弃传统的教学观念，无法将新课改的要求落实到实处，新课改的实施离不开教师，若教师对新课改的内容理解不到位会影响其教学，从而影响学生的发展。

另外，课程本身也存在问题，新课改对于概率教学的具体要求比较笼统，缺乏具体的课程指导。例如，新课改强调理论与实践的结合，让学生体会它的影响和作用，却没有具体设定研究课程。学生仅仅学习理论知识，无法对生活中的实际情况进行实验，最后得出的实际结论不够准确，从而影响了学生对概率准确性的把握。

三、新课标高中数学概率统计教学方法研究

随着信息社会的不断发展，生活中人们常常面临着大量的随机事件以及各种随机数据，这就要求人们要具备概率统计的基本知识，从而进行问题的解决。在高中数学教学中，将概率知识引入其中，可以培养学生的概率统计能力，更好地促进学生全面发展。

1.重视理解概率统计的概念

教师对学生传授概率统计知识时，要改变传统的教学观念，运用新型的教学方式对学生进行教学。学生在初步接触概率知识时，容易将自身的生活实际经验融入判断思维中，导致结果出现偏差，所以，教师在教学过程中要引导学生运用正确的科学定义进行实际问题的解决，同时要通过不断的实验、计算以及积累来验证事件的发生概率，最终熟练应用相关概念，正确地进行问题的解决，防止出现偏差。学生只有对概率的概念有一个深刻的了解，才能够更好地运用概率知识进行实际问题的解决，提升自身的数学知识运用能力。

2.引导学生实际应用

实践是检验真理的唯一标准，对于学生概率知识的教学，主要是为了能够使学生在生活中得以应用，而且新课程改革的最大特征也是要求学以致用。概率与人们的实际生活紧密相关，所以，教师也应该引导学生理论与实际相结合，给学生创造思考与合作交流的空间，不断引导和帮助学生，使其主动发现并且能够运用概率知识解决生活中的实际问题，从而提高学生的兴趣和创新精神。举个简单的例子，对于“最小二乘数问题”的教学，教师可以采用学生感兴趣的话题，比如“学生的身高和体重的关系”等问题，让学生收集数据，并作出相应的散点图，再通过最小二乘法来分析处理数据，利用散点图的直观性来发现变量之间存在的关系。学生研究后再引入最小二乘法，给出线性回归方程。这样的方式不仅提高了学生研究问题的积极性，也养成了学生主动发现、主动积累的习惯。

3.运用信息技术，提高教学质量

随着经济与科技的飞速发展，概率所涉及的领域也越来越广，为了让高中数学的课堂教学更加直观、生动以及准确，可以将信息技术应用到教学中去，概率与统计的关键就是对相关数据的收集与整理。而计算机的应用很大程度上提高了数据的处理速度与效率，是学生建立记录和研究信息的有效工具。教师要留给学生充足的时间去研究实际生活中的问题，学生可以利用计算机对事物的随机现象进行试验分析，计算出模拟结果，使学生能够更直观地理解随机现象的特点。因此，教师应该正确运用信息技术的优势，将平时难以呈现的课程内容呈献给学生，改变学生学习方式，引导学生利用信息技术去积极探索，研究更多更有意义的数学内容。

4.突出统计思维的特点和作用

通过搜集、整理、分析数据最后得出结论是统计的特征之一。统计的结果可能是随机的，所以也可能出现错误的统计结果，这点与确定性思维不同，但它又是一种重要的思维方式，可以通过对不确定的数据进行推理算出结果。概率统计主要是对随机变化的数学数据进行描述，从而推理出合理的结果，并呈现出正确与错误的概率。教学中应该为分析结果提供有效依据，让学生认识到统计的作用，分辨出统计思维与确定性思维的差异。例如，通过随机抽取500名老人的年龄、寿命来推算老年人的平均寿命。像这样运用统计数据来估算整体时，应该认真分析搜集到的数据，让学生体会数据的随机性。

生活中的很多问题都离不开概率与统计，因此，教师在授课过程中应该着重引导学生将统计与概率的基本思想与现实的问题相结合，重视其在日常生活、科学领域中的广泛应用。在教学过程中，利用信息技术充分展现更直观、科学、真实的数据，让学生真实地面对实际生活中的问题，主动设计方案，收集和整理数据并进行分析交流。

参考文献：

纪律教育发言稿范文第2篇

【关键词】大学生；法律素养；提升路径

大学生法律素质不仅是公民法律素质的重要组成部分，也是个体素质的重要组成部分。本研究通过了解大学生法律基础知识、法律意识以及运用法律知识的能力，从而了解大学生的法律素养状况。本文通过对大学生法律素养现状的理解与分析，探讨大学生法律素养现存问题及提升方式。

一、大学生法律素养问卷调查基本情况分析

本次调查共发放问卷520份，回收499份，其中有效问卷483份，问卷回收率为95.9%，有效率为96.8%。本次调研对象为上海电机学院13.14.15.16级的学生，女生比例28.6%，男生占71.4%。问卷分为法律基础知识、法律意识、运用法律知识能力三部分内容，就学生对我国现行法律的了解程度、遵守程度、对违法行为的反应、自身合法权益收到侵害时的解决情况等基本内容进行了问卷调查（问卷分封闭题和开放题）。经过总结分析，该样本群体的总体倾向性意见为：

（一）大学生对法律知识现状

大学生在进入大学前就已经开始接触法律知识，他们除了通过学校、家庭和社会普法活动外，更多的是通过书报、电视和网络来获取法律知识。从调查结果的显示来看大学生基本实现了普法教育。

在“你知道《劳动法》里规定的试用期最长时限是”问题中，我国《劳动法》规定，“劳动合同可以约定试用期，试用期最长不得超过六个月”。表中显示，选择正确的只有 51. 3%，大四学生的准确度远高于其他年级的学生。

（二）大学生的法律意识现状

在“在遇到与法律有冲突的事情发生时，你会怎样处理”问题中，71.3%的人选择寻找法律途径解决，而选择先主观地去解决问题，再顾及法律问题的仅为 22.9%。可见法律至上在大学新生的法律观念中还是占据着中心位置。

在“当你的权利收到侵害时，你的第一反应是”该问题中，有 74.75%的人首先想到的是用法律武器保护自己；排在第二位的是通过关系解决，占15.5%。可见在大学生的内心中，对法律具有一定的认同感、归属感和依赖感。

大学生对常识性法律知识的掌握较好，具备一定的法律知识；80%以上的大学生认为学习法律知识可以提高自身的综合素质，可以保障自身的合法权益。大学生对法律观念及法律价值的认同，大学生的法律意识与之前相比有了明显的提高，对法律的信任以及情感也正在逐步上升。

（三）大学生法律应用能力现状

在问卷中设置了“对考试中作弊现象的看法”，70%以上的大学生都认为是严重违反校规的行为，应该坚决抵制；25%以上的大学生虽然认为对于这一行为可以稍加宽容，但也能深刻的认识到这一行为的错误，对于大学生实际生活中的法律问题，几乎所有的大学生都能明辨是非，坚持站在正确的一边。

在“你认为自己目前获取的法律知识能否应付日趋激烈的社会竞争”问题中，有63.8%的同学对自己的法律应用能力不是很自信，只有21.4%的同学认为足够应付，可见学生对自己运用法律的能力缺乏信心，法律意识并没有外化为知法守法用法的法律行为。

二、目前大学生法律素养存在的问题

与此同时当代大学生在法律素质方面主要存在以下几个问题：

（一）大学生总体上法律知识匮乏

问卷中设置了这样一题，“您知道自己有哪些权利义务吗？”选“知道，我的行为就根据这个来确定的”占23.7% ，选“大体知道我有什么权利义务的”占47.1%，选“我只知道不犯法的”占12.8%，选“不知道，做人靠良心，那些无所谓的”占16.4%。

权利和义务是法律界定社会关系的两种手段，法律知识是构成主体法律素养的基础。法律知识是否丰富是衡量法律素质高低的一个重要尺度。从问卷中可以看出，超过70%的大学生并不完全清楚自身的权利与义务，法律知识较缺乏。

（二）部分大学生法律意识比较淡薄

问卷中“当您发现有人行窃您会？”该题中，选“明哲保身，视而不见的”占31.3%，选“立刻报警的”占13.5%，选“上前阻止小偷的”占6.1%，选“立刻告知被行窃者的”占49.1%。大学生在面临具体的法律问题时的选择几乎都很理性，不是直冲枪口地去指出小偷，但高达31.3%的大学生选择忍气吞声或事不关己高高挂起的态度。

在对大学生进行调查了解的过程中，有不少同学认同“多一事不如少一事”的对事态度，可见大学生的法律素养意识并不高，正义和理性并没有在他们心中生根发芽法律的意识相对比较淡薄，对于保障人权以及物品和财产的归属权问题也并不重视。

（三）大学生维权意识需继续加强

根据我们对于“您是否会在购物结束后拿去发票？”的这一问题，70%以上的人选择“拿完东西就走，没有留发票的习惯”，不留发票就会出现在商品有质量问题需要退换时，因没有发票而遭到拒绝，作为消费者，自身的权益不能得到保障，调研表明部分大学生缺乏通过法律途径保护自己合法权益的意识和能力。

三、高校大学生法律素养培育实施路径

通过对大学生法律素养现状的调研和分析，有部分大学生仅缺乏足够的法律知识，也缺乏对法律行为的判断力。针对这些不足本文从以下方面来思考培育大学生法律素养的途径。

（一）高校法律素养培育“硬件”建设要发展

伯尔曼说过，“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。只有真正的信仰才会愿意去学习，愿意去遵守。我们应该善用大学生常用的传媒方式，拓宽法制宣传的场所和舞台，比如通过微信公众平台推送、微博博文来宣传校园法律法治实施的方式举措，通过校园广播、滚动屏幕等传媒方式增加专门的法治宣传栏目。通过与学生良好沟通的方式使大学生日常“所见所闻”经常接触法律知识，在显性和隐性教育中不断提升大学生法律敏感度。

（二）高校法律教育回归重在理念及提升自我培育能力

1.法律知识教育重在理念。

关注大学生法律意识和法律素养要比普及法律知识点本身重要多了。一些政法高校和法律专业的学生仍存在违法违纪行为可以看出，只关注学习法律内容、法条教育的“本本主义”、“教条主义”不能从根本上提升大学生的法律素养。高校在重视法律内容外，加强法律精神、培育法律素养更为重要。

2.重视自我培育方式。

法律素养培育真正的主体是大学生，要让主体具备正确的自我意识，实现法律的自我教育。大学生借助于互相学习、互相作用、互相启发的自我活动，不断的提高自我对法律的认识，进而提升大学生自我法律需求，从而实现完善自我法律素养的教育活动。

（三）高校法律环境维护要重视休闲生活的引导

高校应该注重培养学生的休闲与道德，为学生提供良好的环境，引导学生从事积极有意义的活动，努力将犯罪扼杀在萌芽中。

1.重视消费观念的正确引导。

大学生第一次面对经济自理，正确的消费观在大学生的价值观中占有重要位置。我国大学生财产类案件不在少数，沉迷于奢靡的消费问题是走向歧途的重要原因。日常应该加强大学生经济型犯罪法律知识普及、强调经济型犯罪的后果，重视树立大学生的勤俭节约意识、合理消费理念，减少犯罪的发生率。

2.重视文娱活动的法律宣传。

摒弃传统的校园文化活动方式，通过创新的方式，如相声、话剧、小品、舞蹈等，将法律知识融入到艺术表演之中，加强法律的宣传力度，扩大法律知识普及程度，提升学生对法律知识的兴趣度，加深学生对法律知识的理解程度。在潜移默化中，一点一滴的积累法律知识普及度和法律素养的提升。

参考文献：

纪律教育发言稿范文第3篇

[关键词] 地方经济；会展旅游；教育；赣州

[作者简介]邵新蓓（1979—），女，硕士，江西环境工程职业学院讲师，研究方向为民俗文化与旅游；冯 星（1973—），女，江西环境工程职业学院讲师，研究方向为经济管理。（江西赣州 341000）

近年来，我国会展旅游发展迅猛，会展旅游作为会展业与旅游业有机结合而产生的一种新的旅游形式，日渐引起广大旅游、会展和其他学科领域研究者的重视。对于会展旅游的概念，国际上较为通用的是MICE（Meetings，Incentives，Con-ventions，Exhibitions），即指包括各类专业会议、展览会与博览会、奖励旅游、大型文化体育盛事等活动在内的综合性旅游活动。会展旅游是“一个集商品展销、经济洽谈、信息交流、文化交往、旅游观光度假等功能于一体的现代化经济产业”[1]，是现代旅游业的主要发展方向，成为社会经济发展的重要组成部分。当前，许多中小城市正抓住会展业从核心向边缘扩展的机遇，结合自身特点，充分发挥区域优势，把会展和会展旅游变为城市新的经济增长点。本文试以江西赣州为例，探讨本地高校开展会展旅游教育，实现学校与区域经济社会发展互动双赢的可行性与举措。

一、赣州会展旅游发展优势分析

当前，赣州会展旅游尚处在起步阶段，所依托的会展业还未成型，各项软硬件建设滞后，会展业与旅游业没有实现良性互动和市场化运作。“十二五”期间，赣州市将大力实施以做大做强绿色产业、文化和旅游产业为重点的旅游生态化战略，建设创业、宜居、平安、生态、幸福赣州，打造赣粤闽湘四省通衢的特大型、区域性、现代化中心城市和区域性综合交通枢纽、区域性金融中心。同时，2012年6月29日，国务院正式出台了《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》，加大对赣南原苏区的扶持力度，作为赣南的核心城市赣州，将迎来新一轮的经济发展机遇，一定程度上，为赣州会展旅游提供了战略优势和政策支持。目前赣州具备了发展会展旅游的基本条件，主要体现在：

（一）区位条件良好，交通便利

赣州市毗邻闽、粤、湘三省，处于沟通“长三角”和“珠三角”这两个经济带的主通道上。不仅如此，赣州作为海峡西岸经济区的最直接腹地，随着台海关系回暖及海西经济区的崛起，在“长三角”、“珠三角”和“闽三角”这三大经济区之间南接北承、东进西出的区位优势日益显现。同时，赣州已形成了“十字型”铁路构架、“井字型”高速公路构架、“三纵三横”干线公路网和“米字型”航空网的立体交通网络，为大批的人流、物流、旅游流的进出提供了便利的条件。“十二五”期间还将建设昌吉赣高铁、沪广高铁，“通过陆、水、空运输网络及配套的港航、车站、公路枢纽建设，共同构筑‘布局协调、衔接顺畅、优势互补、四通八达’的现代化立体交通网络和综合运输体系，确定四省通衢区域性综合交通枢纽地位。”[2]

（二）产业优势明显，区域经济协作加强

会展业及会展旅游离不开产业的发展，没有一定规模和竞争力的产业支持会展业就无法发展。赣州拥有本地的特色产业和优势产业，赣州素有“世界钨都”和“稀土王国”之称，赣州市中心城区已经形成有色冶金及新材料、机械制造、现代轻纺、汽车及汽车零部件等四大支柱产业。目前正致力于打造全国知名的“三大产业基地”—新型电子材料产业基地、汽车变速箱及零部件加工基地和有色冶金及新材料生产基地，国家出台政策大力支持赣州创建国家印刷包装产业基地。赣州还是“世界橙乡”，种植面积居世界第一，正建成全国最大、世界著名的加工橙产业基地。同时，将要融入主城区的南康市致力于打造中国中部家具产业基地，进一步丰富了产业结构，赣州正朝着工业强市、特大型中心城市跨越。

“十二五”期间，赣州将大力“强化与珠三角、厦漳泉等沿海地区的经贸联系，打造以赣州经济技术开发区为核心，以赣州‘三南’至广东河源、瑞金兴国至福建龙岩产业走廊为两翼的‘一核两翼’开放合作新格局。”[3]区域经济往来与协作加强，产业集群优势凸显，必将有助于赣州举办展览、会议，支撑起会展旅游的发展。

（三）旅游资源丰富，生态环境优美

“丰富的旅游资源是提高城市会展活动吸引力的重要条件”[4]，会展一般集中在旅游资源多元化或具有特色、自然和社会环境良好的城市，参展商和参观者在参加会展活动的同时，通过旅游活动增进对主办城市的了解，具有较强的旅游需求。

赣州旅游资源丰富，又富有地方特色，是国家优秀旅游城市，沉淀了深厚灿烂的历史文化。现有国家级文化保护单位10处64个点，省级文物保护单位54处；国家级风景名胜区1个，省级风景名胜区8处；国家自然保护区1处，省级自然保护区3处；国家森林公园8个；国家4A级旅游区10处；国家3A级旅游区2处，形成“世界橙乡、红色故都、江南宋城、客家摇篮、生态赣州”五大旅游品牌，城市形象鲜明。赣州市与周边地区和城市具有旅游资源的较高关联度和较强互补性，为发展会展旅游提供了良好的旅游资源支撑。同时，赣州是国家园林城市、国家卫生城市，拥有得天独厚的自然山水，主要环境指标保持良好水平，自然与人文环境相协调。“十二五”期间将打造成为生态环境优美的宜居宜业之城、极具特色的文化休闲中心，以及粤港澳台地区的旅游后花园和会务商务中心。此外，赣州的旅游服务业初具规模，旅游配套设施不断完善，目的地接待水平日益提高。一批超市、康体娱乐、休闲场所等服务环境也逐渐完备，能充分满足会展旅游和当地居民的需求。

（四）政府重视支持，积累了一定的会展经验

近几年，受赣州市委、市政府的重视，会展业作为一项重要的产业，发展步伐不断加快。举办较为成功的会展有“中国·赣州国际脐橙节”和“赣州生态旅游文化节”，赣州艺术节、客家文化节、宋城文化节、家居博览会、房地产博览会等，各类展会的承办，为发展会展经济积累了丰富的经验。“十二五”期间，赣州将积极争取举办全国性、国际性文化博览节会、论坛等，加强会展设施建设，形成集节、会、展、]、游、赛为一体的特色会展品牌，目前赣县和南康筹划建设会展中心都已提上日程。[5]政府的重视和会展业步伐的加快，必将带动会展旅游的蓬勃发展。

二、探索服务地方经济的赣州高校会展旅游教育体系

由于赣州会展专业资源稀缺，怎样实施会展旅游教学，没有现成的模式可供借鉴。我们应该多学习国内外院校成熟的办学经验，建立健全适应地方经济发展需求的会展旅游教育体系，进行开放式办学，实现与政府、企业、行业的良性互动。

（一）确定会展旅游人才培养目标

会展旅游是一门综合叉学科，既是理论学科，又是应用学科，涉及了许多相关学科的知识，这种学科属性决定了其人才培养目标的复合化要求。即以市场为导向，对应会展旅游的专业知识、技能、素质要求进行基础性培养，使学生较全面、系统地了解国内外旅游业和会展业的发展动态，掌握会展旅游管理的基本知识和会展旅游实务的实际运作等关键问题。提高学生分析问题和解决问题的能力，培养综合素质高、具有创新精神的通用型、复合型、实用型会展旅游人才。

（二）合理设置会展旅游课程体系

会展旅游涉及的学科很多，有旅游学、管理学、经济学等，但课程设计要精练，不能采取简单累加的方式，要围绕会展旅游人才培养目标对相关课程进行整合，形成以基础课程为主体、以相关课程为延伸的课程体系结构。课程体系可由四大模块组成，即基本素质模块、核心能力模块、实践技能模块、综合素质模块。其中基本素质模块包括管理学、市场营销学、人力资源管理、计算机、外语等相关课程的学习是基础；核心能力模块包括会展管理、旅游管理以及酒店管理等相关课程学习；实践技能模块则进行会展旅游实践与实习，培养学生的操作能力；综合素质模块学型活动管理的专业理论和实践，诸如公关、商务礼仪、商务谈判、项目管理、大型活动组织、策划与管理、节庆活动营销等。

会展旅游侧重培养具有实际操作能力的人才，所以开展专业一体化课程体系非常必要。高校应设置会展旅游一体化教室，建立基于工作过程的教学模式，以项目为载体、以任务驱动学生在老师指导下自主训练和提高职业能力，完成工作任务，实现学中做、做中学，使学生全面发展。

（三）优化高校会展旅游人才培养模式

当前，赣州会展旅游行业和学科理论发展水平整体低下，要培养出高素质的专业人才，必须改变传统的人才培养模式，充分发挥学校、政府、行业、企业的资源优势，结合地方和高校自身的特点探索有效的人才培养模式。

1、强化合作办学。积极推进产学结合、校企合作办学，通过校企合作和国际合作，走集团化、品牌化的道路。高校必须与地方政府、会展旅游公司或行业协会、专业媒体等紧密联系，可采取董事会制的办学模式。由政府职能部门、国内外一些旅游院校、商会、饭店管理集团、旅行社、旅游会展企业等组成董事会。创立国内与国际、教学与产业、理论与实际、学校与地方、培养与使用有机结合的会展旅游教育大平台，董事会对旅游学院会展人才培养规格、办学模式、课程设置、教学实验、生产实习等教学计划进行研究、制定、组织和审议，由学校执行和定期汇报。并由董事会负责组织各大院校之间学生、师生的交换培养及院校间、院企间经验和信息的交流，建立学校与会展旅游企业在人才上的相互聘用机制。董事会作为领导机构，对学校会展旅游学教育起质量监督和保证作用。

2、加强实践教学环节。会展旅游人才要具备较强的动手能力、丰富的实践能力和应变能力，加强实践教学环节是重点。可通过推行“三段式”教育，即“课堂教学—实习（了解专业工作内容）—课堂教学—实习（综合应用能力培养）—课堂教学—实习（直接从事专业工作）”，将实践教学贯穿在整个理论学习中，边学边做。可在校内建立会展旅游实训室、鼓励学生积极参与学校大型会议、节庆活动、展馆活动的策划与服务。校外以会展中心、科技馆、博物馆、商城和各种节庆旅游活动为技能训练基地，与企业签定实习基地协议，建立起一种在学校和企业两种教学环境中培养学生的全新机制，实现教学与实践的良性循环。

（四）优化会展旅游师资队伍

会展旅游教育的建设与推广关键取决于师资实力，针对赣州会展旅游高校研究人员和专业教师匮乏的现状，建议从以下方面建设和优化师资队伍：

1、整合校内资源，组织与会展相关的经济类、广告设计类、旅游管理类的优秀教师，建立专业教学团队，学校、政府及企业为师资培训、科学研究、教学改革等方面给予必要的资金和政策扶持。

2、鼓励或要求会展旅游专业教师到国内外优秀会展旅游企业兼职锻炼，或者全职工作1～2年，以系统地获取实践经验和最新的行业信息。每年输送一部分教师到办学经验丰富、实践教学有特色、专家学者集中的重点院校去深造，系统掌握先进的教学理念与方法，以保持办学活力。

3、聘请业内精英，从优秀旅行社、名牌酒店等会展旅游企业引进既具有高学历又具有丰富实践经验的骨干人员、管理人才，充实师资队伍，改善师资结构，建立融教师与技师为一体的“双师”型教学队伍。

[参考文献]

[1]齐欣.高校会展旅游人才培养模式研究[D].大连.辽宁师范大学.2008

[2]杨晓安，江梅玲.完善综合交通体系 打造区域性综合交通枢纽—我市“十二五”规划纲要解读之六②[EB/OL].

http：///news/2011-02/27/conent_504410.htm.

[3]国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见[EB/OL].http：///zwgk/2012-07/02/content_2174947.htm

纪律教育发言稿范文第4篇

【关键词】体验式教学 思想道德修养与法律基础 运用

《思想道德修养与法律基础》课是“05方案”中所有高职生的必修课。它肩负着对大学生进行思想教育、道德教育和法制教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重任，是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。但长期以来该课程的教学效果不是十分理想，学生对该课程缺乏一定的学习兴趣，以教师为中心，被动学习，只知背诵相关的知识点，缺乏对思想、道德和法律方面知识的体验和感悟，不会运用，知行脱节，一定程度地影响了该课程德育功能的实现。所以，寻找更加科学、合理、有效的教育模式和方法是每个思政课教师义不容辞的职责。其中体验式教学模式是一种较新的教学尝试和不错的选择。所谓体验式教学是指在教学过程中，教师根据学生的认知特点和规律，以一定的理论为指导，有目的地创设教学情境，激发学生情感，并对学生进行引导，让学生亲自地去感知、领悟知识，并在实践中得到证实，达到激情与明理、导行的相互促进，从而使学生成为独立思考，知行统一，实践创新的人的一种教学模式。它对于改变《思想道德修养与法律基础》课的不良状况，调动学生的学习积极性，突出学生的主体地位，增强学生的体验和感悟，提高教学效果有很大的作用和意义。本文就《思想道德修养与法律基础》课中如何来运用体验式教学谈一些粗浅的看法和认识。

（一）体验式教学在《思想道德修养与法律基础》课中的运用的必要性

1、《思想道德修养与法律基础》课中运用体验式教学是确立学生主体地位，提高教学效果的需要。

心理学研究表明：阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住20%；但所经历过的事，我们却能记住80%。而体验式教学突出了学生的主体地位，强调自身的亲历、感悟和意会。它对于培养学生学习《思想道德修养与法律基础》课的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学习效果有重要意义和价值。然而在《思想道德修养与法律基础》课的教学过程中的状况却不尽人意，教师满堂贯，没有充分发挥学生的主体作用，缺乏与学生的沟通、交流和共鸣，整个课堂死气沉沉，缺乏生机与活力，所以其教学效果是可想而知的。因此，为了提高该课程的教育教学效果，运用体验式教学就显得尤为重要和迫切。要改变被动学习为主动学习，要以教师为中心转向学生为中心，构建民主、平等、合作的师生关系，形成和谐、律动的生命课堂，从而从根本上达到设置这一课程的根本目的，实现其德育功能。

2、《思想道德修养与法律基础》课中运用体验式教学是大学生品德素质形成的需要。

品德素质是一个人的灵魂，是大学生成长成才的保障。《思想道德修养与法律基础》课作为道德教育和法制教育的专门课程，对于培养大学生良好的思想道德品质和法律素养有重要作用。这些素质的养成离不开教育，更离不开学生的践行。体验式教学就是要充分发挥大学生的主体地位和作用，增加学生对这方面知识的体验和感悟，真正把知识内化成自己的行为，实现理论和实践的结合，知行统一，从而真正达到设置这门课程的根本要求。

（二）《思想道德修养与法律基础》课运用体验式教学的途径

1、多元互动的课堂教学体验

（1）角色扮演体验

角色扮演是心理学中的常用名称，是运用戏剧表演的方法，将个人暂时置身于他人的社会地位，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他的社会角色和自身角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的心理技术。这种方法有利于建立新的师生关系，充分调动学生在学生过程中的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人，是一种发挥学生主体性的教学方法。在《思想道德修养与法律基础》课的教学过程中，有很多理论知识需要学生的体验和感悟，从而能更快地化为学生的行为，形成自身的品德和素养。例如：在讲授社会公德这一内容时就选取了戴艳军、杨慧民主编的《“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析》中的案例《病房里的感动》。本案例描述了夜晚的病房，一位母亲为避免自己骨折的四五岁的女儿因为太疼痛、大声哭喊带给他人的搅扰，而演绎的一段感人故事。在本案例中我就运用了角色扮演法。请了一个女生扮演妈妈，一个女生扮演孩子，班上其他同学扮演病房中的病友。通过角色扮演再现了医院这一感人的一幕，让学生轻松愉快地认识到遵守公德的重要性，同时切实在实践中努力加强公德意识，自觉担负公德责任。

（2）游戏活动体验

游戏法是指教师按照学习目标和学习对象的特点，由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的教学方法。这种方法在于调动学生的参与热情，通过游戏活动来理解知识，培养技能，体验情感，寓教于乐。在讲授竞争与合作的关系时，使用了“同舟共济”游戏。把全班同学分成五组，每组12人。用1张报纸铺在地上，作为大海中的一条小船，每组成员必须同时站在这张报纸上约30秒钟，身体任何部位不能触地，组员之间可以相互协助，完成后再将报纸对折，重复上面的活动，以此类推，看哪个组能在最小的面积上站12位组员，哪个组即为胜者。通过游戏，学生们很容易地懂得了团结，学会了合作，增加了友谊，拉近了距离，增强了凝聚力，同时学生们的心理也得到了健康滋润。

（3）多媒体教学资源体验

多媒体教学资源是指以文字、图形、图像、声音、动画和视频等媒体形式储存在一定的载体上并可供教学利用的资源。多媒体教学资源体验是一种现代化的教学手段，它有着传统教学媒体所没有的优越性，能调动学生的多种感官的作用，激发学生的兴趣，集中注意力，提高学习效果和质量。中央电视台举办的“感动中国十大人物”颁奖盛典是《思想道德修养与法律基础》课难得的教学资源，它带给观众不仅仅是感动，更是心灵的震撼和洗礼，是道德教育的活课堂。如2007年度感动中国十大人物之罗映珍。她是警察罗金勇的妻子。作为一名警嫂，她模范遵守社会公德、积极弘扬家庭美德，不但热心本职工作，而且热爱公安事业、关心支持缉毒工作。她以实际行动谱写了一曲当代女性的奉献之歌、正气之歌、爱心之歌。特别是在她的丈夫成了“植物人”期间，不离不弃，精心呵护，每天全身心地守候在丈夫身旁，和丈夫说话，并含泪写下了600多篇爱的日记，用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒。700多个日日夜夜的付出，竟然奇迹般地把植物人丈夫从深度昏迷中唤醒了过来，能眨眼，能开口讲“你好”、“是”、“累了”等几个简单的字，并在特殊的下能喝水。通过这段视频的播放让学生深刻地体验到了爱情的本质，见证了中华民族的传统美德，这是任何文字说教所不能起到的效果。

（4）阅读活动体验

阅读是从书面材料中获取信息的一种主动的过程。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你就会变成世界上最富有的人。读书是一种最优雅的素质，还能塑造人的精神，升华人的思想。所以阅读不仅对学生的学习有着重要作用，而且对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生”这句话是有道理的。《思想道德修养与法律基础》课除了教材要认真学习之外，还有许多经典名著和现实生活中的经典案例需要认真品读和体验。如《伦理学》、《道德情操论》、《大学修养观》、《信仰教育与道德教育》、《理想论》、《人生哲学》、《中国传统道德》、《宪法》、《法理学》、《23岁大学生洪战辉携妹求学12年》、《丛飞，与178个孩子的生死绝唱》等等。通过学习和体验，我们可以遨游在这些知识的海洋中，享受生活，品味人生，同时也可以把自己的思想和行为和文中的主人公进行对照，无形中也得到了一种教育，一种心灵的洗礼和冲击，从而不断地发展自我，提升自身的思想境界和道德、法律素质。

2、丰富多彩的课外体验

（1）课外作业体验

作业是任何一门学科学习的载体。它不仅能够巩固所学的知识，培养自身的能力，提高自身的素质，而且还是展示学生个性才华、见证学生成长的生命舞台。在《思想道德修养与法律基础》课的教学过程中，我们不仅注重传统习题（如选择题、判断题、论述题、案例分析题等）的运用，而且特别注意有《思想道德修养与法律基础》课程特色的作业题型的开发与运用。

情感体验型的道德作业。情感是教育的生命，也是体验教育的核心和纽带。它对于提高学生的思想意识、道德品质有着润物细无声的效果。我们在讲授这门课程时就布置了两项特别作业。一是给爸妈打一次问候电话。问候爸妈的身体情况、工作情况、生活情况。过去很多大学生一给家里打电话就是要钱，要物，让很多父母怕接孩子的电话，如今接到孩子的电话，父母感到一种温暖和浓浓的关爱情怀。二是节假日回家做一项感恩作业。为爸妈做一顿饭，洗一次衣服，倒一杯茶，搞一次家庭卫生的活动。这项作业看起来是很普通的小事，但确是大学生们容易忘记、不能体会的内容。通过这项活动，父母感受到了孩子的进步与成长，大学生们也学会了感恩，懂得了孝敬父母，锻造了基本的家庭美德。

“模拟法庭”体验作业。模拟法庭是学习法律的一条重要途径。在平常的学习中，教师在上面讲，学生在下面听，缺乏一种亲身体验。模拟法庭就不一样了，全部活动由学生自己完成。通过模拟法庭体验，学生能更深刻地懂得审判方面的程序法律知识，学会了撰写各种法律文书，锻炼了学生的胆量、口头表达和书面表达能力，以及活动的组织管理能力，调动了学生学习的积极性，增进了同学之间的友谊和团队协作精神，体验到了学习的快乐与幸福。

（2）社会实践活动体验

社会实践是大学生学习知识、增长才干、锻炼能力、造就品质的重要舞台。根据高职学院大学生的实际和人才培养方案的要求，《思想道德修养与法律基础》课社会实践教学的根本要求就是提高学生理论联系实际的能力，增强对课程理论知识的理解，促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感。

参观考察体验。参观考察就是组织大学生走出校园、迈进社会，亲身去体验和感悟，增进对知识的理解，促进各种能力和德行的形成。在讲授“法制教育”部分内容时，就带领学生来到“南昌监狱”参观。同学们在狱警的带领下，参观了罪犯的改造场所和生活状况，同时听取了罪犯的现身说法教育。通过这次参观考察，同学们懂得了“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，认识到大学生必须“常修为人之德、常思贪欲之害，常怀律已之心”，自觉服从党纪国法的约束，循规蹈矩做人，清清白白做人，自觉践行社会主义荣辱观。

社会调查体验。社会调查是运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情况，收集事实和数据，帮助大学生认识和分析社会现象，是大学生了解国情，了解社情，了解民情的重要渠道。《思想道德修养与法律基础》阐述的都是关于思想、道德和法律方面的基本原则规范，很多都是抽象的理论知识，缺乏感性材料。通过社会调查，大学生可以针对某一选题，做深入细致的资料和数据的收集，然后再运用基本原理去分析和研究，并在此基础上形成调研报告。通过调研，大学生们可以了解社会，同时可以加深对书本知识的体验，增强感性认识，从而自觉践行优良的道德品质。

[参考文献]

[1]李树斌.浅谈体验教学法在中职德育课中的尝试[J]，吉林省教育学院学报，2008，（4）.

[2]戴艳军、杨慧民，“思想道德修养与法律基础”课教学案例解析[M]，北京：高等教育出版社，2006年8月第1版.

[3]包璐嘉.一张报纸叠又叠，如何还能站7人[N]，《常州日报》2011年8月10日，

[4]2007年感动中国年度人物颁奖盛典[EB/OL]，

[5]杨吉华，中学思想政治课教学中体验式教学法的运用[D]，上海：上海师范大学，2005年，

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纪律教育发言稿范文第5篇

在日新月异的现代社会中，很多地方都会使用到发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。那要怎么写好发言稿呢?下面是小编为大家收集的中考百日誓师教师代表发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

 

 

中考百日誓师教师代表发言稿一

同学们：你们好！

度过了一个平安、愉快的寒假，你们回到了熟悉的课堂，投入到复习备考当中。初春的天气尚在寒冷之中，但我们仿佛看到了六月那场没有硝烟的战斗，闻到了紧张的火药味。

同学们，养兵千日用兵一时，今天，我们离中考决战仅有100天的时间，100天就是100次的冲锋！100天就是100次的搏击！

中考是你们人生的转折点，预示着希望，挑战中考就是挑战未来。中考成绩不仅决定着你们今后的人生走向，而且代表着大家九年义务教育阶段的求学成就。为了使同学们在中考中脱颖而出，考出理想的分数，我提出以下备考要求：

一、增强安全防范意识。

安全重于泰山。没有生命，谈何学习?谈何理想追求?越到了这个关键时刻，同学们越要增强自我保护意识，安全问题存在于学习生活的各个环节当中，同学们在课余时间，在交通过程中，在饮食卫生方面，力求做到互相提醒、互相保护，以完整的身心健康备考参考。

二、加强纪律性。

希望同学们要在此刻发扬高度良好的精神风貌，要比平时更加遵规守纪，更加约束自己，遵守一切校纪校规，包括课堂纪律、课间纪律，特别是就寝纪律，平时做不到的，现在要做到；平时做到的，现在要做的.更好。希望同学们保持良好的生活习惯，按时作息，不造成任何不好的消极后果。

三、培养坚强的意志和毅力。

坚定的意志和顽强的毅力，是决战中考的支柱。谁都希望考出好成绩，回报父母，肯定自己的价值。同学们要正视现实，把巨大的压力转化为强大的动力，坚信有志者事竟成，持之以恒，自强不息，一定会金榜题名。

四、注重基础，提高能力。

扎实的功底，强有力的实力，是决战中考最有力的武器。由于中考呈现这样的特点：重基础、重能力、重应用，综合考察学生的素质的题目将进一步加强，我们相应的对策是：在复习备考中，要夯实基础，在练习和测试中不断找出不足，及时弥补，在练习和测试中不断提高对知识的理解和运用，使我们的基础更加牢固，能力更加完善，我们将以更好的状态迎接中考的挑战，并在竞争中获胜。

五、复习备考要以科学的方法为指导。

科学的方法，是决战中考的法宝。同学们要在勤奋的基础上，把握学习规律，掌握学习方法，力求事半功倍的效果。在复习备考中我们心要诚，心要静，要合理分配时间，要重视课堂学习，课堂学习是学习的主渠道，教师的教学是针对中考，针对学生的实际，具有极强的实效性。同学们千万不要自己另搞一套，否则舍本求末、事倍功半。

同学们，在复习中，课堂学习是关键，上课要认真听讲，做好笔记，理解老师的解题思路，养成良好的解题习惯，注意知识的积累和再现，复习备考是知识的再现，已学过的知识，做过的习题，特别是重点内容，考试的热点，每隔一段时间就要看看，只有经过多次反复，才能有效的使知识得到强化，概括起来说就是做好“三管”——管好自己的口，不懂就问，不留隐患；管好自己的手，老师布置的习题一定要动手做，只看不做就会出问题，切不要眼高手低；管好自己的脑，独立思考，同类问题要注意归纳比较，这样才能将知识内化为自己的思维能力。

同学们，决战中考的时刻已经来临，我们别无选择，我们只有以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，完善的能力，以你们优异的成绩来实现自己的理想。从这刻开始，同学们比较一下，看看谁最能守纪，谁最能吃苦，谁最能坚持，谁最有效率，中考中谁是真的英雄。

中考百日誓师教师代表发言稿二

各位老师，亲爱的同学们：

下午好！

今天，我们迎来了一年一度的中考百日冲刺。决战的号角声已经吹响，俗话说，三分天注定，七分靠打拼。爱拼才会赢！我相信，只要我们努力拼搏，就能取得胜利。

面对即将到来的中考，或许有的同学正在因为自己成绩不理想而彷徨，或许有的同学会因为时间的短暂而叹息，或许有的同学不以为然地打发着不多的日子。可是同学们，你们知不知道，你们的父母正为即将到来的中考心急如焚，你们的老师正在承受着巨大的压力，其他学校的几千余名竞争者正在摩拳擦掌，跃跃欲试。中考，容不得我们有一丝迟疑！中考，容不得我们有片刻懈怠！中考，容不得我们有半点闪失！中考，我们必须胜利！因为，我们是最强的！

同学们，虽然我们以前来自不同的学校，但是，经过一年的默契配合，我坚信，在这最后的一百天里，我们全体老师将众志成城，竭尽全力，奋力耕耘，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。我坚信，通过全体师生的共同努力，我们一定能决胜于千里之外。

同学们，因为有了目标，大山才有了无怨无悔的奉献，小溪才有了一路欢歌的追求，鲜花才有了拥抱春天的激情，松柏才有了扎根悬崖的坚韧……

目标引导行动，行动决定命运。卧薪尝胆的勾践，闻鸡起舞的祖逖，面壁静修的达摩，程门立雪的杨时……。都是因为有了目标。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。看着前面的灯光，你才会忽略身边的黑暗，盯着远方的目标，你才会漠视脚下的坎坷，怀揣远大的理想，你才能战胜艰难险阻，路再远，再难，我们都要无所畏惧的走过。

衣带渐宽终不悔，不到长城非好汉。没有经历风雨的果实不会甜美，没有远大目标的人不会成功。请问：在座的各位学子，你们有没有目标?

同学们，中考的战鼓已经擂响，我们别无选择。“狭路相逢勇者胜”，此时不搏何时搏！我们要以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的毅志，扎实的基础，高超的技能，全身心地奋战中考，以优异的成绩，向学校、家长、社会交出一份满意的答卷，创长鸿学校中考辉煌！

我的讲话完了，谢谢大家！

中考百日誓师教师代表发言稿三

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

听了校长振奋人心的动员，听了同学代表铿锵有力的承诺，看着九年级同学眼中热切的期盼，我似乎看到了，一场没有硝烟的战斗即将打响。此刻我很激动，因为，我在这里，和学校的全体师生共同见证了，20xx届全体毕业生向中考冲刺的决心和信心。

我想，此情此景，同学们必将终生难忘，因为：在这神圣的日子，在这振奋人心的日子，你们迎来人生的第一轮挑战！

同学们，作为你们的老师，我们有幸陪伴大家走过你们生命中最亮丽的季节，在你们蓄势待发之际，在你们展翅腾飞之时，在你们出征迎战之前，请允许我代表九年级全体科任教师庄严承诺：我们愿意与你们风雨同舟，为你们倾尽我们全部的精力和心血。这一百天，我们会安排好每一节课，选好每一次练习，演练好每一次考试，不漏掉每一个问题，不放弃每一位学生。这一百天，我们会加强合作与交流，共同研究20xx年中考，探索科学的复习策略，为夺取中考的全面胜利而不懈努力。