新媒体营销新技术

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新媒体营销新技术范文第1篇

关键词：新媒体；旅游；市场营销；消费利益

一、新媒体

新媒体是一个相对的概念，主要特征为数字化、分众化和互动性，且目前的新媒体主要指基于信息传播技术所形成的媒介形态及社会关系；都是在传统媒体形式和内容的改变。媒体的发展就今而言已经出现三个阶段：精英媒体、大众媒体和个人媒体。创新性是新媒体的重要特征，不仅体现在技术和形式上，尤为重要的在理念上的创新，这是新媒体的定义的核心内容，即用新的形式设计新的产品，精确定位消费者市场和消费者心理，让用户得到更好的体验。由于新媒体与传统媒体的载体不同，所以曝光率在不同领域也有所不同，新媒体现在已经普及大部分城市及拥有手机电脑等科技工具的阶层，所以其传播内容在一定程度上具有高曝光率。

二、旅游市场营销

（一）旅游市场营销的概念

当今世界上颇有影响力的市场营销理论家科特勒对市场营销所做的界定是：“一种社会管理过程。借助这一过程，个体以及群体通过创造并与他人交换产品和价值，从而获得自己的所需和所求”。英国市场营销学会（BIM）的定义：“（一个组织或企业）以获取盈利为前提，负责区识别消费者需要、预应消费者需要和满足消费者需要的管理过程”。

（二）旅游市场营销的特点

1.服务性。

即排除具体的旅游商品外，且产权不发生转移的情况下，提供旅游产品实质都是提供一种服务，消费者不仅看重服务的硬件设施，同时也注重服务中带来的服务质量（体验度、舒适度、愉悦度）的高品质。

2.参与性。

旅游市场中旅游产品的生产和供给，是和消费者的行为有着在时间和空间上的重合，因此旅游市场营销在事实上也是旅游者阶段性参与的动态过程，而如何保持旅游者及时的互动是营销工作中的一个重要内容。

3.时间性。

旅游市场具有一定的时间性和季节性，旅游产品也是一种不可转移和储存的产品，而产品的服务设施、生产设施都是以实物的形式存在，所以意味着不能在时间内满足消费者，吸引消费者，对于产品的生产服务硬件和营销工作都是一种无法挽回的浪费。

4.差异性。

由于旅游产品本身具有的特性，使营销工作并不能同其他行业一样，将产品呈现在消费者面前进行推销，而是必须把营销工作贯穿于开发设计、宣传等一系列环节中，不像其他行业营销一样具有相对的独立形式。

5.易变性。

旅游消费是由多种具体消费行为组成的过程，旅游服务也是具体行为的连续过程，所提供的旅游产品大都不是实物，因此提供的服务很难做到标准化。同时消费者个人的喜好，偏向等具有明显的差异，服务者的职业素养，服务行为等也会产生不同，因此在消费过程中会具有波动性和易变性。

（三）我国的旅游市场营销现状及对策

社会注意市场经济体制的建立，使得企业的生产导向有计划策略转向市场。但就我国旅游企业而言，仍在营销方面存在诸多问题：大部分企业对于市场营销、顾客心理等复杂问题都缺乏一个正确且深刻的认识。都只顾眼前的短暂利益，而对企业长期发展兴盛所需要的战略营销计划不够重视，存在严重的跟风问题，服务水平低、盲目引进、模仿，一味的抄袭引用，忽视了实地的条件与市场的需求。盲目降价恶性竞争、法制意识低，为了一时的利益，向消费者提供虚假的旅游信息，肆意诋毁同行业竞争对手形象。对于当前的新媒体技术，大多数旅游企业重视程度不够，不懂利用新兴的网络手段构建一个高质量、高品位的营销策略，严重落后与当前全球旅游业规范化、智能化、一体化的发展趋势，最终事倍功半，得不偿失，花费大量成本，收效甚微。面对这些现状，有关部门应该建立行业协会。制定价格标准，将市场存在的低价问题和虚高价格等问题统一整合处理，制定严格的行业标准，惩治违规企业；建立完善的售后服务体系，在消费者市场中形成良好的口碑，也为以后的新产品营销打下坚实的基础，保证企业的可持续发展；注重对从业人员的法律教育培训；注重应用科技手段，与当下的时尚工具接轨，最大范围接触更广泛群体，开拓更广阔市场，建立新兴产品宣传、投放方式，同时将其引进企业内部，同步时代步伐，提高工作效率；在内部制定适宜市场的长期规划，在外部维护自身形象，从根本上扭转消费者对企业观念，实现社会效益和经济利益双收。

三、新媒体技术在旅游市场营销中的应用

（一）人性化营销

在当前的新媒体信息平台上，消费者可以根据各种消息来源推断出企业的宣传策略和产品的价值，确定购买与否，所以企业在进行市场营销时，可以兼顾新媒体的随意性等特点和消费者的反应开展人性化的营销方案。在价格方面，额可以借助大众论坛，建立价格讨论区，及时收到消费者对产品价格的反馈，而自如调整适合的价格推向市场。并且开发出类似查价系统类的工具，是消费者能对同类产品进行横向对比。同时开设自己的官网，成立服务区，及时了解消费者在购买产品前、中、后所出现的问题及为其提供相应的建议指导甚至返厂处理。

（二）营销模式的转变

采用体验式的营销模式，将营销过程和消费者感受作为宣传话题，引起更多观众的代入感，再次引起对产品的讨论与思考，实现再次营销。

（三）营销策略的创新

营销中的促销策略是市场营销取得成功的关键，如何做好广告，准确定位消费者心理是其中重点。利用“明星效应”，即具有一定影响力的公众人物可能带来的“蝴蝶效应”，做好“软广告”，既节约宣传成本，也可以达到更好的宣传效果，为产品带来关注。

（四）营销管理的改革

营销策略的形成和实施，与企业的组织管理直接相关，销售部门是否能够对营销员工的销售业绩进行总体的掌控、能否使生产和销售的频率一致、能否对产品的宣传及运输等行为进行有力的控制、能否以科学的核算方式去计算产品的成本和利润，为营销策略的形成提供建议，都会对营销策略产生影响，而这些影响因素实际上就是企业对新媒体能否有效利用的关键点。

四、结语

21世纪以来全球的科技技术更新速度与进步革新是日新月异，新媒体技术也是越发成熟，对它的理解和运用也会随之上升到更高的层次，各行业的使用也是更加宽泛。所有的行业，包括新兴的旅游产业的传统营销方式都会受到剧烈的冲击，不仅有国内自身的压力，还有入世以来，来自国外的先进的企业的竞争压力，都加剧了国内行业的优胜劣汰，因此国内行业更应该抓住机会，运用好新媒体所带来的营销方式、理论创新等方面的改革，在新一轮的竞争风暴中成功转型，成为新时代前列的领路者。

参考文献：

[1]徐伟林.旅游市场营销的基本概念[F].经济师，20105(01).

新媒体营销新技术范文第2篇

经过一年多的努力，教师大多数由很少接触电脑（或根本没有碰过电脑），经过校内组织培训，加上各位教师抽出时间认真学习，现在都能熟练使用多媒体技术进行多媒体课件制作了。这一个转变不是简单的转变，而是教师本身素质的转变，从掌握单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育技术的教学手段转变。这是一个飞跃，由不会电脑技术到会运用电脑技术，而且还会把先进的电脑教育技术触入到教学工作中来。教师的这种飞跃，是由传统教学向现代教学的飞跃。从而挤身到我国现代教育技术改革的前沿，紧跟社会步伐，紧跟科技的发展潮流……，走在教育现代化的前面。

多媒体技术的应用，使教师的教学工作手段发生了根本的变化，原来教师用笔写教案。现在教师不仅会用电脑写教素，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程。做一个课件并不是容易的，一个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作的基本功等。在多媒体技术应用实践中，教师不仅制作课件的技术越来越熟练，而也相应提高电脑知识水平。并能处理简单的电脑技术问题。所以现在我校的教师不仅是会教学有经验的教师，还是一个会运用先进的教学思想和先进的教育手段进行教学的教师。加快了步入信息化时代的步伐。

多媒体技术的应用改变教师以往上课的方式，比如，过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体课件就能能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。所以多媒体技术的应用对教师的素质和教学都发生了影响。这种影响是好的。这种影响促使教师去掌握先进的教育思想和先进的教育技术。

教师应用多媒体技术进行多媒体教学，同样也影响了学生的学习，学生学习语文课时，老师提出这样一个问题：春天到了，会有什么样的变化？以前学生只能是通过教师的讲解，学生通过抽象的想象去回答问题，这样的学习，学生会觉得枯燥天味。教师采用多媒体课件来进行教学，播放五、六幅春天美丽景色画面，播放几个鲜花绽开，植物破土发芽的动画画面等，教师以讲解员的形式进行旁白。学生通过欣赏春天美丽的大自然画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，萌发想象，在教师的指导下用图文结合的方法，学习课文，求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，应用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。

通过多媒体有声有色的内容，能加深学生对所学知识的掌握。识，如，小学生在学习自然课动物这一章节时，以前教师讲授的方式主要是以课本为主，教法也比较死板，很难让学生接受，学生只是看一看书，听听教师对黑板上的板书的讲解，学生的学习兴趣怎能激发呢？现在我们用多媒体对学生讲授这一章节，采用这样的方法构建，用现实生活中的逼真动物画面让学生看一看动物的外形，听一听动物的声音。又选取一种动物作例子，采用多媒体技术进行动物的组成部分讲解，如以狮子为代表，讲组成部分头的时候，把狮于的头动起来，这样既直观，又生动的认识自然给学生深刻的印象，接着是四肢也在动……每讲一部分，多媒体画面就变化一次这种方式配合对课文的理解，学生自然能明白。多媒体教学，不仅可以使抽象的东西化为具体，使难理解的东西变为容易理解的东西，而且还可以把空间放大或缩小，把时间的间隔缩短或延长。例如，在春天讲解有关冬天的课文，肯定看不到冬天的景色，但通过多媒课件我可以让学生在春天中欣赏冬天白雪飘飞的景色不仅可以欣赏南方的冬天景色，也可以欣赏北国的冬天景色，更可以看一看外国的冬天景像。学生视野变得更广阔，学习不再是单一的知识点，而是从综合的知识面上学习。

教师采用多媒体进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。

教师应用多媒体技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与自然更紧密地联在一起，，更能激发学生爱科学的兴趣。也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的发展。

新媒体营销新技术范文第3篇

关键词：多媒体信息技术；小学英语教学；语言情境

实践证明，以信息化整合英语教学，将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，给小学英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。

一、充分运用多媒体信息技术，点燃学生学习英语的热情

传统的课堂教学模式是“黑板+粉笔”，课堂教学显得枯燥单调，现代信息技术作为重要教学工具渗透到小学英语教学中，它能利用多媒体信息技术教学变静为动的优势，创设出生动逼真的教学环境，既活化了教学形式，又活化了教学内容。

例如，在教学What day is it today？中，关于星期的单词发音又长又难记，对学生的学习造成了一定的困扰。于是我利用电子白板的多种功能和多媒体信息技术手段制作课件，设计了一个八仙过海，路遇七个“星期神”挡道的闯关游戏，先请学生帮助过语音关、句子关、对话关，最终闯关胜利。在游戏过程中，学生学习的欲望得到激发和满足，很快达到了教学目的。

二、充分运用多媒体信息技术，营造更生动的语言情境

运用多媒体信息技术教学，动静结合、视听相兼。因此，教师应改变传统教学三部曲―赘述、背诵、表演。针对学生思维的特点，借助多媒体信息技术，创设与教学内容相关的、真实的情境，以此调动学生学习的积极性。

例如，在教学Can I help you？/What can I do for you？这一语言内容时，为了让学生正确理解和运用该语言知识，我利用多媒体设计了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景和对话内容。如，商场购物的场景、饭店接待的场景等。让学生分角色进行情景会话。这不仅培养了学生大胆创新的精神，也调动了学生学习的积极性。

三、充分运用多媒体信息技术，突破教学重点和难点

在教学过程中有些教学重点和难点，对于好动、意志薄弱的小学生来说，若单纯依靠教师的讲解，容易使学生感到疲劳与厌倦。多媒体信息技术与英语课程的有机整合，恰恰能使这些因素得到优化。

例如，在My home这一单元，教学 bedroom/ kitchen / bathroom.这些内容时，我利用多媒体信息技术借助不同的声音创设情境，如，打鼾声、炒菜声等，学生会根据这些声音很容易地回答教师出示的问题：Where’s Dad / Mum / Mike / Kate？He’s /She’s in the bedroom / kitchen / bathroom.这既能避免明知故问的尴尬，又能轻松掌握本课的重点和难点。

四、充分运用多媒体信息技术，培养和激发学生自主学习和创新的能力

在教学中我们要结合小学生的心理特点，合理运用多媒体信息技术，给学生提供更多的语言实践机会。同时，还能够让教师做到把学生放到学习的主体地位，充分调动学生学习英语的积极性。

例如，在三年级讲授Where are you from？I’m from...这一内容时，我通过多媒体信息技术展示多个国家及相应的国旗，之后让学生做自我介绍：Hi！ I’m from Canada. / I’m from Japan...引导学生自然地说出：Hello！/Hi！ I’m from China. /I’m from Gansu...这种高信息量的教学方法，让学生在教师的引导下，培养了学生的创新能力。

五、充分运用多媒体信息技术，增强评价的实效性

在过去的教学中，对于学生在课堂上的表现，教师常用一些赞扬或激励性的语言、卡通贴纸、画五角星和红苹果等方式来进行评价。久而久之，学生对这些评价少了新鲜感，起不到应有的效果。然而，有了多媒体信息技术与英语课堂的整合，评价方式变得更加多样、新颖，尤其是在现在的生本课堂中，学生的竞争意识也得到了激发，参与意识也得到了提升，课堂效果也得到了改善。

例如，在小组竞赛闯关中，我们在实际操作中可以通过电子白板的制作，看哪个小组能率先拿到“宝藏”的钥匙，第一个打开“宝藏”。通过多种方式调动学生的积极性，培养学生的团体合作精神，进而增强该评价的实效性。

现代信息技术作为辅助教学的一种手段，它与小学英语教学有机的融合，不仅是一种高层次、高水平、高效率的现代教学手段，更重要的是它更符合小学生的年龄特征和思维特点，对发展学生个性、培养学生创新意识和创新能力有着不可估量的作用。

参考文献：

[1]何克抗.论信息技术与课程整合.高等教育出版社，2007-07-01.

新媒体营销新技术范文第4篇

[关键词]　新媒体营销　渠道策略　要素协同　图书营销

我国图书出版市场实际上已经由卖方市场转变为消费主导型市场，图书出版业的竞争焦点也相应地由成本控制前提下的生产力比拼，转变为出版社之间发现市场、把握市场、拓展市场能力的较量。因此，图书出版营销能力，不仅成为决定出版社效益的关键，也成为影响整个图书出版行业发展状况的重要因素[1]。

近年来网络技术的迅速发展带来了媒体环境的变化，媒体环境的变化也带来受众媒介使用习惯的改变。中国互联网络信息中心（CNNIC）的近期调查数据显示，有超过四分之一的中国人在使用互联网，在这4.2亿网民中，有超过三分之一的网民在使用社会化新媒体。随着SNS平台、微博等社会化媒体的崛起，整个网络营销方式也面临巨大的改变。无论是某一传统产品，还是传统媒体本身，都越来越倾向于以网络为依托，借助新媒体平台来开展自我宣传和营销活动。

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、移动电视、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等，具有互动性强、覆盖面广、传播途径多、传播速度快、反馈及时等特点。这是新媒体区别于报纸、广播、电视等传统媒体的特点，也是传统媒体无法企及的营销优势。新媒体的普及不仅彻底改变了营销传播的环境，也加剧了营销模式和传播规律的复合演化。利用新媒体进行营销传播，可以运用其交互性与及时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化的特征，借鉴社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手机、在线广告、搜索引擎排名、友情链接等手段，充分利用好互联网背后巨大的潜在受众资源。

近年来网络技术的迅速发展带来了媒体环境的变化，媒体环境的变化也带来受众媒介使用习惯的改变。中国互联网络信息中心（CNNIC）的近期调查数据显示，有超过四分之一的中国人在使用互联网，在这4.2亿网民中，有超过三分之一的网民在使用社会化新媒体。随着SNS平台、微博等社会化媒体的崛起，整个网络营销方式也面临巨大的改变。无论是某一传统产品，还是传统媒体本身，都越来越倾向于以网络为依托，借助新媒体平台来开展自我宣传和营销活动。

新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、移动电视、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等，具有互动性强、覆盖面广、传播途径多、传播速度快、反馈及时等特点。这是新媒体区别于报纸、广播、电视等传统媒体的特点，也是传统媒体无法企及的营销优势。新媒体的普及不仅彻底改变了营销传播的环境，也加剧了营销模式和传播规律的复合演化。利用新媒体进行营销传播，可以运用其交互性与及时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化的特征，借鉴社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手机、在线广告、搜索引擎排名、友情链接等手段，充分利用好互联网背后巨大的潜在受众资源。

信息工业时代的营销本质就是与消费者的沟通。新媒体营销与传统营销一个重要的不同之处在于，新媒体营销具有“卷入式特征”，不再仅仅追求覆盖量，更多地注重营销的体验性、沟通性、差异性、创造性和关联性。其传播路径可以从个体与小众开始，通过个体的体验式传播将信息扩散开去。每个个体、小众与信息源的交相互动，可以实现真正有效的营销传播，产生巨大的扩散效应。

在当今信息时代的条件下，受众不再局限于单一的媒介选择，对媒体的使用也更加灵活多样，因而对于传统媒体的依赖性也日渐降低。媒体市场的权利已从信息生产者转移到受众手中。受众自主性的增强使得他们不再单一地接受媒体的传播，同时也成为主动传播信息的节点，向媒体反馈自己的意见并形成互动。每个人既可以是信息的接受者，也可以是信息的传播者。观众之间也可以借由网络平台进行讨论、互动，单向的传播模式变为网状的传播模式，使得真正意义上的互动营销成为可能。

社会化网络媒介要做到有成效的营销效果有一定难度，但却可以用较低成本的投入来换取较高程度的营销传播。传统的营销模式需要向媒体付费，而基于网络平台的新媒体的营销成本较低，许多免费的网络平台可以在短时间内聚集人气，形成扩散传播，提升营销效果。

美国学者克里斯·安德森提出了“众多小市场能汇聚成可与主流大市场相匹配的市场能量”的“长尾理论”，即在商品供给极为丰富的经济形势和消费者需求日益个性化条件下，随着新经济出现带来的商品制造、传播和选择成本的降低，供需瓶颈逐渐消失，一些非热门的利基产品聚合起来，可以形成一个与热门产品相匹配的巨大市场。新媒体时代的受众市场更加个性化、细分化，无数的个性化需求便形成一条需求“长尾”，相应的传播要求也更加精准、高效。传统填鸭式的营销手段已经不能适应市场变化，运用新媒体的营销手段则更具精准性，更能满足受众的个性化需求。“个性化”逐渐“主流化”，促使长尾市场增多、长尾效应日渐显著。

在营销过程中，出版业态的多样性决定了读者选择的复杂性与分散性。新媒体的选择、广告的语境、营销的力度、读者的互动等在一定程度上直接影响图书品牌的扩散和销售数量的提升。新媒体的发展为图书营销创新提供了拓展可能，其营销的核心实质就是通过营销渠道的创新选择与营销内容的创新表达，根据出版社及图书发行的实际状况来制订新媒体营销的策略模式、计划及传播形态的选择。

新媒体营销新技术范文第5篇

关键词 新媒体技术 病理学 教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.044

Abstract With the continuous development of science and technology， new media technology has been widely used and popularized in the life of college students， and also has a certain impact on the pathology teaching in Higher Vocational colleges. The knowledge structure of pathology is constantly updated， which puts forward new requirements for teachers' teaching ability and quality. In order to improve students' learning efficiency in the pathological course， students will need to strengthen the cultivation of new media technologies used in learning quality， and improve their teaching level， to explore new media era of "pathological" teaching reform methods.

Keywords new media technology； Pathology course； teaching reform

当今的国际竞争日渐激烈，很多发达国家已将教育信息化作为提高国民素质和国家创新能力的战略部署和重要规划。由于现在网络的广泛使用，在互联网的支持下，新媒体技术具有资源丰富、传播速度快等特点，它在信息服务方面拥有强大的优势。在很多发达国家，新媒体技术在其医疗、教育、社会公共事业上的应用已经非常娴熟，这使公众的生活变得十分便利。而在我国新媒体技术也在一些领域（如文化、金融、医疗行业）崭露头角。在这种大环境下，我国修订并开始实施《教育信息化规程》，鼓励教育工作者掌握新的教学理念。

现代医学的发展日新月异，不论在医学教学的环境创造中，还是在新媒体技术发展空间中，新媒体技术都使教学内容得以更新。高职病理课程教学直观性很强，在理论和实践授课过程中都需要展示大量的图片、影像、视频等。由于新媒体时代，教学资源有信息量大、更新速度快、传播范围广等特点，所以新媒体技术给我们的教学交流提供了非常大的直观性和便利性。本文主要研究新媒体技术对高职病理课程的影响，探讨面对新媒体冲击提高教学实效性的途径。

1 新媒体技术对高职病理学课程教学的影响

病理学是医学的基础学科，是联系基础课程和专业课程的桥梁。我们都知道，传统的教学过程一般是分为理论教学和实践两部分，只有理论教学与实践教学同时进行，才能够让教学的发展更加有迹可循。传统的病理教学方式已经采用了任务驱动法、病例分析法、角色扮演法。这些对病理教学有一定的促进作用，但是大部分学生仍然采用死记硬背的方法，这种方法虽然短时间可以记住相关知识，但是进入工作岗位后就不能发挥他的主观能动性。学生进入工作岗位后面对的都是患者，每个患者都有不同的病因、病情发展也不尽相同。作为护理学生，在面对患者的时候要充分认识疾病的病理知识和临床表现，这样才能实现培养技能型人才的目标。余源培在《新媒w与意识形态建设》中指出新媒体具有敏感性、快捷性、大众性、主体性、互动性、社会性等特点。①利用新媒体技术的这些特点，可以将新媒体技术融入病理课程教学中，其影响主要体现在以下几个方面：

1.1 教学方式的改变

教学信息的传播离不开媒体的承载，媒体的发展必定引发教学信息的传播方法、传播形式、传播效果等的改变，进而引发教育理念、教育形态、教育实践等的改变。②传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。③新媒体作为一种新型的交流方式，成为了大学生生活的一部分。现在随着国家精品资源共享课程的开放，很多高校将教学资源共享在学习平台上，并且免费提供给学生学习。通过新媒体技术，学生可以很便捷地查询到其他高职院校优质的病理标本图片及教学视频等内容，实现了资源共享自由。据《2013-2014年中国互联网教育用户行为分析》报告中显示，有40.3%的用户在课堂外学习，新媒体技术的应用使同学们的学习不受时空限制，授课方式也不局限于面对面的交流。同时研究报告也指出，越来越多的人比较接受快速学习的方式。因此面对不断发展的教育技术、广泛使用新媒体技术的学生，教师的教学理念和教学方法都顺应时代的发展而发生改变，从而达到提高教学质量、培养技能型人才的目标。

1.2 教师的权威性受到挑战

传统的教学模式中，教师占领了绝对的主导地位。但是其后果就是老师在讲台上声嘶力竭地进行授课，但是下面听课的学生昏昏欲睡。新媒体技术就是一把双刃剑，通过新媒体技术的运用，一方面使教师从高高在上的讲台下来走入学生中，有利于拉近师生之间的距离，老师可以很快地和学生融入到一起，这样促进了师生间的交流。另一方面，学生通过精品资源共享课、教育APP、网络、论坛、朋友圈、公众号来获取大量的病理知识，弱化了教师的权威地位。以前需要向老师请教的问题，现在通过百度、谷歌等浏览工具就可以便捷地获取答案，教师的权威性受到了前所未有的挑战。

1.3 病理课教学资源得以丰富

传统的病理教学主要采用的是病案分析及图片识别，理论教学和实践教学相互分离。在理论教学中常常涉及到的内容是某个疾病发生的基本原理、临床表现，内容抽象且相关的辅助资料较少，学生不能很好地进行课后学习及课外阅读。在大多数高职院校里，实践教学都是观察病理标本，由于实验室病理标本数量少，教师在对病理标本进行讲解时只能满足小部分同学观察，而大部分同学不能很好地掌握相P的病理知识。新媒体具有资源丰富的特点，它包含了大量的学术资料并提供检索工具。学生根据自己的学习情况，可以找到相关的内容。比如有的学生对人体某些疾病在人体身上的表现形式不了解，在病理标本有限的情况下，利用新媒体技术可以迅速在网上找到3D模拟场景，通过软件的运用，学生可以明确找到致病部位，并且了解到该病所导致的临床表现。有些软件还有触摸模拟功能，具有很强的真实性，缓解了病理标本匮乏的尴尬局面。

2 利用新媒体技术提高病理学教学质量的有效途径

2.1 利用新媒体技术重塑教师角色

虽然由于新媒体技术的普及，教师的地位好像因为新媒体的介入而弱化，但实际上教师所担负的责任更重了。一方面要引导学生更为有效地选择和应用新媒体，培养学生们的媒介素养；另一方面也将肩负更加重要的使命，即培养学生的自主学习能力和自主学习意识，最终促使学生成为终身学习者。④在这种形势下，教师需要能够在不计其数的教学资源中，帮学生甄别、挑选高质量的信息，引导他们如何去吸收消化这些信息；⑤另一方面需要学会使用不同类型新媒体技术并将病理学知识、前沿资讯整合运用到新媒体技术中。

2.2 利用新媒体技术搭建病理课程交流平台，提高教学效率

运用新媒体可以最大程度实现信息资源管理和共享，保证各方人员的交流。⑥新媒体平台涉及教育、医学、农学、工学、哲学、经济学等多个领域，其内容杂乱繁多、更新速度快。教师除了教学工作，还有一定的科研任务，因此不能时常对新媒体平台更新的内容进行有选择性的截取和利用。这就需要高职学校建立良好的病理学新媒体平台，使教师和学生都能在上面对病理学相关知识加以利用与分享。任何形式的学习信息内容都应具备科学性、目的性、系统性、共享性和多样性。⑦一方面教师通过平台可以很好地和学生进行互动，利用新媒体技术声文并茂的特点，可以提高课堂教学气氛，使师生间的互动活跃起来。另一方面学生可以通过公众平台截取到专业前沿资讯，学生主动学习相关的病理知识，培养多思多想的习惯，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.3 利用新媒体技术创新教学方法，提高学生的参与度

大多数学生在进入大学之前，其学习方式大多数都是“灌输式”的。现在进入大学后，教学方式的转换让很多学生不能适应，怎样能够提高学生在课堂上的参与度及提升其发现问题、解决问题的能力，也是高职院校培养学生的一大难题。现代新媒体技术的发展对于病理教学的促进作用是非常大的，利用新媒体技术教学可以对病理的内容以及发病的情况进行更深的了解。激发学生的学习兴趣，才能够提高学生在课堂中的参与度。教师需要利用新媒体技术来进行教学，通过信息化技术手段来激发学生的学习兴趣。教学中可以借助3D软件来帮助学生掌握专业知识。大多数学生对新事物都有好奇心，这对教师非常有利的。教师可以利用这个特点，合理设计课堂内容，在适宜的时候引入新媒体技术进行课堂互动，进而提高教学成效。

3 结论

高职病理课程教学目标与教学水平的关系是非常密切的，通过新媒体教学法，既可以丰富课堂教学内容，又使抽象的理论变得生动而有吸引力，有助于学生理解和记忆，真正架起基础课与临床课之间的桥梁。同时也可以增加教师的知识储备，丰富教学内容和教学方法，提高病理学教学质量。因为只有将教学的实用性与教学特色进行良好的结合，才会对教学有更大的帮助。教学的实用性是教学的一大重点，如果能够将教学的基础打牢，再根据现代新媒体技术的发展进行改革，那么对于高职病理学课程教学无疑是非常有利的，而且新媒体技术的人才辈出，也对教学起到了很大的促进作用。

注释

① 余源培.新媒体与意识形态建设[J].河北学刊，2013（1）.

② 涂涛，李文.新媒体与未来教育[J].中国电化教育，2015（1）.总第336期.

③ 冯雪莲.新媒体技术在中职教学中应用初探[J]. 应用研发多媒体设计，2014.19.

④ L・约翰逊，S・亚当斯贝克尔，V・埃斯特拉达，A・弗里曼.新媒体联盟地平线报告：2014基础教育版[R].北京：北京开放大学，2014.

⑤ 第一教育.上海基础教育信息化趋势蓝皮书[M].上海：上海教育杂志社，2014.5.28.