夯实常规管理
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夯实常规管理范文第1篇
关键词：中职班主任；基本功；立德树人
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、是德育工作的中坚力量，是沟通家长和社区的桥梁。尤其是对于文化基础知识相对薄弱、性格特点非常鲜明、即将面临就业的中职学生而言，班主任更是他们身心健康成长和职业生涯规划的指导者。可以这样说，没有班主任，中职教育教学工作就很难顺利开展。党的十提出把立德树人作为教育的根本任务，这为新时期的中职班主任工作提出了新的更高的要求。笔者多年从事中职班主任一线工作，深刻地认识到中职德育工作的重要性和紧迫性，认为我们应该加强学习，积极夯实基本功，争做立德树人的优秀班主任。
一、夯实班级文化建设的基本功
古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。对于参差不齐的中职学生，一个良好的班集体文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。因此，夯实班主任基本功的第一个重要内容就是潜心修炼班级文化建设的基本功。
首先，我们要确立独特的班级精神文化。面对中职学生自私自卑、自暴自弃、行为散漫、不思进取等身心特点，只有构建一种强大的班级精神文化，培养学生的自信自强，增强学生的内驱力，才能形成良好的行为习惯，打造一个积极向上的优秀班级。其次，我们要制定适宜的班级制度文化。我们可以结合学校的规章制度，让同学们充分讨论，共同制定班规，试行一段时间之后再正式列为班级制度，还要在执行制度的过程中注重效果，要努力把带有强制性的要求变为学生的自觉行为。然后，我们要建设鲜明的班级物质文化。我们应该关注细节，从每一个小处着手，把班级物质文化的育人效果发挥到极致。因此对教室墙壁布Z、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等细微琐碎的工作，我们都应从审美的高度加强规划，充分挖掘其潜移默化的育人功能。
马卡连柯说：“教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”中职学校加强对学生的管理尤其重要，班主任对学生进行常规管理是维护学校正常教育教学秩序和生活秩序的需要，是基于学校与学生之间的特殊权利和义务关系依法实施的一项管理活动，是培养学生、发展学生的一种形式。因此，夯实班主任基本功的第二个重要内容就是潜心修炼抓细抓实常规管理的基本功。
中职学生是一个特殊的群体，他们心理已逐渐成熟但又极其不稳定，班主任不能停留在班级稳定的表面工作上，而要根据日常实践，解放思想，勇于创新，打破传统的管理模式与方法，用慧心去管理，用诚心去体会，用真心去沟通。要把常规管理工作抓细抓实，笔者认为一是要在思想和言行上慎重对待每一位学生，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，也不能因为他们做了什么错事就认为无可救药。二是要把学生思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设，要引导他们客观地认识自己，评价自己，鼓励他们多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。三是要培养好班干部和积极分子队伍。良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会，这样不仅能减轻班主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力，让班主任工作事半功倍。
三、夯实家、校、社会多方面沟通协调的基本功
班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，也是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。学生的成长要受到家庭、学校、社会三方面因素的共同影响，要促进学生的发展，班主任就要协调好这三方面的关系。因此，夯实班主任基本功的第三个重要内容就是潜心修炼家、校、社会多方面沟通协调的基本功。
对中职学生的教育，离不开老师和家长的共同协作，学生在家中的表现只能通过家长来获悉，班主任同样也应把学生的在校表现及时反馈给家长，只有家校联动，双管齐下，才能收到良好的教育效果。因此，班主任必须主动与家长们保持联系，与家长统一战线，共同商量对策。只有班主任认真了解家长对学校管理的认识以及家长在教育孩子方面的需求，才能对症下药，改进不足，引导家长积极参与到学校管理与德育教育中来。除了凝聚家长的教育力量，我们还可以充分利用社区的丰富资源，打造三位一体的育人平台。中职班主任应该加强与社区、企业等社会联系，为学生创造社会实践的条件和机会。因为参加社会实践是中职学生校外教育的一个重要方面，也是他们自我能力培养的一个重要方式。对于即将踏入社会，走上工作岗位的中职学生而言，参加社会实践活动既可以让他们提前适应社会，适应工作岗位；还可以丰富他们的生活，增长他们的阅历，培养他们的组织沟通能力；同时还可以引导他们以一颗感恩的心，回馈社会，传递社会正能量，这对学生的成人成才都是非常有意义的。
四、夯实中职学生职业生涯规划指导的基本功
中职学生毕业后将直接进入社会工作，面对用人单位的挑选，他们往往会比较茫然，不知道什么样的工作适合自己，该怎样争取好的工作机会。而班主任在多年与学生接触的过程中，掌握了学生的个性特点，熟悉了学生的心理特征，了解了学生的实际表现和能力，完全有条件做好中职学生职业生涯规划的指导工作。因此，夯实班主任基本功的第四个重要内容就是潜心修炼指导学生职业生涯规划的基本功。
夯实常规管理范文第2篇
本着“以人为本，和谐发展，效率优先”的原则有效提升教师队伍的素质;以落实推进2011年八道江区的“教学十项工作”为中心，细化教学的常规管理，提高教学管理的质量、效益和档次;以校本教研、片区教研和课堂教学为载体，细化教学研究的主题、创新教学研究的模式、推进我校“问题教学研究”的进程，扎实开展各种类型的教学研究，提高课堂教学的效率，更新教学理念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，提升教师的专业化水平，深化新一轮课程改革的进程;提高我校的办学声誉。
二、工作目标：
1.夯实并细化教学常规管理——备、教、批、考等教学工作的环节，尤其是集体备课环节，设立学科单周备课日，提高教学管理的质量、效益和档次。
2.夯实并细化教、科研工作，尤其要改变教与学的方式，设立双周教研日，从而拉动科研的方向。
3.全面深入课堂，加强九年级平行推进的监控与管理。
4.改进八年级两级分化现象。
5.加强七年级学科的衔接和各班级均衡发展的管理。
6.加强学籍和档案的规范、科学管理。
7.科研工作和师资培训工作要加强计划性和有效性。
8.加强新、老三室的利用率与规范管理。
三、重点工作及措施：
(一)、夯实并细化教学常规管理——备、教、批、考等教学工作的环节，尤其是集体备课环节，设立学科单周备课日，提高教学管理的质量、效益和档次。
1、加大上学期修订的有关《备、教、批、考等常规教学制度》的执行力度，将这些制度的执行落到实处。
2、夯实并加强集体备课的细化管理。
为了更好地发挥教师集体的智慧，促进教师业务水平提高，提高学校教学质量的整体水平。集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。
本学期设立单周集体备课日，并对集体备课制定出相应的《集体备课制度》加以具体的约束和奖惩要求。集体备课日的具体设置为：
每月单周周二至周五为集体备课日，备课的时间为两节课。
周二下午是语文组，负责人为陈平、赵光荣。
周三下午是数学组，负责人为王永发主任。
周四下午是英语组，负责人是单丽华主任。
周五下午是理化生組，负责人是王霞主任。
周二上午政史地組，负责人是杨福荣主任。
周三上午是体音美組，负责人是姜秀任。
上午的备课时间是三四节课，下午的备课时间是七八节课。
(二)、加强学科教学的阶段性和终结性的质量监控与分析。
1、各级教学管理人员本学期仍然要不断加强对课堂教学环节的监控与调研，与教师一道深入课堂，研究教学过程设计、实施、反思、效率的“分子”的提高策略，使课堂教学向着集约、创新、高效的轨道不断运转。
教学校长每学期听课不少于60节，教导主任听课不少于80节(含上课节数)。
2、为确保学生基础知识的掌握和学习能力等的提高。各年级主任要调动教研组长、年级组长参与教学管理的微观管理，把单元过关、章节检测工作落到实处。组织好月考工作。
七、八年级本学期搞好两次月考一次期末教学质量检测工作，九年级搞好3次月考工作。具体为：
七、八年级：第一次9月26、27日;第二次11月14、15日。
九年级三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。
七八年级思品、历史、地理、生物同时纳入月考检测，为学生的进一步学习奠定可持续发展的基础。
教务处要组织好每次的检测工作，并做好相应的质量分析，总结经验，改善不足，促进提高。
(三)、突出抓好九年级毕业班的平行推进工作，加强课堂教学的监控力度，确保在11年的基础上有所提高，从而提升我校在河口片的办学声誉。具体措施如下：
1.加强课堂授课质量的监控。
主管教学领导和主管九年级领导在现今上级部门对延长课时时间来达到提高教学效果的严控情况下，我校应挖掘课堂教学潜力，加大深入九年级课堂教学的监控力度，与教师一道研究九年级课堂教学效率的提高问题。教学校长本学期九年级听、评课不少于30节;负责年部教学的主任听、评课不少于40节;教导主任听、评课不少于40节。
2.加强边缘生的潜力挖掘。
①树立边缘生的信心;②加强对边缘生的学法指导;③挖掘边缘生的非智力因素;④加强边缘生的个别辅导;⑤抓家校结合。总之挖掘各种潜力提高边缘生的成绩。
3.加练习题的精选控制。练习要有目的性、针对性、实效性。教师对习题要精心筛选或设计，力争同学科的练习题是学科教师共同协商的成果。
4.九年级本学期进行三次月考：第一次9月27日;第二次11月15日;第三次12月27日。
每次月考要及时进行质量分析与总结，为下段的教学提供经验和改进措施。
夯实常规管理范文第3篇
一、教学常规管理精细化
1.定期教学常规检查
坚持每月底对教师备课、作业批改等教学常规工作进行检查。本学期，学校共进行了4次常规检查，针对每次检查中发现的不足，通过召开反馈会通报给全体教师引起重视。在不断的督促检查下，确保了历次检查总体情况良好。
2.精心组织质量监控
本学期，在学校的精心组织下，七八年级在三月和五月进行两次月考，四月六月进行期中期末考试；九年级新课结束后，依次进行摸底考、模考、中考。坚持做到考前有动员，考后有分析研讨，并引领教师及时进行教学活动的反思与改进，及时进行相应的教学调整。同时，还高标准的完成了八九年级理化生实验操作考核、信息技术学业水平考试等考试工作。
3.认真做好其他教学常规管理工作
开齐课程、开足课时，加强课堂管理。教导处坚持每节课进行巡查，确保了每位教师都能严格执行学校的《课堂教学常规要求》上好每一节课。本学期，学校还进一步加强了对教师教学过程资料的收集管理，教师上交的教学计划、总结、考试分析、听课记录、学习笔记等各种资料，及时收集登记，并将个人完成情况纳入到了期末绩效考核。
二、扎实开展教科研，促进教师专业成长
1.本学期，我校多次选派学科教师，先后到长安一民、长安二中、长安三中、长安十一中等地参加培训学习，获取先进的课改信息、教学理念，学习优秀的教学实践经验。为了使毕业班教师能更深入了解2021年中考改革的指导思想、命题趋势、复习策略,加强复习教学的针对性和时效性,我校还组织九年级各学科以及八年级地理、生物学科全体教师积极参加了市教育局举办的2021年初中毕业班教师中考备考网上培训。通过多方面创造条件为教师搭建平台，创造学习的机会，有效的促进了我校教师专业化成长。
2.本学期，为进一步夯实新教师教学基本功，为新教师的专业发展搭建互动的交流平台，我校继续实施“青蓝工程”师徒结对活动。6月2日、3日，学校成功举行了以“活力课堂，有效教学”为主题的徒弟汇报课展示，来检验为期一年的新教师培养活动成果。从汇报课展示可以看出，我校7名新教师无论是对教学内容的准确把握、教学过程的设计还是教学形式的灵活多样等都较刚入职时有了长足的进步。
三、加强毕业班管理，狠抓中考质量提升
1.本学期，王朋校长亲自任毕业班工作领导小组组长，教导处、政教处、班主任、任课教师齐抓共管，要求各成员明确工作职责和工作目标，形成管理网络。
2.学校定期召开毕业班教师会议、班主任专题会议，对毕业班复习备考中出现的各种问题进行会诊，及时采取应对办法。加强工作沟通交流，为教师复习备课保驾护航。
3.教导处定期对毕业班进行教学常规检查，抓教师备课、上课情况，学生落实情况。精心组织每一次模考，考前有动员，考后有研讨，分析不足，找出差距。召开考后质量分析会，引导教师及时反思、调整复习策略。
4.实行领导包班级，教师包学生，学生“结对子”制度。3月初，根据新课结束后的摸底考试成绩，学校确定了各班、各学科的学优生和学困生。充分利用周一至周五的午管时间以及下午放学后的延点进行培优辅差，分类辅导，有针对性的训练。每次模考后，对培优辅差对象进行适当调整，以鼓励尖子生，转化学困生，促进中间生。
5.本学期，学校还分别召开了全体毕业生家长会、强化班家长会、临界生家长会以及后进生家访活动，以争取家长积极配合毕业班的工作，重视孩子的学习，以达到“及时沟通、形成合力、家校共育”。
四、存在问题及今后努力的方向
1.学校教科研工作还不够扎实，活动内容和形式还比较单一。同时，缺少“三级三类”骨干教师引领，需壮大学科名师队伍，充分发挥其带动作用。
夯实常规管理范文第4篇
在各级领导的关心指导和全体教师生的共同努力下，本学期学校各项工作稳步推进，学校平安稳定，教学秩序良好，各项制度日趋完善，工作中取得了一些成绩。现将本学期工作进行总结汇报。
一、加强工作领导，健全工作制度，夯实各种责任。
1、本学期学校结合上级工作要求，根据校情成立了校委会、校建工作小组、理财工作小组、师德考核工作小组等组织，协调各方面力量，认真落实安排各项工作，明确分工，落实责任，细化要求，有序推进各项工作。
2、根据工作实际，不断健全各种工作制度，主要修订了学校的教职工绩效工资考评细则、教学常规管理细则、学生教职工请假制度、逐步推进精细化、制度化、人文化管理，通过各种激励机制，不断提高师生的积极性和主观能动性，增强工作绩效。
二、高度重视安全工作，保证学校平安稳定。
1、根据上级关于安全工作的各项要求，我校加大安全教育宣传力度，增强师生的安全意识，通过集会、班队会、安全课等形式有针对性地对学生进行常规安全教育，增强安全意识，提高自我防范和自救能力。
2、不断完善各种安全管理制度，加强间隙时段安全管理，加大季节性的安全教育，坚持重大事项发放“告家长书”，加强家校合力，共同教育和监督。
3、本学期学校积极开展各项安全教育主题活动，严格按照上级要求，周密部署，精心准备，通过一系列安全教育活动强化师生的安全意识，逐步培养师生养成良好的安全行为习惯，加强了档案建设和规范管理，也积累了一定的工作经验。
4、加强班务工作管理，坚持每月检查交流班务工作，尤其是每天放学前10分钟的安全教育，做到每天有主题、有记录，从细处入手，不断促进安全教育工作。
三、加强教学常规管理，不断提高教育质量。
1、根据学校实情，合理进行课程分配，最大程度地发挥出每位教师的优势，齐心协力，共同完成教育教学工作。
2、细化了教学常规管理制度，加大了教学环节的检查落实，坚持了周查月汇总，激励督促教师认真完成教学过程。
3、定期开展业务活动，如校内公开课、骨干教师示范课，并积极参加了镇内组织的“同课异构”活动。一方面增进了教师交流，同时也促进了教师业务能力的不断提高。
4、加强了教职工的校本研修工作，要求每个人都制定了个人研修计划，并定期开展相关教研活动，真正地促进了教师的专业化成长。
四、加强教职工师德培训和考核工作，努力打造一支过硬的教师队伍。
1、根据上级要求，我们制定了校内师德考核办法，成立了领导小组，定期开展了政治理论学习和师德培训，全面促进教师的师德修养。
2、开学初学校与每一位教职工都签订了师德师风承诺书，并抽时间强化学习，注重与其他学校的交流，互相学习，共同提高。
3、坚持民主科学的原则，公平公正公开地进行了教职工的师德考评工作，为后期的师德建设奠定了基础。
五、加快学校自身建设，努力提升育人环境。
1、综合各方面力量，努力改善办学条件，逐步添置教学设施和体育器材，为教育教学工作提供有力的保障。
2、学校组织教职工平整了操场和中院，大力整治校内环境卫生，努力营造育人氛围，为学生提供了较好的学习和活动场所。
六、加强后勤保障，认真实施营养餐工程。
1、学校严格开支，在保证正常运转的前提下，加大对教学的投资，购买了一些办公用品和教学设施、辅导用书，为教师创设较好的工作环境。
2、认真实施营养餐工程，做好送餐、陪餐登记表册和食堂管理日志，做到安全防范、规范管理，杜绝不良事故发生。
七、大力推进双高双普工作。
1、根据各级的工作要求，结合我校实情，我们积极围绕“双高双普”开展工作，在全体师生中加强宣传，对照标准认真自查，逐步加强学校档案建设，努力营造育人氛围，为后期工作的开展奠定了一些基础。
2、多方面协调，积极进行校园环境整治和操场硬化工程，加快工作进度。
夯实常规管理范文第5篇
我校以培养学生的良好行为习惯为重点，加强行为规范的养成教育和班集体建设，营造健康向上的育人氛围，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。。进一步加强学生的政治思想教育、道德教育、纪律教育、法制教育，增强学生的爱国主义、集体主义和社会主义的思想。巩固校园文化建设成果，强化学生良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育，促进学生全面发展和健康成长。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕榆次区教育局政教科工作意见和学校总体工作计划进行德育工作。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务。在学校德育工作中继续落实“我成长、我负责、我与逸夫同发展”的责任教育；工作中坚持学生养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
二、工作思路
（1）以巩固《义务教育学校现代化达标》工作成果为中心，强化学校德育工作水平，做好各项德育“软硬件”建设，使学校德育工作进一步规范化。
（2）建设一支强而有力的德育队伍：促班主任业务水平提升，强化年轻班主任的训练(文章转贴自实用工作文档栏目) 与培养。
（3）继续落实德育工作“三化”：德育工作网络化；管理工作序列细化；活动开展系列化。
（4）继续以常规工作为根本，责任教育为主线开展德育工作，力求两者相互融合，有机结合。
（5）夯实两个基础：学生日常行为常规管理、班级管理。
（6）工作中做到“四字”：真、实、细、心（用心去做）。
三、工作目标：
（1）学生严格遵守《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，道德、行为显着提高。
（2）做实责任教育，使之不走过场，不疲于应付。
（3）强化班主任工作管理、检查，“严”字当头，以“沟通、谈心”为手段，以“爱”使之感化；逐步形成我校德育工作管理特色。
（4）做好“三结合”工作及学校德育薄弱环节。
（5） 坚持“贴近实际、贴近生活、贴近师生”的基本原则， 推进道德讲堂的开展。
（6） 继续加强音乐吧的活动灵活性以及实效性，为学生创造平台。
（7）继续突出德育和少先队的特色工作。
四、具体工作：
（一）常规工作:
（1）落实养成教育，夯实常规行为基础。巩固《义务教育学校现代化达标》工作成果,继续落实学生对《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，沿用“星级评价”评比制度，以锦旗鼓励的形式对成绩较好的班级进行表彰，开学初继续开展《常规行为训练周活动》。
