学风建设重要性

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学风建设重要性范文第1篇

【关键词】中职学校 师德 学风 问题

一、当前师德学风的现状及存在的问题

1.当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止。长期以来，不仅教师被誉为“人类灵魂的工程师”，学校更是被世人称颂为洁白无瑕的“一片净土”。然而，在媒体频频曝光的校园丑象后，我们惊呼教师队伍已不是那样的神圣、纯洁，教育这最后一方净土也已不复存在。这些在一定程度上影响了人民教师良好的整体形象，如果不纠正教师队伍中的种种不正之风，后果将不堪设想。目前教育部也下发文件，打破教育者身份的“终身制”，提出需每五年考核一次的要求，并且将师德作为考核的首要条件，实行一票否决。可见，国家对教师队伍建设的重视程度。

2.学风不正，学风不浓。部分中职学生受新的“读书无用论”的影响，读书只是为了“混日子”，缺乏远大理想，学习目标不明确，学习动力不足，对专业缺乏兴趣，在学习上不求甚解，不思进取，对自己要求不严，纪律松散，作风散漫，萎靡不振，缺乏刻苦钻研精神。迟到、早退、旷课现象屡禁不止，出现了“学习的人少，玩的人多，而真正想学习的人不好意思学”的尴尬现象，再加上现在网络信息发达，有相当一部分学生沉迷于网络和手机，更有甚者，品行不端，行为怪异，一味追求享乐，追求眼前利益，这部分人虽少，但危害不小，直接毒害学校的学习风气。

二、出现上述问题的原因

1.教育理念陈旧。没有正确的教育思想，不履行教师职责，不爱岗敬业，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格的培养，没有注重心灵的沟通。

2.缺乏良好的心理品质。轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚;在利益的驱使下急功近利，没有公平对待学生，不关爱学生，不尊重学生，没有维护学生的合法权益和身心健康。

3.不求上进，心胸狭窄，没有集体荣誉感。不刻苦钻研业务，不更新知识结构，缺乏教育教学研究，教学水平低劣。不能够正确处理竞争与合作的关系，不注重言表风范，不能严于律己，缺乏奉献精神。

4.学校管理缺乏力度，“人情化”现象严重。由于中职学校招生门槛降低，教育评估机制仍以办学规模及就业为核心，学校内部管理与改革发展的任务较重，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。在管理中对违纪生的“人情化处理”，学生求职中“人情化就业”等现象的不公加剧了他们思想深处“天平”的倾斜，动摇着他们对教学的信心，严重影响了学风建设体系。

5.针对中职生这样一个特殊的群体，学生缺乏理想追求，厌学情绪严重，他们所表现出来的心理、性格方面的不良问题及特征，令一些教育者对他们仍然存在偏见。

三、解决问题的方法

1.热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础

人们常把教师比喻为“红烛”“春蚕”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对本职业有充分的认识，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业。

2.热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本，对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。” 对学生不严不行，当然，严要得法，严要有度，不能以无理强制的方式训练学生。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

3.为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。教师承担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。要想使教师承担起自己的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号就要求教师时时处处以身作则、为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到、做好。

4.狠抓教学，促进教改，教好书是师德的关键

人们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教好书是教师的天职，育好人是师德的归宿。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是“人类灵魂的工程师”。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生正确的世界观和道德觉悟。这就要求教师必须全面贯彻国家的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

5.深化教学改革，构建新型教学管理体制和考核机制

深化教学改革是加强学风建设的核心。根据新形势下对人才知识、能力、素质的要求，及时调整教学计划和课程结构，研究建立能够充分促进学生个性发展，有利于提高学生学习主动性的教学管理机制，大力推进学分制改革，着力培养学生的学习能力、自学习惯、创造性思维;加强教师教风建设，努力提高教师的教学和科研水平，切实抓好师德建设，强化教师教学工作考核和激励机制，整顿教学秩序，进一步加大学生评教评学的力度，促使教师用心治学治教，提高教学效果，激发学生的学习主动性和创造性;加强考试制度改革，坚决杜绝考试作弊现象，发挥考风在学风建设中的杠杆作用。

学风建设重要性范文第2篇

关键词：高职学生英语学风建设 内涵溯源 存在问题 应对策略

中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）10-0010-01

1 高职英语学风建设的重要性

1.1 实现高职教育人才培养目标的必然要求

我国高等职业教育英语教学的主要目标为：“以就业为目的，以市场为导向”，培养高级应用性技术型人才。其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针，既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，更要强调培养学生运用英语进行日常和涉外业务工作的交际能力。优良的学风是高职院校培养高技能人才的基本前提和重要条件。然而由于目前高职院校学生英语学风不正，导致学生英语应用能力普遍低下，不符合职业教育英语能力的培养要求。

1.2内外因辩证原理的客观要求

唯物辩证法认为，事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾（即外因）是事物发展、变化第二位的原因。内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因通过内因而起作用。在高职院系英语教学内涵建设中，很多时候都在重点强调教学改革，可是却忽略了学风建设的重要性。事实上，学生英语学习的好坏，很大程度上取决于学生的学习动力及个人努力的程度。

1.3国家和地方经济建设的必然要求

就目前世界和中国经济文化发展趋势来看，迫切需要相当数量的英语应用型人才服务国家和地方经济，而中国的职业教育主要是培养服务生产一线的应用型人才。但是目前国内高职学生英语学风较差，学生英语综合应用能力完全不符合社会和市场发展的需求。可见高职学生英语学风建设刻不容缓。

2 目前高职英语学风存在的主要问题

2.1学生缺乏长远的学习目标

绝大部分高职学生学习英语的首要目的是通过考试，是获取高等学校英语应用能力考试、大学英语四级或者六级考试证书，而不是处于兴趣或者为更远大的目标而学习英语，完全是作为任务来完成。一旦考试通过，任务完成，学习积极性就大减甚至消失。

2.2 学生英语学习态度不够端正

正确的学习态度是学风建设的前提。学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度。目前相当多的高职学生不认同英语学习的重要性，没有正确的学习目标追求，对英语学习不感兴趣。笔者所在高职学院在一次大学英语期末闭卷笔试中出了一个关于英语学习必要性的题目：“Should English Classes be Compulsory for Students？”让学生就英语课是否应该作为必修课展开讨论，陈述自己的观点。笔者很诧异地发现在所批改的51份试卷中，竟然有半数以上学生坚定地认为大学生没有必要学习英语，英语课应该早日取消，或者应被定为选修课，理由是英语很难学，他们又不要出国等。

2.3消极学习动机阻碍技能习得与应用能力培养

高职英语课堂上大部分学生把学习重点放在词汇和语法学习上，而不是体现英语技能应用的听力、写作和翻译上，充分体现了学生以应试为英语学习的首要目标，学习的主要兴趣在于通过考试而不是真正掌握英语应用技能。这种学习动机是消极被动的，是不持久的，完全不利于英语技能习得和综合应用能力培养，目前大多数高职学生英语应用能力的普遍表现为“高分低能”、“眼高手低”。

3 应对策略

3.1加强新生入学职业规划教育，促使学生明确学习目标

学生的思想行为直接决定学风状况。很多高职院校不太注重对新生未来职业规划的教育，致使很多学生到毕业时对未来所要从事的职业缺乏规划，走一步看一步，专业学习目标尚不明确，英语学习目标更是一无所知，完全是为了应付课程学习和相关考试。因此，各高职院系在新生入学时应该引导学生认真思考未来职业规划，以明确相应的专业学习目标及英语等公共必修选修课程学习的重大意义，激发学生积极的学习动机，营造良好学风。

3.2引导学生树立正确的学习态度

学风建设的主体是学生。学生学习的主观能动性和积极性的发挥，是影响学习成效和学风建设的关键因素。因此，要逐步引导学生主动树立远大学习目标和正确学习态度，以及自我管理和约束能力。具体到英语学风建设，要不断开阔学生的国际视野，促使学生深刻认识英语学习重要性和必要性，自觉自愿地学习。

3.3实行英语教学“工学结合”模式，激发学生的学习动机与兴趣

应用是语言学习的终极目标。高职英语教学应尽早改革现行模式，早日实行“工学结合，校企合作”模式。积极尝试与外企合作办学或者制定英语学习短期顶岗实习制度，努力寻找机会在真实的语言环境中示范语言应用技能，并且给学生提供反复操练语言技能的机会，充分发挥学生在学习中的主体作用，使课堂上习得的英语知识和技能学以致用，加强学生对学习和使用语言的切身体验，培养和提高学习兴趣，提高英语实际应用能力，增强竞争意识与就业竞争力。

3.4严肃英语考风考纪，以考风促学风

考风是学风的重要表现形式。目前高职期末英语考试中作弊现象时有发生，考场上常会看到关于句子翻译及作文等内容的作弊纸条。坚决杜绝考试划范围等考试投机取巧现象，严惩作弊，真正发挥考试检验学习效果之导向功能，使学生在平时和考试前都把主要精力用在学习上。

3.5制定公平合理的英语学习考核制度

强化英语学习平时成绩考核，严格考勤、作业记录及课堂表现。不仅考核学习成绩，还严格记录学习态度。降低期末考试在总成绩评定中所占的比例。

学风建设重要性范文第3篇

【关键词】大学生 学风建设 思想教育 制度

当今社会，教育体制不断改革，各大学校都在致力于加强学生们的素质教育建设。大学校园的生活虽然是轻松愉快的，但是并不代表要轻视大学生的学风建设。学风建设对于大学生们的素质养成、行为习惯养成以及世界观形成都具有重要作用，所以更应该引起学校的重视。

一、我国当前大学生的学风现状

我国的大学生活不同于其他学习阶段，较为轻松愉快。就连老师和家长也都认为，只要考上大学，那么学习负担会减轻，孩子们在大学生活中只要开心就足够了。这就说明，我国大多数人们都没有意识到大学的重要性，其思想观念还有待于提高。家长们只是单纯地认为大学毕业只要拿到学位证就可以，所以一些大学生频繁缺课、逃课。这种现象非常不利于大学生们个人价值观的形成，也不利于自身素质的提高，严重影响了我国素质教育的宗旨。

二、不良学风形成的原因

（一）思想观念上的偏差

一些大学生认为，进入大学后，学习的压力和之前相比大大减轻，很多科目的设立都没有什么实际价值，只要保证考试顺利，不影响毕业就可以。所以学生经常逃课、缺课，把学习放在次要的位置上，这种错误的思想观念严重影响了学校学风建设。

（二）对于科目进行选择性地学习

大学对于学习科目的划分非常明确，课程设置分为必修课和选修课。由于必修课和自己的学分相关联，所以很多大学生只关注必修课的学习，上课也相对积极，作业也能够及时完成;然而对于一些选修课就没有那么认真，上课也没有很大兴趣，对于自己的逃课、缺课行为习以为常。这些行为严重阻碍了大学生学风建设。

（三）考试不复习，出现作弊的现象

目前很多大学生缺乏对学习的正确认识，认为大学不必努力学习，所以忽视了课堂中老师所讲的重点内容，上课不认真听讲，不做笔记，遗漏掉很多重要内容。这种现象就会造成学生在考试时很迷茫，在考试的过程中通过作弊来获取答案。这种行为不仅影响他们的学习，而且也不利于高尚人格的形成，在一定程度上影响了学校的学风建设。

三、关于加强大学生学风建设的思考

（一）加强大学生思想教育

进入大学校园后，学生所学习的内容变得更为广泛，学生不仅要学习专业的知识，还要学习如何自我成长，从而提高自身素质，从容地步入社会。所以，学校要为学生创造一个有利的环境促进其未来发展，帮助他们养成良好的行为习惯。学校也应高度重视学风建设，校领导应积极引导教师的工作，经常开展班会、座谈会等，并采用丰富多样的活动形式对大学生进行思想教育，激发他们的兴趣，让他们认识到大学期间学习的重要性。

（二）落实学校的规章制度，加强大学生的学风建设

现在很多大学都采取学分制度，并额外规定学生的上课及下课时间。这些制度的落实本身是好的，但在实际贯彻过程中，很多规定都没有实现。所以要想加强大学生的学风建设，首先要做的就是将学校的规章制度认真落实。对于学生所犯的错误，老师必须对其积极指导，并对其进行灌输，保证学生不会在同样的地方跌倒第二次。老师还要帮助学生们明辨是非，告诉他们什么可以做，什么不可以做，让学校的规章制度发挥作用，从而真正促进学风建设的发展。

（三）组织学风建设活动，树立良好的典范

大学的生活丰富多彩，各种形式的活动较多，在一定程度上调动了大家的积极性，丰富了大学生们的业余生活。教师们可以充分利用这些活动，对学生们进行思想教育，对表现优异的同学给予一定奖励。比如举办以学风建设为中心的辩论赛、演讲比赛以及写作大赛等等，让同学们通过参加这些有趣的活动，帮助自己提高个人素质以及养成良好的行为习惯。为了鼓励学生们加入进来，调动大家的积极性，学校和教师还可以设置一些小礼品，对于表现好的同学积极鼓励。各大学校一定要充分认识到学风建设的重要性，将学风建设渗透到学习和生活中。

四、结语

大学是一个非常特殊的学习阶段，自由时间相对比较多，学生们很难自我约束，因此就出现了学生们不认真学习的现象。在这种情况下，教师就应该引起注意，关注环境对学生们的影响。由于学风建设对于学生们的发展具有异常重要的作用，因此，学校要不断加强大学生的学风建设，从积极的方向上引导，使大学生真正成为学风建设的主力军。

【参考文献】

[1]朱晶晶.如何做好新形势下大学生的学风建设工作[J].时代教育，2013（7）：57.

学风建设重要性范文第4篇

关键词：学风建设；现状；归因；对策

学风是一所大学的灵魂；是学校文化传统、办学理念、精神面貌的集中反映，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，在人口红利减少，校园竞争加剧的背景下，加强学风建设，培育高质量人才，提高学校的竞争力，是实现高校可持续发展的必然选择。近年来，各高校都在不同程度的加强了学风建设，取得了一定的成果，但是学风问题依然突出，找出原因，解决问题就显得尤为重要了。

高校学风建设现状

1.学习目标迷茫，学习动力不足

在应试教育的背景下，绝大多数的同学把考入名校作为他们学习的目标，进入大学之后，他们以为进入了“保险箱”，放松了对自己的要求，他们思想上不求进取，专业上不求甚解，作风散漫，迟到，旷课、早退屡禁不止。他们把通过大学考试，顺利的拿到毕业证作为他们大学阶段学习的目标，在灌输式学习向自主式学习的转变过程中，这部分学生的出现必然会影响到其它同学的学习，对整个学风建设起到阻碍作用。

2.价值观淡薄，学习观念错误

在信息爆炸的社会里，不少名校高学历低能力的学生找不到工作，低学历高能力的学生取得事业上成功的事例被大家所熟知，在这些信息的引导下，不少学生形成了“学习无用，能力之上”的观念，他们热衷于参加社会实践，学生会、分团委的工作，他们希望借此来提高自我，为以后找到高质量的工作打下坚实的基础，然而大学里的主要任务学习却被放弃了。

3.专业认知不足，专业兴趣不浓

兴趣是最好的老师，对专业有了兴趣就会通过各种途径去主动学习本专业的知识，然而目前不少学生对专业了解不足，他们不知道本专业要学什么，要培养哪方面的专业能力，出去之后做什么，他们也知道在大学里主要任务是学习，但是由于对专业不感兴趣，他们只是把学习当作任务一样完成，久而久之，他们很难抵御来自校园里的各方面的诱惑，从而慢慢偏离主轨道，对学风建设也产生了一定的影响。

产生高校学风建设原因探析

社会原因。1.市场经济带来的负面因素显现。受市场经济因素的影响，部分教育者和学生呈现功利性的价值取向，拜金主义、享乐主义等不良风气在校园中滋生，大家一味追逐物质享受，忽视了学习。2.当今多元文化对高校学风产生消极影响。随着我国改革开放不断深化，各种先进文化大量涌进为我所用，但随之而来的一些腐朽文化的影响，使得一些大学生不能正确辨别是非对错，以致他们在思想认识和意识形态上出现了混乱和偏差，引起了部分学生质疑大学知识的实用性和必要性，从而丧失学习动力。

学校原因。1.应试教育带来的弊端凸显。近年来，中国初、中级教育都由应试教育向素质教育进行了转型，但由于中国地域辽阔，各地域间转型程度不同，不少地区，不少学校本质上实行的还是应试教育，为打造学校品牌，提升学校的升学率。不少学校给学生灌输“现在累就是为了以后轻松，进入大学就好了”思想，在经过高强度灌输式教育之后，进入大学这个宽松的学习环境，在目标达成的情况下很容易放松对自己的要求。2.学生专业填报缺乏引导。目前，学生专业的填报都是在对社会初步认知，对专业一知半解的情况下进行的，很多时候学生填报的志愿和自己想学的并不相关，学习积极性必然受挫。3.高校学风建设不成体系。学风建设应该是一个系统的工程，它是在各部门相互协作下达成的，目前，高校学风建设是由各个部门分开进行的，各部门对学风建设认识不同，重视程度也不尽相同，彼此间又缺乏沟通，分工不明，很多时候又做了很多重复的工作，并未形成合力，事倍功半。

家庭原因。家庭是学生成长的首要环境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的良师益友，孩子对家长的信任要远远超过其他人。家庭环境在子女健康成长过程中的重要性是不言而喻的。目前，很多学生在进入大学之前，都会和父母进行沟通，父母也会根据自己的社会经历，和自己的价值观给学生挤出一些建议，制定一些目标，这些建议、目标绝大多数是积极向上的，能够帮助教师在学校里开展各项活动，但也有一些建议如：在大学里就是玩，混个毕业证就好；在大学里主要锻炼能力，学习只要不挂科就行。这部分学生进入大学后，发现大学倡导的主流观念和家长给他们的不一样时，中间的一部分会迷茫，不知所措；一部分会忽略老师的建议，坚定不移的听从父母的。不利于开展学风建设等其它工作。

学生个人原因。当前，大学新生普遍出生于95后，时代特征在他们身上格外鲜明，他们敢想、敢闯、敢做但不愿意吃苦，自制力较差；他们有激情却缺乏钻研精神；他们独立意识强，但过于自我，很难改变已经形成的观念；他们愿意接受新的事物，但辨别能力较差。在大学这个充满诱惑的小社会里，很难让学生在课堂之外去花大量的时间去学习，一旦他们在后面发现学习有困难后他们又很容易自暴自弃，在学生中产生消极影响，从而整体上影响学风建设。

改进和加强学风建设的思路

1.学校应该加强宣传，统一思想，加强师生对学风建设的认知。

学风是推进学校教学改革，提高教学质量的重要保证。关乎学校生存和发展，全校师生应该提高对学风建设的认识，把自己的部门工作与学风建设结合起来，在平时的工作中不说影响学风建设的话，不做影响学风建设的事情。

2.尽快构建学风体系建设

学风建设很空洞，学校应该科学规划，建立起学风建设的目标体系、内容体系、反馈体系、考评体系。即我们应该明确我们学校的学风建设的长期目标及阶段目标，确定学风建设的指导思想、实施意见和措施办法，制定学风建设的评价体系，形成长效机制。

3.学风建设是一个系统工程，应该全体动员，全员参与。

（1）充分发挥教师的主导作用。加强教风建设，注重教风对学风的影响。“师者，学生的楷模也”，教师在授课过程中的精神面貌、专业素养、治学态度都会对学生起到潜移默化的影响；因人制宜，制定最适合学生的授课计划。充分尊重学生在学习过程中的主体角色，根据学生的特点，制定最适合他们的授课计划，让学生在学习过程感受到学习的趣味性；充分发挥专业老师的专业特点，让学生充分了解专业，培养学生的专业兴趣。专业兴趣的形成并非一朝一夕之功，我们应当充分发挥老师的专业性，在与学生长期的接触过程中慢慢培养学生的专业兴趣。

（2）充分发挥辅导员、班主任的重要作用。学风是学生价值观、人生观在学习中的体现，学风建设的很多问题都是由学生错误的价值观、人生观所造成的，树立正确的价值观、人生观也就成了学风建设的重要内容之一，辅导员、班主任是最基层的学生管理人员，其主要职责就是引导学生形成正确的价值观、人生观。辅导员应该重视树立正确价值观、人生观的重要性。在平时工作过程中，将学风建设与之相结合，引导学生形成重学习，爱学习的价值观、人生观。

（3）充分发挥学生干部的模范带头作用。学生干部担负着学生活动的组织，学生日常生活学习的管理，很多时候他们被认为是优秀学生的代名词，他们的思想观念对其他学生的影响是不容忽视的，特别是有鲜明时代特征的90后的学生。我们应当充分发挥学生干部模范带头的作用，打造一支学习型的学生干部队伍。

4.营造有利于学风建设的外部环境

（1）注意校风对学风的影响，加强学校校风建设。校风是各院系系风、寝风、学风等风气的汇集，是学生精神面貌的展现，校风和学风是相辅相成的，校风不正，学风必然不正，学校应当加强学校校风的建设，形成“厚德、笃学、求实、拓新”的校园风气。

（2）开展丰富多彩的学风建设活动。开展各层级的学风建设交流活动，习长补短，开展各层级的学风建设问题研讨会，集思广益，共同解决问题。开展丰富多彩的学风建设的二课活动，在活动中培养学生学习的乐趣。

（3）加强舆论宣传。要注意发现和大力宣传教师和学生中的先进典型，通过对典型事例的宣传，发挥示范、带动作用；要充分宣传在学风建设中所取得的成果和经验，以激发全校师生参加学风建设的热情。（作者单位：武汉职业技术学院）

参考文献：

[1]张璐.再议有效教学[J].教育理论与实践，2002，3：48-50.

[2]姚利民.大学有效教学特征之研究[J].现代大学教育，2001，4：42-44.

[3]吴刚平.价值层面的有效教学观念探析价[J].全球教育展望，2007，4.

学风建设重要性范文第5篇

学风建设主题班会(1)

一、班会思想：为提高我班学生学习氛围，结合我班的实际情况，召开本次学风建设主题班会。

二、班会目的：通过主题班会，总结前期学风建设中的实际不足，计划提高后期班级学风建设，使班委及同学们明确自己的职责，使每个同学都发挥主人翁的精神，共同为创建优秀文明班级而奋斗。

三、班会主题：班级学风建设(核心)

四、班会方案：

(一)班会人员：2班全体同学

(二)班会主持：蔺斌

(三)班会记录：亓辰辰

五、班会步骤：

1、蔺斌发言：宣布班会正式开始

2、王云发言：叙述学生迟交作业等一些学习不足的地方，并提出合理解决的办法以及自身后期努力的方向。

3、亓辰辰发言：主要围绕人际关系问题的培养，从人际关系的角度来阐述人际关系对学风及学习的促进，对前段工作中的不足做出检讨以及明确自身后期努力的方向。

4、王璐发言：(1)对以前工作作出检讨;(2)对前段时间组织活动不成功的原因探讨。(3)对在学风建设的后期规划进行说明以及明确自身后期努力的方向。

5、国云鑫发言：对工作失职的检讨和今后将对宣传活动进行重视以及明确自身后期努力的方向。

6、王云：对全段工作的总结，对本班寝室卫生情况作出检讨，及对今后班委检查卫生人员进行分组，宣布分组情况如下：

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、各宿舍交叉检查

主要检查早上内务整理(主要是叠被子及拖地)和晚上就寝情况。

明确以后卫生工作的有效进行以及明确自身后期努力的方向。

7路朋：阐述对安全强调的不足以及明确自身后期努力的方向。

8、发言：(1)强调团结在班级生活中的作用，强调课堂考勤的重要性，要全面注重课堂到课率，学风建设从现在做起。(2)对我班某些优点提出，并鼓励大家走出自己的个性。

9、王璐发言：(1)对大一学生可能出现心理问题做出说明：主要心理问题来自人际关系，更进一步强调人际关系对心理健康的重要性以及明确自身后期努力的方向。

10、孙小雨发言：对学风建设精神进行进一步的阐述，提出自身前期工作的不足以及明确自身后期努力的方向。

11、王璐发言：

(1)班中的体育用品安全问题。

(2)参加体育活动积极性的重要之处，锻炼身体及培养集体荣誉感。

12、亓辰辰发言：对班会中班干部发言的总结。

13、王璐发言：阐述自己前期的不足与改进的方法以及后期应该努力的方向。

14、蔺斌发言：

(1)对本次班会进行小结。

(2)强调同学们和班干部之间相互配合的重要性。

(3)强调借助本次班会进一步加强学风建设，争创优秀文明班级。

15、蔺斌宣布班会结束。

学风建设主题班会(2)

一、活动目的及意义：

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。良好学风是培养学生能力的基础和保证。正确的学习目的，端正的学习态度和科学的学习方法是优良学风的重要内容。学生学习的动力来源于学习动机，学生只有树立了攀登科学技术高峰的强烈事业心和为社会主义建设献身的精神，才能有高尚的动机、产生刻苦学习的永久性动力。

为了更好的贯彻执行我校的方针政策，加强学风建设，同时使我院同学在良好的学习氛围中提高自身修养，增强竞争意识，培育创新观念，形成争先创优的整体风尚。我校以班级为集体开展学风建设活动，树立正确的学习目的，养成科学严谨的治学态度，同时使学生完成自我人格的塑造。树立事业心，培养奉献精神，强烈责任心和高度责任感。做四有新人有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。

二、活动主题：

丰满，天使的羽翼

三、活动时间：

20xx年3月23日

四、活动地点：

扬州大学广陵学院3515教室

五、活动对象：

扬州大学广陵学院护理80901全班同学

六、活动内容：

①由一名同学以PPT的形式介绍历史上着名的护士和事迹

②六人组织起来诗朗诵，一人放一些音乐和图片(同学们的照片，医院等等)作为背景，表达对护士这个职业的崇高敬意。

③两人一组做心有灵犀游戏，规则为屏幕上显示一些医学护理的专有名词，一人正对着大屏幕做一些解释名词的手势或动作，另一人背对大屏幕猜出屏幕上的词语，三分钟为限，由四组同学参加，猜对最多的一组将会获得奖品。

④由参加手语社的三位同学用手语唱《感恩的心》，六位同学手捧蜡烛轻吟歌曲。

⑤主持人问一些护理专业知识或常识等问题，两位同学边踢毽子，转移注意力，边反抢答问题(将问题的答案反着说)，抢答对的最多的一组将会获得相应的礼品。

⑥由三位同学演绎小品

⑦由每个宿舍派出代表成员上台发言，关于我们的学习，理想，自身素质等.

⑧由让世界充满爱这首歌结束这次主题班会。

七、经费预算：

毽子2元

棒棒糖25元

八、活动其他安排：

⑴活动经费：由护理80901班费所出