纪律教育条例

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纪律教育条例范文第1篇

1资料与方法

1.1一般资料 本研究相关资料和相关信息主要来源于2014年1月至2015年2月我院收治的冠心病患者66例，主要包括男性患者36例，女性患者30例，患者年龄在43-72岁之间，平均年龄为（47.6±7.8）岁。66例患者都进行了临床专业疾病诊断，且都符合冠心病临床诊断标准。66例患者自我意识都比较清晰，且可以很好的配合调查研究，认真作答问卷，也能和调查人员进行良好的交流和良好的沟通。

1.2 评估方法 主要采取临床资料回顾性研究方法和调查分析方法，了解冠心病患者的心理状态，并在记录和整理相关数据和信息之后，进行归纳概括。在患者心理护理干预之前，进行一次抑郁状况专业评分和焦虑状况专业评分，还要在患者心理护理干预之后进行一次，研究对比患者临床护理干预前后的心理状况改善情况，研究分析心理护理干预对冠心病患者心理状况的改善作用。

1.3 护理方法 对患者进行系统化的心理护理，心理护理工作主要由专业护师开展，每次的心理护理进行时间都在半小时以上，每星期进行两次。总的来说，心理护理主要包括三个方面，第一，护理人员要改善患者临床治疗环境和护理环境，还要告知家属给予患者心理支持，使得患者家属保持一个良好的行为态度。在患者临床治疗和护理过程中，其临床问题是比较多的，治疗费用往往比较大，如果患者家属产生厌烦情绪的话，就会把这些情绪发泄到病人身上，这样就会大大影响患者的心理，导致患者产生焦虑以及抑郁情绪，甚至导致患者病情加重[1]。因此，护理人员必须做好家属思想工作，叮嘱家属增强控制力，给予患者照顾和关心，给予患者温暖舒适的治疗和护理环境，消除患者的内心阴影。第二，护理人员要加强对患者的疾病知识教育，使得患者掌握冠心病相关知识，培养患者的乐观心态，增强患者的临床治疗和护理自信心，还要根据患者的实际情况制定饮食方案，主动倾听患者的内心，耐心回答患者提出的每个问题，明确患者不良情绪产生原因，进而采取相应有效的处理方法。第三，护理人员还要对患者进行行为护理，改善患者的日常行为习惯，纠正病人的错误行为方式。

1.4 观察项目和指标 患者焦虑和抑郁状况改善情况。

2结果

66例患者心理护理前后焦虑和抑郁情绪改善情况 经过专业量表测评和研究分析，给予患者心理护理干预之后，患者焦虑情绪和抑郁情绪都得到了明显改善。结果见表1。

纪律教育条例范文第2篇

【关键词】 冠心病；焦虑；抑郁；心理护理

在饮食机制发生改变和人口日益老龄化的趋势下， 冠心病在我国的发病率依旧不断增加。通过研究表明， 大多数冠心病患者都存在消极的心理压力， 这种心理病症直接对病患身体的神经免疫调节系统产生影响[1]， 严重者将导致机体的抵抗能力下降， 从而加速病情恶化。因此， 一般冠心病患者产生的抑郁、焦虑等心理问题也渐渐引起人们的关注， 同时心理护理也成为新的研讨热题。本院将2011年8月～2012年8月期间收治的60例冠心病患者作为研究对象， 进行调查探讨， 现将结论报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 以本院2011年8月～2012年8月期间冠心病患者60例为研究对象， 其中男40例， 女20例， 年龄45～70岁， 平均年龄55岁。患者各方面病症符合冠心病诊断标准， 与此同时在调查期间患者意识清晰， 能极力配合调查， 填写调查问卷， 沟通良好。

1. 2 探讨方法 在心理护理前期和心理护理后期， 分别评估患者抑郁和焦虑的心理症状， 比较分析两次调查结果， 研究心理护理的临床价值。记录在抑郁自评量表（SDS）与焦虑自评量表（SAS）中， SDS、SAS量表具备良好的可信度和有效度。

1. 3 心理护理措施 心理护理是通过有经验的主管护师来进行， 每1次治疗时间≥30 min， 每周2次。①主动构建家庭治疗环境。家庭对患者来说是至关重要的生活环境， 家属的行为态度对患者自身有着巨大的影响力。因为冠心病的治疗费用昂贵、患病时间长等原因， 许多家属不堪负重， 会无心的将一些负面情绪宣泄到患者身上， 这也是患者产生抑郁、焦虑的重要原因之一[2]。所以， 护理人员要多与患者家属进行交流沟通， 与家属一同关心照顾患者， 为患者创造温暖的生活环境， 帮助扶持患者走出心理阴影的烦扰。②组织疾病认知教育。仔细讲解关于冠心病的知识给患者及其家属， 让患者重新认识自身的疾病， 并正面对待， 引导其用积极的心态应对治疗， 建立战胜病痛的信心， 从而主动参与配合药物、饮食治疗的治疗方式。要观察患者的自身特点进行对应的心理铺助， 可以采用暗示、鼓舞、倾听等方法[3]， 向患者传递乐观积极的心态， 化解患者因负面情绪引起的不良影响。认真解释患者提出的问题， 分析研究患者抑郁、焦虑的根本问题， 对症下药倡导患者采用乐观向上的心态和正面的情绪来面对疾病。③采用行为治疗。行为治疗的目标是为了改正和引导患者的错误认知行为方式， 引导患者创建有效的行为方式和应对方法， 包括饮食习惯和运动技能。

1. 4 统计学方法 采用SPSS16.0统计学软件对数据进行统计学分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料采用χ2检验， P

2 结果

对心理护理前后进行评估对比， 通过比较患者的焦虑、抑郁情况， 差异具有统计学意义（P

3 小结

通过对冠心病采用心理护理的方式， 不仅能有效降低冠心病患者的心理障碍， 而且能为患者创造有利的生活环境， 对提升患者的临床治疗有重要作用。因此， 要积极推广心理护理在冠心病患者的临床护理中的重要运用。

参考文献

[1] 徐丽华， 鄂淑云， 程丽君.对冠心病患者的心理护理与健康教育.中国现代药物应用， 2010， 06（05）：325-326.

[2] 刘正跃， 赵云霞.冠心病患者焦虑症状的心理护理研究.中国社区医师（医学专业）， 2011， 17（14）：299-300.

纪律教育条例范文第3篇

一、提高认识，加强组织领导，真正把教育整顿工作摆到首要位置，确保教育整顿落到实处，避免走过场。

一是学习文件精神，明确目标。在全大队的再动员大会上，大队长李铁民同志组织全体官兵认真学习上级的有关文件、指示，吃透精神，理清思路，并结合各中队实际情况，要求各中队明确队伍整顿的目标。教育学习过程中，大队将全体参谋分派到各中队参加集体讨论学习，与中队官兵同吃同住同学习。

二是集体研究，拟定计划。我队在吃透文件精神的基础上分别召开党总支会议和军人大会，对照文件组织研讨，分析三个中队作风纪律的现状，找出薄弱环节和突出问题，提出各个阶段的工作目标，并责成各中队制定出具体的措施计划，在实际工作中落实。

二、健全组织，落实制度，不断加强教育整顿领导小组的自身建设。

1.组建领导小组，全大队由大队长李铁民负总责，领导大队教育整顿工作全局，各中队主管负责部队的教育整顿，并要求各中队在教育整顿活动中领导有力，活动规范，效果明显。

2.围绕中心，着眼参与，在党总支的领导下积极主动的开展工作。健全和发展基层民主生活，落实行政会议制度，尊重和维护官兵的民利，教育和鼓励官兵以主人翁的姿态关心基层建设，参与队伍管理。我们要求在作风纪律整顿活动中，每月召开一次民主生活会,每周向军人大会讲评一周工作，认真听取批评和建议。

3.用条令条例规范官兵言行，抓好日常养成。尤其抓好了大队参谋的条令条例意识的形成，我们实行每天的点名制度和警容风纪检查。严格要求大队干部带头身先士卒，一言一行搞好示范，狠抓点滴养成，从起居作息到行为举止，按照条令条例规定严格要求，日复一日坚持下去，形成文明习惯，养成良好作风。

三、所做工作以及成效

经过近一个星期的学习，全队官兵思想状态方面有了明显的改观，鼓舞了部队士气，坚决克服了基层中队“休冬眠”的想法，全体官兵以主人翁的姿态投入到了这次教育整顿活动中。

1．为了开展好这次教育整顿，在宣传阶段我们坚决不以会议应付会议，文件应付文件。充分利用中队营区这个宣传阵地，搞好墙报、板报发动宣传，明确要求各中队利用宣传栏出一期版面较大的宣传海报，做到声势浩大。并建立官兵思想教育档案，全体干部要深入到战士中去，与战士促膝谈心，积极利用中队三互活动小组发动思想骨干为全体战士讲道理摆事实，以活生生的例子教育大家，起到了振聋发聩的效果。在教育整顿的再动员大会上，全体官兵积极递交决心书近80份，表达了要在此次活动中让自己的思想得到一次洗礼的决心。版权所有

纪律教育条例范文第4篇

1、树立良好的班风、学风，集中精力抓好高三学习。

2、严格遵守学校纪律。在校风校纪检查评比中，任何人不得特殊。凡被连续五次扣分者，给予班内警告处分，并告知家长共同教育；累计扣30分以上者，勒令其转学或退学。

3、按时上课，不得无故迟到或者缺勤，早读、早操、晚修与上课同等对待。凡累计旷课10节以上者(迟到早退3次按1节旷课计)，请家长协助教育；累计旷课达到30节，作自动退学处理，学校不办理任何*册籍。

4、遵守宿舍纪律，杜绝偷窃行为。有偷窃行为者，一经发现，给予记过处分，屡教不改者，勒令其转学或退学。内宿生一律不得在校外留宿，凡不请假在外留宿或晚上超过11点才回校者，一经发现，给予班内警告处分，并告知家长共同教育。屡教不改者，勒令其转学或退学。

5、完善请假纪律，有事要向班主任请假。凡未向班主任办理请假手续而外出或缺课者，做书面检讨，并给予班内警告和告知家长。

6、要团结友爱，不搞争斗，避免磨擦，尽可能减少负面影响，保持良好的心理状态。凡参与打架斗殴者，即对其自动退学或转学。

7、不准谈恋爱。谈恋爱或行为不检点者，告知家长共同教育，仍不听劝告者，一律请家长。

纪律教育条例范文第5篇

1.**中学班主任工作条例 ……3

2.**中学班主任费发放考核办法 ……8

4.**中学优秀班主任评选办法 ……9

5.**中学学生安全管理制度 ……10

6.**中学安全教育常规 ……15

7.**中学班级管理安全责任制 ……16

8.**中学学生“安全、文明、卫生”“十五个不准” ……18

9.**中学学生违纪处罚条例 ……19

10.**中学学生管理制度 ……21

11.**中学班委会工作条例 ……24

12.**中学班级公物管理制度 ……28

13.**中学学生宿舍管理纪律制度及管理措施 ……29

14.**中学优秀团员、团干部条件和评比办法 ……31

15.**中学学生会工作条例 ……32

16.**中学校园文明公约 ……35

17.**中学校园文明规范 ……36

18.**中学教 学 区 文 明 规 范 ……37

19.**中学文明教室标准 ……38

20.**中学文明宿舍标准 ……39

21.**中学关于卫生扫除的规定……40

22.**中学关于集体活动的规定……41

23.**中学关于上课、自习、课间的规定……42

24.**中学关于学生请假的管理规定……43

25.**中学关于休息的规定……44

26.**中学关于在学生中评选先进的规定……45

27.**中学学生进出校门制度……47

28.**中学升降国旗制度……48

29.**中学学生一日常规……49

30.**中学劳动班级职责及要求……51

31.**中学班级学生德育量化细则……52

32.**中学班委会、团支部成员组成……57

33.**中学“平安班集体”评选办法……58

34.**中学值周班级职责及要求……62

35.**中学关于转化“学困生”的具体措施……63

36.**中学班干部常规工作内容介绍……65

37.**中学最佳主题班会评选标准……68

38.**中学班级防火要求……68

39.**中学学生礼仪规范……69

**中学班主任工作条例（试行）

总 则

第一条 为使班主任工作科学化、规范化、制度化，鼓励教师做好班主任工作，更好地体现班主任在教育和管理的核心地位，发挥班主任在学生工作中的主导作用，加强对学生的思想道德建设。把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。根据党的教育方针、教育法和教育部颁布的《中小学德育规程》及《中学班主任的暂行规定》的有关规定，结合我校实际，特制定班主任工作条例。

第二条 班主任是学校工作中全面负责学生教育工作的教师。其工作内容庞杂，任务繁重，对学生责任最直接，在学生成长过程中肩负重要作用。因此，要进一步完善班主任制度，充分发挥班主任在学校政教工作中的骨干作用，使班主任成为令人尊敬和羡慕的岗位。

第一章 班主任的地位和作用

第三条 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康成长的过程中，起着导师的作用并负有协调本班各学科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

第四条 班主任同时担任团支部的辅导员，起着学生加入先进组织的引导作用，团队组织活动的指导作用和凝聚团队及其他社团组织施教的纽带作用。

第五条 班主任是执行学校和政教处教育规划的中坚力量，是沟通学校、家庭和社会三结合教育渠道的重要桥梁。

第二章 班主任的条件和任免

第六条 班主任的基本条件是：认真贯彻落实党的教育方针；热爱教育事业，有先进的教育理念，工作责任心强；重视学生的思想道德建设，有较强的组织管理能力和教学能力。

第七条 有下列情况者，一般不安排班主任工作：

（一）怀孕期和哺乳期的女教师；

（二）年龄超过50岁的男教师和年龄超过45岁的女教师；

第八条 班主任在校长领导下，由政教主任聘任。

第九条 年级组长对班主任人选有建议权。

第十条 对于不履行班主任职责或其他原因不适合做班主任工作的，按学校有关规定处理。

第三章 班主任的任务和职责

第十一条 班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，认真贯彻学校的政教工作规划，全面教育、管理、指导学生，结合本班的实际开展班集体建设，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

第十二条 班主任的职责是：

（一）对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

（二）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

（三）教育、指导学生参加学校各种实践活动及公益活动，协助学校贯彻体育和卫生工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯，生活习惯和卫生习惯。

（四）关心学生课外生活、指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

（五）进行班级的日常管理和班级文化建设。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力。

（六）负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

（七）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

（八）联系本班学生家长，争取家长和社会的有关方面配合，共同做好学生教育工作。

第十三条 班主任日工作要点：

（一）升旗、出操时，早于学生到达指定地点，并进行队列组织、出操规范、考勤记录和学生仪表检查；

（二）每日晨检，进班巡视，检查卫生、财产、考勤情况，监督作业完成和收交情况；

（三）晚自习下后亲自进宿舍巡视，了解学生状况和卫生保洁情况或与学生谈话；

（四）遇自习课、音乐、美术、体育等课时，应随机性检查，了解学生上课面貌并进行有针对性的教育和解决；

（五）放学前，进班巡视，检查卫生和各项安全情况；

（六）遇集会等学生集体活动，必须到场对学生进行组织、管理；

（七）记好班主任工作手册；

（八）及时妥善处理其他职责范围内的事务。

第十四条 班主任阶段工作要点：

（一）以学年、学期和月为阶段制定工作计划，并记录于班主任手册；

（二）建立和延续学生档案；

（三）按时参加班主任例会；

（四）每月向年级组长汇报一次工作或班级情况；

（五）每月至少与二至四名学生进行一次正式谈话，并做好个案分析；

（六）每月至少召开一次有组织的、教育性强的主题班会，每学期至少推出一次开放性主题班会；

（七）每学期至少家访5～10家

（八）每学年至少阅读班主任工作方面的文章两篇，并写出心得体会；