测绘行业论文
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测绘行业论文范文第1篇
论文关键词：农村，社会养老保险，现状，对策
一、前言
农村养老保障制度是全面建设小康社会，构建和谐社会以及建设新农村的一个重要组成部分，其改革完善同农村养老保障制度和农村人口养老问题紧密相连。考虑到我国的计划生育政策, 加速发展的城镇化进程，产业结构不断调整大背景, 面向大多数人的农村养老保障制度如何在新时期防范风险、防止农村老年贫困、调节农村人口年龄和性别结构，就必然持续成为经济社会发展中至关重要的政策议题。
二、中国农村社会养老保险制度存在的问题
农村养老保险制度的建立健全不仅关系到社会的稳定和国家的长治久安，而且也是中国实现共同富裕目标的保证。目前，我国农村社会养老保险在实践上是不完全成功的。
1.法律层次低，缺乏约束力
各地农村社会养老保险办法法律法规层次低，缺乏约束力。特别是对养老保险金流失和挪用等行为，未规定有效的惩罚措施。目前农村社保基金管理中的违规行为相当严重。正是这种不稳定的制度和屡见不鲜的违规行为挫伤农民投保积极性，开展农村养老保险工作困难重重。
2.自给来源少，吸引力不足
现行的农村社会养老保险是“个人交纳为主，集体补助为辅，国家予以政策支持”。集体补助不到位或数额少行政管理毕业论文，或只在部分地方或人身上得到体现；国家政策扶持，仅限于通过对乡镇企业支付集体补助予以税前列支，除此，再无其他的扶持政策；地方财政，除经办机构费用，也没有其他扶持政策。在缺乏强制性的情况下，仅靠这些政策，难以发挥吸引作用。
3.基金增长慢，难以为继
基金增长速度跟不上养老金发放的增长速速，出现负增长。农保基金增值方式主要是存入银行和购买国债。农村社会养老保险制度建立之初，国家债券利率和银行存款率都很高，因而给农民承诺的保险给付率也高达12%，随着宏观经济形势的变化，债券和银行存款利率多次下调，致使基金增值缓慢。加上缺乏稳定的投资渠道，农保基金入不敷出，出现负增长。
三、完善中国养老保险制度的对策
在中国城市化进程中，农村养老将呈现出新的格局：新型的家庭养老将居主体地位，社会养老保险将得到新的强化，从而与其他养老保障制度一起共同为农民养老建立一道比较可靠的屏障。
1.加快法制建设，真正体现公平与效率
市场经济本身是法制经济。农村社会养老保险制度必须以法律的形式保证其实施。我们应借鉴西方发达国家的经验和做法，根据中国实际情况，结合财政、金融和税收体制改革，尽快制定并健全适应社会主义市场经济体制的有关农村社会养老保险的法律法规，对资金来源、运用方向、增值渠道甚至保障标准、收支程序等都有明确的法律规定，规范其操作行为，以法制的形式将这项合法权利确定起来，从根本上解决农民的社会养老问题行政管理毕业论文，促进经济和社会的可持续发展。
2.强化政府责任，加大扶持力度
社会化养老的主体是社会，是以社会运作的方式实现的。而能够代表社会。管理社会的主导者是政府。在实施农村社会养老保险时强调个人应承担义务是对的，但不能以此为理由推卸政府应承担的责任。针对目前集体补助过小，国家扶持微乎其微的状况，应当考虑如何提高集体补助的比重，加大政府扶持力度。
3.发挥家庭养老的优势，再造土地的保障能力
中华民族素有尊老、敬老和养老的优良传统，这为家庭养老制度的实行和巩固奠定了思想和文化基础。现阶段，由于中国经济与社会发展中的许多原因，农民养老不可能完全依靠社会，家庭养老仍然是老年保障的主要形式。政府可以从制度上鼓励农村家庭养老。
四、结语
从农村和整个国家现代化长远角度看，建立农民养老制度是对农民利益最有效，最全面的保护。严峻的人口发展现实、前所未有的复杂局面, 以及有限的可供学习的国外经验, 都迫使中国不得不用创新的思路、战略的眼光来审视和构建农村社会养老保障乃至整个社会保障制度, 走出一条城乡之间相对独立而又良性互动的、有中国特色的养老保障之路。希望本文能对我国农村养老保险制度的建立健全以及近一步完善，有所启示并提供借鉴。
参考文献
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测绘行业论文范文第2篇
关键词：测绘工程；质量管理；系统控制；分析；研究
测绘工程的质量管理及系统控制是当前健全测绘质量监督的有效举措，由于测绘工程的质量管理及系统控制可以很好的保证测绘产品的质量，以此对于测绘工程的相关主管单位来说，测绘工程的质量管理与系统控制也是一种适应我国市场经济体制要求的监督管理机制，所以我们要对测绘行业的质量进行及时有效的监督管理，质量是测绘工程的发展核心，只有不断的提升测绘产品的质量，才能够更好的引导我们的测绘工程单位向着高标准、高质量的道路发展。
1.测绘工程的质量管理及系统控制
测绘工程的质量管理与系统控制不仅与测绘工程的建设安全息息相关，而且还与我国的社会经济发展有着极其紧密的联系，更是直接体现了我国实现测绘事业良好发展的客观要求，而且测绘工程质量管理与系统控制作为测绘单位中的重要内容，在整个测绘事业的发展过程当中所占的比例是非常重的，因为，测绘工程的质量管理与系统控制是我国测绘行业赋予测绘工程生产单位及其主管部门的一个极其关键的工作，而且也是测绘行业更具我国法律开展测绘管理与控制的重要标准，基于此种情况，测绘工程的相关生产部门还要切实的将测绘的质量管理与系统控制作为加强测绘管理的关键性内容，因此只有全管理机制，强化监督的职能，全面的推进我国测绘工程管理工作的创新，逐步的提升测绘单位的质量水平。
2.测绘工程质量管理与系统控制的现状
目前由于我国很多的测绘工程单位都是实施的自测自用，所以在很大程度上降低了测绘产品的质量监管，而且在长期的发展当中，也逐渐形成了各自特有的行业习惯，有些单位认识到了测绘质量管理的重要性，建立了质量管理与系统控制体系，但是所建立的体系从整个管理的情况上来看还是有很多缺陷存在，这也导致了在生产测绘产品的过程当中，很多环节都没有实现协调发展，还有一部分的测绘管理机制基本上是属于虚设的，也就是说大部分自建的测绘质量管理与系统控制机制都没有发挥出真正的作用，还有一部分测绘工程单位从社会上招聘一些低素质的人，在没有满足测绘工作条件的前提下就让其进行质量管理与系统控制工作，这些情况都会严重的影响到测绘工程单位的质量管理与系统控制效率。
3.测绘工程的质量管理
我国针对测绘工程出台了测绘法，在测绘法中规定，测绘工程的质量管理是从测绘工程单位接收到任务起，期间经历了准备工作、生产作业等一系列工作以后，生产出了测绘产品全过程，所以说测绘工程的质量管理与系统的控制一点要始终以统一管理为基准，以质量第一为目的，始终坚持与质量管理为中心，并用系统控制来作为整个测绘工程发展的核心，以实时监督为主要的操作手段，以此来全面的推进测绘单位的高质量高标准的发展道路。对测绘工程进行质量管理是当前最为重要的一项工作，也就是说，质量管理是当前测绘工程发展的基础，只有测绘单位的整体质量有了提高，才能够更好的为社会提供高质量的高校的服务，因此我们的测绘工程单位常常会组织一些工作人员开展一些测绘产品知啦的宣传活动，通过这些活动来不断的提高测绘管理人员对测绘产品的质量意识，并且有计划有组织的去组织测绘管理人员进行岗前的培训，为提升测绘工程产品的质量关打好基础，这样才能够真正的推进测绘工程管理的提高。
4.测绘工程的质量管理与系统控制措施
4.1做好前期的准备工作
测绘工程单位在开展测绘工程之前，还要做好前期的准备工作，像工程的地理位置要选择好，所施工的环境怎样都要做好事前调查，所需要的原材料需要哪些都需要有明确的整理和准备，在获取了第一手资料以后，还要结合实际的测绘工程方案进行严格的控制，保证测绘工程的开展能够很好的满足国家规定的测绘行业标准，除此以外，我们还要根据测绘工程的特征来建立科学合理的质量管理检查验收制度，深入的落实质量管理与系统控制责任制，确保整个测绘工程的质量能够达到相应的标准。
4.2建立健全质量管理机制
由于测绘工作人员的工作的工作分工不同，而且各个部门也都是有其独特的特点的，但是从整个测绘行业的特征情况来看，发展的所有趋势都是为了我国的经济建设服务的，而为了进一步的保证测绘工程的质量管理与系统控制能够有序的进行，我们还要建立健全质量管理机制，开展测绘工程综合治理控制，从而达到预期的目的。
5.结语
测绘工程的质量管理与系统控制其实是一项非常复杂的系统性工程，从目前的发展情况来看，还需要我们进一步的去完善，加强法律介入，全面的去推动测绘工作的发展，而要想真正的提高吃工程的质量管理与系统控制，我们必须建立健全系列体制机制，在机制的管理下，测绘工作人员可以及时的发展自身存在的不足，这样也能够不断的提高测绘管理技术人员的业务水平，更好地为经济社会发展服务。
作者:李颖 单位:哈尔滨市恒盛土地勘测有限责任公司
参考文献：
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测绘行业论文范文第3篇
关键词 测绘 技能竞赛 创新人才
中图分类号：G644 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.09.020
Shallow theory of Surveying and Mapping Skills Competition
for Innovation Talents of Surveying and Mapping
WANG Zhiming， HUA Xionghong
（The School of Geodesy and Geomatics， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430079）
Abstract Comprehensive skills contest for the students' practical ability and has a great role in promoting the cultivation of innovative consciousness. This article simply introduces the Wuhan university institute of surveying and mapping surveying and mapping professional students' comprehensive skills competition， Analyses the skills competition for innovative talent cultivation.
Key words surveying and mapping; skills competition; innovative talents
培养大学生创新意识和实践能力是世界各国高等教育改革的方向。随着空间信息技术的快速发展，测绘行业处在一个技术革新的时期，对测绘人才提出了更高的要求和标准，必须具有较高的信息获取和信息综合处理能力。专业竞赛作为学生科技创新实践活动的载体，使众多的学生参与其中，对培养他们的工程意识、科学态度、团队精神、组织能力、竞争实力等综合素质起到很好的作用。武汉大学测绘学院作为培养测绘创新人才的“教育之都”，近几年积极探索技能竞赛在创新人才培养体系中的作用，以测绘技能竞赛为平台，促进创新人才的培养。
1 探索测绘技能竞赛实践模式
测绘工程专业是一门应用性、实践性很强的专业。学院积极探索如何培养既有扎实的理论基础、又有较强的实践能力和创新精神的高素质创新人才等问题。探讨技能竞赛在人才培养中的作用。根据学生和行业发展的最新特点，学院测绘技能竞赛内容包括测绘仪器操作竞赛、专业软件设计比赛、科技论文、工程方案设计和内业成图五个板块。仪器操作竞赛主要包括测绘基础理论知识考试和实际操作比赛相结合的方式。实际操作比赛三等水准测量和导线测量两项内容，主要考察学生的实际仪器操作能力和测量成果计算能力。专业软件设计比赛主要是让学生根据大赛组委会提供的参考题目进行设计、编制。科技论文写作主要是提高学生的科研能力和科技写作水平。工程方案设计就是提供一个工程项目，让学生对工程进行整体的工程方案设计。内业成图就是给学生提供测量数据，让学生在计算机上成图。通过技能竞赛，为学生提供一个充分展示专业技术水平和实践操作能力的舞台，为培养社会需要的复合型创新人才奠定良好的基础。
2 技能竞赛对培养测绘工程创新人才的作用
2.1 技能竞赛能激发创新能力意识
测绘技能竞赛是学生对所学专业知识的深入理解、系统整理和实践运用的过程，集中体现学生对知识的理解和运用能力、身体素质、心理素质和协作精神。通过技能竞赛达到知识的积累，形成自己对新事物的认识，潜移默化中形成了新的科学知识点和方法论，激发学生主动参加创新活动的想法，找到学习与生活的乐趣，增强创新自信心。如在学院每年几个月的测绘综合竞赛过程中，软件设计竞赛和论文写作，学生要查阅各种资料，要独立思考、综合研究，这样能体现他们运用理论知识解决实际问题的能力，锻炼他们严谨求实的学习态度。学院各种层次的实践训练和竞赛，促进了他们创新意识、创新能力和个性锻炼，使学生综合素质和创新能力培养起到了良好的导向作用，并取得了一定的成绩。每年获国家大学生创新实验计划项目资助和武汉大学立项资助的大学生科研训练项目多达几十项。
2.2 技能竞赛能有助科研能力和实践能力培养
学生参加专业技能竞赛活动，把所学的知识联系实际，竞赛活动中空间、时间、科学知识等方面的应用，多角度和多层次的实践，对他们的影响也是多方位的。竞赛活动的准备阶段，学生要巩固已学知识，对新知识点要查阅文献资料;面对竞赛论文和程序要独立分析问题、解决问题。通过竞赛检验了学生的基础理论知识和技能操作水平，培养了学生外业数据采集以及内业数据处理等方面的实践能力，深化了专业知识的学习，拓宽了视野，增长了见识和才干。这种实践训练和科研训练，使学生在硕博士的科研能力和创新能力取得优异成绩打下坚实的基础，学院硕博士阶段科研取得优异成绩单的学生都是在技能竞赛中得到训练的学生。
2.3 技能竞赛能促进学风建设
良好学风的建立和形成是个系统工程。学风建设也需要很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。技能竞赛所强调的，就是掌握基础知识和运用基础知识到实际的完美结合。从竞赛过程中，学生能深刻体会自己理论上的肤浅，计算机编程能力的不足，科技论文写作等方面的缺陷，更能明白基础知识的重要性;更能体验到学习的内容是自己渴望和需求的知识、是对自己的工作、生活和发展有着现实意义的知识。学院每年参加测绘技能竞赛的学生多达800人次，促进了学院良好学风的建设。
2.4 技能竞赛能培养学生团结协作精神
测绘学科的内涵和性质决定了在测绘实际工作中，无论是外业仪器操作，还是内业数据处理都要求严谨求实、精益求精。参加综合实践技能竞赛可以增强学生的团结协作意识。在参加比赛进行准备时，总会出现各种意想不到的难题，在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，团队成员之间相互鼓励，体现集体的智慧和力量。在竞赛过程中，同学们配合默契，和谐有序地完成观测、记录和计算任务。通过竞赛，让同学们在实践中体验团结协作的重要性，感受竞争与合作，个人和集体的关系，培养了他们团队协作能力、临场应变能力和人际沟通能力。
3 技能竞赛对测绘专业教育教学推动作用
测绘技能竞赛是具有一项专业性较强的比赛。通过竞赛，强化学生动手能力，增加学生实践环节，是对学生第一课堂的有益补充。通过竞赛，能发现学生实习存在的问题和不足，及时改革实验教学项目和内容，改善实习环节，使实验效果更加显著。技能竞赛，要求辅导教师和评委老师有牢固的专业理论知识、丰富的教学经验，还要有较强的实践能力，实践操作规范的教学思想，有利于教师素质的提升。同时竞赛过程中，要求竞赛组织者具有较强的组织管理能力，有规范的竞赛管理制度;要求有良好的竞赛场所和环境等。通过竞赛，能加深教师与学生之间的认识了解，能及时完善实验教学内容和环节，对专业教学有推动作用，能促进测绘创新人才的培养。
4 完善竞赛激励机制，促进人才培养
有效地竞赛激励机制，是做好测绘技能竞赛的有效措施。学院从政策、管理等方面入手，从制度和机制等方面加强引导。先后出台了《测绘学院科研创新能力突出本科生破格保送研究生工作办法》、《测绘学院大学生科技创新活动奖助办法》等一系列相关政策，设立了大学生科技创新活动基金支持学生参加竞赛、科技交流等。建立创新学分制度：通过学科竞赛培训或竞赛获奖可以认定相应的公共选修课程学分。科技创新保研制度。对于创新成果和实践能力突出的学生，学院开创性地设立了选拔科研创新能力和实践能力突出的本科生攻读学院硕士研究生政策，自2007年以来，共有18人获得保研继续深造。这些完善的技能竞赛激励机制，能增强学生的创新意识，提高学生的实践能力和创新能力，促进创新人才的培养。
学院确立了“高品质、国际化、创新型”人才培养目标，坚持“宽口径、厚基础、强能力、高素质“的培养思路，特别是要具有强能力，则必须强化实践教学，这对应用性、实践性较强的测绘专业来说尤为重要。举办测绘技能竞赛能充分展示测绘专业大学生们的技术水平和操作能力，是一个很好的平台和载体，学院将与时俱进，及时完善技能竞赛的各个环节，促进测绘专业创新人才的培养。
本研究得到武汉大学2015年校级教学研究项目资助。批准号为2013009
参考文献
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测绘行业论文范文第4篇
关健词：测绘工程专业；学生；专业技能；培养实践
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（a）-0000-00
前言
当前自然科学与社会科学不断的相互渗透和融合，同时社会和经济都处于快速发展阶段，社会对人才的需求已从学历型开始向技能型转变，更注重通过市场来检验人才的综合能力，由于社会用人理论的转变，也对各高校人才培养模式产生了较深刻的影响。学生不仅需要扎实的掌握专业知识，而且还需要具有较强的专业技能、良好的素质，社会更需集知识、能力和素质三位一体的综合型人才。所以在当前职业院校测绘工程专业人才培养中，更需要为学生提供更限的实践经验和体会，加强对学生专业技能的培养，从而使其能够更好的与未来社会的发展需要相适应。
1测绘工程专业技能的内涵
1.1测绘工程的理论技能
测绘工程专业不仅需要主干学科的支持，同时还需要相关学科的支持，学生不仅需要熟练掌握数理知识、外部知识和计算机相关知识，同时还要具有扎实的测绘学理论基础，对各种测量技术进行运用，对图形图像进行科学处理，能够根据图形图像信息来进行各类地图的编制，熟悉测绘行业的方针、政策及法律法规。
1.2测绘工程的实践技能
测绘工程实践技能的提升，需要熟练的掌握基本技能、专业技能和综合技能。即作为测绘工程专业的学生不仅需要对测绘仪器能够熟练进行操作，而且还要能够灵活对各项测绘技术进行应用，而且在实践中能够将测绘专业知识进行综合应用。所以测绘工程实践技能需要通过日常课程安排来实现，通过不断的训练学生的实践技能才能得到提高。
1.3测绘工程的科研技能
科研能力对测绘学科的理论知识、专业发展、查询文献和文献综述及撰写科研资料的能力都具有较高的要求，所以在培养大学生测绘工程科研技能时需要从以上几个方面入手。
2培养测绘工程专业学生技能的实践
2.1抓好基础教学，着力培养理论技能
学生在测绘工程专业学习中，理论技能的掌握主要还需要依赖于理论教学来实现，测绘工程专业都会开设《数字化测图》、《误差理论与测量平差基础》等理论基础课程来加强对学生专业理论基础的培养，同时在具体教学中，职业院校需要选择国内最新的教材，同时还要配备教学经验丰富的教师来抓好基础教学工作，更好的实现对学生理论技能的培养。
在实践测绘专业理论知识教学中，学生作为教学的主体，在教学内容和教学方法都会以学生的实际情况为出发点，教师通过形象、生动的讲解来调动起学生的积极性，教师在课堂上鼓励学生敢想、敢问、敢讲，允许发展不同的见解和观点，使学生在课堂上能够更好的发挥主观能动性，正确处理课堂上学生银座的问题，在课堂上注重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
2.2优化课程体系，着力培养专业技能
测绘工程专业人才闭关需要通过课程教学这个重要的途径来实现，课程教学也是构建学生知识和能力的支架，所以需要对课程体系进行优化，从而更好的满足人才培养的基本要求。测绘专业的课程教学需要充分的考虑社会发展过程中对测绘人才的需求，并以此为导向，强化学生的能力培养，注重学生素质、知识和能力综合素质的提升，提高学生对新技术和新设备的使用技能，使其能够在实践中更好的实现对测绘知识的综合应用。
2.3强化实践教学，培养学生的动手能力
（1）坚持以人为本。培养学生的实践意识。在实践教学过程中，要把学生作为教学过程中的主体，教学的目的是培养和提高学生的能力。因此，对测绘工程专业的实践教学内容与环节进行整合与精简是有必要的。结合人才培养方案的要求，制定好具有操作性强的教学文本。一般来说，实践教学主要是突出作业方法与基本技能的训练，创设一定的条件，学生通过利用课程设计或综合实习，针对测绘工程实际，让学生亲自动手，亲身感受，让学生在做中学，这样可以开发学生的潜能、潜智，培养学生的创新意识、运用知识的能力与投身于社会实践的优良品质。为学生能够顺利进入社会，适应社会作准备。
（2）建立好实习基地。提供良好的服务平台。培养学生的技能除了要以人为本之外，为了进一步增强培养的成效，还必须为学生提供一定的实习、实验条件，建立稳定的校内、外实习基地，还要适时改善实习教学条件，及时更新测绘仪器设备。条件有限时，可以和社会实践工程与企业加强联系，形成良好的互动，以实现技术和理论的有机结合。
（3）严格教学管理。坚持实习跟踪服务。学生在校期间，实习的项目有很多，有的在校内实习，有的在校外实习，特别是在校外的实践教学过程中，要加强监控、检查和指导。指导教师要跟踪指导，跟踪检查，对学生的出勤率及表现等进行现场考核；当发现学生有不规范操作行为时能够及时纠正；能随时随地的解决出现的各种技术问题。学生通过这样的潜移默化的训练，学生也会因习惯而表现出自然，高度地重视规范行为，慢慢达到规范的要求。
（4）加强科研意识的培养，调动学生的科研兴趣
想要全面提高大学生的科研能力。一方面，定时聘请相关的知名专家来现身说法，营造良好的学术氛围，为学生找科研的灵感；另一方面，积极组织、引导学生申报大学生创新性项目，通过项目来促进科研。项目指导教师要精心指导学生，从拟写项目的研究提纲、项目的开题、确定研究内容、研究报告和论文写作等方面全程指导科研。
毕业设计（论文）环节，就是培养大学生的科研技能的关健的一环。通过毕业设计，学生懂得了如何查找文献资料、收集资料、整理资料、撰写毕业设计等。先从选题入手，选题一定要与专业培养目标相符，尽可能地结合经济建设、社会发展以及工程生产实际的任务项目进行，根据学生的不同特点来选取不同内容的题目。这样有利于学生的巩固、扩展和深化所学知识。
3结束语
在当前社会快速发展过程中，对测绘工程专业人才的需求不断增加，在这种情况下，作为我国测绘教育的工作者，更需要以提高教学质量为已任，强化学生技能的培养，从而使学生能够在未来更好的满足工作岗位的需求。
参考文献：
【1】孙文彬.开放性创新实验教学改革与实践.实验室研究与探索.2006.148-151
测绘行业论文范文第5篇
地理信息系统是一门集计算机科学、地理学、测绘科学、环境科学、空间科学以及管理科学等学科为一体的交叉学科，GIS专业的学生不仅要有扎实的理论基础，还应该具有较强的动手能力和软件开发能力，同时自主学习能力是学生适应未来学科发展和拓展应用领域的基础。对一个GIS本科生的基本要求是:熟练掌握一门计算机语言，能够开发简单的GIS应用模块，能够掌握二种以上的常见GIS软件，并至少具有一种二次开发的能力，尽最大可能让学生参与相关的科学研究与实用GIS工程项目的开发。由此可见，GIS专业学生能力除一般大学生所具备的能力和素质之外，更要突显以下七个方面的能力:专业基础理论与前沿技术、GIS软件使用与数据采集处理能力、空间数据建模与分析能力、GIS工程建设能力、GIS二次开发设计能力、自主学习能力以及GIS科研与创新能力等。基于这七方面的能力，可以构建地理信息科学专业学生能力指标体系的一级指标，各一级指标又可以进一步细分为多个二级指标，总共分为21个二级指标，如表1所示。
2GIS专业学生能力培养途径
学生能力培养应坚持知识、能力、素质、个性的协调发展和综合提高的原则，以努力培养宽基础、高素质、富有创新和实践能力的高水平人才。GIS专业学生能力培养应该从课程体系设置、教学团队建设、学生道德品质教育、实习基地建设、建立校企合作机制、加强实践性教学环节、利用现代化教学手段、采取合理的考核方法、鼓励参加竞赛活动、本科生导师制等十个途径进行实施。2．1合理的GIS课程体系设置GIS课程体系设置决定了学生的知识体系结构，因而在很大程度上决定了学生的能力培养。地理信息系统课程体系的设置应该既要满足GIS专业理论基础与基本技能的需要，同时应体现各学校专业服务领域的特点。有关课程体系的设置问题，王永兴教授对我国部分高校GIS本科课程体系进行了比较研究，黄杏元、盛业华、钱乐祥教授等对GIS课程体系进行过研究，提出了GIS课程的基本框架［4-7］。从课程的性质来看，可将GIS专业课程分为数理基础、测绘学、地球科学、计算机科学、GIS与RS共5大块。由于各学校开设GIS专业所依托的学科不同，学生培养目标也不尽相同，各块之间的比例关系会存在一定的差异，例如，以测绘学为依托的GIS专业，测绘学课程比例会高些;而依托计算机科学的GIS专业则会侧重计算机方面的课程。一般而言，突出专业特色的课程可以放在选修课中［8］。为使学生有更多的时间从事实践锻炼、提高动手能力，并使准就业工作尽可能前移，采取“3+1”培养模式来编写教学计划，即前三年为基础和专业课程学习和专业实验(实习)课学习时间，后一年主要是从事毕业实习和毕业设计时间，这样学生有连续较长的时间从事实际生产锻炼。此外还应注意三个方面的问题:一是GIS专业课程知识结构合理分布(比例);二是应根据各课程知识点和先导课程知识要求合理安排各专业课程的前后顺序;三是在实践性课程(含教学实习)安排方面，做到四年不断线，目的是使学生的动手能力做到循序渐进发展和提升。2．2注重加强教学团队建设师资队伍建设，是提高教学质量的基础，也是提高学生动手能力的重要保证。教学团队建设是培养合格专业师资队伍的重要途径。在团队建设过程中，年纪较大的教师应侧重专业理论知识的梳理、科研成果向教学成果的转化，组织开展教学研究，撰写高质量的教材和教研成果，青年教师则应突出实践教学，侧重学生动手能力培养和自身综合能力的提高。要有计划地派遣教师到国外访问进修，参与国内GIS软件企业组织GIS软件操作开发与工程应用的培训，或中国GIS行业协会教育与科普专业委员会组织的暑期青年教师培训。笔者所在的东华理工大学GIS专业有13位教师，其中有4位具有国外的工作或学习经历，3位教师参加过GIS软件企业培训，4位教师参加了暑期青年教师培训，两位青年教师参加全国青年教师讲课比赛并获奖。学校GIS专业于2010年申报成功“地理信息系统专业课程群教学团队”省级教学团队建设项目，为提升教师整体素质提供了良好的契机。2．3学生道德品质教育应贯穿每个教学环节合格的人才培养首先是培养学生如何做人，然后才是成才。道德品质的培养是要培养具有敬业、团结、诚信等品质的人才，这是一个循序渐进、潜移默化的过程。要求教师结合课程教学特点，把道德品质教育贯穿到每个教学环节，以良好的事例积极引导学生。例如空间信息的管理与共享是地理信息系统的目的，应该教育学生遵循共建共享、创新开发、热忱服务的道德准则。此外，教师应加强自身品德素质的修养，以身作则做学生的表率，学校及学院也要营造一个开拓、创新、诚信、团结的学习与学术氛围，例如，每年的9月15号是SuperMAPGIS软件公司发起的“GIS日”，学院可以组织开展活动，让学生增加GIS专业意识和自豪感;经常请GIS公司与企业的领导和专家来校作学术报告。2．4建设好课间与教学实习基地GIS专业学生动手能力，主要包括GIS软件的使用、二次开发、GIS应用与工程设计、航测与遥感图象处理软件和数据采集软件的使用等等。为了实现这一目标，学校需要建立相关的GIS实验室，并购置一些国内外常用的与GIS专业密切相关的(GIS)软件和相应的硬件设备，如ArcGIS，Super-MAP，ERDAS等。为使学生的理论学习与实际应用结合起来，加深对所学内容的理解，学校要与从事地理信息系统工程的单位或科研机构建立联系，并采取联合办学或互惠互利的方式建立教学实习基地。这样学校解决了教学实习的问题，生产单位也可以充分利用学生资源，从事空间数据的录入甚至应用模块的开发等工作，还可与高校教师联合共同完成某些GIS工程任务。这样的单位有省市级的基础地理信息系统中心、国土规划局、城市建设部门以及研究院所等。2．5建立校企合作机制“校企合作”是一种很好的培养企业人才的模式。目前，从事地理信息和测绘的单位有比较齐全的设备，生产任务比较多，缺少人手，尤其是近年国家和地方都在进行数字城市建设、天地图建设以及三权发证等大型工程项目，各测绘与地理信息部门需要大量的地理信息专业的人才，希望本科生到自己单位实习以弥补人才短缺，这一形势可以促成高校与企业建立良好的校企合作机制。对GIS技术含量比较高的企业，如GIS软件公司、从事测绘与地理信息的科研院所，高校可以采取与他们共建联合实验室方式进行合作。一方面，企业可以为高校提供仅计成本价的GIS应用软件，为高校进行GIS技术师资培训。另一方面高校在使用GIS软件过程中发现问题，提出新的用户需求，为企业GIS软件推广使用做贡献。2．6加强实践性教学环节、注重能力培养根据地理信息科学专业总体目标和课程体系规划GIS专业实践性教学环节，同时为实践性课程制定实纲、编制实习能力指标体系和相应的实习指导，以便让学生在刚开始上某门课时就知道自己学完该门课后应该达到怎样的要求。采取相应的措施调动学生参加实践性教学的积极性和提高学生开发创造性思维能力的自觉性。一门课程的实验实习内容应和专业应用知识紧密结合。例如开设数据结构课程时，应让学生对TIN的数据组织、网络分析等与GIS空间数据组织和空间分析相关的内容进行实习和编程。毕业实习与设计是培养学生创造性能力的重要环节，应尽可能地结合生产任务或科研项目进行，采取上文提到的“3+1”教学模式，可以增加毕业实习与设计的时间，使学生达到有效锻炼的目的。2．7应用现代化教学手段，丰富教学内容GIS是构建在信息技术基础之上的，大多数课程的教学内容很适合利用多媒体技术进行组织与教学，因此，GIS教学必须充分利用现代化信息技术中的多媒体、网络化教学手段，开发多媒体和网络课件。目前，Internet网上有关GIS教育的网址已有不少，互联网上的GIS教育为学生在校期间尤其是毕业后的自我教育提供了一种重要的学习方式。教学中，应充分利用国际互连网上国际学术组织、大学和著名GIS软件生产厂商创办的丰富的GIS领域的免费远程教育资源，使学生能更形象、快捷、多渠道、多方面接受专业知识，培养能力。教师应将国际互联网上比较典型的GIS网站告诉学生，教会学生如何到网上查找GIS资源。2．8采用灵活多样的考核方法为克服高分低能现象，培养学生创造性能力，应结合课程特点采取灵活多样的考核方法，例如笔试、口试、作业、论文、实习报告(成果)、动手能力考试等。一般来讲，对基础理论课程可以采用笔试+作业的方法;对专业课程采用笔试+作业或论文的形式;对实践性较强的课程可以采用实习报告(成果)+口试或动手能力考试的方法;对选修课程可以采用课程论文的考核方法。动手能力考试可以敦促学生自觉地完成每个实习环节，加深对教学内容的理解。2．9鼓励和引导学生参加老师的生产科研活动和参加各类竞赛活动产学研结合的教学方法是培养创新人才的有效途径之一，有利于学生分析问题、解决问题以及创新能力的培养［9，10］。学校应创造条件让学生参与实际生产项目，广泛开展学生科研活动，使学生在老师的指导下及早培养科研能力，如参加大学生挑战杯一类的比赛活动、让品学兼优的学生参加教师承担的科研项目等。学校测绘学院专业教师的生产项目，如地图数字化、GIS数据建库前的数据整理、GIS工程应用项目的开发等都可以让本科生和研究生参与，学生老师双赢，效果很好。目前GIS专业学生可以参加的各类竞赛活动包括:“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生测绘科技创新论文大赛、全国大学生测绘仪器操作大赛、各大型GIS软件公司等行业或单位举办的全国大学生GIS软件操作与开发大赛，以及校级创新基金活动。2．10实行本科生导师制本科生导师制是指学生进入学校的第一个学期就为每位学生指定一位专业导师，根据每届招收学生的多少每个导师一般指导5至10名学生，而多个研究方向相近的导师又可以组成一个导师组或教学团队，导师组内部实行以老带新。学生从大一到最后毕业实习与设计均由本科生导师负责。对于具有研究生导师资格的专业导师，导师可以安排研究生对本科生进行专业知识的传授和GIS行业软件使用与操作培训，本科生也可以帮研究生做一些基础性的资料整理工作。本科生导师制的设置可以让学生更早地与专业老师接触，有利于学生消除专业困惑，有机会参加导师的项目，加深学生对专业知识的理解和动手能力的提高。
3结束语
