家里的新鲜事作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家里的新鲜事作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家里的新鲜事作文范文第1篇

我有一个平静而温馨的家，父亲是农民，母亲是代课老师，我终日在家里与学校往复。如此六年，我毕业了。我怀着兴奋而又有点怅然的心情进入了假期。日子平静而无聊中度过。

再快结束假期的八月二十日，这一天我说什么也忘不了，因为这一天我拥有了一台电脑---computer.这是我梦寐以求的，我的心情无比激动。

记得刚放假的时候我就开始磨叽爸妈要一台电脑，妈妈怕影响我学习，说啥不同意，可爸爸说矿上开了工资就给我买。我等啊，盼啊，终于盼来了这一天。

8月20日早上，我早早的起床，穿衣，洗漱，心扑扑地，美滋滋的想象着电脑的样子。客车还没走呢，我的心儿仿佛飞到了县城。车子一小时候到了县城，我们找了熟人帮忙，在利鹏电脑公司买了一部组装电脑。但是，得等三天后才能取货，我那急切的心情顿时有些失落，恨不能马上把电脑搬回家。哎，没办法，“ 心急吃不了热豆腐 ”，我只好忍耐一下，搬回一台电脑桌 。三天后，父亲再次去县城取回了电脑，又找了电信局的人给安上，因为卖电脑的人已经给下载了一些程序，我只要开机，连上宽带就可以上网了。网上真是什么都有：天气、电影 、电视剧 …… 。更重要的是还有许多帮助学习的网站。这可太好了，我以后学习上遇到困难就可以上网解决了。我还加入了小荷作文库，希望能提高自己的作文水平。

搬回电脑的那天，妈妈还做了许多好吃的，我是吃得高兴，玩的开心。从此以后，我有了学习的帮手，生活中的乐趣。我太幸福了。

家里的新鲜事作文范文第2篇

星期六，我正准备去上课外辅导班，外婆突然叫住我，说：“电脑很神奇吧！你爸爸、妈妈，还有你，在有困难时都会向电脑请教。”

一说到电脑，我可来劲了。我绘声绘色地告诉外婆：“电脑的作用可多了，可以上网聊天、通电话、看视频、查资料……”

“啊！有那么多用处？”外婆又惊讶又好奇。

“外婆，您喜欢画画，还能在电脑上画呢！”我说得更带劲了。

“电脑真有那么神奇，那我也来学学上网！”外婆说。

“那好啊，我教你。”我自告奋勇地要当外婆的电脑老师。

“行了，行了，去上课吧，待会别迟到了。”外婆催促我。

上完辅导班，回到家里，喊了几声外婆没人应。我突然听到从书房传来的笑声。你猜怎么着，外婆正在上网看笑话呢！

我跑到外婆身边，说：“您在看笑话啊！是妈妈帮您开的电脑吧？”

“对呀！你妈听说我要学上网，教我教得真带劲呢！原来网上什么新鲜事都有。”外婆乐呵呵地说。

“那当然，以后我教您更多的上网知识，如果您想跟别家奶奶聊天，还可以通过视频看到对方呢！”

“可我不知道怎么打字。”外婆有点气馁。

我连忙给外婆鼓劲：“我来告诉您，您可以用拼音打字法……打多了就会熟练的。”

就这样，外婆在我和妈妈的指导下认真地学起了电脑。自从外婆学会上网之后，每天都会抽出一点时间，坐到电脑前看看新闻，听听音乐，有时还玩玩游戏。我为外婆感到高兴，也挺佩服外婆那股主动学习新知识的劲儿。

（指导老师 彭慧琴）

评委点评：

两篇文章都和学习有关。《奶奶学英语》着重写了小作者如何教奶奶学英语，《外婆上网》则突出“上网”这一新事物给外婆带来的积极影响。“奶奶”和“外婆”积极主动、乐观向上的生活态度，充满感染人的力量。

学习是充满乐趣的，教别人学习更是快乐的事情。小作者们用发现的眼光，从生活中的新鲜事里感受到了生活和学习的乐趣。

家里的新鲜事作文范文第3篇

一、在校园生活中捕捉写作素材

小学生对学校生活最熟悉，也最有感情。课堂上的启发诱导，激励表扬，课间活动中的嬉戏玩耍无一不是写作的素材，但这些素材却很容易被学生忽视。这就要求教师有善于发现的眼睛，在捕捉到这些素材的时候，及时提醒学生，给以简单的指导。比如课堂上，两个学生因为对一个问题有不同的见解而展开激烈的辩论，老师就可以提醒学生，这件事中两个人物的语言动作以及表情都很真实而且生动，我们就可以将这件事作为作文的素材。某一个同学在回答问题时或幽默风趣，或精彩绝伦，或是尴尬窘迫，都可以成为我们笔下的素材。下课时，有同学把别人掉在地上的书包捡起来，是写作素材；有纸片掉在地上，有的同学却置之不理也是写作素材；学校的各项活动，课间的各种游戏也可以进行加工……这样提醒的时间久了，学生自然会发现并记录身边可以写的人，可以写的事，在写作时，这些用心留意记录的事就会在脑海中浮现出来。

二、在家庭生活中积累习作素材

小学生除在学校外，其他时间都在家里度过，教师又该如何引导学生积累习作素材呢？我尝试过的最有效的一个办法就是做“小纸条”。要求学生每天放学后记录自己发现的可以作为写作素材的内容，遇到一个新鲜事，一个场景，听到一个故事，便及时地记录下来，开心的时候、伤心的时候、紧张的时候……不要忘记自己心中随时一闪而过的细微情感，不时地翻一翻。积少成多，那个小本子就成了你的素材宝库了。然后每周找专门的时间和同学们进行交流，这样坚持一段时间之后，学生就会养成随时随地观察记录的习惯，遇到任何事情都会思考，持之以恒，定会有所受益。

另外，教师要适时抓住生活中的各种节日、纪念日，还要经常组织一些有意义的活动，如辩论赛、班会、读书会、小制作等，提醒学生们加以记录。

三、在课外阅读中积累写作素材

大量地阅读有益的书籍不仅能使我们获得许多课外知识，还能帮助我们积累写作素材。我们可以分类摘记，譬如，恰当的词、优美语句、精彩片段等。在摘记时还可以加进去自己的见解和认识，这些在作文时自有妙用。

“生活是写作的源泉”。我们引导学生在生活这一大舞台去积极寻找作文素材，及时搜集，记录下来，那么日积月累，一枝一叶就会变成繁茂的园林，一点一滴就会变成浩瀚的海洋。

家里的新鲜事作文范文第4篇

今天中午，吃完饭以后，我突然看见几个男生满脸通红，一脸激动的表情：“哎呀，发糖了，有糖吃了！”我自个儿纳闷着：“发糖？谁发糖？为什么发糖呀？”我的脸上冒出了几个大大的问号。一抬头，看见了吴逵和几个同学正在发糖。猛地想起，前两天，吴逵写的《六（1）班的新鲜事》发表了，这是多么光荣而又令人兴奋的事啊！几个男生闹着要他买糖吃，没想到他还真买了。

糖果刚一发到一些人的手，他们就已经开吃了，我后面的陈宇翔刚拿到发下来的糖，就迫不及待地剥开糖纸，津津有味的吃了起来，还不时咂咂嘴巴，说着：“好吃，真好吃。”看他那样子，蛮可爱的，也有点傻傻的。我也好想吃啊！不行，我还得留着回家吃呢，我擦了擦已经摇摇欲坠的口水。因为我不会和别的同学一样刚拿到糖果就吃掉了。我喜欢一个人在安静的小屋里，静静的吃着糖，细细品尝其中味道。这，应该也算一种享受吧。

我一回到家，就张开手臂呼喊着：“我想你好久啦！我亲爱的——糖果，我来啦！”（呵呵，好象有点肉麻），不过，幸好家里没人，不然老妈一定会以为我生了什么病，摸着我的头问这问那。

我来到卧室，从包里掏出那两颗糖果，一边剥着糖纸一边嘀咕着：“糖果，我的最爱！……我把糖果放进嘴里，霎时间，一股甜甜的、香香的气味益满嘴巴，一条“巧克力小溪”顺着食管来到我的胃里“安家”。我不禁惊呼“哇！真的好好吃哦！”（哈哈，看到这儿你是不是流口水了呢？）

家里的新鲜事作文范文第5篇

导致这种结果的原因有很多，首先学生自身的条件是首要因素，学生是否对作文有兴趣？是否在写作方面有一定的积累，对提高学生的作文水平有直接影响。其次老师的教学教法也是一个方面，老师用什么样的教学方法，对学生作文的提高起着至关重要的作用。我们不妨从以下几个方面着手加以尝试：

一 进一步弘扬阅读工程，加大阅读力度

这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：“国文课本为了要供学生试去理解、试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨功夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”

要进行大量的课外阅读，首先要为学生创造大量阅读的条件。我们在班内设了一个小书架，发动每个学生从家里拿来几本书与大家“共享”，并定期更换。

在学生有书读的情况下，要提高课外阅读的效率，还需教给学生阅读的方法，让学生学会选择性阅读。拿到一本书，首先得问自己，我想从中得到些什么？接着快速读目录，以获得一个总的概要。然后找到你想研读的内容，反复读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点、自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。

二 观察与思考

不久前，我们针对学生的作文现状进行了一次调查。调查显示，56.1%的学生认为写作最大的困扰是无事可写。问及最喜欢写哪类作文，仅有32.3%的学生选择写生活中的真人真事。

作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜有些学生对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。要帮助学生积累写作的素材，就必须引导学生学会观察与思考，时时处处做生活的有心人。观察时应调动一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析、综合、比较、判断，以获取更全面、更深刻的认识，并将其记录下来。

三 抓基本功，让学生稳步发展

一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。口头表达训练从组词、造句，到要求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把一件事按顺序写下来等，其中应以写日记作为常练之内容。三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定中心思想的训练。

这样通过由简到繁、由浅入深的基本功训练，学生的作文基本功不断加强，而有了一定的基本功，学生作文的难度也就大大降低了。

四 关注作文的评价、批改、修改

教师的评价对学生来说十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。同时也应根据实际情况，对不同水平的学生给予不同的评价。记得有一次，我在批改作文时，发现有一个平时作文水平很差的学生在他写的文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词：“一瞬间”。于是我在他作文批语中是这样写的：“‘一瞬间’这个词你运用得太妙了，真是恰到好处。老师相信你以后会积累更多优美的词句，然后灵活运用在作文上。相信以后你的文章会写得更精彩，老师期待着你的佳作。”由于我注重对这类学生作文的评价，善于发现这类学生的亮点，鼓励他们写作，同时对他们的作好批改，因此，这类学生的作文有了很大进步，也因他们的进步让其他差生得到鼓励、看到希望而大胆去写自己的作文。

五 训练书写能力