税法设计
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税法设计范文第1篇
对会计学专业而言，税法作为其核心课程之一，对会计知识内容的整合与会计专业学生素质的培养起着至关重要的作用。同时税收法律还是国内会计学专业职业资格考试中的必考科目。因此，税法课程在会计学专业人才培养体系中占据极为重要的地位，承担着培养高技能的会计专业人才的重大责任。为适应现代社会对实用型会计人才的需求，税法教学亟须进行教学改革。而在税法教学中引进项目教学法是进行税法教学改革的最有效方式之一。
1财会专业税法教学存在的问题
通过对历年税法教学的研究，在税法教学的内容与模式方面存在以下问题:1．1教学内容与职业岗位要求相剥离在目前的税法教学中，单独讲授各个税种。这种学科型的课程教学内容体系相对于税法知识而言，是较完整的，涵盖的我国税收的大部分的法律与法规，体现了税法的精神，但是每个税种单独讲解，与实际工作往往割裂开，不能实现教学内容与工作过程的有机结合。在实际工作中，由于与教学不能有效的整合，使得初到工作岗位的学生在初接触工作时感觉比较迷茫，不能有效地投入工作中。
1．2教学方法需要进一步改革，增加教学的灵活性
长期以来，税法课程教学往往遵循着传统模式，这种教学模式会造成课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，学习效果不理想。随着教学的进一步改革，在教学环节增加了实践课程的授课时间，在某种程度上对学生的学习兴趣与热情有了极大的促进，但是仍旧没有形成一种具有院校特色的创新机制。在理论授课时仍显得课堂气氛比较沉闷，实践教学学生比较喜欢投机取巧。
1．3教学资源不够完善，无法满足当前的教学改革需要
目前，税法的教学资源库建设还不能满足师生与社会的需要。随着教学改革的不断深入，像微课、慕课、云课堂等教学资源不断地出现在大家的面前，可以说采用这些先进的教学资源与手段已经是当今教学发展的必然趋势。面临如此形势，税法教学应该紧跟教学改革的步阀，不断更新理念，对教学资源推陈出新，积极地参与到教学资源库的建设中去。
2制定课程设计方案，对税法教学进行改革创新
2．1课程内容设计，以工作任务为导向整合教学内容
税法课程内容的组织要突出应用性、实践性原则整合课程的内容体系。税法课程分为理论教学和实践教学两部分，按税种分为不同工作任务，将学生需要培养的能力贯穿于各个工作任务中。在组织课堂教学时，教师的教学项目以税种的计算及纳税申报为主线，通过讲授、案例分析、情景展示等多种方式讲解税种知识以及纳税申报实际操作。理论教学与实践教学相互合作，多角度地对不同税种进行全方位的解读，以帮助学生彻底地掌握各个税种。
2．2教学模式设计，翻转课程的运用
随着教学改革的深入发展，翻转课堂的教学模式已逐渐被人们认可并广泛应用。翻转课堂的教学模式涵盖课前自主学习、课上教学活动组织两个方面。课前自主学习立足学生与老师双方。学生课前活动主要包括自主学习、随堂测验、准备课上内容;教师课前活动主要包括布置学习任务、跟踪学习及时反馈、收集学习问题调整课上教学活动。而课上教学活动组织包括课前学习情况分析、确定课上目标要点、确定课上教学活动、教学评价等几个步骤。课前学习情况分析要通过学生学习情况的反馈，找出学生集中出现的问题;确定课上目标要点要通过对集中问题的分析，确定教学目标与知识要点;确定课上教学活动要求教师组织知识竞赛、小组讨论、实践操作等教学活动，提高学生的学习自主性与课堂参与性。最后对教学进行评价，采用过程性评价，对个人进行评价也可以对小组进行评价(图1)。
2．3教学方法设计，采用任务驱动的方法主导教学过程
在长期的税法教学过程，逐渐发现任务驱动教学法能取得良好的教学效果。任务驱动法要求以学生为主体主导教学过程，教师任务，对每一个任务只作基本讲解和说明，对首次的任务说明的详细些，而后期的任务讲解越来越少，逐步由学生独立完成。学生可以独立思考也可以团队协作，主动地教师布置的工作任务，教师对任务的完成情况进行评价，总结完成工作任务的基本过程。学生在寻求完成工作任务的方法时，就成了课堂推进的主导力量。
2．4教学安排设计，合理安排不同阶段的理论与实践教学
校内校外的实训，税法课程一般安排在第三、四学期，因为学生已经学习过基础会计以及初级财务会计，已经对会计学的理论有了系统的了解，为税法的学习奠定了良好的基础。学生通过学习税法的理论知识，以及进行纳税申报实训，能够初步处理税法的相关工作流程。同时在第四学期的“现代学徒制”实训月中，学生要在顺捷会计公司指导老师的带领下，进行为期两个星期的真实工作过程模拟。在这个过程中学生要补充在课程学习过程所欠缺的部分，比如企业的开业过程中的工商登记、真实原始凭证的审核、国地税的申报、发票开具及发票导入等实际工作中常见问题。把涉税业务融合在仿真或虚拟的会计工作项目中，实现学生从课堂到实际工作的对接，为学生今后的实际工作奠定基础。
2．5教学资源设计，建设税法课程的教学资源库
在当前，教学资源库的建设已日益引起各方面的关注，国家级、省级、校级各种的类型教学资源库的建设已经全面展开。教学资源库把电子教材、教学课件、企业案例、教学视频、习题试卷有机的整合起来，以课程标准为中心，突出知识点与技能点。可以说教学资源库是以信息化的手段作支撑，把线上教学与课堂教学结合起来，实现了开放性、系统性与体验性的教学设计理念。在我校要大力发展教学资源库的同时，税法课程也要借此之际，推行税法教学的资源库。积极参与校内校外资源库的合作建设，要建设微课、云课堂等教学资源，把自编教材、电子课件、教学视频等教学资料在云课堂中，接受学生、老师与社会的检验。
参考文献:
［1］钟花．高职税法课程行动导向教学探索与实践［J］．海南广播电视大学学报，2015(3):98～102
税法设计范文第2篇
关键词：独立学院； 实践教学； 税法； 会计专业
税法课程是大学本科经济管理类专业的重要课程，尤其是会计专业的核心课程。通过税法的理论教学，只能使各专业学生了解税收法律知识以及各税种的基本核算方法。而税法课程具有较强的实践性，要想学生能熟练应用税法专业知识，仅有理论教学是不够的，必须进行实践教学。实践教学能促进学生更好地掌握理论知识，促进理论与实践的结合，促进学生将所学理论应用于实践。同时，实践教学也可以弥补理论教学的不足。目前，大部分独立学院都开设了税法课程，但很少开设税务会计和税收筹划课程，那么通过实践教学可以弥补这部分缺憾。
一、独立学院税法课程实践教学的重要性
独立学院的培养目标要求进行税法实践教学，税法对各专业课程的影响要求学生必须掌握税法实践操作。
1.独立学院的人才培养目标要求税法实践教学
独立学院的培养目标介于普通高等本科院校和高等职业院校之间，以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才作为培养目标。应用型人才是能够将所学专业理论和技能应用于社会实践的专业型人才。培养应用型人才，充分发挥应用型人才在社会实践中的作用是独立学院人才培养的重要任务，同时也是独立学院发展自身特色的重要途径。应用型人才的培养要求各专业课程进行实践教学，税法作为专业重要课程，更应加强实践教学环节。
2.独立学院提高就业率要求税法实践教学
社会上有很多企业对独立学院有偏见，有的企业看到是独立学院的学生第一环节就直接淘汰掉，连面试的机会都没有，这种偏见使得独立学院的学生就业压力大，就业机会少。那么，独立学院如何解决这个关键问题呢，只有一个途径那就是实践教学。实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要手段，较强的实践能力使得学生一上岗就可以很快适应工作环境，顺利开展工作。而创新精神企业永恒发展的动力，社会的发展，企业的进步，具有实践能力和创新精神的人必将成为各企业需求的人才。因此，独立学院要提高就业率必须加强实践教学。对会计专业的学生而言，实践教学尤为重要，尤其是税法实践教学，税法知识贯穿企业会计处理的始终，没有税法的实践能力，会计专业的学生进行会计处理的能力会大打折扣。
二、独立学院税法课程实践教学的设计
税法课程的实践教学对独立学院来说具有重要意义，但是如何提高税法的实践教学效果，需要进行严密的实践教学设计。税法实践教学需要解决好以下问题。
1.实践教学教材设计
在税法实践教学中实践教材起着至关重要的作用，在教材设计上必须协调好以下方面：第一，实践教材必须与时俱进，符合最新的税收法律法规条例。随着国家经济形式的变化，实践教材内容应紧随政策调整，实时更新。第二，实践教材的内容设计应具有完整性。税法基本理论中所涵盖的税种较多，实际工作中遇到的税种也较多，并且各税种紧密相连，因此实践教材必须包括实际工作中涉及到的所有税种。第三，实践教材中实践项目的设计必须科学合理。结合税法课程的特点和实际工作需要，应构建单项实践与综合实践相结合的实践体系。
2.实践教学内容和实践教学时间的设计
实践教学应贯穿整个课程教学的始终，而不是理论课后在进行实践教学。实践教学的内容设计是决定实践教学效果的关键环节，在内容设计上不可能面面俱到，但是要涉及学生应掌握的主要内容。同时，时间安排也要合理，一般税法理论课时50个课时左右，实践课时20个课时左右。税法实践内容及课时分配表如下。
3.实践教学师资队伍的建设
师资队伍建设是税法实践教学的关键，没有实务经验的教师难以保障实践教学效果。要提高实践教学能力，必须打造高素质的教学队伍，可以采取走出去，请进来的培养方式。一是鼓励教师参加各种实践性较强的考试，比如注册会计师、注册税务师的考试，这类考试对实际操作能力有较高要求，通过参加考试提高教师实践操作能力及教师综合专业素质。二是鼓励专业教师到校外实习，积累实践经验，将实践成果运用到课堂教学中。三是聘请校外具有丰富经验的专家参与实践教学，充实教师队伍。同时，也可以请校外专家对校内实践教师进行培训，提高校内教师的实践教学能力。
总之，独立院校税法课程教学应重视实践教学，注重学生实际操作能力的培养，合理选取教学内容，以培养出社会需要的高素质人才。
参考文献
[1] 梅平乐，王海星.独立学院人才培养模式特色化研究[J].煤炭高等教育.2008年7月第26卷第4期
[2] 王秀敏.会计专业《税法》课程实践教学探讨[J].合作经济与科技.2011（5）
税法设计范文第3篇
关键词：税法；多样需求；教学资源库；育信息化
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0205-02
一、建设背景
信息化手段是当前教师授课、学生学习的重要工具之一，教学资源库的建设为信息化手段在高职教育中进一步深化起了非常重要的作用。教学资源库是以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。建立《税法》课程教学资源库是顺应国家加快建设教育信息化的要求，也是民办院校深化教育教学改革、进行内涵建设的需要；建立基于多样需求的《税法》课程教学资源是提高教师现代化教育教学手段的需要，也是满足学生学习、考证、就业的需要。
1.建设《税法》课程教学资源库以响应国家加快建设教育信息化的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出：未来教育的发展需要“加快教育信息化进程；加快教育信息基础设施建设；加强优质教育资源的开发与应用。”其中，对于“加强优质教育资源开发与应用”明确要求各高校应“加强网络教学资源库建设；开发网络学习课程；建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”响应国家加快教育信息化建设的要求，各高校亦纷纷开始教学资源库的建设工作。
2.建设《税法》课程教学资源库以促进学院深化改革，进行内涵建设。2012年5月我院“会计与审计”专业以优良的成绩通过教育厅特色专业验收；2012年8月我院以会计与审计专业为首的“财经商务”专业群被评定为江苏省“十二五”高等学校重点专业群。为了适应教育教学改革的需要，同时也是特色专业、重点专业群内涵建设的需要，会计与审计专业建立教学资源库平台势在必行，《税法》课程作为会计与审计专业的核心课程之一，拥有众多的教学资源和人力资源，因此作为首批课程，在我院进行教学资源库建设的尝试。
3.建立《税法》课程教学资源库以提高教师专业素养和教学能力。依托教学资源库的建设，一方面高校教师集思广益，对自己多年的个人知识进行梳理和总结，与其他专业教师互通有无，充实自己的专业知识内涵；另一方面，通过调查研究，精心设计教学资源库，在教学实践中进一步探索和完善教学资源库的建设，以提高自身的教育教学能力，与时俱进。
4.建立《税法》教学资源库以满足学生对《税法》课程的多样需求。目前高职院校财会类专业基本上都开设了《税法》课程，作为专业的核心课程之一，该课程主要培养学生税务登记、发票管理、税种计算、纳税申报等实践能力。但随着经济的发展，我国税收法规政策变化频繁，依靠传统的课堂加教材的教学已经不能满足学生的学习需要。现代化的教学资源库能够克服教材滞后性这一缺点，及时将最新的政策法规及政策解读传递给学生，一方面提高学生自我学习的能力，另一方面使学生在课堂之外能够迅速、准确地学习税法相关知识，以满足学生会计从业资格证书、会计职称、审计职称、注册会计师等考证需要以及将来的工作需要。
二、《税法》课程教学资源库建设
1.定位。《税法》课程是高职财会类专业的核心课程之一。我院财经商务专业群中各个专业都将《税法》课程作为专业主干课程，尤其是会计与审计专业，《税法》课程在其应用型人才培养体系中占据十分重要地位，因此，该教学资源库的建设显得尤其重要。在该课程教学资源库的建设中应满足学生多方需求。①满足本专业人才培养目标的需要。高职会计与审计专业以培养高素质应用型人才为目标，面向基层、面向生产第一线，强化学生实践能力和动手能力的培养。因此，《税法》课程应以税务工作过程为导向，以项目为载体，通过行动导向教学实现学生职业能力的培养。在课程教学资源库的建设上也更要体现出来。②满足学生提高执业资格和执业能力的需要。目前，我国对会计人才的评价实行“双轨制”，即会计专业技术职称考试（初、中、高）与职业资格证书制度（会计从业资格、注册会计师资格）并行。我院要求会计与审计专业的学生在校期间必须参加会计从业资格考试，取得会计的“上岗证”――会计从业资格证书。2014年我院会计与审计专业一次考试通过率达到68.86%。毕业前会计从业资格证书的通过率达到95%以上。鼓励大部分学生在校期间报考助理会计师，取得会计专业技术初级资格。走上工作岗位的学生需要进一步提升，报考中级职称和注册会计师的也大有人在。会计从业资格考试、初级会计师资格考试、中级会计师资格考试、注册会计师资格考试提高了学生的职业能力，增强他们的就业竞争力，而《税法》课程在这些执业能力考试中属于必考内容之一，因此在该课程教学资源库建设中要满足学生这方面的需求。③满足资源共享、沟通交流的需要。教学资源库的建设应满足教师之间资源共享的需要。老教师对自己多年的教学内容的把握和教学经验的总结，新教师为教学带来的新的教学理论和教学方法，在教学资源库的建设中得以融汇、碰撞，产生新的火花。在教学资源库的建设中，新老教师都能从案例中获益，提高专业素养和教学能力。教学资源库的建设应满足师生沟通交流的需要。大学教育中，教师和学生见面的时间就是课堂上的区区45分钟，课后交流的时间比较少。教学资源库的建设应突出加强这一沟通交通环节，学生可通过教学资源库在线提问、在线讨论、提交作业；教师可通过教学资源库下节课的教学计划，甚至可通过教学资源库中的题库进行考试、在线答疑等，以此加强师生之间的沟通交流，促进学生学习。教学资源库的建设应满足校内外资源共享的需要。与兄弟院实现资源共享，共同促进《税法》课程建设；与校外实训单位实现共享，使得校内课程建设与校外单位的需求无缝链接；与考证培训机构实现共享，促进学生职业能力和就业能力的提高。
2.建设内容。基于《税法》课程的多样需求，该课程教学资源库的内容主要分为以下部分：①课程资源库，包括本课程的大纲、课件、讲义、讲课视频、习题、案例等，满足学生对本课程学习的需求，加强其对税收法规的知识理解和进行税收计算和纳税申报的能力提高。在教学内容的安排、教学环节的设置、案例分析和作业布置环节都要以突出学生实际动手能力的培养。②认证资源库，包括会计从业资格考试、会计职称考试、审计职称考试、注册会计师考试简介、考试大纲、历年真题、考前辅导等内容，以满足学生各种资格考证的需要，从而提高学生的执业能力和就业竞争力。③智力资源库，包括财经法律法规、财经论文、中外财经名人、研究生导师、领军人物等内容，提升学生的专业素养，培养学生税收法规搜集整理能力和税务资料分析处理的能力。④互动平台，包括在线答疑、网上留言等功能，以便师生之间进行沟通交流。
三、建设过程中要解决的问题
《税法》课程教学资源库的建设是个大工程，需要投入大量的人力、物力、财力，需要学院各方的大力支持，更需要老师和学生的共同参与，才能建立起适合我院多样需求的共享型《税法》课程教学资源库。在资源库建设过程中我们要解决好以下问题：
1.发挥教师的主导地位，强化学生在课程教学资源库建设的主体作用。教学资源库的建设应将以教师为主导、以学生为主体的现代教育思想贯穿资源库建设的始终。教学资源库的建设离不开教师，需要调动教师的积极性，发挥教师主导地位，提供宝贵的教学资料和课件，并利用自己的专业特长精心选择其他网络资源；教学资源库的建设也要强化学生的主体作用，从学生的需求出发构造教学资源库的建设内容，学生全程参与教学资源库建设过程，充分发挥学生的积极性和主动性。在教学资源库建设中设置师生互动平台，教师和学生共同为教学资源库的建设和资源库的内容完善出谋划策，促进优质资源的进一步集中和优化。
2.解决教学资源数据生产的不规范。伴随着互联网的发展，教学资源呈现级数增长的趋势，这对于教师和学生查找、利用带来了很大的方便，但同时也存在着弊端。一方面海量的教学资源淹没了信息需求者，如何从大量的资源中找到自己真正需要的呢？另一方面，税收法规随着经济发展和国家政策的调整也随时发生着变化，如何去判断这些资源是否正确和有没有过时，也成了资源库建设面临的问题。因此在《税法》课程教学资源库的建设中，需要依靠专业教师的职业判断力和丰富的经验来充分利用优质资源，筛选出劣质资源，解决教学资源数据生产的不规范性，这是一项大工程，也是我们在资源库建设中要解决的问题之一。
3.如何实现教学资源库的真正共建。教学资源库是智慧的结晶，是宝贵的财富。如何才能让各位老师将自己多年的教学成果和经验与别人共享？如何才能让相互竞争的兄弟院校共同促进课程教学课建设？如何才能让校外企业参与到学校教学资源库的建设中来？这些同样也将是困扰教学资源库建设和发展的问题。
4.教学资源库的后期管理。教学资源库建立后，其内容需要更新、充实、丰富；其设施需要不断调试、保养和维护，需要专业教师和技术人员的共同长期合作，才能发挥教学资源库资源共享的建设初衷。
教学资源网络化、教学手段信息化是未来教育发展的趋势，因此建立教学资源库是当前我院教学改革、加强内涵建设的一个重大举措，希望通过税法课程教学资源库的建设和完善促进我院专业资源库的建设，促进我院教育教学改革的深入和教学质量的进一步提高。
参考文献：
税法设计范文第4篇
关键词：机组；排水阀；漏水；优化
1、概述
水电站大型水轮机组在设计时，为了机组流道内设备检修的需要，都设计有尾水排水阀。机组运行时，排水阀处于关闭状态，可以阻止江水进入电站机组检修排水系统中的排水廊道；机组检修时，待上、下游检修门落下并关严后，通过液压活塞开启排水阀，这样尾水管内的江水通过排水阀后进入机组检修排水廊道，由机组检修排水泵排至电站下游尾水，待尾水管内江水排空后，就可以开启机组尾水管进人门，对机组流道内设备进行检修作业。
为了快速、高效地排尽尾水管内的江水，尾水排水阀大多设计有两个，且对称布置在机组尾水管的最低点，其阀盘的安装位置与机组下游尾水位约有30-60m的高程差。
2、机组尾水排水阀现有设计结构
现有尾水排水阀在结构设计上，阀盘与底座之间通过一层锥形金属密封可阻止江水通过，机组长期运行后，在水流侵蚀、外力撞击等作用下，金属密封面老化、受损后，就会失去密封作用，导致排水阀漏水，如果电站布置机组较多，且漏水现象比较集中的话，可能会引起机组检修排水泵频繁启动。不但影响到检修排水泵的工作寿命，漏水量过大时甚至可能影响到机组的安全运行，更严重者可能造成水淹厂房的重大安全事故。
3、此类尾水排水阀存在的主要问题
3.1、阀盘与底座之间密封面为锥形设计结构，虽然二者接触时有自对中作用，但是为了达到良好的止水效果，在设备机加工阶段二者的锥面必需要有较高的精度和同心度，不然将严重影响到密封效果；
3.2、阀盘及底座在运输及安装阶段不能有任何的损伤和变形，特别是密封接触面，另外设备安装时，阀盘与底座的水平度和同心度必需高度一致，不然无法确保设备安装质量；
3.3、由于排水阀长期处于水下，在化
学侵蚀的作用下，金属密封面可能会出现老化，密封逐渐失效，致使排水阀漏水；
3.4、机组尾水管排水时，密封接触面在固体物品的撞击、刮蹭下，密封面容易受伤，严重时，会导致设备损坏，并失去密封作用，且密封现场修复难度大、工期长，经济成本较高；
3.5、排水阀关闭时，江水中的固体颗粒物，夹杂在接触面中间时，易导致排水阀无法正常关闭。
4、机组尾水排水阀的设计优化
针对以上问题，需要对现有的排水阀的结果进行设计优化，以降低设备的安装维护难度及后期维护成本，提高设备的工作过可靠性及工作寿命。
4.1新排水阀设计结构
如图1所示，在原有排水阀设计结构的基础上，再在阀盘底面与阀座之间增加一层凸型橡胶密封板，同时对凸型橡胶密封与阀盘底部的接触面进行精加工处理，以增加二者接触后的严密程度，这样新排水阀就具有两层止水效果，大大提高了排水阀的工作可靠性，同时新设计的凸型橡胶密封，在其出现故障后，可现场对其快速更换，节省了设备检修工期和成本，也降低了设备修复难度和劳动强度。
4.2凸型密封板的设计和安装
凸型密封板的“凸出”部分为半圆形设计结构，整个密封采用粘接的方式形成完整的圆环之后再进行现场安装，安装时通过沉头螺钉将其与内、外侧压板固定在底座上，沉头螺钉安装到位后，不能高于内、外侧压板上平面，防止排水阀关闭时，阀盘被顶住无法向下移动；
密封安装到位后，“凸出”部分，要高出内、外侧压板4mm，其两侧应与内、外侧压板之间各有1mm间隙，在密封被压缩后，使其有充足的填充空间，同时，排水阀完全关闭后，阀盘底部不锈钢接触面与内、外侧压板之间要保持有1mm间隙，这样可确保排水阀与密封接触后能够正常关闭，而不被压板顶住。
4.3阀盘精加工处理
排水阀机加工阶段，根据新设计要求，应严格控制各部件价格尺寸，特别注意是排水阀密封接触面应进行精加工处理，接触面上应镀上厚度不小于5mm的耐腐蚀性不锈钢，防止接触面被侵蚀后，影响密封效果；再者在设备安装阶段，应防止不锈钢密封面受到外力冲击而受伤，影响到设备密封效果。
5、新排水阀结构优点
5.1排水阀关闭后，在油压和水压的双重作用下，双层密封设计结构，使其工作可靠性更高，即使锥形密封面受损或因江水中泥沙等颗粒物较多夹杂在接触面之间致使排水阀出现轻微漏水，在凸型密封的作用下，仍然可以阻断江水，保证排水阀能正常工作；
5.2凸型密封板的设计材质为氟橡胶，耐压及耐腐蚀性更高，密封寿命更长，设备可靠性更高；
5.3若阀盘底座上的不锈钢接触面轻微受损后，由于凸型密封板具有良好的补偿性，仍然可有效地阻断江水渗漏；
5.4、在双层密封都失效的情况下，现场可以更加快速地更换凸型密封板，不但节约了设备检修工期及成本，而且大大地降低了劳动强度。
6 结束语
优化后的电站机组尾水排水阀，解决了实际工作中，排水阀无法一次关闭，且关闭后仍然有漏水的问题，不但降低了多机组电站出现安全风险的机率，而且提高了设备可利用时间，创造了更大经济价值。
参考文献
税法设计范文第5篇
水冷系统的主要组成部分都安装在冷却机箱内，包括水压表、流量计、阀门、水泵、水箱、离子交换器、温度传感器、细铜网过滤器等。几个重要的指标监测（水压、水流量、水导、水位监测等）装置都设计安装在机箱内，便于观察巡视和维护。各受冷却元器件（电子管阳极、真空电容、调谐电感、甚高频滤波器（VHF）、不平衡/平衡转换器、TSM功率模块等）通过铜质分支水管与水箱连接，每个受冷却元器件通过绝缘性能良好的胶质软管与铜质分支水管相连接，实现水冷散热，回水经单独的水管流回水箱。运行时，水压一般控制在2-3bar之间，水压过高，容易引发漏水；日常检修时，应检查软管与铜管及元器件或者水冷盘的连接是否牢靠，有无渗漏水，软管自身有无打火老化痕迹，注意调谐电感滑动接点两端的软管连接要顺畅，防止缠绕。
流量计K121（驱动级电子管）、K122（末级电子管）、K123（调谐电感）、K124（真空电容）、K125（TSM功率模块）、K126（平衡转换器）、K127（末级电子管灯丝整流器）分别安装在各自冷却支路的回水管上。流量计内部设置有一个磁力门限开关（可调），用于流量监控，当运行的水流量低于门限值时，接点动作，控制系统立即将发射机关至“OFF”状态，以保护电子管等大功耗器件，防止各重要器件受损。流量计上标有流量刻度，用以目测该支路的水流量，日常运行中应注意水流量计的指示变化，若有流量变小要及时调整并认真检查相关冷却支路；流量计每年冲洗检查一次，防止出现堵塞，确保元器件及时散热。流量计上的调节阀标有数字刻度（刻度“0”表示关闭，刻度“6”表示完全打开），用来指示调整位置，便于校正和调整。
在实际运行中，水冷系统的三个温度接点均为热动开关，与发射机的安全联锁系统相连，出现温度异常时立即动作，确保发射机安全运行于一个正常的冷却环境中。发射机入水（温度接点K111）和出水（温度接点K112）的温差一般保持在4-6℃之间；当热交换器出现故障，例如进风不足、风机停转、供电异常等情况或者因疏于检修导致热交换器散热效率降低，热量不能及时排出时，发射机入水温度快速升高，若超过门限值（62±2℃）时，温度接点动作，控制系统立即关机至“OFF”状态；因此，播音中必须定时巡视热交换器，及时检修冲洗，保持室内干净，防止树叶纸片等吸附在风扇及防护罩上，确保风机进风通畅，风量充足。每临暑期，室内外温度较高，入水温度经常处于50℃左右，这段时间内要增加对铝质散热片和风扇的清洁次数，保持热交换器的散热效率尤为重要。当发射机工作状态出现失或者发射机过载运行时，出水水温高于门限值（92±3℃）时，控制系统同样会关机至“OFF”状态。温度接点K201监测末级电子管灯丝整流器水温，位于射频机箱内，门限值为92±3℃。
水导表示冷却水的导电能力，水导越小导电能力越差，即绝缘度越高。为了保持冷却水的高绝缘度，水导值一般运行在0.2μS/cm左右，最高值要求不超过2μS/cm（是可调的，可以在水导检测仪上通过门限值设置来改变）。为了控制和减少金属盐类等杂质对冷却水质的影响，加入了离子交换器，通过树脂的离子交换功能，来实现冷却水除盐，确保水质纯净稳定。一般情况下树脂在运行两年以上时间后需要更换一次。水导在实际运行中变化较小，一般在冷却水补水后水导值会有升高或有较大的起伏波动，应多观察巡视，在运行一段时间后会趋于平稳，如若不慎加入不洁净的水，引起水导值升高超出门限时，紧急情况下可调高门限值维持播音，待停机时排出受污染的水，冲洗水路后补入蒸馏水或纯净水。冷却水箱容量约为330L，水箱顶部装有补水阀门，补水时，通过连接软管向水箱补水；底部有放水阀门，用于水路的冲洗。水箱正面装有水位标示管，内置浮标，指示水位；水箱外侧标有最高水位（距离箱底1100mm，接点K103控制），最低水位（距离箱底750mm，接点K102控制），最低水位是日常巡视的重点，当浮标接近最低水位时，应及时补水，防止低于门限引起控制系统关机至“OFF”状态。
冷却机箱内装有两台水泵，一主一备，三相380V交流供电，由综合机箱内空气开关FS51（水泵高速运行）、FS55（水泵低速运行）及开关S20（主备用切换）控制。当发射机灯丝电压切换至“AUX”（黑灯丝）状态时，发射机自动将水泵切换至低速运行；当灯丝电压升至“FIL”（全灯丝）及以上工作状态时，控制系统自动切至水泵高速运行。在实际工作中，切换时会遇到倒动切换开关S20后发射机自动关至黑灯丝状态，检查水压，流量计等均无异常，但无法升至全灯丝，仔细查看是空气开关FS51跳开，原因是水泵从低速运行状态切换到高速运行时启动电流瞬间过大引起FS51跳开，重新合上空气开关FS51后，水泵高速运行，全灯丝方可加上。水泵的日常维护主要是定期为轴承上油，保持；定期更换密封垫圈。在运行中要注意有无漏水，注意其声响，若有异响或声响变大，需要及时检查；定期进行主备用水泵切换，保持电机的负荷动态平衡，延长使用寿命，便于检修维护。
2结论
