教育政策措施

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教育政策措施范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教育政策措施范文第1篇

农村环境卫生问题多年制约着农村经济发展，根据相关政策，我镇通过广泛动员群众，以卫生村镇创建为载体，结合爱国卫生运动，大力开展农村环境卫生综合整治活动。加大了对农村卫生基础设施资金投入，带动了农村环境卫生综合整治，改善了生活环境和村容村貌，逐步顺应了农民不断提升的对生活质量和健康水平的需求。

我镇建立了专门的环境卫生队伍，具体负责整治、组织、协调、监督和检查等日常工作,对群众反映强烈的占道经营、无证摊点、沿街叫卖行为进行整治，并组织宣传车巡回播放,提高群众环保意识和文明卫生意识。同时着力在保洁机制和体制的改革和完善上下功夫。在建成区范围实行大环卫管理，加强环卫作业质量，提高环卫保洁时间，主要街道达16小时，一般街道10小时。

在健康教育方面，我镇充分利用LED显示屏滚动播放以及13个村居宣传栏开展健康教育宣传，更换健康教育宣传栏六期，制作大型宣传画、悬挂宣传横幅、张贴标语80张，大力宣传巩卫工作的目的和意义，进一步增强群众参与巩卫及健康城市建设的积极性。今年以来，为做好红旗镇健康教育知识宣传工作，进一步普及登革热以及寨卡、疟疾等防控知识，提高居民群众对登革热的认识，红旗镇爱卫办分别在各村居举办了健康教育知识讲座。

教育政策措施范文第2篇

角度测量是确定地面点位三要素（角度、距高、高程）的基本测量工作之一。它广泛应用在工程建设中的定位标定中，经纬仪是主要测角的仪器，三角网、支导线推算元素的精度，除了与图形结构有关外，主要取决于测角的精度，而角度是由两个方向组成的，在测角过程中有各种各样的误差来源，这些误差来源对水平角的观测精度又有着不同的影响。欲提高测角精度，必须减弱经纬仪方向观测的各种误差来源，才能有效提高水平角精度。

二、经纬仪角度测量的误差来源

影响经纬仪角度观测精度的因素很多，但是其主要来源因素有四种，如仪器误差的来源、观测误差的来源、测角方法误差的来源、外界条件引起的误差来源。

三、经纬仪角度测量误差来源分析及其减弱措施

3-1仪器本身误差来源对角度测量误差影响分析

由于仪器从零件制造到整体装配，都会存在一系列的误差，从而损坏仪器正确结构。其次，随着仪器使用时间年限增加的影响，仪器误差也会增大，主要使仪器误差带来两方面的测角影响，一方面是三轴几何关系不正确所产生的几何结构误差，即视准轴误差、水平轴倾斜误差、垂直轴倾斜误差。另一方面是仪器制造、校准不完善，传动磨损等原因所产生的机械结构误差，即度盘和测微尺分划误差、螺旋和轴与轴套的机械误差、照准部和度盘偏心的误差、光学测微器的行差、传动误差，下面将仪器误差的产生和影响测角精度分析如下：

（一）三轴几何关系不正确所产生的几何结构误差

1、视准轴误差对测角误差的影响分析

当视准轴发生斜偏时，视准轴不垂直于水平轴，望远镜绕水平轴旋转时，视准轴扫出的面与正确时扫出的视准面发生偏移，视准面不再是平面，而是一个圆锥面，设视准轴误差为C，观测垂直角a目标时，所产生的测角误差为C。根据视准轴误差球面直角三角形可知C = C/cosα公式。当用盘左位置观测时，视准误差C为正，盘右位置观测时，视准轴误差为负，这就是说视准轴误差C对观测方向的影响C，盘左、盘右大小相等、符号相反，所以取盘左、盘右读数的平均值，就可以消除视准轴误差的影响，但是这结论必须在盘左、盘右观测期间保持不变的条件下才是正确的，即一个测回内不得重新调焦，保证视准轴位置不变。视准轴误差C对观测方向值的影响随目标垂直角a的增大而增加，当观测方向为水平时C=C。观测竖角相等的两点间视准轴误差的影响相互抵消。

在观测时，视准轴偏斜误差2C，可以用来检查仪器稳定性和观测成果的质量，只要掌握它的影响规律，就可以用测量方法来减小和消除视准轴误差影响方向观测的精度。

2、水平轴倾斜误差对测角误差的影响分析

由于望远镜两侧支架不等高或水平轴两端直径不等，至使水平轴不垂直于竖直轴，发生微小倾斜，产生水平轴误差i，望远镜绕水平轴旋轴时，视准轴所形成的平面不是铅垂面，而是成为倾斜平面，设水平轴倾斜误差为i观测垂直角a目标时所产生的测角误差为i，根据视准面几何关系得到球面直角三角形公式i= i×tga，为水平轴误差影响方向观测值的误差，从公式可以知它的大小，它不仅与水平轴倾斜角i的大小有关，而且与照准目标的垂直角a有关，a愈大，i愈大，a=0时i=0。当观测水平位置的目标，横轴倾斜对方向值没有影响，但是，当个别观测方向的垂直角a比较大时，就应该考虑到正、倒镜数值中，除视准轴偏斜影响以外，还包含水平轴倾斜影响，如果将垂直角大于3°的方向与其它垂直角水平的方向进行2C互差比较，就不合理了，当照准点方向的垂直角超过 ± 3°时，该方向的2C互差可按同一观测的时间段内的相邻测回进行比较。

3、垂直轴倾斜误差对测角误差的影响分析

若视准轴与水平轴垂直，水平轴就与垂直竖轴垂直，只是垂直竖轴本身不竖直而偏离铅垂位置V，就产生了垂直竖轴误差影响方向观测角度的精度，实质上是由于垂直竖轴倾斜而引起水平轴倾斜所造成的，当旋转照准部对目标进行观测时，水平轴将以倾斜的垂直竖轴为轴，在倾斜面内转动，随着照准部的转动，水平轴的倾斜角不断发生变化。根据垂直轴倾斜与水平轴几何关系得知，垂直竖轴倾斜误差影响方向值公式V=V×cosβ×tga ，从公式中得知，垂直轴误差对水平角的影响V，不仅会随观测方向的垂直角a增大而增大，而且与水平轴所处的位置有关。这是不同于水平轴倾斜误差的根本之点，因它产生的水平轴倾斜的方向、盘左盘右时均相同，误差正负号相同，不能用盘左、盘右观测方法改变和清除影响，所以在观测中照准部水准管气泡中心偏离不应超过一格，否则应在测回之间重新整平仪器。

由于垂直轴其倾斜误差对方向观测值的影响V，随观测目标的垂直角和方位不同而变化，因而各方向误差并不相等，组成角度时也不能得到消除，当照准点的垂直角超过 ±3°时，各测回间应精确整平仪器，使水准气泡居中减小误差影响。

（二）仪器机械传动误差对测角误差的影响分析

机械传动误差是在观测过程中操作仪器所产生的误差。

1、 照准部转动时的弹性带动误差对测角误差影响分析

当照准部转动时，由于照准部的轴心与基座轴套之间有磨擦致使基座部分发生弹性扭曲。因此与基座相连的水平度盘发生微小的方位变动，当照准部向右时，水平度盘也随之向右被带动一个微小角度，使读数减小，反之，使读数增大，这就给方向观测值带来系统误差。

如果要想消除这种误差的影响，在上半个测回中照准各个目标时，照准部必须沿同一方向转动，以便使各目标所产生的误差符相同，大小近于相等。这样，在各个方向相减所得的角度中将抵消这种误差的大部份，下半测回必须逆转照准部观测各方向，这样读数平均值中会有效地减弱这种误差的影响。

2、脚螺旋的空隙带动误差对角度误差影响分析

由于基座螺旋杆与螺旋窝之间存在微小空隙，当转动照准部时，垂直轴的微小磨擦将带动基座，使螺旋杆逐渐靠近螺旋窝空隙的一侧，直到两者完全接触为止。在观测过程中，基座与水平度盘就产生微小的方位变动，使读数产生误差，这种误差对变更仪器旋转方向后的第一个照准目标影响最大，对以后其它目标的影响逐渐减小。

要消除减弱这种误差影响，在观测前先将照准部沿着将要旋转的方向转动1―2周后，再按旋转方向顺序观测，不得作反向旋转，就可以减小这种误差的影响。

3、 照准部水平微动螺旋的隙动误差影响分析

旋进照准部水平微动螺旋时，靠螺旋杆的压力推动照准部，旋出时，靠弹簧的弹力推动照准部，由于油污阻碍或弹簧老化等原因使弹力减弱，则微动螺旋旋出扣，照准部不能及时转动，微动螺杆顶杆就出现微小空隙，这就使视准轴偏离了原来照准部方向，产生方向值误差。

要消除减小这种误差带来的影响，照准观测方向时应尽量旋进微动螺旋（与弹力作用方向相反）同时要尽量使用微动螺旋的中间部位。

3―2观测误差对水平角误差的影响分析

1、对中误差对水平角误差的影响分析

在测站上安置仪器时，若仪器中心不在所测点的同一垂线上，出现对中误差，它对水平角的影响与测站偏心距e，观测边长D，以及观测方向与偏心方向的夹角φ有关，即ε=p″×e〔sinφ/D1+sin（B-φ）/D2〕。

由对中误差对水平角影响误差公式可知：经纬仪对中误差对测角的影响，决定于所测角度的大小，当其它条件相同，观测近于180°的角时为最大，与此构成此角两边的长度成反比，测角两边长相差的愈大，误差影响愈大。

要减小这种误差的影响，在边长较短且转折角接近180°时，应特别注意提高对中精度，尽量避免长短边测设。

2、整平误差对水平角误差的影响分析

由于仪器没有整平将引起垂直轴和水平度盘的倾斜，势必给水平角观测带来误差，主要原因是垂直轴发生倾斜不垂直而造成的。由于它不能用观测方法来消除，所以作业前必须精确校准照准部水准管轴和竖轴互相垂直关系，作业时认真整平仪器，在一个测回观测过程中气泡不能偏差半格，否则应重新整平后再观测。

3、 标杆倾斜误差对水平角误差影响分析

观测角度时，常不能直接瞄准观测目标，只能瞄准设在测点上的标杆。如果标杆发生倾斜，没有铅垂地置于测点上，在实测中所测角值就包含着标杆的倾斜误差，如果测点至目标的距离为D，仪器瞄准标杆位置至测点长为L，标杆倾斜角为β，那么对水平角影响的误差为a″=P/D ×L×cosβ，从公式中我们知道目标偏心误差对水平角的影响与测站距离成反比，与倾角 成正比，要减少标杆倾斜误差的影响，观测时必须仔细竖直标杆，并尽可能瞄准标杆底部。

4、 瞄准误差与读数误差对水平角误差影响分析

影响照准精度的主要因素是：望远镜的放大率、目标与照准标志的形状以及人眼的判别能力，目标影象的亮度和清晰度有关，要减少影响误差，必须选择放大率适中的仪器，选择良好的外界观测条件。

读数误差主要取决于仪器读数设备，照明情况不佳、显微镜的目镜调焦情况、以及观测者的技术不熟练估读的极限误差超限。

3―3测角方法的误差对水平角误差影响分析

角度观测的误差一半来自照准目标不准确、仪器对中不准确以及读数不准确，但是由于观测方法不同，所产生的误差情况也不同。

1、 方向观测法误差对水平角影响分析

如果在水平角β 测角过程中每次望远镜照准目标的中误差为mv，每次读数之中误差为 mt根据误差传播定律得每观测一次方向值中的误差为m方=±（mv2+mt2）1/2 。因为一个角度是两个方向值之差，故方向观测角度的中误差为mβ= ±〔2（mv2+mt2）〕1/2 。

2、 测回法误差对水平角误差影响分析

若对β角用上述方法以正、到镜观测了一个测回（每半测回起始方向不归零），则一测回角度平均值之中误差为 mβ1= ±〔2（mv2+mt2/2）〕1/2 /21/2 =±（mv2+mt2/2）1/2，用同样的方法β角观测了n个测回，测n个测回角β平均数均值的中误差为mβ均 =±〔1/n（mv2+mt2/2）〕1/2 若 取两次读数平均值的误差为m0 ， 则 m0=mt/21/2，于是得mβ均=±〔1/n（mv2+m0）〕1/2

3、 复测法误差对水平角误差影响分析

当用复测法对角进行n次复测时，仍按正、倒镜观测每个方向照准n次，共照准2n次，则n倍角的照准误差为mv2=2nmv2 ， 因读数只读首尾两次，每次均取两次重合读数的中数，则读数中误差为 mt2=2×mt2/2=2m02 ，n倍角的观测值为 nβ=C-b+i×360°，故nβ之误差为：mnβ= ±（mv2+mt2）1/2 =±（2nmv2+2m02）1/2 = ±〔2n（mv2+m02/n）〕1/2 ，而角β的平均值为β=（c-b+i×360°）/n 。

故角β平均值的中误差为 mβ均 = ±MNβ/n=±〔2/n（mv2+m02）〕1/2 ，如果取n为复测回数（因一个复测回为角度β的两次复测）每个复测回需要照准左、右目标各两次，因此，倍角的照准中误差为mv=4nmv2，而读数仍为首次，故mt2=2m02 ，故m2nβ= ±（mv2+mt2）1/2 = ±（mv2/n+m02/2n2）1/2 。

根据不同的测角方法误差来分析，我们得知用不同的测角方法，其所引起的测角中误是不同的，复测法读数误差的影响比测回法小（2n）1/2倍，而照准误差相同。在使用低等精度的经纬仪测角时，应采用复测法是减弱测角误差的错施，而使用最小读数小于20″的经纬仪测角时、采用测回法可以提高精度，因度盘刻划误差是主要的，而读数误差退居次要地位，在测回法中能在度盘各部分读数从而减小刻盘刻划误差。

3―4外界条件对测角误差的影响分析

外界条件的影响很多，如气流动态、水平折光差、照准目标相位差，气温变化对仪器稳定性等等将使测角的精度受到影响，在考虑测角误差来源时，外界条件影响是一项重要的因素，特别是对高精度的角测量。

（一）、气流动态的影响误差分析

1、 大气层密度的变化影响目标成象的稳定性

目标成象是否稳定，主要决定于视线通过地面大气层的密度变化情况，如果密度均匀、平衡，目标成象就会稳定，反之，变化剧烈，目标影像就会上下左右跳动，给角度测量误差带来影响，早晨日出以后，阳光照射使地面逐渐受热，近地面的空气受热膨胀不断上升，上面密度较大的空气又下降，这就开始形成近地面不同密度的空气上下对流，破坏了大气的平衡，由于地面起伏以及各种土质和植物不同，其受热程度不同，所以空气不仅上下对流，而且还产生水平方向的对流，当视线通过时，就产生目标影响上下左右跳动。

要想提高测角精度，保证目标成象的稳定，一般在下午随着辐射热量的减少，气温逐渐下降，空气密度趋向平衡，目标成象开始稳定，这段时间是角度测量目标成象稳定的有利观测时间。

2、 大气透明度影响目标成象的清晰度

目标成象是否清晰，主要决定于大气的透明度，也就是取决于大气中对光线起散发作用的物质（如尘埃、水蒸气等）的多少，随着大气在垂直和水平方向对流，地面尘埃不断上升，同时，太阳辐射愈强烈，大气中的水蒸气亦愈多，所以上午，特别是中午以前，大气透明度一般较差，午后，随着辐射减弱水蒸气愈来愈少，尘埃也陆续返回地面，因此，在下午三点以后常常是大气透明度良好的有利观测时间。

通过上面的论证而知，目标影像清晰稳定的程度，在一天之内随着时间不同而变化着，一般晴天，成象清晰、稳定的时间是日出一小时后在九点钟以前和下午三四点钟以后，阴天时影象的情况比晴天有利。

（二）水平折光差对水平角的影响分析

我们知道，包围地球的大气层，在重力的作用下，气体分子总的分布是上疏下密，也就是愈近地面空气密度愈大，同时，由于地面不同地类的吸热和辐射热能程度不同，空气在水平方向上的密度也不均匀，在这种情况下观测角度，光线通过这种密度不均匀的空气介质时，会连续折射后成为一条向密度大的方向弯曲成曲线，而不是仪器与照准方向一致的直线，实际照准方向与理想照准方向将出现折光差值角。

要消除此折光差带来的测角误差影响，测角时应注意：

（1）选择地点时应注意使视线保持足够的高度；（2）在水平折光差影响较大的自然地理条件下，应适当缩短边长；（3）不要在容易形成空气密度分布不均匀的时间里观测，如大雨前后，日出日落前后。

（三）照准目标相位差的影响分析

照准目标如果是直径较大的圆柱形实体，在阳光照射下分为明、阴两部分，当背景是天空，就易偏向暗的一侧，背景是阴暗地物，就易偏向明亮的一侧，所以观测照准目标时，往往不能正确照准目标真正中心轴，由此给观测结果带来相位差。

要减小相位差的观测误差的影响，造标时应根据三角网边长正确选择造准标志的直径，根据背景情况，将标志涂成黑或白色，有条件时最好上午，下午各测半测回。

（四）气温变化对仪器稳定性的影响

在观测过程中，仪器的视准轴应该在观测方向所确定的铅垂面向内旋转，仪器水平度盘的方位应该固定不动，这些条件反映了仪器的稳定性，但是由于外界气温的变化，使仪器各部件向阳和背阴处产生不均匀的膨胀，发生微小扭转，影响仪器稳定性。

通过大量的实践表明，影响仪器稳定性随时间而逐渐变化，具有周期性，要减小此项误差的影响，观测时使上、下半测回的照准目标次序相反，保持一个方向操作的均匀性，使一个测回各方向的操作次序在时间上呈对称排列，最后取中数作方向值，就可以减小仪器座架扭转和视准轴变化的影响，观测时打伞，避免太阳光直接照射仪器和三脚架，使仪器温度与外界大气温度一致时在进行观测。

教育政策措施范文第3篇

(以熊本县为例)除了国家层面的立法外，日本各地也高度重视家庭教育立法工作。近年来，熊本县也出现了“少子化”和“核心家庭化”的倾向，加之受区域沟通联系缺乏等因素的影响，家庭教育能力不足的问题日益凸显。在此大背景下，2013年，熊本县制定了日本第一部家庭教育地方性法规———《熊本家庭教育支援条例》(以下简称《条例》)。《条例》制定的主要依据是2006年12月新修订的《教育基本法》第十条。具体的立法目的包括三个方面:一是全面推进支援家庭教育的政策措施;二是督促监护人更好地学习和成长;三是督促儿童学习做父母的知识。《条例》确立了支援家庭教育的基本理念，明确监护人、学校及其他教育机构、政府及相关部门、社会团体、企业和其他公民的职责和义务，同时规定了一系列支援家庭教育的政策措施。《条例》中，“监护人”除父母外，还包括执行监护权的人、未成年人的保护人以及养父母等;“儿童”为“年龄未满18岁的人”，相当于我国法律中的未成年人;“学校”不仅涵盖了幼儿园、中小学校、中等教育学校、特别支援学校以及高等专科学校，还包括保育园以及认定儿童园(指同时对保育园和幼儿园中的学龄前儿童提供保育、教育及对监护人育儿实施支援的机构)，但不包括大学。此外，《条例》还将“地区活动团体”作为推进家庭教育的重要参与者，具体包括社会教育相关团体、基于地缘关系产生的团体以及其他进行区域性共同活动的团体。《条例》不仅调整“父母的学习”，也调整“成为父母的学习”，这是《条例》的一大特色。所谓“父母的学习”是指监护人根据儿童发展阶段的不同，学习相应的家庭教育及育儿知识等，以便更好地胜任父母的角色;而“成为父母的学习”是指儿童学习家庭的责任以及育儿的意义等有关将来成为父母的知识。《条例》提出了支援家庭教育的基本原则，阐明了实施支援家庭教育的政策措施的基本理念。即在实施支援家庭教育政策措施时，一方面强调监护人对其子女的教育负有首要责任，另一方面强调尊重家庭教育的自主性，在此基础上，充分发挥各个领域和全体社会成员的作用，加强彼此之间的合作，共同完成家庭教育工作。《条例》强调监护人对其子女的教育负有首要责任，应当帮助子女养成必需的生活习惯，培养自立能力，实现身心和谐发展。可以说，这三项要求既是家庭教育的基本内容，也是家庭教育的基本功能。同时，《条例》从培养父母的观点出发，强调监护人自身的成长也很重要，要求监护人努力实现自身的成长与进步。《条例》明确了熊本县政府及相关部门的职责以及县与基层的市町村进行合作的义务。其中，县的职责主要包括完善以支援家庭教育为目的的体制;在教育、福利等诸多方面全方位地制定支援家庭教育的政策措施并切实执行。同时，由于市町村、学校、地区、企业等在普及家庭教育知识、推进支援家庭教育的相关工作中扮演着重要角色，《条例》要求县在制定和执行政策措施时，应当加强与市町村、监护人、学校、社会公众、社会团体和企业等的合作。《条例》特别规定，在市町村制定或实施支援家庭教育的各项政策措施时，县应当向市町村提供相关信息、建议等其他必要的支援。此外，为确保各项政策得到落实，《条例》还要求县应当尽力采取必要的财政措施，同时规定，知事应当汇总每一年度支援家庭教育的政策措施，向议会报告并向社会公示。如前所述，《条例》将“养成必需的生活习惯，培养自立能力，实现身心和谐发展”确定为家庭教育的基本功能。在此基础上，规定学校及其他教育机构应当加强与家庭、社会公众和社会团体的合作，努力实现上述基本功能，并配合县以及市町村实施有关支援家庭教育的政策措施。

《条例》规定了“地区居民”和“地区活动团体”的职责与义务，即社会公众和社会团体的职责与义务。要求社会公众齐心协力，营造一个有利于家庭教育的良好社会环境，同时通过宣传当地的历史、传统、文化及举办各种活动帮助儿童健康成长。鉴于社会团体在普及家庭教育知识、推进支援家庭教育工作中的不可替代的作用，《条例》规定，社会团体应加强与家庭、学校及其他教育机构的合作，积极参与支援家庭教育的各项工作，努力配合县以及市町村实施有关支援家庭教育的政策措施。为了从外部保障监护人能在家庭教育中发挥重要作用，《条例》规定，企业(相当于我国法律上的“未成年人的监护人所在的单位”)应努力改善其雇员的劳动条件，帮助雇员实现事业生活的平衡和谐，使其事业与家庭两不误，配合县以及市町村实施有关支援家庭教育的政策措施。《条例》还规定了六条支援家庭教育的政策措施。一是向父母提供学习家庭教育知识的机会。二是推进“成为父母的学习”，由县总务部从推进私立学校教育改革事业费中对进行保育体验的私立中学予以相应的补助。三是培养支援家庭教育的人才。四是促进家庭、学校、社会在家庭教育方面的合作。五是建立充实、完备的家庭教育咨询体系。为落实这一规定，熊本县教育委员会开设了健康育儿电话咨询窗口，并开展现场咨询。六是宣传、指导以及启发家庭教育。熊本县教育委员会制定、普及“家庭教育十条”，举办“熊本育儿谈话会”和家庭教育报告会，开展“用爱与教养培养孩子”的宣传活动，表彰支援家庭教育的个人和团体;县健康福利部对有关家庭教育的数据进行调查，及时提供相关的育儿信息。

二、日本家庭教育立法对我国的启示

(一)逐步建立多层次的家庭教育法律体系

日本从普及家庭教育的理念出发，重视顶层设计，根据社会的发展变化，在《教育基本法》中不断提升家庭教育的法律地位，形成了比较完善的家庭教育法律体系。借鉴日本的经验，我国可先修订《教育法》，在总则中单列一条，明确家庭教育的法律地位、性质和发展方向。在此基础上，进行专门的家庭教育立法。规定家庭教育的概念，基本原则，各方的权利、职责与义务，家庭教育的管理体制和保障机制等问题。同时，由于各地经济社会发展参差不齐，家庭教育事业的成熟程度也各不相同，可考虑先制定可操作性强的家庭教育地方性法规。

(二)充分发挥各方面的积极性

形成多元化的家庭教育指导和服务网络日本家庭教育立法体现了对家庭内部教育事务的干预以及对家长作为“教育者”的服务和指导。基于这一理念，日本家庭教育立法经历了以行政为中心到向行政与社会并重的转变。在此过程中，政府始终发挥着主导作用，是家庭教育管理的主要推进者。这种模式有利于健全家庭教育相关体系，有利于保持家庭教育相关政策的连续性和执行力，值得我国借鉴。

(三)通过立法

健全家庭教育工作的经费保障机制目前我国大陆在家庭教育的组织管理、人员投入、政策保障等方面都较难令人满意，其中一个重要原因就是家庭教育工作缺乏相应的经费保障。日本家庭教育工作之所以能有效推进，除了实施全面的扶持政策外，通过立法建立稳定而持续的经费保障机制也是其关键所在。在日本，一方面，法律明确规定，政府及相关部门应不断加大对家庭教育工作的财政投入力度;另一方面，积极拓宽民间筹资渠道，定期或不定期地接受社会力量的赞助或捐赠，使家庭教育工作获得较充裕的资金保障。在当前我国教育经费投入整体不足的情况下，也应以立法确保政府对家庭教育事业的财政投入，并出台相应的奖励措施，用足用好社会资助渠道，促进家庭教育事业的发展。

(四)坚持一般家庭与特殊家庭教育支援并重

日本家庭教育立法注重满足各类家庭教育需要，特别关注对弱势群体家庭教育活动的支援。如《熊本家庭教育支援条例》就针对残疾儿童家庭、单亲家庭等需要特殊照顾的家庭或监护人作了专门规定。该《条例》第四条第三款规定，县在制定和执行支援家庭教育的政策措施时，须充分考虑监护人及儿童是否存在身体障碍，考虑监护人的经济状况以及其他家庭情况。我国可借鉴这一分类指导的原则，在规定普适性的家庭教育扶持政策的同时，结合我国当前社会转型实际，重点针对特殊儿童、留守儿童、流动儿童等特殊群体制定相应的家庭教育扶持政策。

(五)高度重视家庭教育的地方立法

教育政策措施范文第4篇

一、做好规划，实现学校的合理布局

要按照小学就近入学、初中相对集中的要求，合理规划和调整学校布局。在不影响普及程度的前提下，坚持“需增则增、宜并则并”的原则，撤并了人数较的村小和中学，撤消部分乡(镇)的学校建制,使教育资源得到合理配置，减少低效益重复投资。达到收缩战线、优化资源、促进均衡发展的目的。同时，要进一步发展民办教育，实施义务教育“两条腿”走路，充分利用民间资本，举办优质学校，满足一部分民众期望享受优质教育的需要。

二、加强督查，全面贯彻落实义务教育政策

政策是实现教育均衡发展发展的保障，长期以来，由于各地执行政策力度不一，从而造成教育发展失衡。首先，作为教育主管部门和学校有责任和义务做好教育政策的宣传，要让义务教育阶段的各项保障机制做到全民知；其次，各级政府要建立教育督查机构，在加强对办学质量督查的同时，要加大对教育政策落实程度的督查，一定要确保各项政策措施落实到位；第三，我积极协调新闻媒体参与到义务教育政策措施落实的监督中来。

三、统筹城乡教育资源

实现城乡教育资源统筹，是推进义务教育均衡发展的重要内容，各级政府一定要坚持公共教育资源向农村地区、贫困地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距。全面落实各项教育惠民政策，扎实开展教育惠民行动，关注进城务工人员的子女上学，注重解决贫困家庭学生、残疾儿童就学难问题。改善农村和城区薄弱学校的办学条件，加大对困难家庭和弱势群体子女受教育的扶持力度，让每个孩子都能上得起学、上得好学。

四、加大投入，改善办学条件

教育政策措施范文第5篇

（一）重点摸清我县三峡库区移民搬迁安置及产业发展现状，研究解决库区发展和稳定的重大问题，完善库区今后五年的发展思路及政策措施，推动库区各项工作。

（二）认真研究国家及重庆市对库区发展和稳定的重大政策措施，围绕解决库区产业发展、扩大移民就业、提高移民生活水平、维护库区稳定等问题，结合我县“十一五”发展规划，充分利用移民、扶贫和民族等特殊政策，进一步加快三峡库区绿色生态经济强县建设步伐。

（三）为起草好县委十一届八次全委会议文件提供科学依据。

二、调研课题及分工

（一）库区移民搬迁安置现状分析

调研重点：移民生活现状（包括土地占有情况、收入水平、居住条件、就业状况）和移民失业、养老、最低生活、社会救助等社会保障现状及新的保障措施，分城镇、农村的不同情况予以调研，提出意见。

牵头单位：县移民局

参与单位：县统计局、县劳动保障局、县财政局、县民政局，库区各乡（镇）。

（二）库区产业发展现状及未来五年的发展思路

调研重点：“十五”期间库区产业发展现状，库区“十一五”期间产业发展目标、主要任务和重点项目。

牵头单位：县计委

参与单位：县经贸委、县农办、县移民局，库区各乡（镇）。

（三）我县库区农业产业发展面临的主要问题及对策

调研重点：结合加大扶贫开发力度和推进库区新农村建设，对“十一五”库区农业特色产业发展进行科学定位和规划。

牵头单位：县农办

参与单位：县农业局、县林业局、县畜牧局、县辣椒办、县扶贫办、县医药公司、县移民局，库区各乡（镇）。

（四）加快我县库区城镇化及基础设施建设的思路和对策

调研重点：库区集镇体系、道路交通、供电、通讯、人畜饮水等基础设施现状，“十一五”规划的实施步骤安排及项目推进。

牵头单位：县计委

参与单位：县建委、县交通局、县市政园林局、县经贸委、县水利局、县国土房管局、县供电公司、县电信公司、县移动公司、县联通公司，库区各乡（镇）。

（五）促进库区对口支援及招商引资工作的对策措施

调研重点：库区对口支援及招商引资现状、存在的问题、对策措施。

牵头单位：县计委

参与单位：县移民局、县经贸委、县农办，库区各乡（镇）。

（六）提高移民安置质量和确保安得稳的对策措施

调研重点：移民工程推进情况及存在的突出问题，如何确保剩余移民搬得出，如何提高已安置移民的生活质量，确保稳得住。

牵头单位：县移民局

参与单位：县级相关部门，库区各乡（镇）。

（七）开发西沱古镇特色旅游的政策措施

调研重点：充分利用西沱古镇的区位优势和丰厚的历史文化资源，制定发展古镇特色旅游，活跃第三产业的具体政策措施。

牵头单位：县旅游局

参与单位：县计委、县文广局、县建委、县交通局、县移民局，西沱镇。

（八）加快我县库区加工业和流通业发展的对策建议

调研重点：库区加工企业、流通企业现状，在移民搬迁和结构调整中存在的问题，新时期争取或制定的相关政策，促进其加快发展。

牵头单位：县经贸委

参与单位：县计委、县财政局、县国税局、县地税局、县农办、县农业局、县畜牧局、县辣椒办、县医药公司、县信用联社，库区各乡（镇）。

（九）加强我县库区环境保护和生态建设的途径及措施

调研重点：库区生态环境存在的问题，库周绿化带建设、水污染防治、水环境治理、三期地灾防治、农业面源污染治理、消落区治理、清漂等规划的实施、项目的推进。

牵头单位：县环保局

参与单位：县计委、县林业局、县农业局、县水利局、县国土房管局、县建委、县移民局、县市政园林局。

（十）我县库区农村劳动力转移的途径及政策措施

调研重点：库区农村劳动力转移现状及存在的主要问题，今后五年库区农村富余劳动力培训转移的目标、规划和服务管理的工作措施。

牵头单位：县农业局

参与单位：县农办、县劳动保障局、县教委、县移民局，库区各乡（镇）。

（十一）库区社会事业发展专题调研

调研重点：摸清库区教育、卫生、文化、体育、科技、广播电视、计划生育等工作现状，分别提出推进以西沱一职中为基地的职业教育、完善新型农村合作医疗、文化阵地建设、实用科技推广应用等政策措施。

牵头单位：县委宣传部

参与单位：县教委、县卫生局、县文广局、县科委、县财政局等县级部门，库区各乡（镇）。

（十二）确保我县库区社会长期稳定的思路和办法

调研重点：库区稳定（、治安、安全、突发事件处置等）工作现状、影响库区稳定的主要因素及化解社会矛盾的工作措施。

牵头单位：县委政法委

参与单位：县法院、县办、县公安局、县安监局等县级相关部门。

（十三）我县库区基层组织、领导班子和干部人才队伍建设问题研究

调研重点：库区基层组织、领导班子、干部人才队伍现状，加强库区基层组织建设，扩大库区基层民主，加大新型实用人才培养力度，提高领导干部及干部人才队伍素质，建立移民干部选拔任用的激励机制等。

牵头单位：县委组织部

参与单位：县人事局、县编办、县民政局等县级相关部门。

三、调研要求

（一）加强领导。为加强这次调研活动的组织领导，县委成立以陈航同志负总责，李成群、李奎同志具体负责，县委办公室、县政府办公室、县委研究室等部门共同参与的领导小组，专门负责整个调研活动的统筹和领导工作。

（二）强化责任。各牵头单位和参与单位要落实一名领导担纲，成立专门的调研组，指定主笔人员，并于4月15日前将牵头领导、调研组、主笔人员名单及联络电话书面报县委研究室。牵头部门负责起草综合调研报告，参与部门要积极配合，按照部门的职能分工及牵头部门的要求分别承担各自的调研任务。各重点课题综合调研报告必须送县分管领导审阅签字后送县委研究室（县综合办公大楼413室）。县委、县政府督查室要对调研工作的完成情况进行专项督查。