计算机毕业设计
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计算机毕业设计范文第1篇
Abstract: The graduate thesis design is an important element of practical teaching. But there are some questions in the graduate thesis design of computer specialty, such as unscientific subject, irregular management, and so on. On the basis of analysis of these issues, the author proposed the subject of graduate thesis design should be determined according to the student's actual conditions. Then the students should do the graduate design using software engineering technology.
Key words: computer；graduation design；software engineering
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）04-0239-02
1毕业设计的目的
毕业设计是高校教学中重要的实践性教学环节之一，是对学生四年学习的专业知识和研究能力，自学能力以及各种综合能力的检验。通过毕业设计的形式，可以使学生在综合能力，治学方法等方面得到锻炼，使之进一步理解所学专业知识，扩大知识面[1]。因此，毕业设计是高等教育中培养学生综合运用所学理论知识和技能，解决实际问题能力的重要环节之一，是衡量毕业生是否达到相应学力层次的重要依据。是考察学生是否能够将课堂知识转化为实践技术，灵活运用所学知识的手段。
计算机是一门实践性很强的专业，因此，计算机专业的毕业设计更加强调理论与实践的结合。毕业设计的主要目的是：培养学生综合运用所学的基础知识，独立解决一般的计算机应用问题的能力，使学生受到一次计算机应用人员所必须具备的基本能力的训练，也使学生在思想作风、学习毅力和工作作风上受到一次良好的锻炼[2]。
2毕业设计中存在的问题
先来看一个毕业设计的例子：教师A根据自己的教学科研情况确定毕业设计题目为使用C语言设计一个自动机演示系统。他指导的学生B已经找好工作，毕业后将到一家网络公司工作，进行电子商务网站的设计与开发。学生B提出能否将毕业设计题目换成网站开发相关的内容，教师A不同意。学生B就开始按照自己的理解，进行相关代码的开发。等编码工作完成后，学生B将编码情况向教师A汇报，教师A对学生的设计进行审查，并指出存在的问题。学生B对各个模块的设计及实现进行微调。然后开始毕业论文的写作及答辩准备工作。等到进行答辩时才会第三次露面。
这是一个典型的失败的毕业设计，主要存在几个方面的问题。
2.1 在确定毕业设计题目时，指导教师只是根据自己的教学科研情况指定题目，不考虑学生的实际情况，学生只能被动地适应老师的要求。
2.2 老师只关心毕业设计的完成情况，不进行有效的指导。毕业设计完全变成了学生独自的行为，指导老师不参与毕业设计的过程，也就无法了解到学生在毕业设计中遇到的问题。学生只向指导教师提交最终的代码和毕业论文，而学生是如何完成代码和论文的，指导教师无法了解。这样会产生各种问题，如从网上下载代码，抄袭别人的论文等。这样的毕业设计并不能有效地提高学生的水平，对学校的声誉也将造成恶劣的影响。
2.3 重代码轻文档。由于学生只提交最终代码和毕业论文，容易造成学生不严格遵循软件开发的工程方法，只重视编码，忽略需求分析。在了解项目内容后，在软件开发中跨越了概要设计、详细设计、模块设计，直接进行编码。这种无序的软件开发方法的直接后果就是开发效率低下，代码复用性差，并导致系统最后可集成性差。这样的毕业设计和学生的即兴编程没有区别，对提高学生走向工作岗位的适应能力，毫无帮助可言。
反之，在指导毕业设计的过程中片面地强调软件工程理论，把学生的毕业设计完全变成相关文档的书写过程，而不考虑相关编程技术和技巧的训练也是不正确的。
作者针对计算机专业毕业设计中存在的上述问题，进行了认真的思考，提出了自己的一些想法。
3根据学生的情况确定毕业设计题目
确定好的题目是学生高质量完成毕业设计的基础[3]。毕业设计安排在大学四年级的第二个学期，这时大部分学生已经确定了毕业后的工作意向，并且临近毕业，学生很难专心在学习上。如果毕业设计的题目和他以后的工作学习没有多大关系，学生往往会抱着应付的态度，完成任务就可以了，不能起到很好的效果。
而如果题目合适，毕业设计可以看作是学生工作前的一次岗前培训，那学生的热情和积极性当然是不一样的。因此一定要根据学生的实际情况设计合适的题目。
如果学生下一步将攻读硕士研究生，那么他的首要任务就是夯实基础，为下一步的学习做好准备，因此毕业设计的题目应该偏重于理论研究。
如果学生毕业后将到大型企业工作，要重点指导学生学习如何使用软件工程的理论进行规范的软件开发，并设法提高学生的团队意识和合作精神，以适应日后的工作环境。如果毕业后将到小型企业工作，则应该重点加强学生独立解决问题的能力以及编程的技巧和技术的培养。
另一方面，计算机专业毕业设计的题目往往局限于算法设计或数据管理等有限的几个方面。而针对目前社会上需求强烈的手机应用，网络游戏等却较少涉及。但其实如果学生具有了这些方面的工作经验，对他们毕业后的工作很有意义的，同时也是学生很感兴趣的研究方向。应该勇于在这些方面进行尝试。
总之，确定毕业设计的题目应该是指导教师和学生互动的结果，根据学生的情况和兴趣设计合适的题目是一个成功毕业设计的基础。
4毕业设计过程中指导
确定了毕业设计的题目后，就正式进入了毕业设计阶段。学生在毕业设计中遇到的困难主要来自两个方面：①技术上的困难，例如算法的实现，数据结构的设计等。②过程上的困难，例如进度的控制，团队成员间的合作与协调等。
传统上，老师更多的是对学生进行技术上的指导，帮助学生将系统的框架建立起来，甚至将重要的数据结构设计好，学生要做的就是进一步的细化设计，编码完成整个系统的实现。
但其实经过大学四年的学习，学生应该已经具有自己独立完成一个模块甚至是整个系统的设计和实现的能力。即使在实现的过程中，遇到了一定的困难，也应该鼓励学生通过上网搜索等方法独立解决问题。
学生真正缺乏的是实际的工作经验和团队合作理念。因此应该在这些方面加强指导。因此，毕业设计的指导应该主要关注如下几个方面：
4.1 重点指导学生进行良好的系统设计，特别是模块间的接口设计让一个好学生独立完成一个小的系统的设计并不困难，但让多个好学生共同完成一个中型系统的设计就非常困难了。学生往往没有相互合作完成一个项目的经验，甚至不知道模块接口为何物。但这又是学生毕业后，在实际的工作中经常遇到的非常重要的问题。因此，一定要将毕业设计的题目划分成多个有一定耦合性的模块，分配给多个学生，并指导学生自己进行模块接口的设计，让他们接受这方面的锻炼。
4.2 软件工程在毕业设计中的运用软件工程（Software Engineering）是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。从软件工程的角度去指导学生进行毕业设计，使学生认识到软件工程在系统开发过程中的价值。
单打独斗惯了的学生，拿到一个题目后，喜欢马上进行代码的编写，遇到问题后推倒前面的设计，重新开始新一轮的编码。对于很简单的题目这样做当然能够完成任务，但对于真正的大型项目，这种方法显然好、是不行的。
按照软件工程思想，软件开发的过程分为需求分析、程序设计、代码实现，软件测试和软件维护几个阶段[4]。只有认真完成了前面的阶段的工作后，才能开始下一个阶段的工作。例如要进行编码，就必须先进行需求分析和概要设计，对系统的方方面面可能遇到的问题，都进行了充分的分析之后，才能够开始。
毕业设计可以将所学到的软件工程的知识进行实践，了解真正公司化的多人协助的软件开发过程，从而为毕业后的工作打下坚实的基础。与软件工程的几个步骤相对应，可以将整个毕业设计分成几个阶段，确定每个阶段的目标和任务。指导教师分别检查每个阶段的完成情况，全程参与学生的毕业设计。
4.3 重视系统的测试工作测试是计算机程序设计的一个重要环节。但以前的毕业设计对此往往缺乏重视。学生完成了代码设计后，进行一次简单的试运行，如果没有大的问题，就认为系统设计完成了。反正在毕业答辩的时候，也不要求运行程序，即使有不完善的地方也不会被发现。
这种做法是非常不正确的，对培养学生严谨的工作态度是非常不利的。如果老师不进行强调，学生认为测试是可有可无的，他以后工作中，就会更加不重视测试工作，软件的质量将不能得到保证。因此，必须留出一到两周的时间进行系统的测试。
5总结
本文结合作者多年指导毕业设计的经验，提出了计算机专业本科毕业设计过程中可能遇到的一些问题，并提出了一些意见和建议。
重点强调了根据学生的实际情况选择毕业设计题目的重要性。然后又分析了毕业设计过程中经常会遇到的几个问题：注重系统设计的指导，技术性的问题让学生独立解决；强调软件工程在毕业设计中的指导作用；重视测试在系统开发中的意义。作者多年指导毕业设计的经验表明，通过这些方法的运用，使学生通过毕业设计学到了更多工作中有用的知识，提高了毕业设计的价值。
参考文献：
[1]王志英.实践教学：计算机人才培养的重头戏[J].计算机教育，2004，（9）：60-63.
[2]王玉锋，刘保旨，李雪梅等.计算机专业本科毕业设计的探讨[J].计算机教育，2010，（1）：77-79.
计算机毕业设计范文第2篇
由于诸多现实问题，使得当下计算机专业毕业设计环节中出现了一些亟待解决的问题，具体表现在以下几个方面：
1.专业基础知识的整体把握不够，缺乏系统的科研训练
科研思维和独立解决问题能力不足，知识串联和综合技能应用能力欠缺。多数软件功能不完善，论文写作内容空洞，重点不突出，格式不规范。
2.多数学生认为毕业设计时间安排不合理，项目不能在充裕的时间内完成，加之学生外出找工作、考研、实习与毕业设计
时间部分重叠，毕业生关注重心转移，学生普遍忽视了毕业设计，真正用在毕业设计上的时间大大缩水。项目进度偏慢，难以实现预期的毕业设计效果。
3.学生在认识上存在误区，思想上不重视
近年来，受高校扩招和教育产业化等社会大环境的影响，学生在思想上对毕业设计不够重视。一些学生认为毕业设计只要能合格就行，从而忽视毕业设计环节，甚至有的同学认为从网上下载代码和论文就可以过关或者直接把上一届同学的毕业成果拿来上交，加之毕业设计过程中监管不力，使得抄袭现象时有发生。
4.毕业设计的题目具有局限性，选题不合理，学生缺乏主观能动性
目前，绝大多数设计（论文）题目由指导教师给定，并非根据学生个人兴趣、爱好和特点来选定，学生往往只是按教师的指导查阅部分资料，然后根据教师的设计或方法完成后续工作，因而毕业设计（论文）过程中缺乏学生本人的创新性思考。
5.指导老师倾向放宽要求，毕业答辩流于形式
因为师资力量严重不足，教师的教学和科研任务重，造成教师在毕业设计的投入上力不从心。另外教师不希望看到学生因毕业设计（论文）不合格而影响就业，所以对毕业设计（论文）的答辩检查就相对放松，没有严格要求，几乎没有学生因毕业设计质量不合格而推迟毕业，这无形中致使学生对此项教学环节不够重视。加之学校在制度上对答辩的监督不够，在毕业设计的过程中缺乏有效的管理，造成了答辩过程流于形式，未达到真正的检验目的。
二、构建基于CDIO工程理念的毕业设计模式
为了解决毕业设计环节普遍存在的一些问题，缩小企业用人要求与计算机专业人才培养之间的差距，更好地实现工程教育改革目标，以CDIO能力培养为导向，按照构思、设计、实施、运行4个环节进行计算机毕业设计教学改革，保证毕业设计改革的合理性和科学性。
1.结合工程需求，明确设计任务，构思实施方案
改变目前的“导师命题-学生选题”毕业设计模式，充分强调整个毕业设计过程中以学生为主体的理念。毕业设计题目的确定是一个复杂的过程，毕业设计题目的设置应具有一定的工程性、实践性和创新性。一方面题目应反映学生专业知识的综合应用能力，从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力。另一方面要体现出计算机专业的工程背景的特点，结合学生本科阶段学习的主要课程。学生可以根据他们在企业实习中发现的工程实际问题进行研究，也可以根据企业工程师或校内指导教师的相关科研项目进行研究。选择具有实际应用价值和明确工程背景的题目作为毕业设计题目，选题源于生产实际现场，其目的在于培养和加强学生的综合工程能力。毕业论文选题过程采取项目申报、立项的形式进行，学生打算参加哪个项目，小组成员要共同协作写出项目申请书。确定具有应用价值和明确工程背景的题目作为毕业设计题目，不但可以提高学生进行毕业设计的积极性，而且有助于学生胜任未来相关技术岗位工作。学生在明确设计任务后，构思实施方案，同时指导教师要对方案进行审核，让学生修改完善。方案确定后要进行任务分解，制订相应的工作进度。
2.综合运用专业知识，倡导团队合作，培养学生解决问题的能力
由于学生在相关课程的学习中已经掌握计算机软、硬件系统设计的相关理论和方法，而分析和设计是计算机专业毕业设计过程中的关键过程。因此，该阶段的任务是集中完成具体的设计，即描述实现设计的计划、需求、流程以及算法。计算机软件的设计不仅仅是可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计等基本过程，还需要确定系统中功能模块的范围、定义和功能设计等细节。由于课题小组成员各自分工不同，需要团队成员经常沟通、讨论。遇到困难问题，团队成员应该在指导教师的引导下寻找解决问题的途径。在毕业设计过程中学生遵从CDIO工程理念，以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习知识。设计阶段应完成系统的体系架构、功能模块的划分、接口的规范设计、开发工具的使用说明等任务，并提交相关设计说明书等资料。
3.加强过程监控，利用校企联合的形式提升学生的工程素养项目的实现、运作实现阶段
即把设计的内容转化为实际的软、硬件系统，包括编码、调试、测试等过程。在编码阶段主要是让学生养成好的开发习惯，保证代码的结构化、可读性和可移植性；及时进行模块测试，写出测试计划，提交测试分析报告。此外，这一阶段教师还要做好毕业设计评估工作中对毕业设计工作的中期检查，完成中期报告。除了阐述设计思路、工作原理、关键技术外，教师还要参照任务书检查已完成的任务、尚需完成的任务、存在的问题、解决方法等，同时对毕业设计工作进度给予评价。教师通过中期检查及时发现并纠正存在的问题，督促学生按任务书中的要求和时间进度完成工作。中国的工科高校大多是关门办学，缺乏与产业和社会的沟通互动，这样的工程教育难以满足产业需求。培养应用型人才的目的是为了服务于实践和生产。为了加强学生解决实际工程问题的能力，学校要考虑学生就业实际，促进校企合作，探索“走出去”（送学生到企业实习）和“请进来”（聘请岗位一线人员为指导教师）相结合的新路子。企业为学生提供了实习和就业的机会，学生在实习阶段可一边学习，一边进行毕业设计和论文的撰写。现在大部分学校都采用“3+1”的教学模式，即学生在学校进行3年的理论学习加1年的实践学习。学生在第七学期就到实习企业，熟悉工作环境，适应岗位需求，尽快胜任工作。另外，通过聘请企业的工程师担任毕业设计的副导师，对学生进行工程实战的培训，从工程师的宝贵经验中得到启示。通过对企业的管理程序、生产流程等方面的研究，提高了学生的工程素养、业务技术和社交能力。
4.制定科学的的评价体系，完善各项规章制度
评价标准是实施CDIO的关键，根据CDIO工程理念对学生的要求，对毕业设计教学的评价应从专业技术知识、创新能力、实践能力和团队协作能力4个方面进行，通过制订多元化、多层次、可供组合的毕业设计质量评价标准与指标，实现科学合理的评价模式。评价不能像传统评价模式，只集中在毕业设计答辩环节，应该体现在毕业设计的多个方面，贯穿整个毕业设计过程中，突出阶段性的特点。引人CDIO模型后，评价的功能应由侧重成绩“优差”转向侧重包括品德、兴趣、特长、能力等学生的个性特点，力求知识与能力的协调统一，突出对学生的工程意识建立、工程实践能力和产业经验的评价。完善的毕业设计过程管理和健全的规章制度是提升毕业设计质量的保障和必要条件。首先，学校通过制定统一的规章制度，在管理者、指导教师和学生中形成工作规范和约束机制。这些规章制度要包括毕业设计基本要求、过程管理和监控等具体内容，明确对指导教师和学生的基本要求，规范毕业设计过程中任务书、开题报告、中期检查报告和论文的格式。学校要结合专业特点，组织相关专家制定合理的开题、毕业设计质量评分标准、答辩程序及考核工作条例等，并依据毕业设计工作流程建立网络化管理、实时跟踪过程管理，使整个毕业环节的过程管理有章可循。其次，学校要成立专门的毕业设计工作委员会并聘请经验丰富的退休教授成立学院毕业设计督导组，通过抽查措施形成监督机制，对毕业过程每个阶段的工作进行监督检查。各阶段检查的主要内容如下：前期检查学生的选题是否合理，审查任务书填写是否规范，落实学生的开题工作情况，了解课题研究所需的条件是否具备；中期主要检查学生执行情况、毕业设计的记录情况、毕业设计的工作进度及毕业设计工作中存在的困难；后期主要检查毕业设计任务完成的情况，审查各阶段提交的文档是否完整规范，毕业设计成绩评定是否合理。通过毕业设计督导组评价、学生对设计毕业工作的反馈等机制，将毕业教学方法的改进和教学效果的提高落到实处。通过各种教学奖励、学生综合测评等措施形成激励机制。按照不同阶段不同权重进行全面考核评价，对学生以及指导教师分别进行表扬、奖励，这样可激励广大师生更为重视毕业设计。
三、结束语
计算机毕业设计范文第3篇
关键词：成人教育；毕业设计
收稿日期：2007―07―04
作者简介：高尚(1972-)，男，博士，江苏科技大学电子信息学院副教授，主要从事计算智能等方面研究。
一、成人教育毕业设计的意义
毕业设计（论文）是成人教育教学过程中的最后一个环节，是实现培养目标的重要阶段，是学习深化与升华的重要过程，是对学生综合素质与培养效果的全面检验；是整个教学工作中极其重要的实践性环节和阶段，也是当前教学改革的重点和难点之一。
二、成人教育毕业设计的现状
成人教育毕业设计类型多样，层次复杂。类型可分为夜大、函授、脱产、自考，但即使是相同专业，却又分不同层次，如计算机专业，可以分为专科、高中起点升本科，专科起点升本科。管理职能部门对论文的要求只能按照条例进行管理，不能深入专业层面进行深层次的管理，容易出现管理漏洞。学生只求顺利毕业，不思进取，或者有的学生达不到独立做论文的水平；教师也只是给出论文题目，按规定进行辅导，基本指导结束。这样一来，出现相同专业毕业论文题目相近、内容相似、格式相仿，甚至完全雷同，不分层次的现象。
三、计算机专业成人教育毕业设计改革措施
(一)计算机专业成人教育毕业设计的选题改革；如何将学生的综合素质和能力培养全面提高，毕业设计工作就是全面进行考核的一个衡量标准，也是提高教学质量的关键所在。而选题是完成毕业设计中的首要环节，是决定教学实施和设计质量的一项重要工作。
目前选题简单化、形式化、软化（软件开发型）等现象较为普遍。不少选题过于陈旧，无前沿性；有的题目范围很窄，相当于课题设计，工作量明显不足；有的题目非常大，不可能完成，如银行管理系统的开发，该课题涉及很多方面的内容及相关领域知识，学生往往感到无所适从，凭想像进行设计，也无实用性，使得学生只好泛泛而谈，甚至还存在不少假题目；有的题目过小，如抢答器的设计，学生在2～3周内就能完成任务，工作量不符合毕业设计的要求；有的指导教师为迎合学生的偏好选择商务网站设计、多媒体产品开发等题目，学生开始很有兴趣，但随着问题的深入经常出现做不下去的情况。
成人教育在毕业设计安排中，一定要充分考虑到成人教育的特点。具体设想如下：
1.与学生实际工作相结合。成人学生多数来自工作的一线，有丰富的工作经验，有努力学习想通过学习提高工作能力和业务水平，解决工作中的实际问题的意愿。以上特点要求职能部门在安排毕业设计时，一定要充分考虑学生的特点和今后工作的需要，结合今后工作和学生就业去向合理选题，做到题目有的放矢。在实际工作中可以努力做到：有工作经历和今后工作需要的学生毕业设计课题与科研、生产相结合，与企业加强联系，做到设计内容与生产需要相结合起来，努力缩短理论知识与实际应用之间的距离。没有工作的学生(脱产学生)一定要结合今后工作去向，合理选题，最好能贴近今后工作实际，为参加工作与择业打下良好的基础。如学生作人事工作的，可以以人事档案管理等方面做课题。
2.与基础理论相关联。题目所涉及基础理论知识中的大部分应是学生在校期间已学过的，最好是同时与多门主干课程有密切的联系，这样学生就不必花更多时间去学习以前未学过的知识，从而可将全部精力放在已学知识的运用及相应的拓展和加深，进而联系实际去解决设计中的具体问题。如选管理信息系统方面的设计，采用的高级语言最好是学生学过的；做网站方面的课题，最好结合已学过的网页设计等课程。
3.与实际科研相结合。面对市场经济、学生毕业自主择业的新形势，我们总结多年来的实际经验，推出全新的培养方式：结合教师科研课题、结合实际工程项目、结合企业研发需要、结合学生就业倾向、结合学生学习兴趣、结合社会热点问题。这对于培养学生能力、克服“校社”分离、满足社会实际需要具有积极作用。如目前社会对动漫设计、平面设计、网络管理等人才需求量较大，可为这些内容设计一些课题。
4.列出多方面课题供选择。通过网络等资源收集一些适合本专业做的毕业课题题目，供学生选择，学生也可根据各自特点、不同兴趣以及发展定位，合理选题，充分发挥学生的主体作用，做到因材施教。比如对于计算机专业方面的学生，可以从管理信息系统、网站（网页）设计、游戏设计、嵌入式系统、图像处理等多方面设计课题供学生选择。
5.选题紧密科学技术发展。选题要紧密关注科技技术发展，如计算机学科的发展历史只有短短的几十年，其知识更新的速度是以往任何学科都无法比拟的。因此计算机专业选题不能过于陈旧，与当前计算机技术发展相一致，开发工具也要采用当前最流行的开发工具，适应技术发展需要。如上世纪80年代开发管理系统的工具采用dBASE、Foxbase，上世纪90年代采用VisualFoxpro比较多，而现在流行采用PowerBuilder、Oracle等，并从原来的单机版管理系统变为网络版管理系统等，因此选题时也要适应此潮流，技术不断更新。
(二)计算机专业成人教育毕业设计的设计时间的改革；在指导学生毕业设计的过程中，发现不少学生专业知识底蕴差，综合运用知识能力差，动手分析问题和解决问题的能力更差。需要针对开放教育学生的特点，设计出一套对他们更行之有效的培养方案，达到我们培养高级应用型人才的目标。出于更好培养计算机专业学生软件开发能力，提高我们的人才培养质量的初衷，可以采取“毕业设计提前介入”，以完成毕业设计为问题驱动，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的学习动机，培养学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力，培养学生的自主学习能力、综合运用知识的能力、分析和解决问题的能力和实际操作与动手能力。
比如对于计算机专业的学生，在学生修完《面向对象程序设计》、《数据结构》、《软件工程》等课程后，我们便开始指导他们进入毕业设计。我们首先是让学生仿做(替代毕业实习)，即由教师按软件工程规范，从可行性研究和总体规划、系统分析、系统设计、系统实现与测试、系统运行与评价一步步做给学生看(面授演示开发过程并做成课件)，并要学生一步步仿做，对能提出自己不同意见和做法的，给予高度评价并尽量采纳其意见，对做得慢的学生，则引导其与自己的昨天比较，积累点滴进步，“量变一定引起质变”。仿做既培养了学生严格按软件工程规范开发软件和按结构化程序设计方法编程的良好习惯，也让学生将课程知识进行了复习、综合与融会，同时也培养了实际操作能力和动手能力，为顺利完成毕业设计打下了基础。接着给学生下达设计任务，按自愿组合原则将学生分组，进入真正的毕业设计阶段。有了仿做和课程设计作为基础，教师几乎完全退到了幕后。学生自己找课题，找资料，完成需求分析与概要设计等，不会的，会首先在小组内探讨，再问其他同学，最后才用QQ或电话跟教师探讨。最后指导学生按要求的格式，规范地用论文将毕业设计表述出来。
(三)计算机专业成人教育毕业设计的指导方式的改革；随着科技发展，指导方式也将发生了变化，可采取多种方式。可以用面授辅导，组织小组学习活动，开展网上学习讨论，利用E-mail、QQ、MSN等进行交流和电话指导方式帮助学生学习。面授是非常重要的学习支持服务方式，我们根据课程特点，采用专题讲座、授受教学、讨论等方式结合进行；网上教学活动有实时与非实时开展形式，方便教师和学生、学生和学生之间的交流，对学生的心理健康很有好处；QQ是我们用得非常多的一个工具，既能实时交谈，又能留言，非常方便师生之间的交流与反馈，更好的是教师和学生成了关系非常平等的网友，更利于探讨，更利于培养学生的创造性。
(四)计算机专业成人教育毕业设计的管理方面的改革；在管理过程中，应当坚持过程管理与目标管理相结合的原则，对毕业设计的选题、搜集资料、实践调研、论文撰写、答辩、成绩评定等各个环节制定出完整的、科学有效的管理制度(包括毕业设计规范、毕业设计工作程序、毕业设计评定标准、优秀论文奖励制度)和评价指标。并且建立教学管理人员、设计指导教师、教学督导队伍，各施其职，严格落实和执行各项评估体系。在实施过程中，把过程管理作为毕业设计质量的保障；把质量作为毕业设计教学的生命线，严格加以保护；把定量分析与定性评价有机结合，让评价标准趋于科学化、制度化，提高评价水平和可靠性、实用性。
计算机毕业设计范文第4篇
2．《成绩管理系统》设计（用C语言实现）
3．软件设计：超级商场进销存管理系统（可选：基于WEB网络版、基于COM+网络版、S/C网络版）
4．VB专题网站的建设
5．《信息技术教育》多媒体教学课件制作
6．《数据结构》多媒体教学课件制作
7．供电部门用电计费系统的设计
8．计算机房管理系统的设计
9．网上教学辅助系统的设计与实现
10．浅谈试卷智能生成系统的开发
11．多媒体教学课件制作
课题简介：多媒体技术的应用，促进了现代教育教学技术的发展。利用多媒体课件及现代教学手段进行教学，事半功倍。本课题拟将某知识领域的教学内容制作成教学课件，通过比较传统教学与多媒体教学两种不同模式的教学效果，探索多媒体教学模式的特点及发展方向。课题预期成果为论文及软件形式的教学课件。选用开发软件可为PowerPointXP或AuthorWare等。
课题二：数据库管理系统
课题简介：数据库技术是计算机应用的一个重要领域。利用数据库技术开发的应用（管理）系统，在各行各业都有着广泛应用。本课题拟对某一应用系统（如收费管理、教材管理、人事管理等）进行市场调节及需求分析，利用数据库技术开发相应应用管理系统，并通过用户反馈，加以完善。选用开发软件可以是VB，VFP等。
12．旅游酒店订单管理系统
本程序可以对酒店，酒店房间进行编辑，查询，统计。订单管理模块可以统计客户订单，订单查询，订单打印。
13．网吧管理、计费
本系统可以对网吧，公司内部网进行管理。管理计算机，用户上机时间、内容，计时计费，饮料等管理。分服务器端和客户端软件。
14．非税收入资金结算系统
本系统包括科目录入、历史余额录入、一级项目维护、核算支出项目、明细项目维护、明细项目取消、单位项目挂接、收费依据维护、资金管理方式维护、行业子行业维护、帐薄设置、核算公式设置、原始凭证类型维护、收入报表定义、收入解缴报表定义、缴款书录入、缴款书审核、缴款书打印、缴款书传出、收费数据接收、收费数据传出、缴款书接收、单位对帐。收费明细表
15．商场管理系统
本系统是个大型商场管理系统，具有进货、库存、销售、结算、物价、合同等功能
16．智力竞赛抢答计分系统的设计与实现
17．学校自动广播打铃系统的设计与实现
18．学英语智力游戏开发
19．单片机应用开发
20．OfficeVBA应用与开发
21．xx科目教学特点及课件开发
22．xx学校网站的规划与制作
23．全Flash网站制作
计算机毕业设计范文第5篇
随着计算机技术的蓬勃发展和广泛应用，计算机辅助教学管理也日趋普及。计算机辅助高等教育评估是其中一个比较新的分支，它的出现不仅改善了教育评估方式，而且有力地促进了传统教育评估方法向高效率、高质量和更加准确可靠的方向转变，促进了教育评估系统的改革，推动了教育评估方法的更新。教育评估是高等教育活动中一个非常重要的方面。而建筑工程专业毕业设计(论文)工作则是本科生培养中一个至关重要的环节，做好本科生毕业设计(论文)评估工作，有助于改进建筑工程专业本科生的培养。遗憾的是，多年来对本科生毕业设计(论文)评估工作普遍重视不够，或者虽然重视，却仅仅停留在定性评价的阶段，缺乏准确可靠的评价标准，所有这些都不同程度地影响了本科生毕业设计(论文)工作的质量。在这种情况下，将计算机引人本科生毕业设计(论文）评估活动中来，可以大大改善这种状况。计算机具有存储量大、可连续工作等特点，而且利用计算机处理评估材料，获得评估结果，具有速度快、效率高、结果可靠的特点，只要指标体系建立合理，计算机能不受任何人为因素的干扰，提供给教学管理人员实事求是的结果，成为他们工作中得力的助手。为此，我们开发研制了建筑工程专业毕业设计(论文)计算机辅助评估预测系统（以下简称评估预测系统)。
二、评估预测系统的开发研制
(一）基本原理与方法
如何实现评估过程从定性到定量的转变，是开发研制该系统的关键所在。我们依据高等教育评估的原理，采用模糊综合评价的基本原理和方法，给出了建筑工程专业毕业设计(论文)评估的量化模型，具体步骤如下：
1.建立毕业设计(论文）评估指标体系。一级指标分为教师、学生、选题、客观条件四个方面。各方面再细分则为二级指标，如：教师方面分为准备工作、课堂讲授、出勤率、答疑情况、教学方式、教师职称等六个方面；学生方面分为学习态度、平时成绩、计算书完成情况、图纸完成情况、创新情况、译文完成情况等六个方面；选题方面分为结构类型、课题新颖程度、计算机应用合理程度、题目性质、外文资料、创新性等六个方面；客观条件分为设计教室、绘图仪器及图板、机房及出图设施、每位教师指导学生人数等四个方面。
2. 设立评价等级V，V=1好(VI)，较好(V2)，—般(V3)，较差(V4)|。
3. 构造单因素评判矩阵R，
其中，R中每一个元素rij表示第i个评价因素对第j个评价等级的隶属度。
4. 设立各评价因素权重集A，例：一级指标权重集八=(0_35，0.35，0.15，0_15)，八的取值可根据经验，并依据以往各届毕业设计(论文）评估结果经反复试算确定。
5.计算综合评判矩阵
6.对各级指标体系重复步骤
7.计算测评结果
求得最终评判矩阵B该量化模型针对毕业生总体进行评估，评价毕业生的综合质量，改变了过去仅片面地对个人进行评估的状况。
(二）评估预测系统的计算机开发语言
系统采用流行的Windows人机交互式界面，力争做到界面友好，操作方便。根据本系统的特点和具体要求，我们选用了Windows环境下的VisualBasic5.0可视化编程语言开发本系统。VisualBasic5.0是微软公司开发的功能十分强大而又简单易用的可视化编程环境，编程速度快，界面质量高，是编写Windows应用程序的最佳选择。使用VisualBa¬sic语言开发本系统充分体现了本系统处理数据、信息快捷方便的特点。
(三）评估预测系统的总体结构
在Windows操作系统下安装本系统后，启动系统，进人主菜单，依据界面提示您就可以轻松完成评估工作，系统主框图如下：
三、评估预测系统的优点
1. 量化评估，提前预测，动态管理。该计算机辅助评估预测系统能够对毕业设计(论文)工作方案可能取得的效果进行预测。教学管理人员只要依据该系统的提示输人各项有关毕业设计(论文)工作方案的参数，系统随即能计算出毕业设计(论文)工作的成绩，从而对各项工作方案的结果作出预测。通过反复改变参数——计算成绩，教学管理人员就能够发现各种方案的优缺点，即哪一项安排对毕业设计(论文)工作是有利的，如果实施下去会取得好的工作效果；哪一项安排对毕业设计(论文)工作是不利的，实施下去必将导致毕业设计(论文)工作成绩下滑。这种预测如果安排在毕业设计(论文)工作开始之前，管理者就能有效地对毕业设计(论文)方案进行调整，从而获得满意的效果。我们将99届与往届的工作方案作了一下比较，发现由于老教授退休较多，本次毕业设计年轻教师比例上升，但年轻教师职称偏低，讲师居多，教授、副教授比例严重下降，用该系统初步预测发现毕业设计整体质量将要下滑。根据这个信息，系学术委员会马上采取措施，对年轻教师提出更高要求：指导教师中讲师一级必须具有硕士学历，且应有一定的工程实践经验，在课题选择及指导上必须具有较强的创新性，最后经系学术委员会严格审查后方可上岗。再用本系统预测后发现，毕业设计(论文)工作最终得分并未降低，反而稍有提高。目前，99届毕业设计(论文)工作已经结束，最终得分的确较98届有所提高，与系统预测结果吻合较好。
2. 有效监督，对症下药。毕业设计(论文）工作进行到中期时，系里为了加强对毕业设计(论文）工作的监督管理，一般要求安排一次中期检查。该检查能发现一些问题，但对这些问题造成的结果却很难预知。这样的话，发现缺点往往不能及时纠正，任其发展下去必将导致不良后果。这时，如果用该计算机辅助评估预测系统进行一下“中期评估”，各种问题可能导致的结果将一览无遗，且该系统会帮助教学管理人员清楚地发现各种导致毕业设计(论文）工作成绩偏低的原因，从而有针对性地，高效率地对缺点进行纠正，对优点给予肯定，保证毕业设计(论文)工作顺利进行，最终取得优异成绩。例如，99届某老师所带设计组，由于指导教师出勤率过低，中期检查时系统评估预测该设计小组成绩偏低，系领导马上对指导教师进行了批评教育。由于纠正及时，最终这个小组成绩达到了总体平均成绩。
3.总结校核，公平合理。毕业设计(论文）工作结束后，系里要对指导教师、学生的工作学习成绩进行评定。由于诸多非客观因素的影响，结果往往难以做到公平合理。此时借助该系统对毕业设计(论文)工作的成绩进行校核评估，可使毕业设计(论文)成绩评定1：作更加公平合理。该软件是“诚实的检查官”，只要输入的各项参数正确，系统将实事求是地予以评分，这就摒弃了人为因素的干扰。
