体育教师

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇体育教师范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

体育教师范文第1篇

首先还是要再次感谢我的带队老师，体育教师实习生活中给了我许多锻炼的机会，更是在生活以及学业上给予了我们太多，为我们付出了太多的心血与汗水，塑造了一个成功、优秀的驻县教师形象。感谢!

其次，要感谢我的指导教师以及学校领导和各位指导教师们，无论是在教学技能上还是教师职业道德与操守方面都给我做了良好的示范，并且在教学生活中我也为有这样坚实的后盾而感到心安。

谈完感谢的话，下面来谈谈在体育教师实习生活中我都收获了什么以及明白了什么：

第一、丰富了且扎实了教学技能：在实习生活中，从一开始面对学生连说一句完整的话都需要大喘气到驾轻就熟，流畅的语言以及出色的课堂组织能力以及把控能力，无疑都是在一节节课成长，一节节课锻炼着，指导教师冀老师的苦口婆心，发现问题，并且一步步帮助我解决问题，比如在教学过程中的素质练习，如何安排能很好的调动学生的积极性同时又能锻炼本节课程的学习内容这一问题，我们一起讨论了很久，找到了许多游戏方法，学生乐于接受，达到了锻炼的效果并且还促进了师生感情。真可谓一举两得。

在课上，我还结合了各个专项运动来制定不同的准备活动已经拉伸运动，使准备活动变得行之有效，不再是之前固定化格式化的准备活动，激发学生兴趣的同时也降低了受伤的概率。得到了体育组教师的一致好评。

在课上还设置了专门的肌肉激活小游戏，通过同学们参与游戏来降低肌肉的粘滞度，提高肌肉的爆发力以及柔韧性，为上课时肌肉有一个良好的运动状态做下了铺垫。

第二、训练理论与实际应用相结合：在大学期间我学习的是体能训练专业，到了基层学校，我们有体育兴趣小组，有部分学生跟我一起学习田径运动，在训练期间，我把在大学期间所学习的运动解刨学原理，运动生理学原理，运动生物力学原理以及营养与康复这些内容与身体功能性训练结合起来，给学生一个安全合理并且有效的训练课，我觉得是至关重要的。而，涞水县运动会的优异成绩也充分证明了我跟运动员们的努力，通过大家的努力奋斗我们学校获得了全县总成绩第三名的优异成绩，充分展示了我们学校的体育竞技水平以及全校综合实力的提升。

通过运动会的影响与带动，在全校掀起了运动热潮，不论炎炎烈日还是朦胧细雨，学生们都是热情高涨。现在学校又组织了各种兴趣小组，羽毛球，排球，足球，篮球，田径，乒乓球等等各个项目的活动丰富了学生们的课余生活，培养了学生们的兴趣，为学生们的终身体育打下了坚实的基础。

体育教师范文第2篇

最近，有幸拜读了王永生撰写的《闲置的破坏力》一文，值得品味，至今仍记忆犹新。其内容讲的是：西班牙的塞戈维亚，有条于公元109年人工修建的罗马大渡槽。1800多年来，山上清澈凉水通过这个渡槽流向城市。塞戈维亚人就是依赖于这座引水渠世世代代生活在这里。就在上个世纪，有人提议：罗马大渡槽是个伟大的奇迹、是项宏伟的工程，应该保护起来，留给子孙后代。况且，这条引水渠用了这么长时间，也该让它歇一歇了。这一建议得到了广泛关注和支持，于是人们重新修建了一条管道，取代了古引水渠。可是，当管道铺好后，古水渠却发生了质变。经过几年的风吹日硒，那些古老的砖、石渐渐地开裂，古水渠不久就坍塌了，一个历经千年而不倒的古迹就这样毁于一旦。而与之截然相反的是位于我国四川省的都江堰，却一直延用到今天，依然发挥着作用。同样的古代水利工程却在人为的作用下出现了不同的命运。前者因为人们的人为“爱心”而被闲置起来，以至于过于“悠闲”而导致消亡，实乃让人惋惜。后者却因始终发挥着应有的作用而“宝刀未老”，激情四射，历经千年而不倒。在感叹“闲置”惊人破坏力的同时，不禁猛然联想到当下学校体育教学境况及体育教师的教学状况，罗马渡槽的结局给我们体育教师敲响了警钟，体育教师也莫要将自己闲置起来。

首先，不“闲置”，需加压

教师莫要“闲置”自我。美国心理学之父威廉·詹姆斯说：“这个世界上最伟大的发现是：人们可以通过改变自己的态度，从而改变人生”。当前，部分体育工作者（尤其部分年轻教师）却很少积极主动去挖掘自我潜能和增加自身“重量”，课堂教学仍然采用万能“放羊式”教学模式，他们过多寄希望于教育管理体制与学校领导观念转变，渴望主管部门重视学校体育和提高体育教师地位。面对其中“风”吹“雨”打困境，我们过多采取了等待、埋怨和放任自流，在这样境况下，我们部分体育工作者（尤其基层）也开始渐渐习惯于“埋头苦干，任人宰割”和任凭“风”吹“雨”打的待遇，开始受制于“风”摆布而迷失了自我发展的方向，过早的将自己“闲置”起来。此外，也有部分年长的体育教师历经多年拼搏奋斗，终于步入到“名师”“骨干”的行列，职业发展也步入黄金发展期，本应发挥更大能量，可他们却往往过早地将自己“闲置”起来，滋生出“船到码头车到站”的思想，在工作中敷衍，工作得过且过、不思进取，渐渐疏离了教育教学实践的研究，失去锐意进取的开拓创新精神，丢掉了锋发韵流的思想，遗忘了“初心”而难得始终。俗话说，“拳不离手，曲不离口，一味地“闲置”起来，拳生疏曲无调，一味的“闲置”起来，我们我们就会思想僵化，就不能做到与时俱进，就极有可能落伍，甚至被淘汰。《国际歌》所言：“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己！”面对放养式体育课堂教学模式，面对学生“喜欢体育活动，不喜欢体育课”的境况，我们体育教师靠破解什么来站稳呢？我们可能改变不了“风”，改变不了当下学校体育所遇到的许多难以摆脱的境况，但是我们完全可以改变自己，给自己不断充“电”加“压”，这样就不至于被“风”吹的乱了阵脚而失去了应有的“地位”。尽管我们无力改变当下，但我们可以改变自我，不“闲置”自己。如果每一个体育教师都能从自我做起，能“活在当下”，从自我做起，从每一节课堂教学的点滴来作起，那么就这点滴的量积累足以增加我们成长“分量”，足以让我们有尊严的站稳资本。

其次，不“闲置”，有思想

不可闲置自己，这涉及到思维方式的问题。在对待问题上，人与人的思维方式不同，其结果也会有着惊人的差别。就如同罗马大渡槽与都江堰的结局截然相反。闲置自己是可怕的，可怕的不仅仅是能力的衰减，而是思维能力的弱化，对工作失去热情，对教育失去敏感，对人生失去感悟，进而成为没有灵魂的躯体。教育家张伯苓常说：“人可以有霉运，但不可有霉相。越是倒霉，越要面净发理、衣整鞋洁，让人一看就有清新、明爽、舒服的感觉，霉运很快就可以好转。”人生怕凑合，怕闲置，一凑合，一闲置，标准降低了，心气没了，颓废潦倒了，便霉运迭至。俗话说:“思想有多远，路就能走多远”。北京师范大学的肖川教授曾经说过：“我们中国的中小学教师缺乏思想。”具体而言，他是指缺乏“一种精神、文化眼光、一种自觉的价值追求、一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念”。而缺乏思想的直接结果便是“大量劳动停留在低层次”“缺乏对学生精神的引领，对自身工作的高远立意，对课本知识的价值观和心理结构的深刻洞察”，把教育极端化为“浅显、平庸，没有灵魂的认知结构的堆积”。可以这样说，知识是奠定教师教学行为的底气，思想却能给教师的教育行为带来灵气；只有既有底气又有灵气的教师，才可能在课堂上显示出沛然大气，才可能在教育教学中体现出智慧和从容。自尊者，人尊之；自爱者，人爱之。能否找回自己的内在“核心价值”，不仅决定着一个教师的成长高度和发展厚度，而且直接决定着他发展潜能“量”。毕加索说：“你的腹中有一千道光芒。”因此，无论现实中我们所处的是一个多么令人沮丧的教育环境，无论我们所面对的是一个怎样令人“费解”的对待，我们要有思想，莫要让思想“闲置”。我们只有将自己思想丰富了、温润了、成长了、强大了，才有足够的“重量”不被“风”吹的不知所措。大自然不凑合，四季轮回分明，逢节必至，一草一木不失信，岁岁枯又岁岁荣。不凑合，不闲置，不是奢望无度，不是欲望无边，而是一种人生整洁，诚心诚意、中规中矩对待每个人、每件事、每一天，不心血来潮而半截五寸，不苟且偷安而随波逆流，总是追求有滋有味、有情有致、有声有色。

最后，不“闲置”，有梦想

对于从事幸福教育的教师来说，学校不是职业场，而是事业场；教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是幸福生活的本身。教师是学生发展之本，是教育成败的关键。体育教师必须时刻坚守住自己最初的教育梦，要把工作当成自己的人生的事业去追求。如果把教育当作职业，就会满足现状，不思进取，把自己的能力闲置起来。如果把教育当作专业，就会不甘平庸，追求成功，让自己的才能得到最大限度地发挥。如果把教育当作事业，就会激情工作，用心做事，尽可能地挖掘自己的潜能，把不可能变可能，把可能变成功，使自己从优秀走向卓越。如果把教育当作生命，就会一心为学生着想，不在乎个人的名利得失，不计较一时的是非成败，以培养出超过自己的学生为荣，所做的一切都“上无愧于天、下无愧于地”。也只有这样，我们才能真正享受到工作的乐趣、职业的幸福，进而从内心激发自己不断奋进的动力和激情，更加地专注于教学，专情于教育事业，让自己的生命潜能得到最大限度的开掘。

体育教师范文第3篇

通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学(教学案例，试卷，课件，教案)的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。

二、实习体会

在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造学生

教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。

我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗？你们喜欢比赛吗？好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利，对不对？这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。

2、用正确的方法去引导学生

体育教学中，教师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓厚的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由教师示范，学生不会做的动作，教师应手把手教。教师要用自己健康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。

例如我在跨越式跳高教学时这样安排的，第一个练习，用激励的口号代替传统的“一二一”口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用激励口号鼓励学生，我自信，我成功、我参与、我自豪、我勇敢，练习跨越式跳高我能行！然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。a如何才能保证练习时的安全？b练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼？得到的答案是：对于安全，大部分学生回答是按跨越式跳高动作要领去做；对于锻炼的好处有的学生回答可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆量，有的学生回答好玩，有的学生回答可以锻炼自己的身体，学生回答几乎包含了练习的意义。教师及时加以指导，经常练习可以使人下肢更有力，关节更灵活，可以使人勇敢，但练习时注意安全，注意自我保护。

第二个练习，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办？多数学(教学案例，试卷，课件，教案)生回答我们要帮助他，教师马上提出保护与帮助的方法，练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习，我总是用鼓励性的语言对学生进行鼓励和指导，尤其是对学习上有困然的学生，几次练习后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。

3、用师生间良好情感去感染学生

在体育教学中，向学生进行思想道德教育，关键在于教师的言传身教，而身教更胜于言传，体育教师的工作性质决定了大部分时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不论刮风下雨，还是严寒酷暑都带领学生去完成身体锻炼任务。在这种艰苦的环境中教师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳；寒风中我们所站的位置是面对风口……这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美好事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而提高学生对美好事物的追求。

4、用祖国的召唤去鼓舞学生

体育教师范文第4篇

体育教师要课前询问、调查每一个学生的健康状况，对有疾病、体质差、技能差、不听话的学生做到心中有数，在教案中体现预防各类事故发生的措施；把课堂上能出现的问题扼杀在萌芽状态，做到防患于未然。体育教师必须课前仔细检查器材，清除或修理已坏的器材，如检查单双杠的挂钩与螺丝是否松动，排除器材安装不牢固等隐患，及时维修和补充新器材设备。

二、构建课堂实践安全预防措施

1.课堂常规的建立。

体育教师应经常向学生传授正确的体育技能、运动健康、卫生等方面的知识，让他们知道必要的安全预防措施，如着装轻便、大方、不穿高跟鞋、不带尖锐物品，如小刀、钥匙等，不佩戴胸针饰品，不留长指甲等，坚决杜绝拖拉现象发生。另外，准备活动要充分，可根据不同项目的特点做相应的准备活动操，多活动易伤部位，强化该部肌肉力量训练，做到早准备，早预防。

2.课堂纪律。

良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件，如器械项目，未经许可不得擅自离开队伍。尤其是投掷类项目，体育教师要严格按照教学程序和原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要按教师的口令进行投掷或取回器材，不得乱捡、抢掷，单独行动。对某些意外安全隐患的苗头应及时制止。此外，上课要求学生听从指挥，遵守纪律，严禁学生打闹、任意蛮干、暴力等违反运动规则的不良行为。

3.场地设施。

场地是一堂实践课进行的必要条件。合理布局与利用场地，清理场地内影响安全的杂物尤为重要。例如，在教学和组织比赛时，要特别注意场地是否平整，及时清理小石块，防止伤害事故发生，又如，跳远时沙坑要平整好。如沙子过少、有石块、砖头等杂物，都有可能造成学生受伤，因此在中学生运动前要保证场地安全。

4.器材的摆放。

器材的放置有必要考究。跑的项目最好不用球做标志物。尤其往返跑与蛇形跑等，若用球做标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动离开原来的位置，可能会绊学生脚，造成脚踩球后摔倒等不必要的伤害发生，此外，课后不宜将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上，避免在无人看管的情况下，学生因好玩而发生意外事故。

5.心理障碍的排除。

体育教师范文第5篇

1.确保运动场所、器材的安全，做好积极预防

学校要保证运动场地、运动器材的安全，每个学期初要对所有的场地、器材进行一次彻底的检查，每个月也要例行检查，对不合乎安全标准的、超期使用的、老化的器材及时维修、更换或报废处理。体育教师在上课前要认真检查体育器械，严禁不合格的、有安全隐患的器材进入体育课堂。体育活动的所有环节尽可能考虑周全，做好积极预防工作。

2.健全体育活动安全管理制度

学校安全措施严格落实到位，形成严格的安全管理制度。体育安全的管理要落实到每一个人，健全安全监督机制，让每一个体育教师都牢固树立安全第一的责任感和使命感。

二、对学生进行安全教育

1.利用体育理论课对学生进行安全教育

学生对体育课存在一些误区，认为体育课就是室外课，就是蹦蹦跳跳，忽视了有关体育的理论学习。教师要充分利用理论课，让学生学习掌握运动损伤的预防、急救处理方法、运动处方等理论知识，通过系统的学习让学生掌握安全知识，掌握应急自救、紧急处理、救人方法等。学校也应通过橱窗展示、校园广播、校报展览等向学生做好安全教育宣传工作。

2.让学生学会应急救人和应急逃生技能

应急救人必须掌握正确的方法，不能盲目，否则会导致不必要的损伤。例如，在实践课上要让学生熟练、正确地掌握脱臼和骨折的处理办法、心肺复苏方法、心脏按压人工呼吸、休克处理、大出血的紧急处理等。另外，在体育课堂教学中还可以做逃生练习，既可以锻炼身体又能让学生掌握逃生的技能。教师还可以带领学生在教学楼演练火灾逃生；在教学中，指导学生锻炼上肢力量，提高攀爬能力，掌握攀爬逃生自救技能；在进行武术教学时，让学生掌握防身格斗技巧，为正当防卫提供必要的技能；在游泳课上，指导学生掌握游泳技能等。这些都是应急逃生必需的技能，掌握这些技能将使学生终身受用。

三、教师要注意教学中的安全

1.选择适当的教学内容

在教授一些有危险性的教学内容时，教师可以适当降低难度，让大多数学生能够接受教学内容，但是也不能因为潜在的危险性而舍弃这些教学内容。另外，为了教学安全，可适当改变教学方法。比如，掷铅球时，可以用实心球代替铅球，大大降低了危险系数；越野跑可以在操场上进行，不必到校外，以消除校外道路交通带来的安全隐患。

2.体育教学中做好分组练习

学生的身体素质千差万别，运动技术水平也有很大的差异，让学生选择适合自己的器材，这样可以降低运动危险系数。比如，在“跳山羊”教学中，高个子的、弹跳性好的学生可以选择高一点的“山羊”，反之选择矮一点的“山羊”，避免学生出现恐惧心理和摔倒的危险。

3.严格体育教学

首先，体育教师要认真准备好每节课，科学合理地组织教学，认真检查器材、场地，排除安全隐患，认真了解每一位学生，做到因材施教。其次，高度重视准备活动，不走过场，在运动中做好对学生的保护与帮助。再次，杜绝“放羊式”教学，杜绝教师擅自离开课堂的情况。教师要熟练掌握运动伤害的应急处理，一旦发生意外伤害应做出紧急正确处理。最后，课堂教学结束后一定要进行放松活动，这样可以有效缓解疲劳、平缓心率，避免不必要的伤害。

四、结语