岗位技术能手事迹材料

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岗位技术能手事迹材料范文第1篇

第一条根据《**省广播电视技术维护奖励暂行办法》制定本细则。

第二条本细则是广播电视技术维护奖的评定的依据。

第二章申报分配名额

第三条申报名额分配原则

1．申报名额分配，根据各地市向省局报送广播电视技术维护报表的单位，以及县级以上广播电视中心、广播电视传输中心、广播电视发射(转播)台的数量确定。

2．各市地广播电视局报送的先进个人奖名额：省电台2人、省电视台3人、省中波管理中心2人、省微波总站、省广联传输中心、广联信息网络公司、省广电服务中心各1人。

3．各地市广播电视局报送的先进台(站、中心)名额：局属台(站、中心)经局广播电视安全播出例会评比推荐2个。

**省广播电视技术维护先进个人和广播电视技术维护先进台(站、中心)奖申报名额分配表(表一)

第三章省广播电视技术维护先进台(站、中心)奖的评定

第四条申报范围

省广播电视技术维护先进台(站、中心)奖的申报范围为：向省局报送广播电视技术维护季报的单位，以及其他的县级以上的广播电视播控中心、广播电视发射中心、有线广播电视网络中心、微波总站等。

第五条申报条件

1．本年度内无人为停播、错播事故；无重大人身安全事故；无重大损坏设备，器材事故。

2．本年度内，本单位及单位内的职工未发生重大政治、经济问题或其它违章违纪行为。

3．认真执行国家广电总局及省局、市局对维护管理的各项要求，开展广播电视技术维护工作成绩突出，在地市广播电视局广播电视技术维护竞赛评比为先进台(站、中心)。

4．如实填写广播电视技术维护先进台(站、中心)奖申报表。

第六条评分规定

6.1综合印象得分(0～20分)：认真贯彻执行广播电视技术维护总方针，有健全的规章制度并认真执行，在台站规范化管理方面成绩突出。

1、台风、台貌好，全台领导和职工有较强的凝聚力，各方面工作取得较大成绩；(0～5分)

2、积极贯彻广电总局及省局对维护工作的要求，各项措施效果明显，在保证和完成全年重点工作上有突出的业绩；(0～5分)

3、根据总局关于《广播电视技术维护管理基本规范》要求，建立了各项规章制度，在实现台(站)规范化管理上取得成效；(0～5分)

4、各评委认为该单位在某一方面工作有特色，应给予加分。(0～5分)

6.2安全播出得分(0～20分)：认真执行各项规章制度，措施得力，连续多年无责任事故及重大技术事故，台内外停播率低。

1、在保证安全播出方面有行之有效的措施，对各项规章制度的落实长抓不懈，成绩显著；(0～5分)

2、连续三年无责任事故：+3分；其它情况酌情加1～2分；

3、连续三年无重大技术事故：+3分；其它情况可酌情加1～2分；

4、连续三年台内停播率<15”/百小时，加5分，其它情况酌情加1～4分；

5、连续三年台外停播率<2’/百小时，加4分，其它情况酌情加1～3分：

6.3运行质量得分(0～20分)：设备维护水平高，重视仪器的配置，设备入级率高。

1、已配置必要的测试仪器，可以测试各项要求上报的技术指标；(0～5分)

2、认真执行设备检修测试制度，设备稳定可靠，故障率低；(0～5分)

3、在设备及系统的运行中，有较完善的备份措施，有效降低停播率；(0～5分)

4、设备各项技术指标达到同类设备较高等级，视甲级率、乙级率或合格率等给与加分：

设备入乙级率或系统合格率：100％，+5分；≥95％，+4；≥90％，+3分；≥85％，+2分；≥80％，+1分；

6.4技术革新改造得分：(0～20分)：积极开展技术革新和改造，在节能增效、提高播出质量及实现数字化、播出及管理自动化等方面成绩显著。

1、有计划地对老设备、老系统进行技术改造，使系统在运行质量、可靠性、增效节能等方面有较大改善。(0～10分)；

2、努力实现播出及管理的自动化，管理水平、服务质量不断提高。(0～5分)

3、台内进行的技术革新、技术改造项目获国家级奖：5分；获省部级奖：+4分；获其它级别奖，可加1～2分：

6.5队伍建设得分(0～l5分)：注意技术队伍的建设和培养，人员政治素质高，业务能力强，在台站建设、设备维护运行管理、技术改造、挽救事故、排除故障、减少停播等方面发挥重要作用。

6.6艰苦台站分(0～5分)：为体现评比向一线倾斜的原则，对远离城市的高山台站在评分上给予加分(5分)：对坐落在城市郊区的台(站)也给予适当加分(2分)。

广播电视技术维护先进台(站)申报表

7.1广播电视技术维护先进台(站)申报表：见表二

7.2填报要求

各申报单位材料包括：

①：申报表；

②：台站背景材料：300字以内；

③：主要事迹材料：4000字以内；

以上材料装订成一套完整的申报材料。

2、申报材料应于规定时间内报送，迟报扣分，寄出晚于一定时间，将不予评审；

3、申报材料填报说明：

①：申报表字迹要工整；

②：台站背景材料和主要事迹材料按字数要求撰写，用楷体4号字、B5纸打印。

③：单位曾获各类奖可在事迹材料后附上证书复印件。

④：申报材料不符合以上要求，评委可给予适当扣分。

第八条评分表(表三)

第四章省广播电视技术维护先进个人奖的评定

第九条申报范围

申报广播电视技术维护先进个人奖的个人，应符合第四条规定范围的台(站、中心)单位的管理、技术人员。

第十条申报条件

1、从事广播电视技术维护工作三年以上。

2、三年内无政治事故；无人为停播、错播事故；无重大人身安全事故；无重大损坏设备，器材事故。

3、本年度内，未发现重大政治，经济问题或其它违纪行为。

4、应在市级广播电视技术维护并竞赛评比中被评为先进个人。或在技术维护工作成绩显著的个人。

5、填写广播电视技术维护先进个人奖申报表。

第十一条评分规定

11.1综合印象分(0～10分)：工作在广播电视技术维护和管理岗位，工作勤勤恳恳，敬岗爱业，在平凡的岗位上做出突出的成绩。

11.2参与管理分(0～10分)：在广播电视技术维护管理上不断提出新的思路，参与制定各项规章制度，对台(站)规范化管理和安全播出等方面提出合理化建议。

11.3安全播出分(0～25分)：工作责任心强，政治素质高，业务能力强，认真遵守和贯彻各项规章制度，在安全播出方面取得较好成绩。

1、在挽救事故和缩短停播时间方面有突出表现；

2、连续三年无责任事故：

3、连续三年无重大技术事故：

4、所负责检修的设备，故障率低、停播率低、运行指标高；

5、在保证和完成全年重大播出工作上有突出的业绩；

6、在保证安全播出方面组织得力、措施得力，成绩显著；

11.4业务能力分(0～20分)：努力钻研技术，虚心学习，善于学习，业务能力强，是台(站)的技术骨干，在排除设备故障，提高设备运行指标，指导和培养年轻同志等方面发挥了重要作用；(0～15分)

如曾获国家级、部级广播电视技术能手称号：+5分；获省级技术能手称号：+2分；获市级技术能手称号：+1分。

11.5技术革新分(0～20分)：积极参与技术革新和改造，在节能增效、提高播出质量及实现数字化、播出及管理自动化等方面成绩显著。根据项目难易程度和本人参与的程度评分。

1、项目难易程度分：0～5分；

2、项目主要技术负责入、主设计：+10分；

3、项目主要成员：+5分；

4、获国家级、部级、省级奖：+5分；获其它级别奖，可加1～2分；

11.6艰苦台(站)分(0～10分)：为体现评比向第一线倾斜的原则，对工作在远离城市的高山台(站)的同志在评分上给予加分(10分)；对工作在城市郊区台(站)的同志也给予适当加分(5分)。

11.7评委加分(0～5分)；各评委认为该申报人某一方面表现突出，应给予加分。(0～5分)

第十二条广播电视技术维护先进个人申报表

12.1广播电视技术维护先进个人申报表：见表四。

12.2填报要求

1、各候选人申报材料包括：

①：申报表：

②：所在台(站)和个人背景材料；500字以内；

③：个人总结：2000字以内；

④：单位推荐材料：1000字以内；

以上4份材料装订成一套完整的申报材料。

2、评审材料迟报扣分，材料寄出晚于一定时间，将不予评审；

3、申报材料填报说明：

①：申报表字迹要工整。

②：个人总结、台(站)背景材料和单位推荐材料按字数要求撰写，用楷体4号字、B5纸打印，总页数不超过5页。

③：申报人曾获各类奖可在事迹材料后附上获奖证书复印件。

④：申报材料不符合以上要求，评委可给予适当扣分。

岗位技术能手事迹材料范文第2篇

他是班组的“领头雁”，所带班组已连续安全生产15年，在拥有某某矿“安全标兵”、徐矿集团“优秀安全生产指挥员”等称号后，今年8月份，又再次获得徐矿集团“优秀班组长”的荣誉，他就是某某矿生产准备工区的班长——某某。

打铁先得自身硬。为掌握过硬的安全生产技能，某某自己购买采煤工艺、班组管理、机电维修等方面的技术书籍，在业余时间进行“充电”，并在实践中摸索、锻炼和积累。功夫不负有心人，经过努力，他不仅取得了自学大专文凭、运输工、小电绞信把工、班长等多种安全资格证书，同时还具备了支架工、油压工等专业工种的熟练操作技能，成了煤矿安全生产的“多面手”。

一花独放不是春。为提高班组的整体素质，某某以工区打造“一区一品”创新工程为契机，发动职工制订“跨岗位学习计划”，牵头成立“青工学习小组”，亲自对炮采、综采两种不同工艺进行授课，分批次组织生产骨干和职工进行“1+1”现场结对练兵，将所学到的知识及积累的经验，毫无保留地传授给班组职工。近5年来，在他的传、帮、带下，有12名班组职工成为区队的生产骨干和技术能手，班里已累计输出26名素质精干的职工在山西、贵州、新疆等异地创业。

严把现场安全关。在今年开展的“职工岗位行为规范集中教育”及其“回头看”活动中，某某身先士卒，每天总是提前半小时到工区，了解上一班工程质量及安全生产情况，接受工区新任务，掌握安全生产注意事项。每班又总是第一个到达井下现场，了解现场情况，做到心中有数。对发现的安全隐患和不合格工程坚持在第一时间内处理整改。他还加大班中动态巡查力度，每班要在工作面及两道的工作现场来回奔波十余趟，杜绝带着隐患生产。今年5月份，风道清理装车，现场组人员为了完成任务早上井，便超挂车皮准备走勾。某某巡查发现后，立即制止了这起未遂“三违”，并对责任人进行了严厉批评和经济处罚。据了解，今年1至9月份，某某现场制止“三违”20余起，向工区汇报不安全隐患32条，现场带头整改18项，提出质量标准化创新项目3项，有力地促进了矿井安全生产。

岗位技术能手事迹材料范文第3篇

 中国电信股份有限公司湖北传输局承担着湖北省境内国家干线畅通、无线网络维护、机动通信、应急物资储备及调运的维护、抢修任务，同时，承担着湖北电信应急通信、无线、传输、电源、备品备件等五大专业领域的技术支撑工作，在通信行业内形成了独具湖北特色的 “专业化＋综合化”支撑与维护格局。

“创新不一定卓越，不创新一定不卓越”， 湖北传输局杨凯局长所提倡的创新文化已融入到员工的日常工作中，郑成林劳模创新工作室就是在这种企业文化氛围中，应声而来，脱颖而出。近年来，工作室发挥高技能人才团队作用，大力开展各种形式的人才培养活动；充分挖掘群众智慧，凝聚和引领广大员工围绕生产经营中的热点、难点问题，共同探讨创新措施与方法，推动员工岗位创新活动蓬勃发展。

一、各级领导关心重视，郑成林劳模创新工作室团队优势迅速凸显

一是建立健全切实可行的高效运行机制。湖北传输局工会成立专班谋划郑成林劳模创新工作室成立工作。杨凯局长、工会叶红英主席多次听取关于工作室成立方案，制定工作室运行构架的汇报。工会与郑成林一道研究制定了详实的工作室工作规范、职责、工作制度及年度工作任务和工作室相应管理制度。明确了创新工作室以实施技术改进、承担技术改造任务、负责技术难题攻关、落实员工合理化建议、审查技术方案、培养后备技术力量为团队职责目标。近几年来，省总工会、省电信工会相关领导多次湖北传输局指导工作室的建设工作，并对工作室的运营模式进行指导。工作室建立了月度例会制度、集中学习制度、以师带徒制度等，运作不断规范化，信息资源共享最大化、学术研究讨论经常化。

二是组建高素质、高水平的专业团队。工作室团队有50来人，能手精英齐聚，朝气勃发，激情昂扬。加入该工作室人员都是来自无线、传输、电源、监控专业的专业技术人员，并且都是在湖北传输局乃至湖北电信有着较大影响，专业上颇有建树的专业技术骨干。其中郑成林是中国电信集团技术能手、维护骨干、B级人才，肖艳美、陈青松是湖北省首席技师、于浩、付文杰、危楚清是中国电信集团公司B级人才等等。如今，郑成林劳模创新工作室已逐步成长为广大技能人才提升岗位素质，解决生产难题，提高工作效率，促进安全生产、科技成果转换的摇篮，成为践行湖北电信、湖北传输创新文化的示范平台。

三是予以足够的经费支持。湖北传输局每年都会进行创新成果评比，拿出专项资金用于奖励员工岗位创新，鼓励工作室多出成果；对于工作室的技术骨干、各专业带头人每年会给予专项奖励；工会还组织骨干人员参加疗休养。

二、立足企业难点、重点，扎实开展技术创新实践，劳模创新工作室成绩斐然

作为无线网优的专家，郑成林带领工作室的成员始终围绕解决生产上的难点和重点发挥积极的作用。

针对当前EVDO网络优化中流量负荷预警时效性差和处理效率低的问题，通过5个月的不断摸索，开发出一套高效排查故障、快速发现及解决问题的软件工具——EVDO 网络流量预警监控分析系统，节省了运维优化成本，并获得国家软件著作权登记证书；由网优工程师陈放研发的基站天线屏蔽罩在CDMA及类似原理的移动通信网中解决了高层导频污染、边界越区覆盖和基站邻区瘦身问题，彻底解决了业界疑难问题，成功获得国家专利；由工作室成员付文杰开发的FTTX数据自动分析系统，减少了人工数据统计工作量和差错，降低人工成本，提高 FTTX设备和资源的精确化维护管理水平，为光进铜退的发展提供决策依据，有利于今后 FTTH 的快速业务发展和提高客户感知。

几年来，在创新工作室的示范引领下，湖北传输局员工积极参与岗位创新，共产生75项创新成果，12个项目获得国家专利和软件著作权。

三、桃李成溪，劳模创新工作室担当人才培养、员工素质提升重任

甘为园丁，善培新人。工作室不仅承担着技术创新的任务，同时人才的培养已成为工作室的一项重要工作。新大学生胡斌，从进入工作室的第一天起，工作室就制定了专门的培养计划，确定了研究课题，并辅导他对课题的推进和系统工具的掌握。在工作室的熏陶下，他已成长为一名无线专家，针对网络资源忙闲不均的情况，他通过“资源调整”、“扇区分裂”等方式为企业节省采购开销近570万，在湖北省第五届全省职工技能大赛通信信息行业决赛上，他取得无线网络优化竞赛第一名的好成绩，并获得“湖北五一劳动奖章”。

湖北传输局的内训师队伍以创新工作室成员为主体，他们编写的《湖北电信移动基站防雷接地整治技术要求》，受到集团公司充分肯定和认可，并将该技术要求改编为《中国电信移动基站防雷接地整治技术规范》（V1.2版），作为全集团的防雷接地整治技术规范下达；他们编写的《电信传输维护宝典》为传输员工日常维护工作提供了专业指导。不骄不躁、谦虚好学和倾囊相授，已经成为工作室每位成员的专业态度和行动指南。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，郑成林劳模创新工作室正锲而不舍地把一粒粒创新的种子撒向湖北传输的沃土，持续不断地传递着清新蓬勃的生命力。

岗位技术能手事迹材料范文第4篇

【关键词】中职学校 人物通讯 写作策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03B-0119-02

2016 年两会期间，“工匠精神”被写进政府工作报告，提出“鼓励企业开展个性化定制，柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种，提品质，创品牌”；在 2016 年 5 月的职业教育活动周，教育部将活动主题确定为“弘扬工匠精神，打造技能强国”，在全社会掀起了弘扬“工匠精神”的时代热潮。在这一时代背景下，中职学校以技术技能型人才为对象，强化对“工匠精神”的宣传报道，讲好职业教育“工匠”故事，让越来越多“匠心学生”、技术能手从幕后走到台前，是广大中职学校宣传工作者需要深入思考、勇于实践的课题。因此，探讨弘扬“工匠精神”的中职学校人物通讯写作的策略，是非常有必要的。

一、弘扬“工匠精神”的中职学校人物通讯写作导向

人物通讯写作是学校新闻宣传工作的重要载体，“工匠精神”是一种以追求精益求精为核心的积极的、向上的精神，其自身属性决定人物通讯写作必须坚持正面宣传、以人为本的写作导向。

（一）正面宣传。坚持正面宣传是“工匠精神”主流意识对通讯文稿拟制的客观要求，同时也是中职学校提高社会知名度和美誉度的客观要求，它要求在写作实践中把握国家、地方、行业以及学校对“工匠精神”内涵的解读，坚持一贯以来办学形象塑造导向，坚持积极、向上、催人奋进的宣传导向，讲好中职校园“工匠故事”，营造学校正面形象。在写作实践中主动将学校个体融入职业教育大环境中，坚持大力发展现代职业教育的宣传导向，将在教育教学活动中表现突出的典型学生推到台前，积极主动讲好“工匠故事”，对于营造良好的“工匠精神”舆论环境和校园文化具有关键的作用。

（二）以人为本。对于职业学校来说，“工匠精神”不只是学生所要学习和追求的职业精神境界，更多的是职业学校所要弘扬和培养的教育精神。“以人为本”也即中职学校以师生对新闻信息的需求为通讯写作的出发点和落脚点，关注学生的成长成才历程，在写作中注意挖掘一般个体到普遍整体的关系，将学生人物“工匠”磨炼之路呈现在师生的眼前，树标杆、立榜样，搭建一条可供复制和参考的学习路径，激励全体学生向榜样学习，奋发向上，在校园里形成良好的学习氛围。

二、弘扬“工匠精神”的中职学校人物通讯写作策略探寻

坚持正面宣传和以人为本的写作导向为学生人物通讯指明了方向，同时也对学校宣传员提出了更高的要求，学生人物通讯员写作也需要发扬“工匠精神”，用“有心”找到典型人物，用细心采集素材，用精心创作故事。

（一）用“有心”找到学校典型人物。在不同历史时期，社会人物通讯层出不穷，写作对象广，写作素材多。但与之相比，中职学校学生人物通讯的写作对象局限于学校学生，写作对象固定，写作素材有限，宣传工作者思维容易定性，学生人物不容易受到关注，也就无法发现典型人物。殊不知，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，只要“有心”就会寻找到有故事的人物。“有心”要全程跟随学生的学前、学中和学后。

1.“学前”的有心。中职学校的招生形式是自主招生，为争取更多更优质的学生生源，学校会派出专职招生工作人员负责招生宣讲、校园接待以及新生录取，他们基本掌握新生的基本情况。因此，宣传员要有目的地了解即将入学新生的基本情况，以便为入学之后的新生开学报道做好构思。这种“有心”主要集中在哪些新生身上呢？中考成绩较好但是选择职业学校就读的、具有较为突出的个人特长的、家庭经济特别困难的、残疾的学生等身上都有很多可供报道的故事，这些故事背后蕴含职业教育发展的主题、学生和家长的教育理念转变、党和国家对特殊人群的关注以及学校对学生和家长教育观念的引导，是较为典型的人物故事。

2.“学中”的有心。在学期间，中职学生通过学习科学文化知识，不断强化专业技术操作能力，谋求各方面全面发展，促进个人成长成才。“学中”的有心要把握好“成长成才”这个关键词，善于发现和挖掘学生人物，这些学生主要在以下几方面表现突出：一是技能操作水平高，参加自治区级及以上技能比赛获奖；二是勤奋学习，各方面表现突出，获得自治区政府奖学金；三是自强不息，励志成才，参加勤工助学或创业完成学业的学生；四是获得资助、重拾自信，顺利完成学业的家庭经济困难学生或残疾学生；五是在顶岗实习期间表现异常优秀的学生。

3.“学后”的有心。中职学生毕业后，有的走上工作岗位，有的继续深造学习。宣传报道优秀毕业生和考进高职院校的学生，一方面能够提高学校的知名度和美誉度，另一方面可以带动学校招生工作的开展，具有较高的社会效益和隐性的经济效益。因此，中职学校要重视收集毕业生的优秀事迹材料，重视跟踪继续升学学生的学习情况，加强对典型学生的宣传报道。

（二）用“细心”采集典型人物素材。找到典型人物后，接着就是着手进行采访。采访是获取写作素材的关键，采访的过程同时也是走进人物工作、学习、生活各方面的过程，要深入到主题人物以及相关人物当中，全面地采集写作素材。采访过程要做到“细心”，不放过任何有关的一环，环环相扣，全面而深入地获取写作素材。

1.以主题人物为中心，细心引导。中职学生年龄一般在 17-19 岁之间，他们接触社会不多，人际交往不广，表达能力不强，这就要求宣传员要做到两个“引导”。一是提纲引导。在采访前要M写一个采访提纲，要采访哪方面的内容，有关的人和事，想要学生说什么话，细细地拟好提纲，在与学生交谈的过程中细心引导，按纲说话，控制好整个采访进程。二是层次引导。不要蜻蜓点水式的采访，采访的提问要步步深入，如采访技能比赛获奖的学生，不要满足于其在筹备比赛中的刻苦训练，而要深入其在课堂中的表现、在课后的努力，全方面勾勒一个“工匠”形象。做到这两个“引导”，获取的素材将会更加丰满而深刻。

2.以相关人物为辅，细心补充。对学生人物的采访不要止步于对象本人，相关人物也要采访，班主任、任课教师、指导老师、同学等都是需要进行采访的，采访这些相关人物会从一个侧面勾勒出主体人物的形象，让语言的现场感更加强烈，让写作素材更全面，让人物形象更加丰满。

（三）用“精心”创作人物故事。中职学校学生人物通讯不单要勾勒出人物形象，更重要的是写出人物精神的内涵，将在国家高度重视职业教育发展背景下，学生成长成才的典型挖掘出来，从而起到宣传典型、榜样示范、讴歌时代的传播主题的作用。基于这样的写作需求，我们可以采取五步“精心”策略进行拟写。

第一步，精心确定宣传主题。根据学生成长成才的类型确定宣传的主题和方向，如是技能水平成长型学生则将“工匠”精神确定为宣传的主题，沿着“工匠”是如何炼成的这一主题组织写作素材。

第二步，精心拟好标题。标题的拟写，要吸人眼球，有醒目性，最好以经过提炼的主标题+开门见山的副标题组成，主标题呼应宣传主题，副标题凝练全文内容，主标题用时代精神引领全文，副标题用人物线索贯穿全文，一正一副，一深一浅，高度凝练。

第三步，精心搭建写作框架。写作框架如同高楼大厦的地基，支撑着整篇文稿的高度与深度，可以说是整篇文稿的“脚手架”，框架搭建不好，时代的宣传主题凸显不出，人物的形象也没有深度。因此，精心搭建写作框架体现在如何安排各部分写作的顺序上，先写什么后写什么，需要谨慎思考；体现在各部分的详略处理上，哪些部分应该详细些，哪些部分可以简略地写，需要恰当处理。

第四步，精心使用细节描写。细节的描写可以形象地写出人物的形象，塑造人物的精神，可以让静止的纸面的文章，化成灵动的立体的情感，渗入读者的内心，增强人物形象的可视性和精神的感染力。细节描写是通讯文稿的血肉，要围绕主旨表达的需求，精心使用，以使文章有骨有肉，人物形象生动传神。

第五步，精心升华结尾。结尾在写作中俗称“豹尾”，表现力要强。加快发展职业教育是国家的政策要求，“工匠”型人才是经济建设发展的要求，学生成长成才是学校教育教学的主要任务，职业学校人物通讯只是一个镜子，我们可以从中窥探到学生与国家，学生与社会，学生与学校的有机和谐统一。所以，中职学校人物通讯要精神升华结尾，以榜样示范引领职业教育发展的主题，起到寓意深远、引人深思的作用。

总而言之，国家经济建设需要更多技术技能型人才，在国家高度重视发展现代职业教育的背景下，不断探索和实践中职学校人物通讯写作策略，讲好职业学校“工匠”故事，是每一位职业学校宣传员神圣的职责和光荣的使命。中职学校人物通讯写作以“有心”找到典型人物、“细心”采集素材、“精心”创作故事的策略进行写作，将一个个典型的“工匠”形象展示在世人的面前，从而充分发挥劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的职业引导作用，进而为职业教育发展营造良好的舆论环境。

【参考文献】

[1]罗超F.让新闻人物跃然纸上――人物通讯写作之我见[J].中国地市报人，2013（4）

[2]郭桂萍.在新闻与广告之上舞蹈――公共关系新闻写作研究[D].长春：长春理工大学，2011

[3]徐正英.用平民视角写校园典型人物[J].高校与经济，2008（2）

[4] 正.人物通讯写作八步法[J].写作，2010（4）