机械认识实训报告

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机械认识实训报告范文第1篇

一、机械类专业的课程特点及教学目标

机械类技能课程需要理论与实际课程紧密联系，在实际教学工作过程中要加强对学生动手能力的培养和训练。随着社会生产力水平的迅速提升，机械技术也得到了迅猛发展，因此在日常教学中必须加强对学生动手能力的培养，以适应现代社会对应用型技能人才的要求。如《机械制图》是机械专业学生的必学课程，这门课程既有系统理论，又有较强的实践性，课程的目的是培养学生绘制、阅读机械工程图样的能力和空间的想象力与思维能力，还要注意培养学生的自习能力、辩证地看待问题的能力、分析和解决问题的能力、审美能力等等。再如PLC技术等在机械加工中的应用越来越广泛，而电气技术的发展又使机械设备的智能化程度不断提高，对从业人员的要求也越来越高。这就要求中等职业技术学校的教学必须提高技术含金量，培养出适应和适合社会发展的高水平应用型技能人才。

二、实践教学的方法与实施

1.培养学生学技能、练硬功的兴趣，帮助学生树立自信心

俗话说兴趣是最好的老师，技能训练的前提是让学生觉得有趣而乐意去做，找到自己学习的兴奋点。如零件图的阅读，让学生积极思考是不容易的，教师可以用游戏的方式，结合仿真教学，记录学生的游戏积分，随着积分的积累可以得到奖励，这样学生的积极性就可以调动起来了。在教学的过程中，学生就会去比较谁做得好、谁做得慢，积极性就会被激发起来。只要对自己的学习和训练产生了浓厚的兴趣，学生就会乐此不疲地学习和参与训练。

2.革新技能实践方法，理实一体效果佳

传统式的机械技能训练一般安排在理论教学完成之后，技能实践训练和理论教学存在脱节，学生难以做到用理论指导实践，这样一来，理论知识不能及时巩固，教学效果自然不佳。为此，笔者采取理论实践一体化教学的方法，有效地提高了课堂教学效果。如在讲《机械基础》液压部分时，笔者将课堂搬到了实训室，并提出液压设备的动作如何完成的问题，学生就会自己到书中去找。用的是单向阀还是分配阀，接错会怎样？学生会主动去分析讨论，直至得出结果。这样摆脱了课堂上的理论教学，学生有了感性认识，再把这些内容放到实训室里对照实物进行讲解，让学生边听边做，他们就比较容易理解。又如，电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路的工作原理很难理解，但在实训室中让学生看演示效果，并参与操作训练，他们就能很快掌握其工作原理。理实一体化教学，不仅节省了时间，而且更易激发学生的学习兴趣，使课堂效率显著提高。

3.分阶段实施教学，分步骤完成目标

对于中职类机械专业的学生来说，根据其对知识和技能掌握的程度不同，可以在实践操作教学中分阶段完成整个教学目标。第一阶段，以最基础、最简单工量具的认识和使用为教学目标，要求学生能熟练使用工量具；第二阶段，要求学生用简单工艺进行零件加工，使学生掌握规范操作的基本要领及正确测量的方法、步骤；第三阶段，设置故障教学，锻炼学生的动手实践能力，以此来实现学生综合能力的锻炼和提高；第四阶段，采用模拟式的考核方式，训练学生的实际操作能力。通过以上四个阶段的学习，分解实训的难度。学生既明确各阶段的任务目标，又能建立自信心，教学过程实现了模块化，教学效率倍增。

4.注重培养学生的创新意识和能力

在传统教学中，都是教师安排好内容，学生只需要按照步骤进行操作即可。虽然能巩固知识，但学生不必过多动脑，就谈不上对创新意识的培养。为了使创新型人才的培养更加有效，教师可以对实习内容作一些修改。除了要求学生做一些验证性内容之外，还可以增加一些设计性内容让学生展开训练。具体要求是，学生实训之前，要对实习过程进行认真预习和分析，并写出预习报告。预习报告包括工具选择、图纸分析、尺寸计算、工艺安排和合理的操作步骤等。工具的选择由学生自己完成，教师只需检查学生预习报告是否合理，操作步骤是否可行即可。这样，学生由被动学习变为主动分析，教师只起引导作用，充分调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生的自学能力、思维能力和创新意识。

三、教师自身素质的提升和发展

增加教师的专业进修机会，以适应技能教学的要求。教师必须加强教学技能和动手能力训练，尤其是从事机械专业类课程教学的专业课教师。名师出高徒，教师的水平在很大程度上决定了大多数学生今后的发展和职业生涯。因此教师一定要在充分重视自身业务的提升，不能误人子弟，要多下厂锻炼和挂职，学习一线的最新技术和工艺并应用于教学。学校也要多提供这样的机会和机制，让教师乐于学习和提高专业技能，形成良好的教风和向上的氛围。同时多媒体教学手段正被越来越多地应用于教学，其教学特色鲜明、教学内容丰富，教学情境生动直观，构成了一种很实用的教学方式。教师除了在业余时间要加强专业技术能力的提高之外，还应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的技能教学要求，做一个一专多能的专家型教师。

机械认识实训报告范文第2篇

1课程的特点

《水利水电工程施工》课程不同于其他一些理论性较强的基础课,具有如下特点:

(1)实践性强。课程涉及大量具体工程的特殊施工机械、复杂施工方法等,学生普遍缺乏工程实践经验,对讲授的内容不容易理解。

(2)知识面广。本课程的学课本内容之外,还涉及到工程测量、建筑材料、工程力学、建筑结构、工程地质与土力学、水力学、水工建筑物、水电站等课程相关内容的运用。

(3)政策性强。本课程的学习涉及到大量国家、地方和行业有关工程规范、规程、标准、法规的运用。

(4)灵活性高。对应一个具体施工过程可以采用不同的施工机械、施工方法,同时一个时期常用的施工机械、方法是与当时的科学技术发展水平和经济水平相适应的,因此本课程的内容必然是灵活的。

2课程结构和教学内容建设

《水利水电工程施工》是我院水利工程类专业的重点建设课程之一,我们无论是在课程内容、授课方式还是在课程体系上都做了一些改革。本课程的内容是非常繁多和杂乱的,章节之间没有严格的逻辑关系。要把所有的内容都讲完,课时即使增大一倍也是不够的,同时也是没有必要的。这就需要对所讲授的内容进行重新组织和安排,做到重点突出、主次分明、逻辑清晰,有针对性地做到一部分内容精讲、一部分内容略讲、一部分内容不讲。如钢筋混凝土工程这几章,由于其在水利工程中的应用范围最广、牵涉的施工工序比较复杂、影响质量因素非常多等特点,是授课的重点和难点,需要精讲;砌体工程这一章节,虽然其应用范围也较广,但其施工工艺相对较为简单,故而对其略讲即可;吊装工程,因其应用范围相对较少,可留给学生自学。从课程内容上继续强化常见工种的学习,要求掌握常见工种的施工工艺、施工机械、质量安全要求,通过这些学习结合施工实习,学生可以取得中级钢筋工或混凝土工职业资格证书;建筑物施工将原来的各单项建筑物施工按类型合并为土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,将原有各类型建筑物共有的内容合并,重点学习各种类型水工建筑物的施工方法、施工质量安全保证措施等。实践教学内容包括课内施工机械设备演示、施工工种技能训练、施工方案拟定综合练习等,学习施工操作技能及制定施工方案的能力,进一步加强学生对工程施工的理解。

3师资队伍建设

《水利水电工程施工》课程的特点之一是实践性强。可以想象,如果一个教师没有参与过具体的施工过程,而要求其生动地讲出来,那么他所讲的内容必然不丰富、不实用,缺乏吸引力和说服力。我院非常重视这门课程的教师培养,授课教师由三类人员构成,一是大学本科或研究生毕业后直接从教的;二是从施工单位引进中级职称以上的工程技术人员;三是有针对性地聘请施工单位工程技术人员。对前者,我院安排他们在施工单位顶岗实习1～2年,从事工程实践锻炼,并在我院的企业———水源建设监理公司兼职,这样不仅有教学经验,而且有实践经验;对从施工单位引进的中高级工程技术人员,我们着重进行教学方法、教学理念的培训,引导他们如何将具体工程实践与教学工作结合起来,更好地开展教学工作;此外,我们还有针对性地聘请一些工程技术专家给学生作专题报告,激发学生学习的热情。通过这三种方式,我们培养了一批教学经验丰富、能进行具体工程实践的“双师型”骨干教师队伍。他们既熟悉工程实际,又了解毕业生的职业要求与岗位群;既能进行理论教学讲解,又能从事实践教学工作,还能承担一些实际工程的设计与工程监理,产学研紧密结合,有力地促进了教学目标的实现。

4教学方法与手段建设

对于《水利水电工程施工》这样实践性较强的课程,完全依靠课堂的讲授是不够的,还要补充以直观性的教学手段来增强教学效果,提高学生的感性认识。在实践中我们采用了多种教学方法和手段。

4.1采用实物、图片教学

在授课过程中辅助以真实的施工机械、设备、工具、过程的图片以及部分实物或模型,可以增强学生的感性认识。我院建有施工实训中心,有水利水电工程常用施工机械设备。在讲到某一工种的施工时,我们将学生带到施工实训中心进行教学。同时在网上收集资料,给学生展示教师利用各种机会拍摄的施工机械设备、施工现场照片,如爆破钻孔、装药、起爆、钢筋绑扎、组合钢模板拼装、混凝土搅拌、运输、混凝土浇筑、截流施工、隧洞爆破开挖等照片,增强学生对施工过程的认识。

4.2现场参观实习

俗话说:“百闻不如一见。”有关资料表明,现场参观所获得的信息量比在课堂上单纯听讲要大得多,且印象更加深刻,同时现场参观又是一个理论和实践相结合的重要手段。于是我们在授课过程中,注意针对不同的教学内容,结合附近可供参观的建筑工地进行介绍。在专门的施工实习期间,安排学生去在建的水利水电工程施工现场实习,参与各种工种施工,从中熟悉工程的施工方案、施工现场布置、工程施工进度安排等知识,加深学生对水利水电工程施工的认识。

4.3采用多媒体教学

水利水电工程施工是一个相对较长的时间过程,一般短的可能1～2年,长的可能5～8年,更长的甚至十几年都是有可能的。短暂的现场参观不太可能对一个建筑物的施工有一个全面的了解,同时还有一些特殊的施工工艺、施工机械、施工事故案例等平时不容易看到,多媒体教学恰恰可以起到此方面的弥补作用。我们水工教研室结合《水利水电工程施工》精品课程建设,进行了多媒体课件的制作。通过两年多的建设,收集了大量施工图片,制作了施工导流动画,录制了300余分钟的视频。在课堂教学中,通过形象直观的多媒体教学,学生能很好地理解各工种、各种建筑物的施工方法及所采用的施工机械设备;课后学生还可利用网络课程进行复习巩固,扩大了知识面,提高了学习效率。

5考试考核方法建设

根据高职教育的目标定位和课程特点,考试形式应该是灵活多样的。然而,我们以往基本偏重的是卷面考试这一形式。最终的成绩评定则以期末和期中成绩的一定比例综合而成,不注重平时的形成性教学测评。这种考察评价机制,实际上仅仅反映了学生的记忆能力,综合利用所学知识解决工程实际问题的能力无法体现。而且,这种考试形式会造成学生产生“重学轻用”的观念。考试改革的的基本思路是:

(1)考试考核成绩组成

总成绩=基本操作技能40%+基本知识、基本理论、基本施工工艺闭卷考核40%+施工组织、施工方案的讨论及分析10%+网络资源利用、施工新技术的认知报告10%。

(2)实施方案

①模拟实际操作考核结合《水利工程施工》操作性强的特点,在校内施工实训场所模拟实际工程,进行钢筋、模板工种的实际操作,考察学生的知识运用能力和操作技巧。

②闭卷考核结合施工工程,以闭卷的形式考核基本知识、基本理论、基本施工工艺,要求学生在规定的时间内完成。③施工组织、施工方案的阶段性讨论及分析在某些相关章节内容后,模拟工程的施工组织、施工方案进行讨论,针对学生的分析、现场答辩进行综合评定。④对施工新技术的认识学生利用网络资源,熟悉国内外施工新技术,并写出心得体会,根据“报告”的内容评定成绩。

机械认识实训报告范文第3篇

关键词：化工机械；工学结合；实训课题；课程安排

一、化工机械维修课程将实践与教学相结合具备的特点

1.化工机械维修课程教学要求

化工机械维修课程教学属于实践与理论联系紧密结合的一门课，因而该课程一般都被安排在学生学习完专业课程之后，具体的学习时间为2.5～3周。但是由于教育部对大学生课时的压缩，学校在一般情况下把这个课程压缩到2周之内。在教学内容上，教师只要求学生看得懂工程转配图。课程结束后，进行短时间的实训，然后结合实训内容写一本工学实训报告。实训报告包括测量、维修、检测、拆卸、组装、记录问题等内容。

由于课时短，且教学内容多而复杂等原因，大部分授课教师和学生都感到短时间里面要完成教学和学习任务有一定的困难。制订一套检验教师授课质量与学生掌握程度的方案是一个亟待解决的问题。

2.化工机械维修课程上课形式

采用学校与用人单位联合培养人才的模式，有利于学校在专业上的建设，也有利于实行课改，对化工机械维修课程的改革具有重要的指导意义。通过到企业实习，学生明白了联系实际进行知识学习的重要性。同时，他们也了解了企业对于该专业的学生提出了怎样的要求和他们的目标岗位需要具备怎样的职业技能。学生学习更具目标性，教师也可以从岗位需求探索自己的教学任务，从而使课程设置、教学重点和教学目标更具有针对性和目标性。通过与企业联合培养，实行双师制。学校的教师传授学生理论知识，而企业教师则从实际出发，更加关注学生动手能力和理论联系实际能力的培养，以此促进学生的全面发展。与企业联合培养，不仅可以让教师和学生对生产线的经营管理需求、职业技能需求、技术工艺需求、操作规范、技术指标等了如指掌，也可以让教师检验自己的教学成果，及时发现问题、解决问题，从而提高教学效率。同时，让学生明确自己知识的欠缺，弥补知识的盲区，从而更加全面地塑造自己。

3.化工机械维修课程关于实践方面的特点

化工机械维修课程是化工机械专业方面的基础课程，对所有学习化工机械的学生都具有通用性。化工机械维修课程是化工知识与机械维修的紧密结合，因而，实践性特别强，与现实生活、工厂实际操作与应用联系特别紧密。化工机械维修课程采用工学结合方法，学生不仅增强了动手能力、实践能力，而且让学生懂得将理论分析结果、工艺计算过程和结果应用到实习中去。学生对上课内容的充分认识，能有效调动学生的学习兴趣，在课堂的教学中取得事半功倍的效果。学生对于基础知识的牢固掌握使得他们在整个实习过程中不再只是简单地进行纸上谈兵。此外，实践中，教师参与到学生的具体操作过程中，不仅可以让学生体会到教师的平易近人，更培养了学生与教师之间深厚的师生情谊。教师也可以通过积极主动地参与到学生的操作中来提高职业道德修养。

二、化工机械维修课程的实训内容

化工机械维修课程的实训地点一般都有机泵实训教师，采用对学生分组的方式进行轮流实训，教师对学生的实训内容主要包括以下四点：

1.活塞式压缩机的基本构造与原理。了解活塞式压缩机的基本构造、工作原理及零部件的特点和作用；能粗略地看懂活塞式压缩机的工作原理图及懂得如何对基础参数进行设置；掌握活塞式压缩机的系统组成原理；能应用所学知识对活塞进行选型；了解活塞压缩机的一些简单的清洁和维护办法。

2.活塞式压缩机的安装方法。学习活塞式压缩机的安装环境、工作性质，安装方式；了解活塞压缩机安装过程中经常用到的一些基础设备、工具、材料、零件；掌握活塞压缩机系统的安装流程，及安装过程应该注意的事项。在教学的过程中增设一些动手环节，培养学生的实际动手能力，加深学生对知识的理解。

3.活塞式压缩机的质量检测。阅读活塞式压缩机的各项参数，例如压缩机的压力、流量值等；简述压缩机的工作过程、部件的工作原理及参数的设置跟哪些因素有关；熟悉活塞式压缩机的零部件结构，能正确选择型号。

4.学习活塞式压缩的清理与维护。学生要掌握如何正确拆卸和装配压缩机，掌握如何检测压缩机的常见故障，懂得处理一些简单的故障。

三、化工机械维修课程与工学结合的感受

根据教学任务安排，通过将化工机械维修课程与工程结合的方式，我们感受到学校进行工学结合的辛苦和良苦用心。教育部明确指出，职业教育发展的必经道路就是工学结合，只有通过工学结合才能很好地把握时代的脉搏，走在时代教育的前沿，为国家培养出优秀的人才。化工机械维修工学结合符合“学习―实践―了解―认识―再实践”的认知规律。我校有幸成为试点学校之一，学生因为参加了这次的工学结合项目都倍感荣幸。在这次实训中，学生接受了在学校里无法体验的岗位锻炼，对自己的成长和以后就业都会有比较大的帮助。

在这次实训中，大部分学生都表现得特别优秀，认真贯彻学校制订的方针，落实学校量身定做的计划，严格遵守各项规章制度，整体来说没有辜负学校和教师对他们的期望。

学生在开始实训的过程中，只是简单地去观察化工机械的外观和一些工人的简单操作。大部分学生都只是简单地停留在表面上，没有进行深层次的思考。但是随着实训的逐步深入和课程的逐步开展，在教师的引导下，学生都开始研究压缩机的工作原理，自觉思考压缩机每个工作过程的由来，及压缩机每个零部件的加工过程和工艺要求。通过亲自动手拆装和装配，再到亲自动手调试的实验过程，学生加深了对压缩机的理解，并逐步地感受到了实习的意义。通过此次实习，大部分学生都学有所得，学有所思。学生学会如何观察自己身边发生的事情，培养了学生自己独立思考的能力，并养成了思考的好习惯。通过这次实训，到现场的实地考察、调查研究和亲自动手操作、装配、调试，学生在获得专业知识、加深对知识理解的同时也接触到一些现场的实际操作，因此提高了分析问题、思考问题、解决问题、总结经验的能力。通过观察、思考和总结，锻炼了学生的思考能力，培养了学生的创新精神。学生在团队合作完成任务的过程中，也懂得了团队合作的重要性，树立了团队意识，懂得了跟别人分享自己的想法与经验。

四、根据这次实训的经验提出几点建议

学校可以加强与企业的联系，合理利用企业的内部资源。我们可以借助企业的先进设备和整洁的工厂，实施“理论与实际相结合”的方针，针对当前的就业环境，拟定与学生工作相符合的培养方案，让学生更快掌握和学会与就业有关的技能。例如：我们可以和企业通过联合培养的方式，与用人单位制订一套更加合理的培养计划。让学生在学习完基础课程以后，在寒暑假进入企业实习，用人企业可以在条件允许的情况下，为学生配备一名指导教师，给学生传授实际操作经验。国家也应为学校创建这样的环境提供一些政策支持，比如可以减免参与到联合培养方案的企业的税负，可以为这些企业提供一些有利于发展的政策。

另外，学校可以定期邀请一些有经验的资深工程师到学校开展讲座，也可以组织一些毕业生到工厂里与工人师傅们开展座谈会，让学生明确自己的人生目标。另外，学校还可以开展丰富的业余活动来提高学生的学习兴趣，可以开办各类知识竞赛和实际的技能比赛等。

通过此次化工机械维修课程实训，让学生亲身体会很多在学校无法学到的知识，加深学生对化工机械知识的理解，让教学中一些原本枯燥无味、干涩难懂的抽象知识简单明了，激发学生的兴趣，提高学生的动手能力，丰富学生的专业知识。

参考文献：

机械认识实训报告范文第4篇

【关键词】机械教学；现代教学方法；理论；实践

1.引言

随着我国工业化水平的不断提高，机械专业人才的需要量也日益增大，社会上出现机械化人才短缺的现象。由于机械类专业具有很强的实用性和实践性，所以传统课堂讲授的教学模式已经适应不了现代机械专业人才的培养。在传统的教学模式中，教师更多地依赖教学经验来进行填鸭式的知识灌输，学生被动的接受知识，很难积极主动地发现、分析、解决问题，这些都有悖于现代教学理念的发展方向。因此，为了适应机制制造集成化、自动化、高效化、智能化发展的趋势，培养出符合行业发展要求的机械专业人才，机械教学过程中需要引入现代的教学方法。

2.现代教学方法在机械教学中的应用分析

2.1理论教学

（1）应用启发式教学方式

应用启发式教学方式，首先需要调动学生学习的积极性和主观能动性，让学生切身感受到机械学习过程中的收获和乐趣，避免死板乏味的教学。其次，需要确立学生为学习主体，教学过程中更多的设计自主学习，高效地组织和指导学生自主学习，提高学生学习能力和效率。此外，机械教学过程中需要采取灵活多样的创新教学方式进行辅助，充分发挥现代教学方式的综合效应。

（2）运用多元化教学手段

机械教学内容具有复杂性，教学过程中应注重学生自主学习能力，打破传统的上课、背书的教学手段，可以采取独立调查、独立思考、头脑风暴等不同的教学方式。机械教学还具有系统性，在工程应用过程中还存在很多不定的因素，应该要求学生具备一定的逻辑思维能力、创新能力、应变能力，因此在教学过程需要制定多种教学计划、采取不同的教学方法，通过比较分析后确定最符合学生的，最终优化机械教学。

（3）采用个性化教学方法

随着多媒体等现代教学技术的发展，为机械教学提供了多种先进的教学手段，生动形象地丰富教学内容，还可以提供个性化的支持，发挥个性化教学，让教师和学生更好地进行互动，促进教学效果的提升。同时，基于机械课本内容的相对较为固定，无法体现工程实际中出现的各种问题，造成教学与应用实际的脱轨。因此，教师可以结合工程实际和学生的兴趣，有针对性地和学生一起研讨相关问题和案例，激发学生的兴趣并引导学生进一步的研讨，将学生的个人活动纳入到个性教学，教学过程中尊重每个学生的观点和意见，和学生一起探讨式地提出解决方案。

2.2实践教学

由于机械教学具有很强的实践性，机械教学离不开实践教学的支持，因此需要合理地结合理论学习和实践教学。

（1）理论与实践相互渗透

学生在学习了相应的机械理论之后，再安排认知实践，感官地认识铣床、车床、牛头刨床、内燃机、汽车转向系统、制动系统等典型机械，在参观和操作的过程中加深知识的理解；在讲授理论知识的过程中，通过模型、实物等现场教学，有利于提高理论教学的形象性、直观性，便于学生更高效地接受抽象的理论知识；结合机械教材内容，理论学习之后适当地增加实践教学环节，发挥学生动手、思考的能力，进一步提高理论知识的应用能力。

（2）加强实训基地建设

实训基地是机械实践教学的重要场所，为了提高学生的实践能力，理应加强实训基地的建设。实训基地主要包括校内和校外两类实训基地，结合机械课程的安排，校内实训基地提高实践的软硬件设施。教师可以结合机械课程的教学计划和进度，及时、便捷地带领学生进行实践训练。加强建设与校外企业合作的实训基地也相当重要，校外的实训基地可以为学生提供实际的工作环境和场地，让学生切身感受真实的工作状态，进一步促进理论知识与实践运用的结合。学生在寒暑假、实习周等各种实习时间内，参与企业的校外实训，增强理论知识和实践技能的掌握和提高。为了达到较好的实训效果和促进学生实践能力的提高，现场实践经验丰富的指导老师是必不可少的。因此，学校提高实习指导老师的实践经验和机械教学综合素质。

（3）多层次实践教学

根据教学计划的安排和学生专业知识水平，学校安排的机械实践教学需要分层次的开展，主要包括三个阶段：第一阶段是专业实习，学生在指导老师的带领下，到生产现场参观学习机械制造的流程、工艺、工段等，让学生初步了解自己所学的专业，同时激发学生的专业兴趣；第二阶段是顶岗实习，在这阶段要求学生参与到具体的工作岗位，并承担相应的任务和责任，让学生投入到真实的工作状态；第三阶段是自主实习，学生可以根据自己的职业规划，自主选择机械类相关的企业进行实习，为日后的工作提前做好准备，有利于学生自身的职业发展。不同阶段的实践教学，有利于促进教学效果的提高，同时学生的专业素养进一步得到发展，有利于学生的职业发展。

【参考文献】

机械认识实训报告范文第5篇

Abstract： Mechanical Foundation is the professional basic course of mechanical specialty in secondary school. It makes students to master the necessary mechanical basic knowledge and basic skills， understand mechanical principle， understand mechanical engineering material performance， accurately express mechanical technology standards， correctly operate and maintain mechanical equipment， cultivate students' ability in analyzing and solving problems， make them form good study habits and have the ability to continue to learn professional technology.

关键词： 机械基础；项目教学；多媒体技术应用；实习教学

Key words： mechanical basis；project teaching；multimedia technology application；practice teaching

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）34-0230-02

0 引言

机械基础课是中职学校机械类相关专业的一门基础课程。它的教学内容由三部分组成，分别是基础模块、综合实践模块和选学模块。其中学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求的是基础模块，以典型机械拆装、调试和分析为主的综合性实践教学内容的是综合实践模块，而选学模块是由学校根据专业培养的实际需要自主确定的选择性内容。该课程既有一定的基础理论，又有很强实践性，它能为学习和工作中的许多问题提供理论基础知识，比如维护机械设备、进行技术革新等方面。该课程涉及面广，知识点较多，概念抽象，理论性较强，学生由于缺乏感性认识，普遍感到此课程难学。因此，在教学过程中，要想让学生能够主动学习，需要教师深入思考和挖掘教材中的章节内容，必须突破传统的教学模式，积极探索，改革创新教学方法，培养学生综合技能，拓展学生的思维空间。因此，采用先进的教学方法，调动学生的学习积极性，是这门课教学的关键。

1 项目教学能够充分发挥学生团队合作精神

项目教学法，是将学科中的知识内容按教学要求分成若干个教学项目，由师生共同实施，并围绕着项目进行组织和开展教学活动的教学方法。在铰链四杆机构教学过程中，通过师生共同对平面连杆机构中的教学项目的确定，学生通过填写教师事先发放的学习资料，从中抽取若干个任务，然后确定项目的工作计划，来设计构件的尺寸，并绘制构件图样，进行讨论设计制作方案。根据项目制定的任务，让学生组成任务小组，进行分工，保证让每一名学生都有自已的工作。教师引导学生在完成项目过程中去理解知识、掌握知识和运用知识。每个人都要对自己工作中遇到的问题和解决方案进行总结，使项目实践过程成为一个人人参与的实践活动，此时重要的不是最终的结果，而是完成项目的这个过程。在项目实践的过程中，学生不仅能够理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，还能培养团队的合作精神，提高自己的分析问题和解决问题的能力，能向社会成功的推销自己，迈出坚实的一步。

2 实训和实习教学是培养学生动手能力的主要手段

在《机械基础》课教学过程中，重视实训和实习教学环节，坚持“做中学、做中教”，是完成好综合实践模块课程的重要的教学环节。因此，要完成好这门课的教学任务，除理论教学外，主要还需完成相应实训内容，如车装机床齿轮箱，了解齿轮的传动方式和特点；对涡轮蜗杆减速器的拆装，了解传动规律和特点；拆卸观察刨床的传动装置，了解曲柄滑块机构的传动原理和急回特性原理；制作将旋转运动变为直线运动的机构；这些都能培养学生的动手能力。通过这些实训可以提高学生的综合能力和操作技能，提升学生的专业技能和专业素质，将在书本上学到的知识，运用到实际工作中，真正做到学以致用。

对学生进行机械基础综合能力训练的一个重要环节就是阶段性实训和实习。教学中可以根据自己的专业背景，选择适合自己的实践课题，制作综合实践任务书，并且要求学生完成综合实践报告，以此来强化综合能力的培养。

通过构建先进的实训实习教学体系，把学生培养成为符合企业生产一线技术工人，是关系到学生能否顺利就业的问题。在此时，应建立以基本技能、专业技能、综合技能三大训练模块为主的实训实习教学体系。

3 多媒体技术改变传统式教学方法的途径

多媒体课件在《机械基础》课中的应用，改变了以往传统的黑板教学，对只具备初中文化程度的中职学生，其教学效果极为突出，它不仅能创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，可以帮助学生提高空间想象力和思维能力，学生可以更直接的观察各机械装置的基本结构和运动状态，掌握各零件之间的位置关系和运动关系，从而增强学生学习的兴趣与积极性。

在学习凸轮时，通过FLASH动画展示了几个运动凸轮机构，经过简单的分析，让学生在看动画的过程中总结运动规律，再进一步说明凸轮是具有控制从件运动规律的曲线轮廓的构件，提出在已知从动件运动规律的条件下，凸轮轮廓曲线是如何求作的。又如在讲解平面连杆机构时采用CAI课件教学，将所讲的曲柄摇杆机构，曲柄滑块机构，齿轮机构，螺旋传动等的工作过程制成动画，加入到用power point做成的课件中，在演示时非常方便，可以停留在任何位置。死点、极位夹角等抽象概念也有明确的理解。通过录像、三维动画的演示，把这些自动机械展现在学生面前，使学生犹如走进了生产现场，拉近了课堂与生产实际的距离，多媒体课件不仅是教学的表达工具和改变教学方法的途径，也是提高学生学习兴趣的有效方式，运用多媒体技术模拟演示能把实际的东西有效地展示在学生面前，起到了意想不到的教学效果。

为了突出中等职业的教学特点，教师应针对《机械基础》课程的特点，将其课程体系调整为：机械的组成及特性—联接—机械传动—支承零部件—液压传动—机械设计综述，对机械基础课的一些共性问题进行综合阐述。钻研教材内容，合理安排教学，信息化的快速发展为这种教学方法提供了可能，多媒体网络的建立为这提供了技术支持，传统的教学方法与现代化的教学手段相结合。使得学生自主学习，掌握学习的主动权。从教学内容、教学方法、教学手段和实训实习环节等方面进行机械基础课程的教学，必须将理论和实践紧密结合起来，注重对学生解决实际问题能力的培养，教学方法是为教学目的服务的，该课程应使学生掌握应有的实践技能，为了提高学生的学习积极性，努力钻研教学方法。

参考文献：

[1]陈海魁.机械基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2001.