化学知识要点总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇化学知识要点总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
化学知识要点总结范文第1篇
学习中学化学有很多内容需要记忆,而且有些内容又比较琐碎, 如元素符号、化学式、化学方程式、化学用语，是化学入门的关键。而化学基本概念和原理，以及一些物质的性质、制取、用途等也需牢记，否则无法应用。死记硬背比较困难,虽然有些学生很努力的去记,但很快又忘记了，为学生提供或者创造一种氛围，提高记忆效率和学习效率，使学生学会学习，增强记忆,减少遗忘,我就个人的教学经验谈几点记忆的方法。
一 简化记忆
理解是记忆的前提，化学需要记忆的内容多而复杂，学生要在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精炼的话，或分几个要点，或列表来简化记忆。对某一问题不但能回答“是什么”，而且能回答“为什么”。如：用六个字组成：“一点、二通、三加热”，这概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项，大大简化了记忆量。在研究氧气化学性质时，同学们可把所有现象综合起来分析、归纳得出如下记忆要点：（1）燃烧是否有火或火焰。（2）是燃烧的产物是如何确定的：看到、嗅到或通过其它辅助实验。（3）所有燃烧 实验均放热。抓住这几点就大大简化了记忆量。氧气、氢气的实验室制法，同学们第一次接触，新奇又陌生，不易掌握，可分几个步骤简化记忆：（1）原理：用什么药品制取该气体；（2）装置；（3）收集方法；（4）如何鉴别。如此记忆，既简单明了，又对以后学习其它气体制取又有帮助。
二 谐音编顺口溜记忆
用谐音法来加以记忆，对必须熟记的知识，如能浓缩成歌诀，朗朗上口，则十分好记。例如：
元素在地壳中的含量顺序：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢可以编成这样的谐音：一个姓杨(氧)的姑(硅)娘，买了一个(铝)(铁)合金的锅盖(钙)，拿(钠)回家(钾)，又美(镁)又轻(氢);
对元素化合价可编成：“一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁二三来碳二四，铜汞一二价上寻” 。也可编这样的顺口溜：钾、钠、银、氢＋1价；钙、镁、钡、锌＋2价；氧、硫－2价；铝＋3价；对氢气还原氧化铜的实验要点可编成：先通氢，后点灯，停止加热再停氢；刚开始学元素符号时可这样记忆：碳、氢、氧、氮、氯、硫、磷；钾、钙、钠、镁、铝、铁、锌；溴、碘、锰、钡、铜、硅、银；氦、氖、氩、氟、铂和金。
三 关键字词记忆
在理解基础上，对记忆材料，要准确地找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，抓住要领，写出提纲，便于记忆。如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。
四 对比记忆
用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。只有比较才有鉴别，才能区分。对于易混淆的化学概念、理论、定义等引导学生进行科学比较，寻找出它们的共性与个性、区别与联系，抓住其内在属性。对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。如：分子与原子：相同：微粒，不同：物质；混合物与纯净物：相同：物质，不同：组成；单质与化合物：相同：纯净物，不同：元素等等。通过列表形式进行比较，学生对比分析，学会了比较，对任何易混淆的概念都能得到清晰认识，印象深刻，记忆牢固，知识掌握得也比较准确。
五 重复记忆
要利用必要的重复来加深记忆事物的印象，跟遗忘作斗争。在记住某些知识时，常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象，对一些重要的知识点进行反反复复的记忆。任何知识的巩固都离不开反复，但反复决不是机械的重复，而应当时有变化的反复。
六 实验记忆法
全面调动学生各种感官进行综合操作以增强记忆。在实验过程中，直观、明了，使多种感官几乎都被调动起来，一致协调的完成限定实验内容，知识的通路几乎全部打开，把许多关系一带而出，对知识的记忆效果将得到成倍的增强。
七 做题记忆法
有针对性和层次性的对不同的内容和对象编制不同的习题。例如内容简单的，学生容易产生“轻敌”思想，题目难度要有意识地提高一些；内容多关系复杂、难度高、易产生畏惧心理的题目便要简易明白些，让学生在解题过程中增强自信心。对新授课后的助记型习题尽可能具体而浅易；随着知识的扩充和深入，逐步提高联系的深广度；复习阶段的助记习题则需要更多的考虑知识的归纳和综合，以及知识的迁移。总之利用习题帮助记忆有一个由单一到综合、由孤立到联系、由相对静止到变动的深化过程。
八 总结记忆
化学知识要点总结范文第2篇
关键词：新课改；高中化学；学习方法
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0229-01
化学是自然科学中的一门基础学科，是造福人类的科学。历史证明，社会的文明和进步离不开化学。达尔文说过："最有价值的知识是关于方法的知识。"学生一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。现将学好化学的方法介绍如下。
1.树立信心
信心是战胜困难的源泉。高一是学生系统学习化学的初级阶段，只要树立了信心，掌握了科学的学习方法，加上学生勤奋刻苦地努力，就一定能学好高中化学。
2.课前预习
预习是提高学习效率的笫一环节。预习时，要把新课内容仔细读一遍，了解新课的基本内容与重点，在不懂处用铅笔作上记号，并批注一些疑问想法，这样带着重点、难点、疑问，听课的效率更高。
3.专心听课
听课是学习过程的核心环节。上课时，一定要集中注意力听老师讲解，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，主动参加课堂中的各项活动。特别注意老师反复强调的重点及难点，注意边听课边作笔记。
4.善于提问
世界大科学家爱因斯坦说过："提出一个问题往往比解决一个问题更重要"，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。我国著名教育家陶行知先生曾风趣的说："发明千千万，起点在一问"，可见提问的重要性。我们研究性学习化学的首要环节就是提出问题。能够提出问题是思维活跃的表现，是独立思考的开始。化学新课程标准也要求学生：能在观察化学现象或化学学习过程中发现问题，有初步的提出问题的能力。因此在化学教学过程中，对学生发现并提出问题能力的培养，是课堂教学不可缺少的一环。如果学生不能发现问题、不能提出问题，科学探究便如无根之本。我们的学习就是在不断发现问题，分析研究问题，解决问题的过程中不断进步的。究竟该怎样培养学生提出问题的能力呢？我认为可以从以下几个方面入手：
4.1鼓励学生要大胆地猜想，大胆地怀疑，敢于提问。同学们在看到一些现象时，其实心中都会有一些问题，但往往是不敢提出来或没有提出来的习惯。这就要鼓励同学们大胆的提问，特别是一些胆小或很少提问的同学，只要他们能够提问，不管问的好不好，都要称赞他们的勇气，鼓励他们敢于再问。有些同学可能提出的问题不得要领，这时一定要有耐心，要适当地进行引导，不要让他们有提不好问题而尴尬的感觉。对能够提出问题、特别是提出好的问题的同学要充分地肯定，提高他们的自信心，同时鼓励他们大胆创新，大胆探究，激发他们提问的热情。只要能够长期坚持，就一定能营造一个良好的质疑氛围，就能使同学们敢于提出自己的问题和看法，养成爱问"为什么"的习惯，并能用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律。还要鼓励同学们敢于向权威性的东西进行挑战，甚至敢于向一些规律、定律挑战。
4.2创设问题情境，让同学们愿意提问。兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力。教师应想方设法，设置各种情景，激发学生提出问题。
4.2.1可以利用图片、多媒体展示一些生活中常见的、有些出人意料的或有趣的画面，让同学们有一种很直观的认识，从而提高学习的兴趣，使同学们有问题想问，也想提问题。
4.2.2可以通过设计一些有趣、出人意料的实验，让学生观察、分析提出问题。
4.2.3通过学生的切身体验提出问题。
4.3让学生们体会方法，学会提问。在化学探究中，要引导同学们体会提问题的过程，归纳总结提问的方法，让同学们自己掌握学习的金钥匙。让同学们在提问时，可以用以下几种方法去思考：
4.3.1根据现象直接提出问题，让同学们在生活中养成提问的习惯。
4.3.2对所给条件进行类比分析。在分析不同种现象或分析数据时，同学们都要学会找相同点和不同点，从中发现问题，如果是同一个现象，就要分析这个现象有什么地方发生了改变，引起变化的原因是什么，也能从中发现问题。
4.3.3还可以根据逆向思维提出问题：如由化学能能生成电能，就会想到电能是否也能生成化学能呢？
4.3.4还可以根据发散思维提出问题。
4.3.5还要注意，在提问时，切入口要小，才能便于探究。
4.3.6注意开发学生的语言表达能力。
在教学中，教师要充分体现学生的主体地位，为同学们创设良好的提问氛围。只要同学们有了学习的兴趣，又有了充分的自信，并能掌握学习方法这把金钥匙，什么样的问题都有可能提出来的。
5.作好笔记
善于记笔记是学习上主动出击地表现。作笔记不仅能集中听课的注意力、提高听课的效率，而且有利于课后进行复习，掌握重点、难点、关键。不过，记笔记时，要在保证听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点，记关键性的、带规律性的和课本上没有的内容。
6.科学记忆
要学好化学，记忆是关键之一。记忆的方法分为：（1）理解记忆。理解记忆是建立在对化学知识理解的基础上依据知识的内在联系，运用有关的经验所进行的识记。如二氧化碳气体能溶于水且密度比空气大，所以收集此气体不能用排水集气法而只能采用向上排空气法，这样就能轻松地记忆。（2）要点记忆。对复杂的概念、原理、物质性质、实验操作等可概括成要点，使记忆的内容简单化。如过滤的操作，概括成"一贴、二低、三靠"。（3）规律记忆。任何知识是有规律的，掌握了规律就自然能记忆知识、理解知识、应用知识。如学习烧碱、熟石灰、氨水的化学性质后，总结出碱的通性，又如通过实验，总结出金属跟酸、盐反应的规律。这样，记忆就很深刻，运用就更灵活。（4）技巧记忆。如将指示剂变色规律、物质溶解性表编成顺口溜来记，就降低了记忆的难度，…。
7.注重实验
化学知识要点总结范文第3篇
关键词：高中化学；探究性思维；培养方法
化学是一门以实验为基础的自然学科，高中化学又因知识点零碎繁杂，需要记忆的内容多，而号称理科中的文科。这些特点决定了高中化学独特的思维方式和学习方法，掌握这些方式、方法，既是学会知识、接受国家选拔的需要，又是培养创新思维、推动社会发展的需要。而探究性思维的培养是实现这一目标的必由之路，下面通过四个方面分述高中化学探究性思维方式的培养方法。
一、整合知识点，构建知识网络
为了便于教学，高中化学教材的编写依据循序渐进的原则，将部分重点、难点分散到相同年级的不同章节或者不同年级的不同章节。如果不能及时总结整合，弄清楚知识点的联系和区别，举一反三，那对知识的理解仅仅是皮毛，不可能“真懂”。因此，及时整合知识点，将分散的知识联系到一起，构建知识网络，以加强知识的前后联系，真正做到融会贯通、灵活运用。
构建知识网络包括构建知识点网络和构建解题网络两个方面。
1.知识点网络
以教材为本，全面梳理各个知识点，认真剖析其内部结构，掌握不同知识点之间的异同。高中化学的基本内容包括基本概念和原理、元素化合物、化学计算、化学实验四大部分，这是培养化学能力的基础。平时学习中要注意构建好每一部分的知识点网络图，并通过练习去丰富网络图的内容，长此以往将会加深对化学知识的透彻理解。
知识点的整合可以采取要点总结法、列表法、框图法、画知识树等方法。通过整合，对概念和原理的理解会更加深刻，对知识点之间的联系和区别能够掌握的更加牢固。
以化合物与混合物（单质）、离子化合物与共价化合物、电解质与非电解质、强电解质与弱电解质几组概念为例，用要点总结法说明它们的异同点。
（1）离子化合物与共价化合物、电解质与非电解质、强电解质与弱电解质都是化合物。
（2）混合物和单质，既不是电解质，也不是非电解质。
（3）离子化合物都是强电解质，但强电解质不一定是离子化合物。
（4）弱电解质都是共价化合物，但共价化合物不一定是弱电解质。
根据自己的整合，先画好每一部分的知识点网络图，积累下来，最后就能形成清晰的高中化学知识网络。
2.解题网络
构建解题网络，就是在平时学习中，将不会的题、做错的题、经典的题，分门别类，一一重新总结归纳，从审题、思路、方法等方面深入剖析，编制成自己的解题网络，形成自己的化学思维图，并在练习中不断丰富、加深理解、化为己用。
可以运用摘抄、剪贴等方法建立错题本和好题本，养成随时总结、周周复习、月月巩固的好习惯，不断强化正确思维，完善解题网络。
例如，化学计算中的量变引起实验现象不同的题目，运用元素化合物性质，结合守恒定律来解决，往往事半功倍。这是这类题目的通解，掌握一个，举一反三就能解决一类。这就是构建解题网络的好处，能使思维系统化、条理化。
二、精选题目，科学训练
高中化学习题训练，切忌漫无目标的题海战术，必须提高做题质量。以单元训练为主，兼做综合题，适当做高考真题和近年高考模拟题。这样做题不是很多，但效果显著。
而一份好的单元测试卷能够覆盖本单元的所有知识点，个别试题的绝对难度会高于综合试卷。最关键的是它与刚刚学过的内容密切相关，能很好地检验学习效果，以利于有针对性的查缺补漏。
高考题是命题专家长期研究的结晶，题目规范经典。高考模拟题是名师之作，思路独特。平时适当做一些高考真题和近年高考模拟题，能够开阔视野，逐步了解高考命题动向，有意识的加以训练，将会在高考一轮复习中掌握主动权。
科学训练，就是要求做题达到“真会”――对于有价值的题目及时归纳总结，有意识地进行一题多解和多题一解练习，从而不断地提高分析问题、解决问题的能力。
同时注意研究题目的共性，掌握一类问题的普遍解题规律，形成思维套路，可以大大缩短思考过程，节省解答时间，提高解题正确率，加深对化学基本概念和基本原理的理解和运用。
三、规范实验，培养感觉
化学是一门实验性很强的学科，故实验是高中化学的重要内容，也是培养化学素养的有效手段，实验题属于每年高考的必考内容。因此，不管是老师的课堂演示实验，还是要求自己操作的动手实验，都必须高度重视。实验应该提前预习，认真思考：为什么要这样做？还有其它方法吗？哪种方法更好？
所谓规范实验，指的是必须严格遵守化学实验的操作规范，正确处理实验过程中遇到的问题，仔细分析实验现象，研究实验数据，把实验原理、实验设计和安全操作结合起来，做到实验过程了如指掌、操作程序烂熟于心，在实验中发现问题、解决问题，从本质上掌握高中化学实验的规律性。逐渐的，就能培养出对化学实验的感觉，提高化学实验的兴趣，增强创造性思维，增加自身化学知识的厚度，进而提高化学成绩。
例如，苯酚和浓溴水反应生成三溴苯酚白色沉淀的实验，教材中要求浓溴水过量。不少人没有仔细观察实验现象，并分析这个要求的原因：为什么要求浓溴水过量？不过量会如何？因而出现了用浓溴水去分离苯和苯酚混合液的错误。这是典型的缺乏探究性思维的表现，只有通过不断训练来培养。
四、课外补充，适当拓宽
适当参加化学竞赛培训是培养探究性思维、提高化学能力的有利手段，也能有效提升化学成绩。因为化学竞赛培训时，老师会给学生一个阶段性目标，学生在这个看得见的近期目标激励下，往往学习效率倍增，探究性思维水平和成绩都随之迅速提高。而且高中化学竞赛培训涉及一部分与高中知识相关的大学内容，学了更高层次的知识，再回头看高中化学知识，会有茅塞顿开的感觉。实践证明，参加过化学竞赛培训的同学，无论竞赛是否得奖，解答高考化学题，都能够站得高、看得远，手到擒来，正确率远比未参加过培训的同学高许多。
参考文献：
化学知识要点总结范文第4篇
关键词：初中化学知识；概括记忆法；浓缩记忆法；极端记忆法；总结记忆法
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0185-01
化学是一门实验和记忆相结合的课程，九年级化学的特点是知识多而散，许多概念，实验现象又有相似之处。学生们经常抱怨，“化学课听起来津津有味，学起来零零散散。”这说明学生们缺乏有效的记忆方法，科学的记忆方法是学习化学知识的基础之一。这不仅能为今后的化学学习打下基础，而且也是学习其他学科的基本素质，如果教师能善于抓住知识重点，运用科学的记忆方法，不仅能增强学生学习，的兴趣，也给学生减轻了一些记忆化学知识的负担，让学生从怕学不会学转变为乐学巧学。笔者作为一名化学教师，一直潜心研究并总结化学知识的记忆法，并将这些教学心得付诸于化学教学中，收到了事半功倍的效果。在此，我将所采用的方法及点滴经验叙述如下，期望与广大同仁共同探讨。
一、歌诀记忆法
歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成融知识性与趣味性于一体，读起来琅琅上口，便于记忆。如记忆空气的成分组成时，我将其编为：空气组成别忘记，主要成分氮氧气，氮七八，氧二一，零点九四是俙气，还有两个零点零三，二氧化碳和杂气，以上数字指体积，莫要当成质量比。再如稀释浓硫酸可编成这样的口诀：稀释浓硫酸，应防酸飞溅，要把浓酸注入水，同时在搅拌。
二、谐音记忆法
谐音记忆法就是把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来记忆。如记忆地壳中所含元素质量分数中由多到少的顺序：氧硅铝铁钙，纳钾镁氢。谐音为：养龟铝铁盖，哪家没青（菜）？又如电解水时，正负极产生的气体，可谐音为：父亲养羊。液态氧的沸点-183℃，液态氮的沸点为-196℃，谐音记忆为：一把伞，依旧漏。用谐音记忆，可以吧某些零散的，枯燥的，毫无意义的材料形成新奇有趣的语句，在大脑中很容易输入和方便提取。学生爱记爱学，教师省时省力，何乐而不为呢？
三、概括记忆法
概括记忆法是在对知识充分理解的基础上，将所学的内容加以系统总结和高度概括。把识记的内容按原顺序概括叫顺序概括，如固体块状或颗粒状药品德取用口诀：一横二放三慢立，又如天平使用口诀：一放平，二调零，三加砝码，四移游码，五记录，六放回，七归零。还有用数字概括识记内容的叫数字概括。例：催化剂概念要点是一变二不变。化学药品取用要遵守三不原则。用剩药品处理“一要三不要”原则等，概括记忆法的特点就是大大简化记忆的材料，减轻记忆的负担，提高记忆效率。
四、浓缩记忆法
浓缩记忆法就是抓住主要头绪，紧扣关键的字眼，把较复杂的知识加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。如过滤操作中的注意事项可浓缩为：一贴二低三靠。自来水厂净化水的流程浓缩记为：取加沉滤吸投。做电解水的实验时，与电池负极相连的电极产生氢气，与电池正极相连的电极产生氧气，氢氧体积比约为2：1，可浓缩记为：正氧负氢，氢二氧一。运用此法，只要牢记要点，结合联想，并加以必要的扩充，就能较全面地再现完整的内容。
五、会意记忆法
会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去记忆。如氢气还原氧化铜的实验操作可会意记作：气体早出晚归，酒精灯迟到早退“又如用量筒量液体体积时，俯视，仰视读数都造成误差，这个误差可会意记为：高看偏高，低看偏低”。再如把化合反应记为多变一，分解反应可记为一边多等。会意记忆法对编者要求较高，必须要在充分理解抽象概念的基础上再进行构思，加工。内容既要形象有趣，有要符合事物的本质规律。
六、对比记忆法
“对比”是识记知识，掌握知识及应用知识的重要学习方法之一，只有比较才有鉴，才能区分。对于易混淆的化学概念、理论、定义等，引导学生进行科学比较，寻找出它们的共性与个性，区别与联系，抓住其内在属性。例如：分子与原子：相同——微粒，不同——物质与变化。混合物与纯净物：相同——物质，不同——组成。单质与化合物：相同——纯净物，不同——元素。H2COCH4：相同——色、态、味密度比空气小，溶解性，可燃烧性，不同——燃烧产物。等等，通过列表形式进行比较，学生对比分析，学会了比较方法，对任何易混记的概念都能得到清晰认识，印象深刻，记忆牢固，化学知识掌握的也比较准确。
七、极端记忆法
将“最大”“最小”“最多”的特征抓住，将有助于记忆。如含量之最：空气中含量最多的气体是氮气；地壳中含量最多的元素是氧；地壳中含量最多的金属元素是铝；自然界中含量最多的元素是氧；宇宙中含量最多的元素是氢。
八、总结记忆法
化学知识要点总结范文第5篇
关键词：高中化学 学习方法
高中化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科。学好宇与掌握化学科学，除了浓厚兴趣其次就是要有良好的学习方法。笔者就增养才能学好高中化学浅谈如下学习方法：
一、理解双基，掌握化学用语
所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。
二、重视实验
化学是一门注重实践的学科，实验可以帮助我们理解记忆一些物理现象性质等。有条件的话应该多动手做实验，多观察试验。当然，在高考制度下，或许明白试验是怎么一回事，能答出一些操作细节，化学变化更重要。这就需要我们在实验之后进行总结，考试以前专门花一些时间集中复习试验。有些试验是递变实验，有些是操作细节实验，应该各有侧重点。
三、加强记忆
1、理解记忆
知识理解透彻了，记忆得快，记忆得牢。例如，我们在记忆醛类物质的性质时，先要理解醛基是醛类物质的官能团，醛基的性质主要体现在官能团上，这时我们就可以记住醛的主要化学性质是发生加成反应和氧化反应，理解了高分子全连节的组成，就可以推出其体，我们理解了元素周期律和元素周期表的形成，就能推出元素在周期表中的位置及其主要的化学性质，这样就便于记忆。
2、比较记忆
对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较，可分清异同，防止干扰。例如：对同位素，同不比异形体，同系物，同分异构体四种概念可列表进行对比记忆。对原子晶体，离子晶体，分子晶体，金属晶体的结构和性质等可列表对比记忆，对于Na2O和Na2O2Na2CO3 和NaHCO3，有机物中的不同类物质之间都可以采用比较的方法进行记忆。
3、歌诀记忆
对于一些需要记忆又是无规律的化学知识和化学方法，可编成通俗，生动的歌诀来帮助记忆，如把过滤实验操作概括为“一贴，二低，三靠”，六个字包括了整个操作过程和注意事项。把氧化还原反应议程式配平的步骤编成歌诀，“标好价，找变化，求倍数，配其它”；把分液漏斗的操作概括为“下流上倒”；把洗气瓶的操作概括为“长进短出”。把电解池中阳极的变化编为“活性原子进，惰性离子出”等。
四、勤练
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径，练习要有目的性，针对性，不要单纯为解题而练，更不能搞题海战术。课后的练习是为课堂中作进的知识服务的，练前应回顾课堂的知识要点。分析某一习题时，要考虑用谈课堂的哪些知识要点，哪些是课堂知识的补充、延伸和发展，哪些是与旧知识一起综合运用。练后还要想一想哪些知识尚未应用于练习中，但还需要掌握。即练后要小结，把所学过的知识在头脑中再现，做到举一反三，触类旁道。
五、认真记好课堂笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
笔记的主要内容有：
1、记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。
2、老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。
3、课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。
4、记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。
5、预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。
6、摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。
六、及时复习
1、及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。
2、要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。
3、要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
4、复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。
