描写人物特点的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写人物特点的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

描写人物特点的作文范文第1篇

91、动作分解法

【特点】

人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。电影中，经常出现人物的慢动作，就是把人物的快动作慢慢地放映出来，使观众清晰地看到这种慢动作的方法。采用慢动作法来描写人物的动作，首先要仔细观察人物动作的全过程，然后对动作的过程进行分解，看看人物的动作是怎样完成的。最后一步一步写下来。采用动作分解法描写人物动作时，要注意对人物的细小动作进行描写。

92、独白法

【特点】

通常人们在激动、兴奋、得意、悲伤等心理状态下，虽然面前没有听话对象，有时也会说出话来。这些自言自语的话，有些是询问自己，有些是发议论等。总之，这些独白均表现出人物特定情势下的心态。采用独白法描写人物心理，要做到自我解剖，直叙心曲，展示内心世界和感情的变化。运用独白描写，首先要符合人物的性格特征，什么人说什么话。其次，要选准人物独白的时机，符合人物当时所处的环境。

93、对话法

【特点】

语言能反映人物的思想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章灵活多变。

94、直接描写法

【特点】

直接描写法一般采用第一人称来描写人物的心理。采用直接描写法描写人物心理时，要把想什么、怎样想，为什么这样想写出来，这样才能直接刻画人物的心理活动过程。其次，要把人物心理的发展变化过程写出来，这样读者看了以后，才有真实感。

95、回忆想象法

【特点】

人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。采用回忆想象法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，使文章前后呼应。

96、梦境幻觉法

【特点】

俗话说：“日有所思，夜有所梦。”梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境和幻觉有现实的基础。文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉，因此描写梦境和幻觉时要写出人物的愿望和要求。梦境和幻觉往往有一定声面，所以描写梦境和幻觉时，要把场面具体地写出来。

97、一事写人法

【特点】

一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、开始、经过、结果交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的过程中，要着重刻画人物的语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得到充分表现。人物形象也就鲜明、突出，给读者留下的印象也就很深刻。

98、几事写人法

【特点】

通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。

99、对比写人法

【特点】

任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。对比写人法有两种。一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。采用对比法写人时，要注意突出主要人的和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主。其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信。此外要注意前后照应。

100、细节表现法

【特点】

没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物，首先要找到真实的细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节的选择，要选择那些最具有特征的。最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃。

描写人物特点的作文范文第2篇

一、抓住典型事例

写人离不开记事，人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人时一定要抓住最能表现人物品质或者性格特征的典型事例来写，这样才能使人信服。轰轰烈烈的大事是典型事例，平平常常的小事也是典型事例。小事虽然看似平凡，但并非毫无用处，小事里经常蕴含着人物不同寻常的性格。如《一夜的工作》：“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。”这是一件极小的事，但把严谨的生活作风和率先垂范的工作作风表现得淋漓尽致。《穷人》中的桑娜在心急如焚地等候丈夫时，还不忘顺便探望一下生病的邻居西蒙。这样一件出于人性本能的小事，把穷人桑娜朴素、纯厚、善良的美好品质烙在了读者的心中。小事中蕴藏着大精神，教材中的这两篇文章都选用了平常的事，为学生写好写人作文提供了很好的作文范例。到了高年级，教师要指导学生进一步理解范文，懂得如何选材，如何抓典型事例。在教学中，我常常让学生在作文之前静思三分钟，在纸上把自己要写的人、要写的事简单记下来。从学生嘴角微露的笑意和自信中，我知道一个个普通的人物、一件件平常的事正在学生的心中酝酿，一个个灵感正在学生的脑海中涌现。

二、从言行中找特点

“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格的一面镜子。语言大师老舍说过：一个老实人在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：“唉，真没用，连根火柴都划不着！”相反，一个性格暴躁的人就不这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“真是个废物！”由此可见，语言最能显现人物的特点，语言描写一定要符合人物的身份、性格特点，真实自然。

除语言外，人的行为也受思想感情的支配。动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。要描写好人物的行为，就必须细心观察人物的动作、神态，精心选择最恰当、最准确的词组来写。

请看下面几位学生的描写：

“在我的心目中，哥哥就像一位体育健将。你看，他在赛跑时，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着，两手就像两根木棒插在地上，整个身体微微前倾，那架势就像一只即将起飞的雄鹰。”

在这短短的几句话中，这位学生连续用了“顶、弯、蹲、插”等动词，把赛场上的运动员哥哥的起跑预备姿势描写得准确而生动。

“奶奶颤巍巍地站起来，双手抓住锅盖往上揭，她吃力地揭了几次才揭开一条缝。一股热气从锅里冲出来，差点烫伤了奶奶的脸，奶奶用袖子拂了拂布满皱纹的脸，摇了摇头，叹了口气：‘唉，老了，不中用啰！’”

这段话把奶奶干家务活时的动作、神态描写得真实而自然，让读者也对奶奶产生尊敬之感和担忧之感。

如果学生能在老师的指导下，把人物的言行写具体，清楚地介绍事情的经过，人物的性格和品质就能鲜明地显现出来，给读者如见其人的感觉。

三、外貌和心理描写显个性

写人时，不可避免对人的外貌进行描写。人的外貌各不相同，这个人之所以与那个人不同，往往就体现在这个人的外貌上，所以在描写人物的外貌时，我们一定要抓住人物的特别之处。心理活动的描写也是如此，不同的人在不同的情况下有不同的心理活动。真实的心理描写能为作文增色，是赋予作文灵魂的一种方法。

学生初步掌握人物外貌的描写方法后，老师应该侧重于指导他们将人物的外貌描写得传神。

我摘录了学生习作中外貌描写出色的片段，与大家共赏。

“白老师说话的声音有点沙哑，表情慈祥可亲，身材微胖，肚子有点儿突出，我想这大概是知识太多的缘故吧。”

这段外貌描写写出了白老师的亲切感，展现了学生的天真可爱和对老师的尊敬。

“老师开始讲课了，她的眉毛时而紧紧地皱起来，眉宇间形成了个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但富有感情，神采奕奕。每当讲到重要处，他的身体就挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。”

这位学生抓住了老师的眉目，描写了老师专心讲课的形象，表达了自己对老师的尊敬之情。

描写人物特点的作文范文第3篇

我们应该知道，写人为主的记叙文，离不开写事。事是写作中的线，缺少了事件，文章就立不起来的。因此，写作前，我们确定好要写人是谁？他具备什么品质？要通过什么事情来表现他的品质？这些问题。具体来说。

1、熟悉人物确定好，抓住特点写外貌

描写人物的外貌，可以写人物的长相身材，也可以写衣着打扮，而且要符合这个人的年龄、性别、职业或性格。但一定切记，必须要抓住最突出的特点来写，切莫面面俱到。

2、典型事例写具体，言行神态表品质

典型事例就是有代表性、有意义的、最能体现人物品质的事，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。我们可以通过一件事或几件事来表现。如果选择的事例不典型，那么用再多的文字来描绘也不会突出这个人物的特点与品质。有位大作家曾经说过，用最有代表性的典型例子，来说明人基本的特点，给人的印象是清楚明白的，也是突出的。

如果让人物鲜活起来，不能只叙事，要从多个侧面进行描写， 特别要抓住人物的语言、行动和神态加以描绘，将其融入到事情当中，合理的再现人物的特点，表现人物的品质。因此教会孩子把人物的语言、动作、神态、心理活动等写好尤其重要。

3、单做介绍，结尾评价很重要

写人的写作技巧

从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!

不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是

从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。

描写人物特点的作文范文第4篇

一、抓住外貌特点写人

写人的时候，经常会写到人的外貌，这是为什么呢？因为，首先，我们是从人的外貌来记忆和认识这个人的。抓住了人物的外貌，也就能顺利地把这个人和其他人区别出来了。但描写外貌的时候，一定要注意不能眉毛胡子一把抓，要抓住这个人外貌的显著特点，抓住了这些特点，这个人也就跃然于纸上了。

二、抓住个性特点写人

每个人物都有不同于他人的独特个性。写人物时，紧紧抓住人物的个性，人物形象就自然而然地凸显出来。这是因为一个人的个性特点，是这个人区别于他人的实质外现，写出个性特点来，就能把人物写“活”。要想写出人物的个性，就要抓住人物外在的和内在的特点去写。要善于观察，在日常生活中仔细琢磨人物的动作、语言、神态等方面的特点，这些外在的表现是构成一个人个性特点的主要组成部分。另外，我们在描写人物时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

三、抓住性格特点写人

如果你仔细观察身边的人，你会发现他们的性格各不相同，有的热情，有的冷漠，有的安静，有的好动。在写人物时，抓住他们的性格特点来写，就能够把人物写得有血有肉。人物的性格特点往往通过语言、动作、心理活动等细节来展现。

1.人物的语言描写

“言为心声”，一个人的语言是其性格特征的索引，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句来表现人物的个性和思想。

2.人物的动作描写

要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述。这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

3.人物的心理活动描写

心理描写可以深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式，也可以通过与语言、动作相结合的方法，共同透视人物内心深处的秘密。

4.抓住兴趣特长写人

描写人物特点的作文范文第5篇

关键词：人物外貌描写；人物形象

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-028-01

一谈到写人的作文，许多老师就自然会想到运用典型事例来表现人物特点，而对于人物的外貌重视不够。作文不论是记事还是写人，总离不开人物的外貌描写。那么学生在作文中怎样指导其进行人物的外貌描写呢？

一、抓人物特点

俗话说：“人心不同，各如其面。”描写外貌就要“以形传神”地把人物的特点反映出来，决不能为写外貌而写外貌，每个人都有自己的特定外貌，从一定程度上表现出自己的内心状态。如六年级上册第17课《少年闰土》一文中这样写闰土：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。”读了这段话，闰土这个在海边长大的农村少年形象就跃然纸上了。作者仅仅抓住闰土的脸、头上、颈上的装饰就把海边生长的特点―紫色，绍兴人的风俗―小毡帽，刻画得淋漓尽致。

二、注意人物身份

人物身份不同，衣着打扮自然也不同。如第11册15课《金色的鱼钩》一文写炊事班长：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”这段话把一位勤劳、朴实、诚恳而饱经风霜的人物形象刻画得栩栩如生，为后文写老班长为了照顾病号而光荣牺牲埋下伏笔，这样的描写就是注重人物身份成功地人物外貌描写。

三、注意人物内心感情的变化

人总是生活在一定的环境中，在不同的时期、不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化。这种变化必然会反映到人物的外貌来。因此，外貌描写不仅要写出人物特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。要通过人物神态表情的描写反映出人物的内心世界。如人物“高兴”时的外貌：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。

人物疼痛时的外貌：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白得像一张纸，冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，一致瑟瑟发抖的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……

人物“发怒”时的外貌：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红，额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬得嘎吱嘎吱地响……

人物“伤心”时的外貌：他拼命忍着，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。

以上事例形象地描绘出人物在不同心境时所表现出来的外貌特征，突出了人物的内心情感，突现了人物性格特征。

四、注意人物的性格特征

人各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。因此，人物的外貌描写不能为描写而描写，而要刻画人物的思想性格。抓住这个特征反复描写，不仅可以叙写人物的命运变化过程，显示人物感情的变化，而且可以反映人物思想境界的升华。这一点，对于塑造人物形象，突出文章主题，增强文章的感染力是极其重要的手法之一。当然相反的要注意，离开人物性格的外貌描写就显得苍白无力，是不可能感染读者的。

五、要注意顺序

肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序进行。人物的面容长相、五官特征、身材的高矮胖瘦、衣着及表情等，怎样以较好的顺序去体现呢？

1、从整体到局部

如第10册第22课《丰碑》这样描写军需处长：他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火，单薄破旧的衣服紧紧地贴在身上。这段话先整体写军需处长―神态镇定、安详，再局部描写―右手、左手、衣服，这就是从整体到局部的顺序。

2、从局部到整体

所谓从局部到整体就是先描写某些部位所具有的明显突出的特点，然后再写人物全貌。如长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。这是《我的弟弟“小萝卜头”》一文描写“小萝卜头”的外貌，先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头” ，文章有序、简练而生动。

3、按不同方面