散文写作技巧
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇散文写作技巧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
散文写作技巧范文第1篇
中图分类号:G633.3文献标识码:A
1 句式灵活方能新意迭出
笔者结合高考一线的语文作文教学经验和反思,发现绝大多数的高中同学的作文句式单一、枯燥、缺少变化,基本上是一些常式句。这样,即使再好的立意也难免让人产生“审美疲劳”,让人感觉形神剥离。句式的合理转换,将极大地增加作文的文采。
(1)常式句与变式句的转换。所谓常式句是指字词完全符合语法规定,主语加谓语家宾语或者补语的形式。这种句式的好处在于主谓分明,结构严谨,能够让人一眼分辨出句子的主干,因而也更明了句子表达的意思,不足是句式太单调,太呆板,缺少活力。而变式句的好处在于,能够将要重点强调突出的部分提前,或者推后,使整个句式从表面上看并不完全符合语法规定,属于典型的散文笔法,灵活、自由,充满动感和活力。
常式句:“理智和情感是人类生活中的两只脚印,人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。”(江苏考生《天平和七弦琴》2003年全国卷)将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印,首句即入题,形象地点出了情感与理智的内在关系――情感与理智对认知具有重要的影响。这样的开头,入题迅速,闪烁着思辨的色彩,令人耳目一新。
变式句:“常常是一位亲人的生命如流星般陨落,我们才悲哀于死神的无情;常常是一位朋友在与疾病殊死斗争,我们才诅咒病魔的猖獗横行;常常是我们自己的利益受到了侵犯,我们才正视社会上的毒瘤……”(江苏考生《放下感情的叶片》2003年全国卷)这样的语言是不是很容易唤起你的共鸣?这样的开头,既饱含着深厚的情感,又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字,引导我们触摸到了这样的本质――感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。
这几段富有诗意的文字可以说是哲思与想象的完美结合,而小作者正是在掌握灵活多变的句式下,既使用常式句,又使用变式句,在“审智”和审美目光的观照下,感情、理智、智慧都已经不是单纯的概念了,而是哲理的思考与审美的想像达到了完美的结合。感情和理智犹如水与火,智慧就是在情和理的交锋和融合中产生的。这样的感悟、这样充盈着哲理和诗的韵味的文字,令人读之感悟良深、遐思无穷。
(2)整句与散句交错,骈句杂句共生。整句(骈句)的表达特点是铺陈渲染,气势逼人如排山倒海,在作文当中适时地使用,将使文章气势恢弘。而散句的特点是句子简单,结构明了,在整句中夹杂着些许散句,就像万红丛中一点绿,让读者在获得阅读的时又能得到片刻的休娱和放松。
整句:“在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。”(湖北考生《学会历史的旁观》)
文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情,连物都会带着情感的眼光来评价、认知事物,更何况是情感丰富的人?通过生动贴切的拟人手法和整齐划一的整句(排比句),将话题的内在含义巧妙点出,不仅唤起了人们对美好事物的相关联想,更体现出了作者的睿智。
散句:滚滚红尘,不尽爱恨情愁,芸芸众生,谁能乘云归去?与其在俗世间滚爬,不如畅游山巅,共红日之沉浮。(此前为整句,笔者注)南山下的雏菊,映着一张沧桑而同样有花般笑容的脸,世与我而相违,复驾言兮焉求。污浊的尘世,无尽的诱惑,金钱,地位,声名,然而,这些海市蜃楼般的期盼,谁又能真正看得清呢?有时,回头不顾,在青山外眺望着似云似雾的一切,也是一种勇气。(散句,笔者注)(2006年山东高考优秀作文)
此段文字是典型的整散句交错并生的句子,读来让人眼前一亮。用整句来起题,而用散句来论述,真可谓用心良苦,独具匠心。
2 长短段结合才能交相辉映
所谓长段是指字数较多,句子较多的文段,这种段落的好处在于容量大,信息全,一般多用于铺陈叙事,当然议论文性散文中也经常用此段落来举例和集中表现观点。而短段落在很长时间内被我们有意无意地忽视了,因为一提到短段落,我们似乎就会想起小时候的作文,小学的,初中的,然后在心里私自认为,高中作文肯定不能这么写,要努力摆脱那种模式。殊不料,在高中散文性作文中,适时地使用一些短段落,将能使感情表达更集中,更尖锐。
长短段落结合:
只要有爱,就可以雕琢出心中的天使。
你或许常常抱怨天公不作美,事事令你不如意。你或许责怪天使都忙着照顾别人去了,没有听从过你的呼唤,没有助过你美梦成真。
因为,你已经对着流星许过数百次愿了。
但是,请你别焦急,请你别等待。请你行动起来,用善良和爱,雕琢出你心中的天使。心中这樽“爱”的天使,会助你为善,会引你走向幸福。
只要有爱。
君不见照亮了苗乡的那位月亮般的姑娘,即使她没有翅膀,她依然是天使。为什么?就因为她用全心的爱,燃烧自己的青春点亮苗乡的路啊!用爱,她肩负起十乡八里的健康。
为了乡亲们的健康,她常常免费为付不起药费的病人治病。丈夫劝她离乡进城打工去,可她舍不得离开需要她治病救命的乡亲。乡亲们感激她。李春燕用爱雕琢出心中的天使,她是苗乡的“天使”,也是感动全中国的“天使”。
是的,只要有爱。(2006年广东高考优秀作文《用爱雕琢心中的天使》)
这几段文字,没有过多的技巧,选用的材料也是我们耳熟能详的,都是2005年感动中国十大杰出人物的故事,但却判为高考佳作,究其原因,主要是采用了较为合理的段落布局,使整个文章显得张弛有度,松紧适宜。并且,短段落也能引发读者较多的思考空间。
3 标点符号也能表情达意
作为书面语言有机组成部分的标点符号,弥补了书面语言的不足,使有形的、散碎的、有限的语言,能最大限度地表现无形的、浑然的、无限的情感。因此,我们可以借助特定语言环境下的标点符号,揣摩它所负载的情感信息,玩索言语主体的心理轨迹。如:
“我……我……我丢了佛来恩节夫人的项链了。”
(莫泊桑:《项链》)
这是玛蒂尔德从夜总会到家后,发现项链不在时说的一句话。作者没有对人物的神态、情绪及心理反应作任何描写,但我们从两个表示语音断续的省略号中,不难得知玛蒂尔德慌张的神色、懊丧的表情、骤变的情绪、惊惧的心态。
由上述分析,我们不妨得出这样一结论:标点符号是书面语言中情感信息的载体,它的表达作用是我们在语文写作中不可忽视的。
标点符号不仅能展示作品中人物的内心世界,同时也能表现作者情感的起伏、情绪的跌宕、态度的不同。我们可以借助某些标点符号去领悟作者或深沉或热烈的思想感情。
人们常用“只能意会不能言传”来形容浑然无迹的感情世界。书面语言中标点符号在此时就充分发挥了“意会”的作用,因此我们在阅读文学时,借助标点符号这个情感信息的载体,就能探求言语主体的内心世界这个“黑匣子”。
高考语文中,标点知识的掌握和运用是每位学生必需的能力,在前五道选择题和后面的语言运用中经常作为考点出现,但是,聪明的考生却将其化入了自己的文章中,让标点符号替代文字开口说话,显示出超强的语言驾驭感悟能力。而我们的作文,很多时候,通篇只有逗号,句号,或者干脆一逗到底,文章呆板,缺少表现力。请看下面的高考优秀作文。例:
我拒绝空白。我拒绝庄子。拒绝他“终身不仕”,愿化归于自然。
我拒绝空白。我拒绝陶潜。拒绝“守拙归园田”,“复得反自然”。
人生于社会,怎能逃避社会?
散文写作技巧范文第2篇
同学少年：10：15：06
听说你从小就喜欢读名著？
后博寒：10：19：33
呵呵，我小时候的确特别喜欢看西方名著，但这实在不是什么了不起的事，因为那时的我并没有真的把那些书当做名著来研读，只是当做一个个好故事去读，看人间万象，为故事中的悲而哭，为故事中的喜而笑，并没有从中学习到什么写作技巧。长大以后，认真读起来，才能谈到真的喜欢。
同学少年：10：25：10
最喜欢哪一位作家？
后博寒：10：30：48
白涅德夫人，她是我目前最钦佩的作家。她笔下的世界里，有许多善良、温和的人，富有人性之美。她的作品 《秘密花园》、 《小公子》、《小妇人》 等，对我的写作影响很大，也可以说为我的写作找到了一个方向，人性的方向。
同学少年：10：34：12
诸多提高写作技巧与水平的方法中，读书，永远是最实在的一种。
后博寒：10：41：05
读一本好书，不仅能够提高你的写作技巧，而且可以带你体验一种不一样的人生。读完一本书，不要匆匆放下，想一想你从这本书中收获了什么样的情感与领悟，这才是你读这本书最重要的意义。不要把“读懂”作为你唯一的目标，而应将“汲取”作为自己读一本书的动力。你汲取到的，或许正是作者想要给予你的，或许是连作者自己都没有想到的，而这些，才是真正属于你自己的。
同学少年：10：53：21
你写了不少长篇小说，感觉写长篇小说和写散文有没有什么不同？
后博寒：10：59：08
写长篇小说和写散文是不太一样的，写散文毕竟篇幅不大，思维量与构思的时间相对较少，大多是拿起笔来乘兴而作。写长篇小说，是个辛苦活儿，前期准备就需要很长时间，初步的构思、调整，确定主要人物，巧妙安排线索，构建基本的框架，琢磨主要情节，等等。等真正动笔，需要做的就是让自己心无旁骛，走进那个故事。
同学少年：11：03：24
写作对你来说意味着什么？有没有在这方面给自己设定奋斗的目标？
散文写作技巧范文第3篇
在阅读教学的过程中进行有效的写作训练，做到“阅读与写作齐飞，口头表达和书面表达一色”，对提高学生的写作水平大有裨益。以写作促进阅读教学，真正做到了阅读和写作二位一体，在提高学生阅读能力的同时，有效地提高学生的写作能力。
一、眼中有好文，笔下出华章
阅读教学中，在对经典文章的讲读析品后，可让学生重点揣摩作者的某种写作技巧或某些精彩的语段，并进行片段仿写训练，把文章的写作技巧逐渐内化成一种对语言的驾驭能力，切实提高语文素养，使学生真正会运用语文。
例如，郁达夫的《故都的秋》一文中，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，把平常甚至是破败的景物，写得有声有色，有动有静，细腻感人。在教授本文时先引导学生在反复朗读中体会写作散文的技巧，“散文的美未必都来自美的景物，重要的是用动情的眼光看世界，于平淡处发现动人的色彩”；再启发学生进行仿写训练，选取一个季节的景物为描写内容，通过细腻的描写、优美的文字抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，学会以情驭景，以景显情，含蓄深婉地表达内心情感。
在语文教材中，随处可见文辞优美、饱含哲理的经典语句，我们要做有心人，不仅鼓励学生背诵积累，还要有意识地进行仿写训练，可以大大提高学生联想力、想象力、语言表达能力。例如，高中语文第五册《人是什么》一文中：“一个丧失自我的人，在人生和世界激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地乱舞。”可以让学生另写一组句子，要求选择新的喻体，意思完整。（示例：他必然会像大海中失去航向的一叶扁舟，在惊涛骇浪里颤巍巍地随波逐流）像本文中“至于回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：“回忆毕竟是远了、暗了的暮霭；希望才是近了、亮了的晨光。”文中以“0”和“1”为喻来阐释“现实”与“对未来的憧憬”的关系，像这些意蕴深远的句子，都可以训练学生进行仿写。
再如，白居易的《琵琶行》中、李贺的《李凭箜篌引》中运用丰富的想象、生动的比喻将抽象的音乐形象化的写法；李煜《虞美人》中名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，运用比喻、夸张将抽象的愁形象化的写法；柳永《雨霖铃》中（上片写眼前的实景实事实情，写情人话别时种种情态，下片设想别后生活的凄凉、寂寞）虚实相济，自成妙境，表情达意酣畅淋漓的写法……这些都是值得我们悉心揣摩、借鉴学习的。可让学生写文学赏析，也可以进行仿写、改写、扩写训练。
二、写下一句话，读写双收益
学生表达阅读文本的理解，首先要有整体感知、整体把握的能力。为了让学生对文本阅读的整体感受更加深入，可采用一句话写作的方式让学生对文本进行个性化的解读。比如，《散步》一课，笔者在让学生自由朗读课文之后用一句话概括自己的阅读感受。学生在思考之后写道：
这是一次一家四口其乐融融的散步。
这是一曲尊老爱幼的颂歌。这是一幅共享天伦之乐的精彩画面。
这是一把由爱心撑起整个世界的大伞。
这是一次对生命轮回的高度礼赞。
学习《土地的誓言》中对东北风光进行描绘的语段，笔者让学生在大声朗读之后，用“我读出了……”的句式对优美的语言背后的深沉内涵进行挖掘。学生纷纷写道：
我读出了一个美丽的故乡，碧绿的白桦林，红布的高粱，金黄的麦粒使故乡绚丽多姿，令人喜爱。
我读出了一个富饶的故乡，那黑色的土地，那富有松香气味的煤块，那赤色的足金，那奔驰的马群，使得故乡土地肥沃，资源丰富。
我读出了一个备受蹂躏的故乡，白桦林的是故乡在，在流血。我读出了一颗赤诚之心，她在思念自己的故乡，深情的赞颂自己的故乡，魂牵梦萦，无法平静。
诸如此类的一句话写作还可以在很多方面开展，如一句话析词语，一句话括要点，一句话谈形象等。这些形式为学生喜闻乐道，使课堂充满生机。学生以一句话写作的方式强化阅读体验，既锻炼了学生概括性遣词造句的能力，又有利于学生对文本进行个性化、多元化的解读。在这样的阅读与写作过程中，学生的心中会产生很多不同寻常的感受，学生的笔下会产生很多高质量的文段。
散文写作技巧范文第4篇
一、踏实地引领学生复习
1圆满地完成了个阶段的复习任务。依照开学初拟定的教学计划，五周内完成课本古诗文的复习并进行相关知识点的训练；三周内完成课本现代文的复习并进行相关知识点的训练；用四周的时间做模拟习题并对复习中的缺漏进行弥补，最后的九天用于根据个人实际情况而进行的自由复习。通过师生的共同努力，都已如期完成并颇有成效。
2指导学生寻找学习规律。在复习课本知识并进行相关知识点的训练的同时，指导学生寻找规律，把握技巧，能更好地提高学习效率，更快地提高学习成绩。如复习文言文的“使动用法”和“意动用法”。“使动”是指动作行为不是由主语发出的，而是由主语“使”宾语发出的，带有强制性；而“意动”用法是指意念上认为谁怎么样，带有主观性。掌握了这个规律，就不会混淆词语的使动、意动的一般用法了。再如名词作状语、特殊句式等都有规律可寻。找到这些规律，用它来解决问题便可事半功倍。
3提高写作技巧。和写作内容相比，写作技巧虽然只是末与本的关系，但对于初三学生来说，通过两年多写作内容的练习，写作技巧的练习和提高已是势在必行且能锦上添花之举。所以，本学期针对学生的写作现状，特别注重了以下技巧的练习：
a审题技巧。依据作文命题的三个部分，依次审提示语、题目和写作要求，三者不可漏一，认真仔细，方可避免偏题、跑题。
b拟题技巧。题好一半文，标题是文章的眼睛，拟题好坏举足轻重。拟提时可用修辞、可加副标题、可直接点题。要让读作文的人一见到题目就能心动或眼前一亮。
c点题技巧。可开篇点题，总领全文；可中间点题，回应开头；可结尾点题，深化中心。恰当地点题，既显示作者心中有目标，又能使文章获得提升。
d书写技巧。包括字体大小适中、字迹清楚，颜色以蓝色为佳，排列工整，书写规范。
二、虚心地向同行学习
本学期在踏实地引领学生复习的同时，还先后两次外出向同行学习，4月23日在济宁学院附中，5月19日在夏镇一中西校，先后聆听了六位老师的讲课和五位老师的报告，从中不仅学习了学案导学的真经，还学习了初三复习的好的做法。如**老师以**年中考题为例总结散文阅读规律，如鲁开英老师以课外文言文的阅读带动课内文言文的复习，如郭西山老师课前五分钟让学生出声朗读优秀文章并说收获。这些老师的做法和经验令我大开眼界，为我引领、指导学生复习提供了借鉴。
三、真诚地为学生建议
经过三年的努力，有的学生成绩突飞猛进，非常优秀；有的原地踏步，只是一般；有的落在了后面却有特长。面对即将到来的中考，他（她）们该如何选择？高中？职业中专？还是？一部分学生陷入迷茫。在学校的统一布署下，我和老师们认真领会市里的招生精神，仔细分析学生的学习情况，全面了解学生的家庭状况后，针对不同的学生真诚地给他（她）们提出了不同的建议：升高中有希望的给予鼓励，并指出提升方向；升高中没希望的建议他（她）和家长商量，选一个好专业，学一门好技术；有特长的支持他（她）训练特长，再提文化课的成绩。
散文写作技巧范文第5篇
参与者：高中组新人奖何婧婷、一等奖李丽红、二等奖赵晨伶，
初中组一等奖王钒至、二等奖陈博阳、三等奖闫一鑫，及写作夏令营营员们
子衿：我们欢迎放胆大赛高中组的获奖选手们上台与大家共同交流写作心得。从左往右他们依次是高中组新人奖何婧婷、一等奖李丽红和二等奖赵晨伶。欢迎你们。
子衿：首先祝贺你们在这次比赛中取得了优异的成绩，跟大家谈谈你们在写作方面有什么经验吧！
何婧婷：我写作开始得比较早，对写作有更多的热情，所以会坚持下来。慢慢地这种热情会变成一种习惯，习惯会变成一种不离不弃的感觉。
子衿：我知道何婧婷和李丽红都是今年刚刚高三毕业，赵晨伶也即将升入高二了。在你们的日常学习生活中，是怎样平衡考试写作和文学写作的呢？
何婧婷：我是比较擅长叙述文的，所以就不爱写老师让写的议论文。那会儿老师让背论据，我心里很抵触，于是干脆转换了一种方式，开始写小说，这种记叙文参加高考也是可以的，但是要把握得当。
李丽红：我觉得这两方面没有什么矛盾的，但是个人风格会在考试作文时突出地体现出来。比如我初中时写议论文，到高中时开始慢慢地关注散文，于是不管是考试还是平时，写出来的东西都带有散文的气质。
赵晨伶：我同意丽红的看法。我在这两方面分得很清楚，平时就是自由写作，考试写议论文。
子衿：有很多同学都说：我很想写好作文，可是就是不开窍，有没有什么写作技巧可以传授的？我们接下来就讨论一个问题，那就是：写作到底有没有技巧？
何婧婷：我认为，写作是有技巧的。但是主要还是看平时的积累，在读写方面的。
子衿：我来说一种写作技巧，不知道三位是怎么看的，那就是模仿。写作开始是否可以模仿？
李丽红：可以模仿的，要模仿比较好的作品和作家。
何婧婷：我也同意，刚开始的模仿一定要选择好的模仿对象，会事半功倍。
子衿：总结一下，也就是说，模仿写作，首先要模仿的就是它的骨，而不是它的血肉。先要去把握这一类文章的整体风格。比如川端康成写游记很有特点，那么我们就要模仿学习他的这种特点。
子衿：给我们现场的同学推荐几本你们喜欢的书吧。
何婧婷：看书一定要有选择地去看。比如你喜欢看《故事会》，那写出来的就会是“故事会体”。所以说，我建议大家看书一定要选好书。我觉得国内同年龄段的人写的小说最好不看，可以选择一些外国作品去看，比如村上春树的作品，还有历年诺贝尔奖的获奖作品等。平时也可以多读读诗歌，对自己的文学积累非常有帮助。
李丽红：我觉得每个时代都有属于它自己的作品，所以我建议大家不要专门去挑选，而是都去读一读。我推荐的有加西亚·马尔克斯的《百年孤独》，刘亮程的《一个人的村庄》。
赵晨伶：我推荐乔治·奥威尔的《1984》，一位英国作家写的政治寓言小说，非常精彩。
子衿：谢谢我们高中组三位获奖选手的发言。下面让我们有请初中组的获奖选手们上台，与大家分享他们的写作读书心得。
子衿：相比较高中生沉重的课业压力，我想初中生应该有更多的时间去自由支配，去读几本好书。平时都喜欢读什么书呢？
王钒至：我平时喜欢读科幻类的作品，还有像刘慈欣和阿西莫夫的作品。具体到作品，比如《天使与魔鬼》，《藏地密码》我觉得写得很深入，涉及到很多很专业的知识，《三体》也是一本很好的书，其中描写的人类在绝望中的各种举动，以及对人性的剖析都令人过目难忘。
陈博阳：我平时比较喜欢看日本作家的书，比如三岛由纪夫，还有村上春树。国内的作家我喜欢看笛安和韩寒的作品。
子衿：相对于高中的“薄发”，初中就是一个“厚积”的过程，怎么看待读书对于写作的重要性？
王钒至：读书实际上就是一种对话行为，和大师对话也和自己对话。它能让你写出来的东西更有深度。所以，读书很重要。
陈博阳：读书可以培养对世界的一种感情，让自己的文章更有灵魂。
子衿：平时有没有写不出来，遭遇瓶颈的时候？
王钒至：写不出来是因为对生活没有感情。
闫一鑫：我的写作状态很随意，在压力之下往往写不出来。
子衿：还是一个同样的问题，就是刚才关于写作模仿的事情，你们这么看？
王钒至：别人的办法未必适合自己。语言特点、结构方式这些都可以学习，但不能完全套用别人的模式。
