语言文学

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语言文学范文第1篇

从本质上说，商务英语专业的中国语言文学教学与普通中国语言文学教学没有什么区别，但是，商务英语专业的学生有其自己的学习目的和要求，他们的专业课学习有其自己的特点。因此，我们有必要首先弄清商务英语专业学生的专业特点和他们对中国语言文学教学的需求。商务英语专业的学生将来需要直接参加到国际商务活动中去，因此，他们必须具备以下几种商务交际能力：一是商务英语和汉语的交际能力。这种交际能力并不仅仅是简单的礼节际，更重要的是进行商务洽谈、沟通和谈判，因此需要比较高级的语言能力。这种语言能力包括英语和汉语两个方面，缺一不可。二是商务专业技能。商务英语专业的毕业生并不是商务活动的英语翻译，他们需要直接参与到商务活动的各个方面，是进行国际商务竞争和合作的高级人才，因此，他们需要拥有比较专业的商务知识，包括经济学、管理学、金融学等。三是中外商务活动中的跨文化交际能力。

由于文化的不同，中西方在商务活动中会存在许多差异，例如，中国人在商务活动中往往不直接说“不”，而是转弯抹角地表达自己的意见，这常常让外国客户难以理解根据上面的分析，笔者认为，商务英语专业的汉语教学应紧扣学生的实际需求，进行课程设置和课题教学。首先，与普通英语专业学生一样，商务英语专业的学生对语言学习具有得天独厚的优势，因此在汉语文学的教学中，要充分发挥他们的语言优势，采取灵活多样的教学方法培养学生正确运用英语和汉语进行交际的能力。在教学内容上要安排一些具有国际商务活动特点的内容，重点放在培养学生用得体的语言、得体的方式进行商务交际和交流。在教学方法上，可多采取模拟实际交际情景的方式让学生掌握正确的交际和沟通方式，运用较好的语言能力进行商务活动。其次，商务英语专业的学生已经学习了一些诸如经济学、管理学、法学等方面的知识，他们虽具备了一些这方面的专业知识，但他们对这些知识的掌握还不够深入。

现有的中国语言文学教材大多选自文学名著，它们对培养学生的文学鉴赏能力有很大帮助，但缺少经济学、管理学等领域的内容，因此，在商务英语专业的中国语言文学教学中应有意识地补充这方面的内容。在教学方法上，可以采取导读、讲座、辅导等方式引领学生多读这些方面的经典著作。最后，中西方在价值观、伦理道德、生活方式、等方面都存在着不同，因而在跨文化交际中经常会出现障碍。英语专业学生在学习英语的同时，大量了解英语国家的文化，但他们常常忽略本国文化，有的学生对我国悠久的历史和文化知之甚少。现在，我们国家提出了哲学社科繁荣计划，重点是向世界传播中国的悠久文化。因此，在中国语言文学课程中，应大量增加中国文化方面的内容。根据英语专业学生的特点，这些内容最好是用中西对比的形式传授给学生。针对商务英语专业的学生，还应有目的地增加中西方在商务活动中文化异同方面的知识，使他们在未来不仅能成为一个成功的商务活动专家，同时也能成为一个中国文化的传播者。

大学语文教学在大学课程体系中应占有十分重要的地位，但在实际教学中，大学语文并没有引起学校和学生的足够重视，多数大学开设的大学语文课程与大学生的实际需求严重脱节，并且多为选修课，课时少。这与高等教育着力培养高质量的复合型人才目标不符。因此，大学汉语言文学课程设置应充分考虑不同专业学生的实际需求，大胆改革创新，以适应社会发展的需要。

作者：夏韵 单位：中山大学南方学院

语言文学范文第2篇

对汉语言文学的学习，很多时候是为了能够加深对不同文学作品的理解。阅读文章是理解文学作品的关键，但文学理解并非完全是对文学的阅读，文学阅读对文学作品的理解大多时候停留在字面意义上，却很难更加深入地理解作者作品的内涵所在。但通过对文学作品中语言意境的分析，则能够对文学作品有更深层次的理解和研究。因此，在文学理解中，语言意境是重要的组成部分，只有掌握了汉语言文学中语言的意境，才能为文学理解提供更加轻松的基础。

其次体现在写作运用方面。汉语言文学的涉及领域很多，其中写作也是汉语言温煦的一部分。写作毫无疑问是与语言有关的文学，且对语言的组合要求非常高，有自己的格式规范和规律。在写作中，除了语言表达要到位外，语言的意境营造也是其中重要内容，在对汉语言文学进行研究后，人们便会对汉语文章中的具体结构有所掌握。但仅仅掌握结构是远远不够的，还需要通过语言对恰当的写作意境进行营造。好的意境氛围，是好的文学作品成功的重要基础，能够为文章作品增添更多的光彩。再次，还体现在语言规律上。

作为一门专门研究语言的学科，汉语言文学不仅能够有效培养人们的语言文字能力，还能有效培养人们的语言修养。世界上所有语言都有其自身的运用规律，汉语言也不例外。我国人口和民族众多，每个民族和地方都有属于自己的语言体系，虽然普通话在我国被规定为通用语言，但目前仍然很难在全国所有地方普及，很多人无法很好地掌握普通话。南北的语言具有较大的差异，仅仅通过语言是很难理解彼此的意思的，但如果在一定的语言意境中，则很容易便能明白彼此的意思。因此，语言语境还经常被应用在语言规律中，帮助人们更好地理解彼此。

语言文学范文第3篇

目前，我国的体育新闻报道中越来越注意运用汉语言文学中的创作手段和方法，而且体育新闻曾经也一度成为了新闻界和体育界热议的话题，体育新闻报道中也越来越注重对人文关怀的特写，并且随着我国体育事业的快速发展，体育传媒事业在新闻领域更加显得有激情和活力。随着社会的不断进步，人文关怀已经成为了时代特别关注的一块，不仅是汉语言文学所追求的真善美的重要的内容，而且也是体育事业发展中的重要的一块。体育中心的人文关怀是真善美工作的重要表现，与汉语言文学中追求的真善美有一定的相同之处。所以，体育新闻报道中的人文性关怀与汉语言文学在追求真善美方面追求一致。由此看来，汉语言文学与体育融合的可行性最突出的体现就是新闻报道中的人文性关怀，而且体育新闻报道中所运用的文学题材与汉语言文学也是息息相关的。

2、体育文学的发展

2.1、体育文学的发展情况

随着体育事业的蒸蒸日上，体育研究越来越受到时代的推崇。并且研究的范围已经涉及到各个领域，虽然以体育为题材的体育文学确实比较冷淡，但是体育文学这方面的发展潜力还是相当大的。汉语言文学与体育融合的可行性的第二个表现就是在体育文学方面的发展，研究这一方面，有利于促进体育文学和体育事业的繁荣和发展。体育文学在我国文学发展史上并不是一帆风顺的，在一段时期内，由于社会的转型，体育文学曾处于一度的低靡期，与我国文学发展并不是同步的，甚至是落后于我国文学的发展。在体育文学发展的近期，体育文学也有许多的文学作品，而且这些作品有许多是借鉴了文学的体裁，在体育报刊杂志上也出现了与体育相关的内容，例如说，体育诗歌的发表，体育小说和体育戏剧的出现，增加了许多的优秀的文学作品。这种趋势的发展为汉语言文学中文学的发展增加了不少的色彩，同时也丰富了汉语言文学中文学的内容。从另一个方面来讲，体育比赛的前后都具有强烈的艺术感和思想深度，在某种程度上，体育与文学所表现出来的特点是有深层次联系。

2.2、体育文学的发展表现

近几年来。我国的体育事业的发展取得了非常惹人瞩目的成绩，以前一贯发展较为冷淡的体育文学在近几年来也取得了一些成就。例如说，中国古典文学与体育的融合方面。中国的古典文学是中国传统文化中的精髓部分，古典文学与体育相融合的体育文学具有极其重要的并且独特的文化价值和健身功能。这种古典文学与体育相结合产生的体育文化不仅传播了我国的传统文化，而且对我国体育的发展和文学的发展都有一定的促进作用，同时也会推进我国体育事业与文学的快速发展。除此之外，文学中融入了体育中动态的因素，使得文学中静态的因素与体育中动态的因素充分地结合起来，更加突显出汉语言文学与体育融合的协调与一致。体育文学的发展变现还体现在一些具有代表的体育文学作品当中，例如中篇小说《足球流氓》，这篇小说不仅写出了一种当时环境下的一种特殊的文化，同时也呈现了体育界一种特殊的真实形态。还有体育网络文学的发展，代表作有李寻欢的《足球男人》等，这些体育网络文学虽然只是一些散文、随笔或者是评论，但是他们真实的反映出体育文学当中的多元化显现，既凸显了体育的发展状况又显示了汉语言文学中的一些写作方法和手段。以上所表现的就是汉语言文学与体育融合的可行性的第二个表现，即体育文学的发展。通过研究汉语言文学与体育融合的可行性分析，不仅可以为体育文学的发展提供必要的参考价值，更重要的是能够促进我国的体育文学的快速繁荣发展。

3、结语

语言文学范文第4篇

在高职院校的教育理念中，汉语言文学专业的教学主要是培养学生的专业技能知识，注重学生对汉语言文学的应用技能，忽略了对学生的文化素养和思想境界的提高。了解和领悟汉语言文学的课程理念，对汉语言文学的教学实际意义有着至关重要的作用。在高职院校汉语言文学教师当中，绝大多数教师对汉语言文学的教育的核心理念存在理解上的误区，不能准确地把握汉语言文学的教育培养方向，无法在汉语言文学的教学上培养学生的文学知识素养，提高学生的综合素质。

二、解决高职汉语言文学教学存在问题的对策

1.教师要转变传统的教学观念，采用全新的教学方法

在高职院校教学改革的过程中，教师要积极转变传统的汉语言文学的教学观念，重视在汉语言文学课堂教学中对学生综合能力的培养[2]。而传统的“灌输式”教学模式，往往忽略了对学生实践能力的培养，因此，要积极探索新的汉语言文学课堂教学模式，在实际的课堂教学中，提高学生的课堂参与效率。例如，教师可以在汉语言文学的教学课堂上采用探究式的教学模式。比如在中国现当代文学作品的学习中，可以让学生分组去研究自己喜爱的现当代文学作品，然后在课堂可以通过话剧表演，多媒体课件演示，以及小论文等方式，展示合作研究的效果，教师对学生的研究结果做出评价和总结，引导学生正确理解作品的知识内容。

2.建立完善的汉语言文学课程结构体系

在高职院校的汉语言文学的课程结构体系中，教师树立科学的课程结构观念，建立起完善的课程结构体系，从大的角度思考汉语言文学教学的问题，积极优化课程的教学设计，提高汉语言文学的教学的整体效应。在建立完善的汉语言文学专业课程结构体系中，教师要充分考虑学生在教学中的主体地位，培养学生的综合素质能力为课程结构体系的重心，通过为学生预留更多的自主学习时间与空间，提高学生对汉语言文学专业知识的实践探究，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。完善的汉语言文学课程结构体系，能够让学生在自主的学习过程中，提高汉语言文学课程的整体教学效果，培养学生的文学素养。

3.深入领会汉语言文学教学的理念

在新课程改革的教学理念的要求中，高职汉语言文学课程的教学要充分培养学生文学素养，通过探究、合作、交流的教学方法，创建活跃的汉语言文学课程体系。在高职院校的汉语言文学教学中，许多教师过分注重对汉语言文学课程专业技能知识教学，这和汉语言文学重在提高学生的文学素养有很大的冲突。汉语言文学教学的理念出现错误，很难提高学生的综合素质能力。因此，高职汉语言文学教师要深入去领会汉语言文学在当今社会的教学理念，把握汉语言文学教学的本质，认识到汉语言文学是由语言、文学等元素组成的一门课程。汉语言文学的教学不仅是培养学生对语文工具的应用，更是培养学生在日常的生活中，能够运用汉语言文学的知识能力[3]。

三、结语

语言文学范文第5篇

汉语言文学作为高校重要的课程之一，已经成为大学素质教育的一个重要组成部分。而审美教育又是汉语言文学专业的主干性理论课程，其主要目的就是要培养学生美学理论素养和审美能力。我们甚至可以说，美学教育对于大学生提高对于汉语言文学作品的分析评价能力具有重要的基础性作用。因而，汉语言文学教学必须把审美教育很好的融入其中，加强人文精神的教育，把培养审美能力作为汉语言文学教学的重要目标之一，这也是大学生能够适应日趋激烈的市场竞争的社会需要。但是，目前我国高校的审美教育更多的是停留在理论层面，而非可操作的实际实施阶段。事实上，审美教育具有非常丰富的内涵，而汉语言文学本身就具有审美教育功能，因而，我们利用汉语言文学作品来实施审美教育是完全行得通的。那么，到底该如何在汉语言文学教学中具体实施审美教育呢？

二、汉语言文学教学现状

作为一个具有悠久历史而又跟随时代步伐的专业来说，汉语言文学专业培养的人才应该具有较强的审美能力，既能发挥自己的专业特长来服务社会，创造一定的社会价值，也能通过塑造自身的优秀人格，不断提升自己的审美品位来传承和发扬光大我们中华民族悠久的历史文化。但是，理想是美好的，实际的汉语言文学教学过程中却存在着不少问题。首先是汉语言文学的课程设置有一定的问题，其课时显然不够，授课形式也不够先进，从而导致了汉语言文学课程在教学的过程中难以深度挖掘，并且由于其实践课时间不充足而使得对于学生的专业技能培养不足；当前很多学生的汉语言文学专业知识功底并不深厚，但是却能顺利毕业，这充分说明了当前的汉语言文学专业的课程考核制度和形式存在较为严重的缺陷和纰漏，教学过程过于重视结果，忽视过程，重视理论，忽视实践；还有很多汉语言文学专业的学生虽然选择了该专业，但是，他们并不真正从内心里喜爱这门课程，导致了他们缺乏强烈的课程认同感，影响了学习兴趣，也使得他们缺乏对传承伟大文化遗产使命的光荣感，从而他们的专业文化素质并不高。

三、汉语言文学教学中审美教育实施的具体措施

汉语言文学教学中必然会涉及到文学作品，而我们知道，阅读文学作品本身就是一种美的享受，因为汉语言文学教材中收录的文学作品基本上都是中外的名家名作，可以说是他们思想人品等“最完美的浓缩”，对于培养学生艺术审美能力，提高他们的整体素质具有非常重要的意义和作用。那么，我们到底该如何在汉语言文学教学中实施审美教育呢？具体来说，我们可以从以下几个方面来尝试和实践：

1．汉语言文学教学中要充分挖掘出文学作品中展示的艺术境界，挖掘各种审美因素。我们要努力引导学生对课文所描绘的美进行鉴赏的同时，还要引导他们注意其外部结构的表现形式和内部结构的情感渗透，从而培养学生的审美感知能力，体会作品意境美。一般来说，文学作品本身具有审美功能，我们要充分利用文学作品的这种特质来引导学生发现作品本身美的魅力，产生深切的情感体验，进而逐渐形成审美感受、审美意向与审美品位。

2．我们知道，兴趣是学习最大的动力，因而，汉语言文学教学过程中也要注重对于学生学习兴趣的培养和激发，从而通过引导学生增强学习汉语言文学的兴趣来达到审美的目的。应该来说，作为年轻一代的大学生来说，他们是有强烈的求知欲望的，因而，汉语言文学教学就要充分利用这一特点，通过文学作品的本身魅力来激发学生们对于知识的强烈渴望，积极引导他们发现并研究文学作品的内在美，从而达到审美的目的。具体来说，汉语言文学教师可以利用作品的文情并茂来调动学生的感情，把作品寄寓的情思化为学生的真实感受，从而使得文学作品能够发挥打动人，感染人的作用，继而使得学生产生美感。