语文课程教学论文

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语文课程教学论文范文第1篇

这30篇稿子的标题是

1.抓住联系异中察同（高林生）

2.要从培养最基本的阅读能力起步（高万同）

3.“三维”融合各有侧重（郝敬华）

4.因文而宜，遵循规范，便利教学（汪晓铅）

5.二年级上册（苏教版）口语交际"教学建议（杨新富）

6.对写字教学的再认识（张庆）

7.苏教版识字教学的策略（张庆）

8.苏教版的“汉语拼音”（张庆）

9.“一专多能”的词串识字（张庆）

10.苏教版语文教科书（二上、三上）“百问”系列（朱家珑王向东）

11.强化三环追求三境（陈永平）

12.小学习作教学应有的突破（高林生）

13.苏教版三年级上册的习作教学的理念与实践（高万同）

14.在整合中优化和建构（黄达）

15.人文性基础性综合性开放性（李亮）

16.苏教版四上阅读教材的编写特点及教学建议（孙景华）

17.重视发挥“评价”的多种功能切实提高学生的学习质量（汪晓铅）

18.直面生活，形成口语交际素养（魏星）

19.写作教学中的“乐”与“放”（张庆）

20.阅读是学生的个性化行为（张庆）

21.整合教学目标提高课堂效率（高林生）

22.《培养良好的学习习惯（9）》教材分析及教学建议（胡丽萍）

23.五年级下册习作教材解读及教学建议（马建华）

24.在口语交际的实践中学会交际（马建明）

25.把握标准循序渐进（许小慧）

26.读出教材特色教出阅读本色（张敬义）

27.吃透文本精神深化语文课改（张庆）

28.试说“对话”（张庆）

29.《培养良好的学习习惯10》解读及教学建议（周玉谦）

30.语文教科书（苏教版）五年级上册“百问”系列（朱家珑王向东）

五个小学语文课堂教学实录的标题是

1.王梅：一下《识字》，山东聊城东昌府区实验小学。

2.于永正（特级教师）：二上《梅兰芳学艺》。

3.武亚娟：三下《七颗钻石》，陕西渭南临谓区北塘小学。

语文课程教学论文范文第2篇

高等教育国际化在全球化的背景下是一种不可避免的趋势。国际化办学特色成为众多高校的不二选择，人才培养的国际化作为重要的办学指标，虽然双语教学仅仅是微观层面的教学手段，但是却是培养具有国际视野，熟练掌握国际通用语言和相关专业知识的人才的必由之路，教育制度在高校的发展定位与规划中，悄然发生变化，2001年教育部制订了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》，其中就要求各高校积极开展双语教学，并且建议本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。在2007年教育部了《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见(教高200712]号)》中，鼓励高校开展双语教学工作，提出有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作，同时支持和鼓励留学回国人员用英语讲授课程，提高大学生的专业英语水平和能力。双语教学作为一种教育制度改革的重要指标，随着地位的提升，逐步实现了现代教育制度国际化的接轨。

二、双语教学促进医学高等院校教育方式的接轨

医学双语教学是高等医学教育教学改革重要内容之一，开展双语教学有利于提高医学院学生的专业英语水平，随着对外交流及国际间往来的增加，医疗行业的国际化进程加快，涉外医院、外资医院在我国相继出现，护理职业的国际化趋势，影像技术和设备的引进，新的临床医术的传播，医学模式的转变也对医学人才培养提出了新的要求，既懂得专业知识又具有相当外语水平的复合型医学人才成为医学高等院校的人才培养目标，目前的医学院毕业的本科生，基本英语素质较低，专业英语的词汇贫乏，口语表达能力较低，与患者或医生进行英语沟通和交流具有很大的难度，因此，双语教学成为医学院教育方式的改革的重要尝试，许多医学高等院校的教师针对特定的医学专业开展了专业英语教学的实践，对医学专业双语教学进行多方位探讨,对促进我国高等医学教育国际化和培养具有重要的现实意义。

三、双语教学推动世界医学交流合作的接轨

英语是世界上最通用的语言,在国际医学领域,英语逐渐成为第一语言，真正意义上的国际医学会议,都以英语进行交流,。据统计,全世界有关医学、生命科学的文献、专著中使用英文的占86%,权威性的医学期刊大多使用英文出版,国际医学会议大多使用英语交流。要促进我国的医疗事业向着国际化迈进，就必须通过双语教学提高学生的专业英语的素养，帮助学生掌握查阅最新外文资料，了解国际动态和信息的能力，更直接快捷获取最新的医学信息引进新学术思想、了解学科动态和学术方法的能力，而且随着越来越严峻的全球疫病防疫形势,跨越国界的国际医疗合作将成为医学领域的重要课题，高等医学院校培养拥有丰富双语知识的人才,才能实现与国外的先进技术、先进理念的接轨，更快到达医学学科前沿，从而提高我国医学学术水平，缩短与世界先进国家的差距。

四、双语教学促进中国医学传播中的海内外的接轨

有着数千年悠久历史的中医文化，逐渐为世人所了解与接受，世界交流的高度融合为中医的传播提供了一个千载难逢的机会，中医文化和中国医学在国际传播方面还做得远远不够，双语教学不仅为医学院的学生接近现代医学提供契机，从职业生涯来说，也要为以后的传播中国医学提供基础，在将来的国际交往和医学交流中，要通过学术交流，弘扬和传播中医诊治手段，加强中西医交流，丰富临床诊治水平，提升中医的世界地位，双语教学在开拓中医传播方面既是一个难题，又是一大创举，它的实践探索将有效的推进中国医学海内外的接轨。

语文课程教学论文范文第3篇

（一）备课时以学生为主体

关注个体差异新课程改革要求教学教育的目的是以学生发展为本，培养学生的动手能力和创造能力，抛弃旧模式下满堂灌的做法，把思考的空间留给学生，让学生去思考、探索、实践和总结。所以在备课的过程中应该因材施教，因人制宜，设计贴近学生生活的有创意的教学方案。同时，应认真分析学生知识结构的差异，找准新知识学习的切入点。在整体中寻求差异，掌握个体的不同和需要，采取不同的教学方法，给每个学生的发展创造条件，从而使学生积极参与互动，全身心投入到学习中来。

（二）备课时展开高效的集体备课活动

集体备课是对教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面以学生为本，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种教研活动。它的关键取决于小组成员是否拥有良好的合作意识、合作精神。这就要求英语教师以突破难点为重点，以合作交流为手段，相互讨论，集体研究，制定出统一的教学计划和方案。所以说集体备课就是教师自我认知，自我反思，不断完善自我的过程。另一方面，集体备课不能取代个体备课，因为个体备课是集体备课的前提和基础，而集体备课又是对个体备课的提升和完善，二者互相依存，相辅相成，所以需要教师在参加集体备课前，熟悉集体备课的内容，设计教学方案，发现相关问题，记录心得体会，以便于其他教师探讨，以“个体”促进“集体”，从“集体”反馈到“个体”，有效提高集体备课的质量和水平。

（三）备课时要灵活设计教学

根据新课程标准，明确每一节课的教学目标，采用不同的教学方法，以培养学生的自主学习性，让学生积极主动地参与到教学活动中。新课程标准要求打破传统的单一、被动式学习方法，倡导自主合作、探究、发现式的学习方式，所以在备课设计教学时要以此为核心标准。

二、有效的课上教学新课程目标的落实

已成为现在初中教师教育的重要任务。为了能提高学生的整体素质，开发学生的内在潜能，使学生具有终身学习的愿望和能力，培养学生的创新精神和实践能力，我们需要在英语教学中实施有效的教学，激发学生主动性，让学生积极地参与到课堂教学中来，从而提高学习效率，达到有效教学的目的。

（一）激发学生主动学习的兴趣

兴趣是最好的老师。英语课程改革的重点，就是要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，用新理念创造一个轻松愉快的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性和主动性。因此，激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语，主动地学习英语是英语教师的首要任务。在英语课堂上教师所上的每一节课都要把枯燥的知识要点、教学目标与多样的课堂教学活动结合起来。让学生通过自主学习、合作探究对所学知识产生兴趣并主动参与到课堂教学活动中来，使原本单调乏味的反复训练，变得活泼生动，易于理解。新教材贴近学生生活，从实际出发，注重学生全方位的素质培养。此外，教师在讲课时要注意与各个学科的互相联系，努力挖掘学生的内在潜力和兴趣，让学生通过小组学习、讨论等不同方式，参与到教学活动中来。作为教师，应该坚持不懈、耐心地引导学生，创造良好的课堂气氛，激发学生对英语的学习欲望，设计好每节有趣味性的英语课，充分调动学生的积极性和主动性，从而让学生快乐地去探求英语知识。

（二）营造良好的课堂氛围影响

课堂效率的众多因素中，课堂氛围占有一席之地。营造良好的课堂教学环境，能使教师轻松自如地教学，也能使学生在愉快的心情下积极主动地进行学习，最终达到提高课堂效率的目的。只有学生和教师、学生和学生之间相互尊重、信任、关爱，教师与学生的教与学才能更好地配合，学生与学生之间才能更有效的互助与合作，这样才能使课堂交流气氛更加热烈，学生的学习热情才能更加高涨，思维也能更加敏捷，从而使教学活动更加顺利地进行。在新课程下，课堂教学是以学生为主体，教师是作为教学的促进者、引导者，而不是传统的权威拥护者，所以教师要重新认识自己的角色，这样才能与学生平等地交流，更好地促进学生的学习，从一个新的视角重新审视课堂教学，从而提高学生学习效率。

（三）对学生自信能力的培养

在英语教学中，让每一位学生都看到进步的希望，逐步建立起学习英语的自信是很关键的。根据学生的学习基础，把目标设定在学生经过努力就可以达到的水平上，让学生对新旧知识连成体系或者网络。按照学生的实际情况来确定能够达到的实际进度，根据学生的需求调整教学进度，把教学内容知识难点合理分解，分层推进，逐步建立学生的自信。再者，最简单的就是鼓励学生用英语发言，大胆说、大胆讲，克服自身的恐惧弱点，在交流中产生共鸣，逐渐形成自我意识，相信自己可以，这也是提高学生自信的一种有效方式。学生学习英语的自信提高了，那么对英语学习也就产生了动力，从而更能有效地学习英语。

三、有效的课后教学反思

语文课程教学论文范文第4篇

交通运输类专业的培养计划要求学生必须掌握交通工程的基本理论和方法。开设交通工程学课程，必须在整个培养计划的制定背景下，考虑课程之间的衔接。通过学习概率与数理统计、线性代数、运筹学等基本数学知识的基础上，将有助于学生对交通流理论、通行能力计算等基本理论的学习。同时，引导学生学习与交通工程有关的概念、基本方法，对后续课程的进一步深入又起到纽带作用。交通规划、交通设计、交通控制与管理等课程将对交通工程学的重点内容做深入阐述，这就需要学生在此之前牢固掌握概念和基本方法。因此，交通工程学与前修后续课程存在衔接递进的关系，建设课程体系时必须要考虑到这一点，在学期的安排上注重时间的合理分配。在课程内容上，与前修课程相关的知识点可以适当简化，注重知识点的应用介绍内容。重视新开设课程内容的重点难点，有意识地将与后续课程相关的内容做介绍说明。引导学生构思交通工程学的设计流程，掌握交通工程设施设计的基本内容，初步学会制定规划设计方案报告。在后续课程如交通规划、交通设计等开设之前，引导学生发现工程设计中可能会遇到的问题，有意识地主动寻找解决办法，激发学生学习基本理论的兴趣。

2综合应用多种教学手段，强化工程教育教学方法

CDIO工程教育理念强调理论课程与工程技术实践的有机结合。在基本理论公式推导的讲授过程中，课堂教学可采用板书的形式，有助于学生思维记忆。但是在讲授工程应用案例时，如对某交叉口的设计改造，可以采用多媒体教学的方式，采用课件的形式能够以图像、声音的形式动态阐述工程实施前后的效果。根据不同的方案要求，通过修改交通流要素等基本参数，可以实时使学生掌握理论与实践的分析方法，从而极大激发学生主动学习的兴趣，提高学习效果。为了提高学生工程能力的培养，在教学实践中引入了仿真软件如vissim、transCAD等，利用软件的强大功能，系统地让学生了解人、车、路、交通量、车速以及密度等特点，便于学生分析和设计不同的交通调查报告、规划方案等。强调以学生为中心的教学手段，采用小组讨论、对话演讲等形式，鼓励学生在教材之外主动搜集与交通工程学有关的素材，参与网上微博、微信、论坛等各种现代化交流平台，开放学生的思维，调动学生与外界社会的交往能力，在社会环境的背景下，运用所学的专业知识，讨论交通问题，更有助于学生明确课程的意义和目的。

3培养教师实践教学能力，提高课程教学效果

为了更好地提高教学效果，教师需要提升自身的基本素养，包括理论和实践素养。新开课教师至少要承担与本课程相关的实验教学，每年课程专任教师需要轮换到实验室从事相关实验工作。有效利用学校实验室，教师在带实验的过程中，加深对交通工程学的教学理解，有助于在课堂上把握学生的实践能力，强调实验教学内容的重点难点。工程教学模式强调以企业产品的基本生产流程来培养学生，同样也就要求教师必须有在企业事业单位从事研究生产的相关工作。传统的课内封闭式实验方式显然还不能满足需要。因此，鼓励授课教师利用课余时间与交通管理部门、规划设计院等工作部门建立联系，采用产学研合作的方式，帮助相关部门解决交通问题，积累工程实践经验。同时，也可以采用外聘具有丰富经验的工程师来课堂讲授，采取教学相长的方式。交通工程学所涉及的问题牵涉社会各个方面，多学科交叉的性质决定了学生掌握课堂知识的同时，必须增强解决现实交通问题的能力。

4采用合理的课程考核方式，提高教学质量

学生学习考核结果是课程教学效果最直观的表现。学习效果除了笔试的方法之外，可以通过观察平时学生的个人交流能力、设计方案的组织实施能力，采用课内外相结合的方式，制定评定量表，通过学生在平时的回顾总结、日记、作业等形式采用学生互评、自评的方法作为参考。采用多种考核方法更适合多元化的学习教育模式，也能够增强考核数据的可靠性和有效性，最终对学习效果的判定会更具备可信度。

语文课程教学论文范文第5篇

关键词：计算机技术；远程教育；微课程教学；改革；探索

在我国的教育体制中已经出现有关微课程教学模式的研究实践，而且有一定的教学成果。微课程教学模式的出现，使计算机技术与课程教学能够进一步的融合发展。我国现代不断对教学进行改革，不再将学生的学习局限于课堂之中，本文首先对于在现行的远程教学模式中存在的问题，其次分析了微课的特点与优势，最后对于远程教育微课程教学模式改革与探索展开探讨。

1针对于远程教学的现行教学模式中的不足进行详细的分析

1.1用于远程教学的资源质量不佳，约束着远程教育的进一步发展。教育资源质量与远程教育的质量有直接关联，它能够决定远程教育能否满足学生的个性化学习需要，同时也涉及到社会对于网络远程教育教学的认可度。在当前社会中，尽管网络教学资源较为丰富，然而能够与教育教学相适应的资源却少之又少，教育内容较为老套，同时远程教育的视频制作不够精细，展现的教学内容多是对于教材的复制，而且课程的精讲部分与重点部分不过是教师面对面授课的情景再现，不具备创新性，其中最重要的问题是教学的主要内容并没有依据具体的学习对象进行教学，较难做到因材施教，最终致使远程教育的效果不尽理想。1.2远程教育趋于模式化，致使教育资源被浪费。在现代社会中诸多高校已经开始展开远程教育，但是存在同样的专业领域涉及的教育教学内容较为相似，缺失个性化，高校为自身的经济效益增长，招生的门槛设置较低，致使生源的质量不佳。枯燥的教学内容使学生没有学习的积极性，而接受远程教育的学生有一部分主要是为获得学校文凭，这与远程教育的设置目标相悖，最终浪费了教育教学资源。

2浅析微课程的特点以及优势

2.1微课程的特点。首先，微课教学能够有针对性的教学，同时教学内容广泛。微课程能够针对不同的学生群体展开教学，且教学内容较为广泛。微课教学的基本内容一般是针对于较为具体的内容。学生可以随时随地的利用手机电脑进行学习，学习的主要内容是学生需要重点学习的专业性知识，尽管视频较短，但是具有较强的针对性，不会使学生对于学习感到枯燥。其次，微课程具有较明确的目标，且独立性较强。微课程主要的内容是具有相对独立性的知识专题，具有容量小，时间短，目标明确以及针对性强的特点。微课程能够准确定位学生的学习能力。2.2微课程教学的优势。首先，微课程教学重视以学生为教学中心，微课程教学能够依据学生的实际学习情况，以某知识内容为核心教学，做好组织设计，重视学习的主要情境与资源，能够促进学生积极主动进行学习，发展学生的学习思维，并有助于提高学生的实践能力。其次，微课程教学能够做到因材施教，使学生进行自主学习。微课程教学能够把一个完成的课程或知识点区分为多个小的知识点，以便对学生进行因材施教。最后，微课程的教学模式本身具备较强的实践性，可操作性与实用性。

3基于计算机技术的远程教育微课程教学模式改革与探索

微课程教学模式的发展离不开计算机技术，而计算机技术主要运用在微课程视频的制作和设计方面。需要运用计算机多媒体技术设计微课程教学方案，与对微课程的开发工作。主要包括运用计算机技术编辑微课程教学的图形文字，文本文字以及动画文字等等，运用多样化的计算机技术，结合微课程教学具体内容，目的进行视频的制作。而且微课程的整个流程均需要得到计算机技术的支持，因此程教育微课程教学模式改革发展离不开计算机技术。3.1重视人机交互，微课程的设计需要在细节上做好深度设计。微课程的最大优势是可以将某一个课程切分成多个小的专题，有助于学生对于知识点的理解。教师应该在教材内容的细节上，注重突出教学的重点，制作微视频，以提高学生对于知识学习的有效性。除此之外教师还应该重视教学的二次开发，使学生加深对于知识的理解程度，在人机互动中加深学生对于问题的思考，能够激励学生对于学习产生兴趣。3.2建设好微课程的交互反馈系统，有助于师生之间展开交流。若想有效提高学生的学习能力，首先需要提高学生对于学习的积极性，促进学生进行自主学习，其次加强教师对于学生学习的监督，帮助学生解决在学习中遇到的难题。学生可以按照自己的兴趣爱好济宁学习，利用微课程中的搜索功能，及时找到自己感兴趣的知识。而教师可以利用微课程中的账户管理及时掌握学生的实际学习情况，对学生的疑惑加以针对性的指导，帮助学生扩充学习的内容，在微课程的交互反馈系统展开师生交流，有助于学生对于知识的学习。3.3运用信息技术开发新型微课堂。现代社会中信息技术已经普及，每个学生手中都会有信息技术设备，促使传统的课堂学习模式发生改变，学生可以利用移动通讯终端设备进行学习。教师也可以改变自身的教学方式，将难点知识制作成微视频，使学生能够自主进行学习，提高学生对于学习的积极性。

4结束语