小白兔的生活习性

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小白兔的生活习性范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小白兔的生活习性范文第1篇

2、活动目标：学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。简单了解动物的生活习性。

3、活动准备：小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。

4、活动过程：教师表演故事导入。(分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位小动物)树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高兴的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想真是个大懒蛋，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说：嘿!我在这儿!提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么?

5、介绍动物习性：小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢;大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜;最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手!)大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。)

小白兔的生活习性范文第2篇

第一乐趣：吃食

不止小狗，小猫呀，小白兔……这些宠物对于吃食来说，是非常重要的；然而小狗吃食物的时候，总爱先把骨头啃光，再吃东西，在吃东西的时候，你可不能去靠近它，你如果这时候想逗逗它，那你可要停手了，因为小狗吃食的时候，如果你去打扰它，它就会以为的是来抢他东西吃的呢，所以就会大叫，甚至来会咬你的！

第二乐趣：睡觉

小白兔的生活习性范文第3篇

一、根据单元主题选择课外阅读文本，增强学生情感体验

人教版每一单元的课文，都是按主题来编写的。我们可以根据单元主题来选择课外阅读内容，如第七单元“成长的故事”课外阅读我选择了《挑战自我》《我做了一件好事》《高尚的行为》《不寻常的百分》四篇课外阅读文本指导学生阅读。因为它们都是讲述成长故事的，故事发生的时间又与学生的年龄相仿，容易激发学生的阅读兴趣，引起情感共鸣，增强情感体验。

二、根据学习目标设置课外阅读练习，提高学生阅读能力

要有效地引导学生进行课外阅读，首先，我们必须找到一个“抓手”，把选择的内容与指导阅读有机地连接起来。这个“抓手”就是课外阅读练习的设置，通过课外阅读练习的设置，来确定指导的方向与内容。我通常是根据学段学习要求、单元训练目标、文本特点及学情四个方面综合考虑设置的。如第二单元“观察与发现”，我分别推荐学生阅读《兔窝里的新发现》《发明家富尔顿》《邮票上的齿纹》《人类的教师》四篇课外文本，其中，《兔窝里的新发现》原文与练习设置如下。

兔窝里的新发现

我们小队的同学喜欢小兔子，大家凑了五元钱从农贸市场买了一对小白兔，放在一个同学家中，放学后，我们就去喂小白兔。

我们一边喂，一边观察小白兔，探索它的生活习性。兔子生小兔了，我们想看看母兔怎么给小兔喂奶，可是，我们刚走近它们，母兔就跳到一边去了。原来它不让我们看。于是我们就偷偷趴在地上，通过筐子的空隙往里看。啊！小兔吃得香极了。

经过多次观察，我们发现，母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本上的插图不一样。课本上画的是：母兔后腿站起，在地上，一群小兔趴在母兔的身上吃奶。我们的观察情况是：母兔后腿蹲着前腿站起，一群小兔躺在母兔身子底下，四脚朝天地吃奶。

我们立即把观察来的这一情景画成图，写信寄给了人民教育出版社。

阅读练习：

1.“蹲”按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。

2. 联系上下文理解词语

四脚朝天

3.第二、三自然段主要讲的是（在最合适的答案后面的括号里打“√”）。

（1）我们一边喂，一边观察母兔是怎样给小兔喂奶的。经过多次观察，我们发现母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本中的插图不一样。（ ）

（2）我们经过多次观察，发现母兔给小兔喂奶的姿势与自然课本的插图不一样。（ ）

（3）我们观察母兔是怎样给小兔喂奶的。（ ）

4.自然课本是怎样画母兔喂小兔？用“-”画出来。

5.我们观察到母兔是怎样喂小兔的？用“～”画出来。

6.读了这篇短文，你受到了什么启发？

第一题是根据《课标》在第二学段“识字与写字”的学习要求中，特别提出的“能用部首查字法查字典”设置的，这是2011年版增加的；第二题是根据《课标》在第二学段的“阅读”学习要求中提出的“能联系上下文，理解词句的意思”设置的；第三题是根据《课标》在第二学段的“阅读”学习要求中提出“能初步把握文章的主要内容”进行设置的；第四、五、六题，则是根据本单元的训练重点“在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法”及具体学情设置的。这样的课外阅读指导内容具体、目标明确，其效果不言而喻。

三、根据单元作文安排课外阅读练笔，促进学生读写能力

自古读写不分家，我们要提高学生的课外阅读能力，还要把课外阅读与练笔有机地结合起来，促进学生的读写能力。如第四单元“作家笔下的动物”，我分别推荐学生阅读了《青蛙》《马》《小鸡》《燕子》四篇课外文本，并根据单元作文要求，把课外阅读与练笔结合起来，指导“抓住特点写动物”的习作练习，取得了很好的效果。

我先让学生阅读以上四篇推荐的课外文本，并完成相应的练习（练习略），再引导学生从中领悟出抓住特点写动物的方法：1.抓住动物的外形特点来写，可以使动物的形象更鲜活、真实感强，也让作文更有生气、灵性。如“这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。”2.抓住动物的习性特点来写，可从它的吃食、睡觉、玩耍、鸣叫等方面来具体写，还可以结合生活中具体事例来写，写出生活的细节和情趣来。如“高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩来一个空中转体，像一个杂技演员在表演精彩的节目。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后，用两只前爪轻轻地洗脸。多讲卫生呀！”接着，进行写作引导练习，设置两个思考：1.《青蛙》这篇文章是抓住了青蛙的外形特点为还是习性特点来写的？2.《小鸡》这篇文章抓住生活中富有情趣的细节来写，巧妙地渗透了作者对小鸡的喜爱之情，请你找出其中一个例子，具体分析。最后进行实战训练――写一种自己喜欢的小动物。如忠诚的小狗，调皮的小猫，威风凛凛的公鸡……在文章里，一个个小动物形象逼真、栩栩如生，给我们留下深刻的印象，你一定也想写一写自己喜欢的小动物，与大家分享吧！那就来试试吧。要具体写出动物的特点，表达出自己的真情实感，完成初稿后，写同一种动物的同学可以一起交流，互相学习，提出修改意见，然后修改自己的习作。

小白兔的生活习性范文第4篇

我的小乌龟作文一

你们喜欢小动物吗?当然喜欢，我喜欢乌龟， 那你喜欢什么呢?

我刚买小乌龟的时候，正赶上我过生日，而且有很多人来参加我的生日晚会，我没有去参加，而是去我的房间里去寻找我的放乌龟的东西， 我找到了，我把它放进一个大缸里，然后装满水，让它自由地游泳。

它的头部很圆，她的眼睛像沙粒一般大小，我的肉眼几乎看不见，必须用放大镜才能看她那细小的嘴。要是不用放大镜，你根本看不见，还会以为他没有嘴呢。

它的脚非常短，而且她的每只脚都有锋利的小爪子，别看它小，却厉害着呢，有一次我不给他喂食吃，它就立马跳出来抓了我一下子。它的尾巴短短的，可是非常有力，他摆一摆就把水全部弄出来了，把我弄成了落汤鸡。

乌龟的饮食比较特别，有一次我把一大包食物全部放在里面，然后他吃一口吐一口，我感觉很恶心。

最有趣的是有一次他跳了出来，我正在写作业门也开着，然后他爬了进来，爬上了我的桌子，我感觉好像是有什么东西，然后我一看，他把我的作业全部弄湿来了，我舍不得打他算我倒霉，然后我把它放回缸里。

我喜欢我家的乌龟，他就是我一生的好朋友。

我的小乌龟作文二

我家养了一只乌龟，它又粗又短的脚长着又尖又小的爪子，龟壳上有着漂亮的花纹，花纹分成了十三个格子，很显然，它已经十三岁了，比我还大哩!它三角形的头上有着一对黑不溜秋的眼睛，像两个黑葡萄，短短的尾巴摆动着，可爱极了!

小乌龟的可爱更加体现在睡眠、活动和进食。

它休息时，头缩进龟壳里，脚和尾巴随意地摆着，时而漂在水上，时而卧在水底，像是在闭目养神。它时不时的睁开眼睛，看看上，看看下，看看左，看看右，似乎在打量着这个世界，看上那么一会儿，又睡觉了。

它活跃时，会弄出许多古怪的声音，扶着玻璃缸，手脚并用，狂爬狂爬，像是在走，发出呯呯的声音。时不时的用头顶石头，玻璃缸于是咚咚作响起来，我轻轻地走过去，它立刻警觉起来，一动也不敢动，我再近一些，它全身一下子缩进龟壳里，成了名副其实的缩头乌龟，让人不禁哈哈大笑起来。

它进食的时候最有趣了，它不吃它的乌龟饲料，反倒爱吃肉沫。你瞧：它先伸出了脖子，确定肉沫不动了，就以迅雷不及掩耳之势一口咬住肉沫，慢慢地咀嚼。有时它会贪心不足，一口咬住两坨肉沫，一箭双雕，远一点的肉沫就用爪子扒过来一起享用，不一会就吃完了一小坨肉，它拍打着“小屋”，让我再给它肉吃。

我不胜其烦，又给它添了点肉，不一会儿，它又吃完了，直到吃饱了，就睡起了大觉，看着它憨憨的样子，我甜甜地笑了。

我的小乌龟作文三

作文课上，秦老师拿来一只小乌龟给我们观察。

只见它的身体像一辆迷你小汽车，头是三角形的，像壁虎的嘴巴一样，眼睛像我手腕处的一颗小痣，鼻孔像针眼般大小。最有特点的还是它那闭不严的小嘴，嘴唇翻出来，有点恶心。它的脖子又细又长，仿佛安了弹簧似的。老师用笔敲它的脑袋，乌龟的脖子以迅雷不及掩耳之势缩进壳里。

乌龟背部龟壳是褐色的，有13块小方格，像学校走廊上的地砖一样。腹部比较平坦，灰褐色和淡黄色相间。它的尾巴长1.5厘米，蜷缩在壳里，紧贴着屁股。

最令人难忘的是乌龟翻身的时候，只见它把左边两个脚爪、尾巴和脖子都伸了出来，像个淘气的小孩伸懒腰的样子，用力一顶就翻起来了。

它的生活习性和人类大不相同，每年都要冬眠5个月，而人类每天只要睡几个小时就够了，不像乌龟，浪费了许多宝贵的时间。

乌龟寿命也很长，大约能活100多年，据说海龟能活1000多年呢!

我想：如果人们能像乌龟的命那么长就好了，这样可以为人们多做贡献，社会将更加和谐美好!

我的小乌龟作文四

星期六早晨，小刺猬来到图书馆。她看见小白兔、小松鼠和小乌龟坐在一起津津有味地看童画书，小刺猬也想和好朋友们一起看书。

小刺猬拿着自己精挑细选的童画书兴冲冲地来到朋友座位旁。看见只有小白兔旁边还剩一个空位。于是，她就走过去，坐了下来。

可是，小刺猬刚坐下来，只见小白兔一蹦三尺高，嘴里叫着：“哎哟，好疼啊!你刺到我了!”看着小刺猬垂头丧气的样子，小乌龟走来说：“小刺猬，你别走，我和你坐。”小白兔抓了抓脑袋，奇怪地问：“小乌龟不怕刺吗?”小乌龟指指背上的壳说：“我有壳保护，不怕刺。”她拉着小刺猬的手坐下来看书了。小白兔知道了，对待朋友要有爱心和耐心。要接受朋友的一切。

我的小乌龟作文五

我家养了一只可爱的小乌龟，它那坚硬的壳像小山一样压在它的背上。水滴形的头两旁有一小块红褐色花纹，绿豆似的眼睛滴溜溜地转，你能从它笨拙的身上感到它一股机灵劲儿。当它觉得遇到危险的时候，它会把头、四肢和尾巴收起来。

天气好的时候，它会一动不动地趴在那里，好像在享受太阳的温暖。有时，它会悠悠地晃着脑袋，慢慢地爬到一块又圆又大的石头上，昂着头好像望天发呆。有时，小乌龟会在养它的缸子里爬来爬去，好像在锻炼身体——是不是不想在比赛时输给小兔子了?

每当我站在它旁边，它就伸长了头，好像在说：“小主人，我饿了，我要吃东西。”我就拿出龟食喂它，它不一会就吃完了。

小白兔的生活习性范文第5篇

【关键词】主题课程 亲子活动 区域游戏 动手

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.199

在班级图书分享活动中，孩子们带来了各种各样的图书，其中有关动物的书，他们特别喜欢，常常三五成群地讨论、分享自己的发现，讨论得特别激烈！是的，在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘，他们想了解凶猛的狮子、老虎的故事，也想与可爱的小猫、小狗成为朋友。教室里常会听到他们你一言我一句讲着自己知道的动物，可由于每个孩子对动物的兴趣和认知点各不相同，常会争得面红耳赤。跟随着孩子们探索的脚步，主题课程――《走进动物王国》拉开了帷幕。

一、课程实施的过程

1.积累经验是基础。

活动开展初期，我们发放了调查表《我认识的动物》，从动物名称、喜欢吃什么、生活在哪里三方面，初步了解幼儿对动物认知的情况。动员家长和幼儿搜集自己喜欢的动物图书和动物图片，把图书投放到阅读区，自由阅读。鼓励幼儿看不懂图书时便拿着书来找老师，寻求帮助。幼儿在观察中、在与同伴交流时了解动物的名称、特征和生活习性等，印象会更深刻。因为幼儿有了动物知识的准备，在集体谈话时，孩子们介绍动物的积极性可高了。在此基础上，我们请幼儿与家长合作，制作一张动物名片，图文并茂地介绍自己最喜欢的动物名称、生活习性。

2.区域游戏是关键。

区域游戏是孩子们最喜欢的，也是主题活动中的重头戏。数学区《小动物去郊游》要求先找出小动物涂上相应的颜色，再给它们有规律地排个整齐的队伍；《美丽的孔雀》要有规律地为孔雀添上漂亮的羽毛，当然羽毛可要自己涂一涂剪一剪哦；《动物拼图》需要孩子在图片的反面画出喜欢的线条，再沿线剪一剪，拼图就做好了，再和同伴拼一拼，在体验到游戏快乐的同时，动手操作能力也得到相应的提高；《动物棋》中，我们将游戏规则稍作修改，看谁找的动物朋友多，孩子们又有了兴趣；《送小动物回家》孩子们学会了将天空、陆地和大海里的动物分类；美工区里用纸盘做一只小狗、折一只大象、捏一个小兔、画一只小熊，这些作品摇身一变，成了美丽的主题墙，看到自己的作品在教室里展示，他们的心里很是自豪。建构游戏时孩子们挑战自己，将图书上迷宫搬到室外，在操场上拼摆出巨大的海底迷宫，在他们的齐心协力下，大迷宫终于完成了。孩子们在自己的大迷宫里走一走，心里特别开心。

3.阅读表演是特色。

每天的阅读活动离不开好听好玩的动物故事，音乐绘本阅读《小白兔和大灰狼》，孩子们听着音乐愉快地表现出小白兔和大灰狼不同的动作特点，体验着音乐带给他们的快乐！《水族馆》中，水草和小鱼和谐地嬉戏着，孩子们在角色扮演中感受到海底动物的有趣，他们脸上的笑容那么灿烂。孩子们还特别喜欢《谁咬了我的大饼》这个故事，喜欢故事里那只可爱的小猪，孩子们还在美工区中制作了动物头饰，自发表演起来。当然，我们老师也不闲着，给他们制作了一个神奇的大饼，让他们的表演更丰富更投入些。这样的阅读与表演是孩子自主选择的，他们的兴趣更浓厚。

4.亲子制作是提升。

自制图书是孩子喜欢做的事，剪下旧图书中的小动物或者画画自己喜欢的动物，逐一粘贴在自制的小本子，制作一本属于自己的动物图书。图书制作完成，接下来就是编故事，孩子们将自制图书带回家，根据每页的图片编个小故事，请家长写在图片旁边，和妈妈一起讲一讲自己创作的故事书，再和小伙伴讲一讲自己编的故事，特别的开心。虽然孩子剪出来的图片不光滑，贴出来的图片有点不美观，编出来的故事有点不生动，但孩子却在这样的活动中感受到快乐、自信，拥有了自己的第一本书。只要坚持，孩子们做出的图书会越来越精致。亲子制作活动――用旧纸袋做动物面具也是最开心的事情，家长们各显神通和孩子一起思考，富有创意地完成了纸袋面具，每个面具都有特色，装饰材料也是百花齐放。

二、课程实施的启示：

活动虽然告一段落，但我们的课程仍在继续，回顾这一主题，我觉得以下三点是我们在活动中比较注重的：

1.在主动探究中培养学习兴趣。

尊重和接纳每一个幼儿的发现和解释，是我们的宗旨。我们不需要孩子掌握大量的有关动物的知识，而是要让他们在探索的过程发现乐趣，让每个幼儿有成功的体验。比如孩子制作的动物名片有的仅有两三句话，但却不影响他们在制作过程的乐趣，我们只要真诚地接纳和认可就行了，给予每一个幼儿以激励性的评价，相信孩子在多次活动中他会做得更好。

2.在游戏活动中提高动手能力。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在它的手指尖上”。 为幼儿提供各种的动手操作机会，是开展活动区的目标之一，幼儿的许多知识技能是在操作活动中学会的，思维也在随之逐渐发展。中班的幼儿对动手操作又特别感兴趣，因此我们将美工活动巧妙融入各种活动区域，数学区《去郊游》中的小动物是自己剪自己贴，绘本表演中的头饰自己做自己演，益智区的《动物拼图》自己剪自己拼。主题墙的创设，也离不开孩子们的小巧手，在美工区里完成的作品起了大作用呢。这样的区域活动既提高幼儿动手能力，又给了他们极大的成就感。