我的初三生活作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我的初三生活作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我的初三生活作文范文第1篇

——题记

“既…然……我们……选择起跑……我们……一起……坚持……好吗？”我喘着大口大口的粗气，和和我一样落在队伍后面的蓝说。

“嗯”蓝点头和我示意要一起坚持。漫长的跑道似乎也缩短了距离，我们离终点越来越近了。虽然两个人都是拖着沉重的步伐到达的，但是到达终点的时候，我们还是很欣慰的笑了，因为我们坚持住了！

从没有想过初三连体育课都会这么辛苦，每节课都要练习，平时，不喜欢运动的我，自然就落在了后面。但是，我始终还是感到快乐，因为每次耐久跑我都坚持住了。虽然每次几乎都是最后一名，但是，我似乎并不在意名次，毕竟我没有放弃过自己，毕竟我没有停下过脚步。一直坚持着……

进入初三，我知道，所有的一切都要改变的。以后再也不可以偷偷抽空上网聊天了；以后再也不可以每晚在家里悠闲的看电视了；以后再也……一切都要变，一切都必须变。

“都初三了，不可以分心了，懂吗？”印象里，妈妈已经无数次告诫过我了。“我懂”每次几乎都以同样的答案回答。连我自己也不知道是不是在敷衍妈妈。但是，学习是我自己的事，都初三了，是该努力了，再不努力，明年上好的高中就没有什么希望了！

父母一切的希望，像个包袱早已悄悄的压到了我的肩上。连我自己也不知道从何时起，自己开始偷偷的努力，自己开始想未来，自己开始想报考的学校。但是，同时，自己也开始害怕，害怕明年中考的那一天，害怕自己的身体受不了初三这样的日子，害怕学习的压力成不了学习的动力，只会成为自己学习的绊脚石。

从开学的那天起，我没日没夜的忙，学习几乎占据了我所有的时间。每天过着同样的生活，每天干着同样的事，每天精神不振的我都像在做着一个同样的梦。每天，从醒来的那刻起，我就一直累着自己。因为晚上熬夜，我没有办法象其他同学那样，晚睡还能早起，我不得不赖在床上，多补补睡眠，否则会发生在课堂上与周公约会的尴尬。

“7。10分早读课，来不及了，我先走了，不吃饭了。”早已忘记自己对妈妈说过多少遍这样的话了，每天早上，几乎都急急忙忙的从家里跑到学校，再从一楼冲到五楼，每天几乎都是气喘呼呼地坐到位子上。心还为平静，铃声早已响了。顾不得收拾心情，就把书拿出来了。这就是初三的早晨吗？也许吧！忙忙碌碌的早晨才是初三的早晨。早已忘记自己何时开始过着这样的早晨，也记不清自己已经过了多少个这样的早晨。

没吃早饭的我，只能等到下课后到服务部买东西填饱肚子。从五楼到一楼，买了东西，再从一楼到五楼，只有10分钟，下课的10分钟，我都分秒必争，只为了让肚子过得好一点。初三了，可怜的肚子看来要陪我受罪了。

在学校里上完4节课后。拖着沉重的身体往家里赶，只想早点吃完饭，补个午觉。

“2：10了，快起来呀！“被一阵催促声吵醒，睁开朦胧的双眼盯着钟。晕……30分就上课了，怎么办呀？”你怎么这么晚才叫醒我呀？“我带着责备的语气问表妹。”我1：30就叫你了，你自己还说来得及……“表妹一脸无辜的望着我。哎！没办法。我马上洗完脸，收拾好书包，又再次走着同样的路到学校。吓死我了，到班级才发现，差一分钟就迟到了。几乎所有的同学都问我，说我是不是喜欢慢别人半拍，早上迟，连中午也迟。无奈……连我自己也没有办法回答。同样是学生，他们怎么就能那样努力？他们怎么就能不补睡眠，一样有精神？

幸好补了睡眠，才没在课堂上发生尴尬的场面，上完中午的3节课，以后可以脱离苦海了，结果，才知道，原来以后晚上都要来晚自习了。无奈……。晚上拖着忙了一天的累得快趴的身子从后门冲到位子上，以为挺早的了，结果，一进门才发现，所有的人都坐得好好的，开始做做业了。所以很不好意思的从后门偷偷进来。

所有的人的桌面上都堆满了书。似乎现在的书桌已经太小了。容不了那么多的东西。我也不例外，理清楚所有该做的作业，然后开始动手。

无奈得过完一天，回到家里好想一下子趴到那张等待已久的床，啊……忘了，澡还没洗呢！匆匆忙忙得洗完。突然才发现，洗完之后的感觉这么舒服，吹这电风扇，吃着夜宵，看着自己喜欢看的书，才发现，现在才是一天中最惬意的时刻了。

吃得饱饱的我，满足的睡下了……

哦！初三原来就是这样，忙碌中夹带无奈，忙碌中没有多余的时间让我想太多！

当第二天的太阳升起的时候，我又开始重复着这样的生活了。一天又一天，虽然有些疲倦，虽然，有些无奈，但是，忙碌也不失为一种快乐。

我的初三生活作文范文第2篇

【范文一】

This summer, I move to a new city with my parents, and I transfer to a new school. I used to live in the countryside, so my new life is so different from before. The school is a little far from my home, so I go to school by bus. After school, I have many activities in school. Classmates are friendly to me. I learn English now. It’s so interesting that I like it very much. Besides, life in city is different. There are many interesting places to go. At weekends, my parents take me outside. We go to the park, the zoo or go shopping. But we are not so familiar with our neighbors. I think we should build good relationship with them.

【译文】

这个夏天，我和爸爸妈妈搬到了一个新的城市生活，我也转到了新的学校上学。以前，我住在乡下，所以我现在的生活和以前有很大不同。学校离我的家稍远，所以我要坐公交车去上学。课后，我在学校有很多活动。同学们对我也很有好。现在我开始学英语了，这门课程很有趣，我很喜欢。另外，在城市里的生活也很不一样，有很多好玩的地方可以去。周末，我的爸爸妈妈常常带我出去。我们去公园、动物园，或者去购物。但是我们和邻居们不是很熟悉，我觉得我们应该建立良好的关系。

我的初三生活作文范文第3篇

【关键词】农村中学；初三语文；人文关怀

引言

“教育是根植于爱的。”一直以来，鲁迅的这一句至理名言，激励着我在一线的教育岗位上践行着一名普通教师的职责，结合近几年的教学实践体会，农村中学初三阶段的学生，可以说正处于一个人生的分水岭，他们对未来充满了希望，同时也备受着巨大的学习压力和精神压力，特别是对于一些成绩较不理想的学生来说，这一特殊时期的心理调节也尤为重要。提到人文关怀，人们也能很快想到初中语文课便是践行人文关怀的一个较好的机遇。以下，是笔者对于农村中学初三语文课堂如何实现人文关怀的一些思考：

一、“借题发挥”：通过教材文本实现人文关怀

语文课是开展人文关怀的一个良好的契机，通过课堂上的一些优美的课文，通过对课文的鉴赏、讲解、赏析，通过对学生科学价值观的正确引导，有助于学生在教学中感悟，在充满人文关怀的课堂氛围中得到熏陶，形成健康的人格。

比如在讲解苏教版九年级上册的《享受生活》这一课时，我发现学生们被海伦·凯勒坚强的性格所感染。作者在文章中说道：“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多采的世界。”我让学生们结合课本中的内容，说说为什么“一个有缺陷的人”能够感受到“多姿多采的世界”，学生们纷纷思考，“因为她善于倾听，眼睛看到的是黑暗的世界，但是用更加敏锐的耳朵倾听周围的世界。”“因为海伦·凯勒遇到过一个很好的老师，这位老师对她的影响很大，鼓励并引导她走出黑暗的世界。”“我想是源于海伦·凯勒善于观察生活、思考生活，她能够坚强的面对自己所面临的现实，并且弥补缺陷。”

我在总结中说道：“同学们的回答都很精彩，就像课文中说到的，忘我就是快乐的，要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。一个残疾人可以如此坚强，我们在座的每一个同学都是健全的人，所以我们在面对任何困难的时候，应该更加乐观、更加坚强。”同学们深深的沉默，若有所思，联系当前的初三生活，我补充说道：“初三是我们每一个人求学生涯中相当重要的一个阶段，但是我相信，只要同学们学习海伦·凯勒的坚强性格，所有的坎我们都能过去。”

通过结合语文课本案例，达到“借题发挥”的作用，既让学生明白课文中内容，又得到了思想上的教益，可谓一举两得。

二、“水到渠成”：通过和谐师生关系关爱学生

和谐的师生关系是高效率课堂的重要保证，也是拉近教师与学生距离的重要途径，在初三这个特殊的阶段，学生的心理是比较敏感、脆弱的，他们面对着升学的压力，来自社会、家庭、学校的多重压力下，往往这个时期的心态需要适时做好调整，而教师是这个过程中的领路人。笔者认为，教师不仅要成为助学者，更要成为研究者、心理辅导师，积极引导学生保持健康的心态。那么，在这个过程中，和谐的师生关系是实现这一关怀的前提和保证。

笔者班上曾经有一名学生，笔者从初一一直教到初三，但是这名学生在初三的时候，突然成绩一落千丈，并一蹶不振，了解原因后，原来这名同学几经考试，对未来失去了信心，以至自暴自弃。几次家访下来反而增加了学生的心理负担。后来，笔者通过业余课间时间与这名学生多交流，比如跟她谈心，并且告诉她一些我经历过的案例，现身说法，告诉她成绩并不代表一切，曾经我班上的学生，有的成绩很不好，但是十多年后，就成了事业有成的被大家公认的成功人士。经过多次心理疏导，我与这名学生逐渐成了无话不谈的好朋友，在遇到任何困难时，学生很快会想到我，与我进行沟通，而后这名学生渐渐走出了“阴影”，乐观面对初三学习中的各种压力，成绩也稳步提升。

通过这样一件小事，笔者发现，和谐的师生关系是引导学生走出心理阴影的重要保证，只有当教师成为学生的朋友，才能走进学生内心，了解问题所在，才能打开学生的“心结”，引导他们走向健康发展的道路。

三、“顺水推舟”：通过作文练习实现精神关怀

作文练习是初三语文课的一项重要内容，利用作文练习，让学生进行自我思考和探索，也有助于教师随时发现学生心理上存在的问题，以便及时引导，并且通过学生在作文中所表达的思想、意见、语言等，可以对学生进行表扬，激励学生奋发向前。

比如有一次，我布置了作文题目《我爱我家》，学生们通过回忆父母这么多年对自己含辛茹苦的培养和付出，表达出自己深切的感恩之情，联系目前的初三生活，表达出自己要好好学习、不辜负父母期望。还有一次，在当堂作文课上，我让学生讨论“成绩能不能代表一切”这样的话题，学生们纷纷举手发言，最后得出结论：成绩并不能代表一切，但是现在学好成绩有助于为以后铺路，而尽力了，即便没有考出理想的成绩，也无须失望和气馁，因为未来依然掌握在自己的手中。通过这样的讨论，有助于学生调整自己的身心，树立正确的人生观和世界观。

此外，我还会通过作文评语来对学生进行鼓励，通过多方面的互动来实现精神上的关怀，让学生渡过初三这个关键的时期。

【参考文献】

[1]郭婷婷.论“人文关怀”在初中语文作文批改中的实现，[J]，现代语文：中旬·教学研究，2011，（11）.

我的初三生活作文范文第4篇

【关键词】初中语文；教学；话题作文

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2012)04-0102-02

1 认真审题是写好话题作文的前提

审题，就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功。许多学生认为话题作文不存在审题，认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的，话题作文需要认真审题，我们不可等闲视之。

“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是话题，不是材料，也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差，就是这个原因。如：以“共享生命”为话题，许多同学在审题时发生了错误，写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

话题作文的话题，一般都是一个词或短语，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题，观点比较明确，容易下笔。字少的话题，可在话题前加上一定的限制语，来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。如话题“初三生活的烦恼”，它是一个偏正短语，在“烦恼”前冠以“初三生活”，不仅是为了缩小“烦恼”的外延，更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。如写“初三生活的趣事”，“初二生活的烦恼”，等，就不符合题意了。

2 “拟好题目”是写好话题作文的基础

题好一半文，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩，从而起到画龙点睛的效果。话题作文也和其他非命题作文一样，一定要拟好题目，那么如何拟好题目呢？现在，以“书”为话题，介绍几种常见的拟题方法：

（1）加词法。所谓“加词法”，即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化，再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如：《谈读书》、《书是我的挚友》等等，这种方法可使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。

（2）想象法。引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。如 《假如世界没有书》、《22世纪的书》等等。指导学生用想象法拟提，既训练了学生的想象力、创造力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

（3）拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。如：《书与笔的对话》、《书的自白》等等，这样的题目使文章生动、形象，引人入胜。

(4)悬念法。即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者兴趣的题目来。如将以上话题拟为：《书中这样说》、《你同意书中的观点吗？》，这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。

除此之外，还可用引申法，引用法拟题，即分析话题的引申义，由引申义来确定作文的题目。或引用与话题有关的名言、诗词等加以变更作题目。

3 选好文体是写好话题作文的关键

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让学生有广阔的选择余地。但 “文体不限”不等于 “不要文体”。因此，在话题作文的文体选择上，变随意为理性，变无序为有序，变不自觉为自觉，准确地选择好能整合自己智能优势，充分展示自己写作才能的文体，是写好话题作文的重要基础。

3.1 结合自身优势、扬长避短:文章是写作主体与客体互动的产物，面对同一话题的作文，作者主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用，但主体素养千差万别，体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方面。

文本天性，所以宜顺性为文。性格与文体的对应选择也是相对的，后天的学习，可以使人移情更性，也可以使人擅长多种文体。

3.2 正确理解题意，因题选体：这一点包含两层意思：一是审题准确，切合题意，而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”，更不能偏题；二是在正确审题的基础上，确定主题，然后根据主题的需要和作者主体的优势，选择恰当的文体。如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文；如果要针砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文；如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文；如果要写叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，以最能表现主题为选择文体的基本原则。

4 构思上以小见大，立意上创新是写好话题作文的核心

话题作文的话题，范围一般是非常宽泛的，这就要求我们必须在构思、选材上下功夫，尽量做到以小见大，于“一点水中见世界，一粒沙里说乾坤”。文章要想出新、立意必须新奇。

我的初三生活作文范文第5篇

再贫瘠的路边也会有花朵。你可曾留意初三生活沉闷枯燥中的快乐,它们像路边星星点点的花儿,点缀和陪伴了我们一路。那些让我们不由微笑的快乐,终有一天会化为我们初中生涯圆满的句号。

王小艺讲述――

上学的路上,我总要骑车经过一条栽着梧桐树的林荫道。那两排梧桐,是一路最美的风景。从上初三后就想着数清有多少棵,结果直到如今也没数清,因为每天上学我总是匆匆忙忙,一路飞奔――要知道,迟到的代价很恐怖。

一上午,英语数学语文理化,大脑像不停运转的机器,难得停下来喘口气。谁叫我们读初三,面临升学压力,再苦也得扛下去。到第三节课,一片梅林远远地出现在我们这些饥渴的精神跋涉者的脑海里,这堂课我会慎重考虑中午吃点什么,这是我上完最后一节课的强大动力。虽然食堂的饭菜如同我们的生活一样一成不变,不过我还是吃得很开心。

越过小窗口,我冲打饭的大师傅丢去一个甜蜜的微笑:“师傅,来三两米饭!”以前,师傅看看我瘦小的身材,老是以质疑的语气问:“三两?”“没错,三两!”不理会周围女生的窃笑,我掷地有声地回答。自从上了初三,我的饭量也见长。现在打饭师傅已经熟悉了我这个打三两米饭的瘦小女生,回回满满地打上三勺,乐呵呵地递过来。然后,我昂着头,面带微笑,在一帮一两二两饭量女生的注视中走过。

坐在饭厅里,好友和我打赌,猜哪些人是初一年级,哪些又是初二初三的。我胸有成竹,每猜必赢,令好友佩服不已,请教我火眼金睛的秘密。我微微一笑:“吃饭吵吵闹闹,挑挑拣拣,必定是初一新生;镇定自若,漫不经心,和同学轻松聊天的必定是初二的;吃得飞快,目光呆滞的,那肯定是初三的……”

沉闷紧张的生活里,不要忘记面带微笑,它是快乐的催化剂,能让那些潜在的快乐因子释放出来。

孔祥奇讲述――

清晨,被床头的闹钟“咆哮”着从美妙的梦乡中拽回来,仿佛梦游一般爬下床,在本能的指引下,迷迷糊糊穿衣服,闭着眼睛梳头发,直到跨上自行车,骑了一段路,吹了一阵风,才从恍惚的梦游状态中醒来。回想以前,争取每一分钟时间赖床,不到最后极限决不离开被窝,如今,真是自觉了许多。

白天在忙碌中度过。上一分钟和鲁迅、李白、莎士比亚遨游文学的天空,下一分钟就被拉进了电路中计算电流电阻;心随着抛物线刚飞到最高点,ABC和现在时将来时又朝我涌来。大脑像一台搅拌机,各科知识大杂烩后一口吞进肚中。手中的笔飞速运转,也不及纷至沓来的试卷快。

下午回家的路上,仰脸,靠在山头的太阳伸出手,轻抚我的脸,我不禁仰头微笑――这一天,我的每分每秒都很充实。

深夜,人声渐息,小鸟叽啾的梦呓格外清晰。风轻轻拨动树叶的琴弦,只有在这样的寂静里,才能听到它如此轻柔的琴声。窗外的灯一盏接一盏闭上了眼睛,我桌前的那盏灯依然忠实地陪伴着我。

还有最后一道数学证明题,如最后一道高高的栅栏横在我面前。郭小四说:“我就是死也要死在理科上,这就是所谓的气节!”我肯定是个特有气节的人,因为我总在理科上做垂死挣扎,未来我的墓碑上肯定会刻下这样一行字――“为数理化献身的人”。

时针指向12点,灰姑娘乘着马车回到了家,最后一道题依然虎视眈眈地看着我。闹钟嘀嗒嘀嗒的声音,仿佛在催促着我。

半个小时后,我终于策马扬鞭飞越了这最后一道高高的栅栏。写完最后结论,我带着花儿怒放一般的心情,舒展舒展肢体。关掉台灯,我倒在床上,沉沉睡去――嘴边,挂着微笑的甜蜜。

何雨薇讲述

初三,让人变得矛盾起来。一边抱怨睡眠不足精神不振,一边一天比一天起得更早,睡得更晚;一边向老师抗议练习太多,一边把一本又一本的习题集从书店搬回家;一边憎恨着考试,一边盼望着能够检测自己学习成果的模拟考试快些到来;一边倒数中考的日子希望它快快到来,一边害怕随之而来的离情别绪……

课间。焦虑地看着同学为了抓紧时间一路小跑去厕所,我却拉着同桌的手,飞一般溜到实验楼的楼顶去看风景。

能有什么风景呢?

一坡苹果树,愈来愈繁茂的枝叶间躲藏着无数青涩的果实。一操场的同学合着音乐,在太阳底下懒洋洋地做广播体操。一个老师拿着实验器材急匆匆赶往教学楼……

“走吧!”看完没有风景的风景,拾起放松了的心情,和同桌相视一笑,冲回教室,重新投入考前的奋战里。

课堂上。语文老师在讲《江城子・密州出猎》,后排的佳递来一张纸条,急着和我分享她刚刚灵感突发改写的诗句,由此点燃了我们破坏民族文化瑰宝的恶搞激情。拿出砖头般的《唐诗宋词选》,《长恨歌》不幸地成为我们的目标。改着改着,我们才发现《长恨歌》果然是名作,名副其实――又长又让人恨,我们的再创作除了每句七个字不变外,意义全部偏离原诗的方向,遇到了很难突破的瓶颈,看来真是要“此恨绵绵无绝期”了。