土木工程施工员总结

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土木工程施工员总结范文第1篇

【关键词】土木工程，施工管理，存在问题，对策分析

中图分类号：TU71文献标识码： A 文章编号：

一、前言

改革开放以来，我国的土木工程发展迅速，并在国民经济增长和人们生活质量的提高中起到了巨大的推动作用，但是，工程管理中存在的问题依然不容忽视，为了完善土木工程的管理体制，促进整个行业管理上的成熟，加强土木工程施工管理的分析探讨，有助于完善土木工程的质量控制，有助于我国工程建设行业的健康快速发展。使得土木工程为我国经济的增长和人民生活水平的提高注入新的活力和动力。

二、土木工程施工管理的意义

1. 对土木施工进行科学管理可以保证工程连续施工，并在规定时间内完成任务。土木施工过程中，施工过程才能直接带来经济效益。但施工过程中，需要涉及到很多人力，物资，材料，技术，设备，资金等等。如果不对施工进行合理的科学的管理，就无法保证施工过程的连续和正常运行，单位工程也无法确定其完成进度和时间的先后。所以土木施工要连续进行，并在规定时间内完成其工作，就必须进行科学的管理。

2.对土木施工进行科学的管理可以节约材料，人力及资金。在任何工程中，对材料，资金的合理调配，科学管理可以使工程预算更加清楚明白。完善的统计和科学的管理可以保证公共财产的安全，和稳定的生产秩序。完善的材料，资金管理能帮助施工节约材料消耗和资金的花费，提高施工经济效益。

3.对土木施工进行科学的管理可以缩短施工工期。由于土木工程具有体形大，周期长的特点，它在施工时，就会形成多专业工种，对工序同时生产的综合性活动。科学的施工管理，可以使各个工序，工种更加有效的运行和配合。在资金允许的情况下，可以实现工期的缩短，这主要体现在网络计划的优化。

4.建立土木工程施工管理的各项规章制度。土木工程如果没有自己的规章制度和质量测评方法，施工是不可能正常而有序的进行的，严重的，建设项目就不可能建成。对土木施工进行有效科学的质量管理可以保证工程的质量。

5.对土木施工进行科学的管理有助于施工经验的总结。科学的管理方法，可以帮助土木工程完成后，对施工过程进行科学的经验总结和指出问题之所在。保证以后的学习和在以后的施工中采取措施。

三、土木工程施工管理中存在的问题和对策分析

1.施工人员问题和对策

（一）存在问题

在很长的一段时间，我国的工程建设管理人员准入制度不完善，很多管理人员可以靠着关系或者是凭借某一个高层的喜好而进入工程地方管理，由于准入机制的不合理，不严格，很多不懂管理，不知经济，不明财务甚至不懂技术的人员，可以通过各种方式进入工程项目的管理层，管理团队整体素质偏低，管理机构臃肿。在施工过程中，分工不明确，权责不清晰，对人员的管理和对工程的管理脱节严重，同时，对工程技术人员的奖惩、任免、选用等主要是由施工单位的人事部门为主，管理也比较随意。

（二）对策分析

首先，提高管理人员的管理水平，改善管理方式。坚持“以人为本”，重视管理。管理人员只有扎扎实实地提高素质，提高管理水平，注重细节管理，用心管理，才能发现细节问题的实质，同时，要改善决策方式，加强管理中的民主化和集体化，加强和施工人员的交流，促进人员关系的和谐。

其次，加大对施工人员的培训，提高操作的熟练度。由于土木工程一种庞大复杂的操作施工过程，其中无论是先进的设备还是纯人力劳动，手工操作都是其中最为重要的一部分，但是，由于我国建筑业起步发展时间晚，对技术人员的系统培训尚不够完善，手工操作人员的手工操作能力相对而言有着很大的差距，操作不熟练，操作失误多，不利于整个工程项目的质量保证。因此，要加强对施工员工的培训，提高其操作的熟练程度，严格执行操控标准，提高操作效率，保证整个项目实施中的技术水准。

2.工程用料问题和对策

（一）存在问题

在土木工程施工过程中，材料采购环节，为了大力节省施工成本，各种质量低劣的工程物料严重影响到工程的质量。同时，采购环节暗箱操作严重，抽取提成，拿回扣等情况普遍。其次，材料堆放位置不合理，分类不科学，对各种物料进行存储时候没有严格安排进场时间，在材料管理存储过程中，各种材料发生潮湿，霉变，挥发，磨损情况严重。其次，材料质检制度不够完善。首先，土木工程施工材材料质量检测方法落后。质量检测的手段和方法传统而简单，缺乏一定的科学性和严密性，很多区域的建筑材料质量检测机构依然是人工操作，手工填写表格，工序缺乏严密性，且繁琐，失误较大，甚至是人为的修改数据，使得各种数据统计资料缺乏一定的客观性。其次，土木工程施工材料的质量检测力度不够，检测结果缺乏真实性。对质量检测制度贯彻执行不力，检测标准不够严格，抽样不合理，材料质量安全隐患比较多。检测人员缺乏职业操守，因为私利而弄虚作假，材料检测的结果缺乏真实性。

（二）对策分析

首先，建立专门的物料管理制度和监管机制，确保建筑用料的质量和安全。要严格材料进入标准。材料进场前应检查其规格、型号、产地、外观、性能指标、数量等参数，对于一些重要材料，还应该委派专人到现场进行监督，如商用混凝土就必须在生产现场检查水泥、砂石质量、配料配合比是否符合要求，搅拌时间是否符合要求等。做好质量的抽样检测，客观记录。其次。采用正确的方法保管建筑材料。进场的建筑材料应按照平面布局堆放并设立标识，将不同品种、不同规格的材料分别堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、钢筋锈蚀等。在材料保存一段时间之后需要取用时应先检测再使用。

3.施工规范问题和对策

（一）存在问题

在土木工程施工过程中，由于人员的素质偏低，对各种各机械设备的操控不够熟练，手工操作比重比较大，失误比较多，因此，容易发生不规范操作，违章操作的现象。其次，同时，对各种施工标准和施工的规章制度理解不深入，贯彻落实的力度不够，缺乏系统科学的监督机制。最后，土木工程建设中，各种砂浆，混泥土，石灰浆等配比不合理。比如为额外利益在配置砂浆的时候不按照标准比例，经常偷工减料；在施工过程中，有的施工单位为了节约成本或者施工人员为了减少工作量，经常会擅自去掉其中几个规格的砂浆，对于搅拌用水缺乏检验检测，忽略了水质对于物料的影响，这样给工程质量安全带来了极大的隐患。

（二）对策分析

严格执行施工标准，实施规范性操作，严格执行施工标准。制定完善相关的施工技术标准，对所有施工人员在施工前进行操作培训，从理论上深刻明白操控原理，从实践中进行现场操作演示，务必使所用施工人员都可以严格达到施工标准，操控熟练，能够满足工程技术相关规范，杜绝胡乱施工操作的现象。加强每道工序的质量监控。从全面控制的角度出发，找出产生误差或者失误的原因，分析制约每道工序质量的问题，采取科学合理的措施消除恶劣影响，减少制约工程质量的因素。严格执行每道工序的前后执行顺序，杜绝前后跳跃施工，尤其是时间急促，施工匆忙时期，要尽量减少多种工序的交叉，保证整个施工顺序的合理稳定。

4.安全问题和对策

（一）存在问题

实施安全施工管理是保证施工正常进行的客观要求。但是，安全管理工作并没有得到重视。首先，土木工程建设中，缺乏健全科学的安全管理机制，安全管理方式落后，对国家的各种安全法律法规贯彻落实不到位，同时，管理人员追去经济效益忽视对施工安全的控制，施工人员本身安全意识薄弱。都使得土木工程建设中，安全事故频繁。

（二）对策分析

重视工程安全管理。土木工程要建立健全施工的安全控制机制，设立专门的安全管理部门。其次，要对管理人员和施工人员实施安全知识培训，更新安全管理理念，采用先进的安全管理方式，最后，安全工作的管理人员要将各种安全管理规范和国家的安全法规落实到实处，并采取有效措施，实施安全施工。

四、结束语

土木工程的施工管理是一项很复杂的过程，不仅仅涉及到人员，材料设备的管理，更要综合考虑到整个土木工程施工过程中，工程施工施工环境，施工安全控制，因此，也对工程的管理人员和管理体制提出了更高的要求。在此过程中，施工人员要不断提高自身素质，严格施工标准，保证施工质量，促进土木工程行业的健康快速发展。

参考文献：

土木工程施工员总结范文第2篇

通过与现场实践相结合，根据以上原则选定桥梁工程施工方面的具体案例。课堂上将学生平均分成六个小组，每个小组成员分别担任其中的一个角色:施工方(包括项目经理、技术负责、施工员、材料员等)，建设方，监理人员。案例的讨论主要从以下几个方面展开:案例中要解决的关键问题是什么?哪些信息至关重要?解决问题的方法有哪些?做出决策的标准是什么?什么样的解决方案是最适宜的?应制定怎样的实施计划?什么时候将计划付诸行动以及如何付诸?如何进行整体评价?案例教学法的实施分成以下几个环节。(1)学生准备。在正式开始集中讨论前一到两周，把案例材料发给学生，让学生阅读案例材料，查阅指定的资料和读物，搜集必要的信息，并积极地思索，初步形成关于案例中问题的原因分析和解决方案。教师可以在这个阶段给学生列出一些思考题，让学生有针对性地开展准备工作。(2)小组讨论。由于小组成员不同，且角色多元化，他们在准备和讨论时，不同意见相互交流，加深了学生对案例的理解，同时学生已经查阅和掌握了相关材料，课堂气氛活跃。(3)代表发言。各个小组派出自己的代表，发表本小组对于施工案例的分析和处理意见。发言时间一般应该控制在20分钟以内，发言完毕之后发言人要接受其他小组成员的询问并做出解释，此时本小组的其他成员可以代替发言人回答问题。(4)小组集中讨论。小组集中讨论的这一过程为学生自由发挥的过程，此时教师充当的是组织者和主持人的角色。此时的发言和讨论是用来扩展和深化学生对案例的理解程度。讨论最后，教师提出意见比较集中的问题和处理方式，组织各个小组对这些问题和处理方式进行重点讨论，将学生的注意力引导到方案的合理解决上来。(5)归纳总结。在小组集中讨论完成之后，留出一定的时间让学生自己进行思考和总结。一方面总结规律和经验，另一方面获取这种知识和经验的学习策略，最后让各个小组以书面的形式对该门课程的案例教学法做出评价，分析该种教学方式的收获与不足以及需要做哪些改进，并提出他们的个人建议。课堂教学结束后，教师进一步总结，揭示出案例中包含的理论，强化以前讨论的内容，提示后续案例，给参与者以鼓舞。从案例讨论中引申出一定的结论，为后续的课堂教学提供准备。

二、案例教学在土木工程专业中应用成效分析

工程案例教学在土木工程专业专业课教学中实施了三年，取得了明显的教学效果。为进一步了解土木工程专业采用案例教学的效果，课题组成员分别对在校学生、2010届毕业生、2011届毕业生及部分用人单位进行了调查。调查结果从实证角度说明了案例教学在土木工程专业教学中取得了良好效果。(1)在校生。大部分学生认为，课堂上实施案例教学使他们提前将课堂上学到的理论知识应用到实际工程中，学会了处理实际工程中的工程事故或施工难题的一些方法，明确了自己的责任与义务，为将来应聘工作提供了帮助。同时从课堂情况来看，学生的出勤率明显上升，学生学习面貌大有改观。(2)2010届毕业生。该届学生工作将近两年，当被问到在校时案例教学的实施效果时，大部分学生认为，工程案例的选择是直接源于实际工程，学生将在课堂上学过的理论知识直接加以应用，能够融汇变通;工作后能更好地处理与甲方、监理及施工方的关系，更加清楚明白自己的职责;工作中遇到类似的问题可以借鉴参考，更好地做好技术管理工作，加快实习期的过渡，更好地投入到实际工作中去。(3)2011届毕业生。他们走上工作岗位还不到一年，据他们反映，土木工程专业中加入的大量工程案例，能使他们更快更好地适应现场的工作环境，更加高效地投入到实际工作中去。他们遇到实际工程中的一些问题，有种似曾相识的感觉，处理起来比想象中要顺利很多。(4)用人单位。对一些用人单位进行的回访显示:近两年招进的学生能更好更快地融入新的工作环境，责任心更强，工作效率更高。同时遇到一些实际工程问题不再束手无策，解决实际问题的能力显著增强。总之，土木工程专业中案例教学的效果得到了学生和用人单位的认可，促进了土木工程专业人才的培养，增进了师生之间的交流，让学生逐渐成为教学活动的参与者。在案例教学中，教师需通过工程案例了解最新的施工技术、施工方法以及新材料的应用等，随时调整和补充教学内容，学生反馈的信息促使教师进一步修正学生所提出的方案，以补充和完善理论和技术知识，形成良性互动。

三、结论

土木工程施工员总结范文第3篇

1、通过毕业实习，在生产实习的基础上，对建筑工程的整个施工过程和施工前的准备工作有更为深刻的理解和认识。

2、结合自身专业特点，巩固和深入理解所学的理论知识（如测量、建材、建筑学、结构和施工等）为预算毕业设计做好准备。

3、通过实际工作和劳动，掌握房屋的基本生产工艺过程（土石方、桩基,砖石、钢筋混凝土、结构安装、装饰等）中的生产技术技能。

4、了解建筑设计的全过程及各过程中应解决的向题，了解施工与预算的关系，认真观看具体的工程做法，收集毕业设计的有关资料。

毕业实习期间，我们在XX老师的带领下，去XX市进行了实习，此次实习既是对生产实习的一次很好的总结，又是为下一步的毕业设计做好准备，总的来说它起到承前启后的作用，虽然仅有短暂的一周时间，但非常的重要。快要毕业了，或许这是我最后一次以实习这个名词来表示我们去施工现场的过程，以后只能算是以工作的身份去了。我要在在毕业实习期间对实习作一次大的总结，总结以前实习中的所见所闻，包括新的工艺做法、结构形式、材料种类、施工场地的安排布置及管理、工地中存在的问题以及相应的解决办法，以便为下一步的毕业设计打好基础。

我们去XX市参观的几个施工场地，包含了各个建筑类型有砖混结构的、框架结构的，钢结构的，几乎涵盖了我们所学习的所有建筑结构基本类型

业务收获

建筑工地组织机构

建筑工地设有一个施工项目部，其人员包括项目经理，技术负责人，工长，技术员安全员，质检员，材料员等

施工员是负责整个工地，整个项目的施工工艺、施工流程、施工技术、施工资料、施工进度、施工安全等等，在项目经理以下,施工员的权限最高。

工长:是指每一分子项目的负责人.比如水电工长,钢筋工长,混凝土工长等等。一般还有负责统领所有工长的总工

安全员主要是负责施工场地整体的安全工作，包括安全指导和检查，对违规人员进行处罚。是一个必不可少的职位，现在许多工地都是由其他技术人员兼做安全员。

质检员是负责工程建筑的质量问题，对工程项目质量进行定期的检查，对进入工程建筑行业存在的主要问题

1) 施工场地材料堆放不规则，不文明。一些安全措施不到位，某些工地为了减少开支，缺少必要的人员，甚至一个人代替多个人的职位，导致责任不明确，意识淡薄。应明确组织机构，和各种岗位的责任。

2) 施工过程中容易出现各种质量通病，如砌筑工程质量通病，混凝土工程质量病等等。主要原因是施工过程中没有严格按照规范，缺乏监管力度，工人质量意识缺乏，有些施工细节为了图方便没有严格按照要求去执行。

对建筑工程工作的几点认识：

1)态度端正、严谨科学：工程建设工作是一项非常艰苦的行业，风吹日晒，还要到处跑，而且又需要细心工作，所以没有乐观的人生态度和严谨科学的工作精神是不成的。

2) 结合实际、推陈出新：在工作中，要不断地总结经验和教训，不断提高，并把学到的知识结合实际运用到工作中，以提高工作效率。

3)严密谨慎、考虑周全：在工作中，考虑问题一定要严密、周到，对设计中没有提到的地方，要结合现行规范和实际情况进行考虑，看看是否有遗漏和错误的地方。

4) 预算：做预算时要注意结合本公司的实际情况和施工现场作全面性考虑，才能做出最合理的预算来。

思想收获

一周的实习很快就结束了，我坚信通过这一次的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在以后的实际工作中将不断得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，同时在实习的过程中也发现自己的很多不足之处，比如工作不够主动，很多的工作都得呆吩咐之后才知道去做；对待有些问题的考虑不够深思熟虑；同事的经验和工作方法都是保贵的工作经验都应值得自己去沉下心扎扎实实的学习等等。

我想此次实习最宝贵的是学到了许多书本上没有的实践经历。近距离的观察、学习，我对土木工程施工有了更加全面的认识。掌握的一些实用的具体的施工知识，而这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。对我将来的工作有着重大意义的知识。现场的体会，还让我了解到土木工程施工是一个艰苦的行业。

在我看来理论知识固然重要，不过实践更重要。在施工中，很多时候靠的是经验，在经验来源的同时用理论知识去检验。所以就算理论知识掌握得在好，没有实习和工作的实际经验也很难解决施工中时刻遇到的种种问题。记得实习

土木工程施工员总结范文第4篇

关键词：高职；建筑结构抗震；建筑工程技术；职业性；教学内容

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0040-03

我国幅员辽阔，自然环境复杂，是地震多发国。汶川地震、玉树地震等大地震的发生，给人民的生命财产安全带来了极大的危害。其中，地震造成的损伤主要来自工程震害及其次生灾害。因此，在地震灾害的防御中，减少土木工程震害、提高建筑结构的抗震能力是抗震设防的核心任务。

面对多发的地震灾害，在总结震害的基础上，我国出台了各种政策和措施，确保房屋在地震作用下的安全。作为建设行业广泛应用的核心标准——《建筑抗震设计规范》（B50010-2010）于2010年12月重新修订和颁布，随后《混凝土结构设计规范》、《高层建筑混凝土结构技术规程》、《工程施工强制性条文》、《混凝土结构施工验收规范》、《砌体结构施工验收规范》等一系列法规和规程在材料、设计、施工、质检、监理等方面加强了抗震设防要求，特别是加强了房屋抗震措施的要求。因此，如何最大限度地减轻震害，提高建筑结构自身的抗震能力，是今后土木工程建设中十分关心并致力解决的核心问题。

基于上述背景，面向施工一线的建筑工程技术专业的高职学生是建筑结构实施的主体之一，也必将是提高建筑工程抗震设防的责任者之一。并且，随着高层建筑在城市中的不断普及，典型结构体系抗震措施和构造要求与施工过程中的材料、工序、质量更加密切。因此，工程抗震知识应用和实践，工程抗震法规、标准有效执行的能力，应是其专业能力中不可或缺的重要部分。而《建筑结构抗震》（以下简称抗震课程）作为以上目标的重要落实载体，应系统结合专业培养目标、岗位需求，密切联系技术发展、知识更新的需求，加大改革，有效实施。

抗震课程设置现状及存在的问题

抗震课程的设置现状 工程抗震具有很强的综合性和实践性。单就知识体系而言，涉及数学、结构动力学、建筑结构、建筑材料、地基基础、施工技术等；就实践性而言，涉及结构设计、结构施工、质量控制等。目前，高职建筑工程技术专业的培养方案中，对结构抗震知识的落实主要通过以下两种形式。

1.在建筑结构课程中落实。较多学校的建筑工程技术专业培养方案中不独立设置抗震课程，仅将其整合后作为职业基础课——《建筑结构》课程的一个章节或者单元。《建筑结构》课程主要是从结构构件入手，而结构抗震应从结构体系入手。因此，作为整合后的内容，从“构件”到“结构体系”的跳跃性过大，没有合适的衔接。而且，随着高层结构体系的发展，框架剪力墙、剪力墙结构体系逐渐成为主导的结构体系。受学时、内容的限制（抗震部分的教学内容仅占整个建筑结构课程内容的3%～5%），且没有针对性的结构体系层面的基本实践模块的支撑，使得学生对典型的高层结构的抗震构造措施的理解和应用能力偏弱。

2.独立设置课程。部分建筑工程技术专业在培养方案中，将其作为一门独立设置的课程。在教学实施时，教学内容是依据本科教材，仅在内容上采取选讲或删减的方法。但本科教学是以“结构抗震合理设计”为主线构建教学内容，主要是抗震结构的设计原理、计算方法、理论推导等，针对的是结构设计人员的“抗震设计”理论课程，面向的是“学术型”和“工程型”的本科层次学生，缺乏对高职学生将来从事岗位需求的针对性。

抗震课程的地位 抗震课程应依据不同结构类型抗震设防的要求，结合高层建筑结构体系，宜独立设置为一门专业能力课程，并在《建筑结构》课程之后设置。通过专项实践模块的支撑，来强化各个典型结构体系抗震设防核心抗震措施及相关的标准执行能力的培养，为今后专业综合能力土建施工图的识读，尤其是校审核查能力，及施工实务能力中的质量控制能力、高层结构专项施工方案编制等奠定基础。

抗震课程的教学目标

课程教学目标定位的依据 高职教育作为高等教育的一种类型，既要体现“高等性”又要体现“职业性”，但是高等性一定是建立在职业性的基础上才有价值。因此，抗震课程教学目标的定位，首先应以建筑工程技术专业毕业生从事岗位工作的能力要求为基本切入点，其次考虑抗震知识体系的基本逻辑性及学生可持续发展的要求，不能简单地肢解或者整合。通过对建筑工程技术专业主要岗位人员的工程抗震知识和应用能力进行调研（调研涉及施工一线的施工员、质检员、监理员及项目经理），得到反馈，由于抗震知识或者应用能力的缺失，在工程实践中凸显出以下三个主要问题：（1）抗震基本知识不成体系，抗震专业术语概念模糊，不理解抗震术语与施工的相关性，与设计人员交流时存在障碍，对相关规范的应用没有针对性；（2）对抗震措施要求的施工工序理解缺乏基本的抗震理论基础；（3）施工中对抗震构造措施的实施缺乏抗震思维的理解，随着高层结构的发展，对较复杂抗震构造要求的结构施工图的识读能力受到限制。

抗震课程的教学目标 高职课程的目标应具有明确的职业定向性，根据上述分析和调研，确定了《建筑结构抗震》课程具体的教学目标（如表1所示）。

抗震课程教学内容的重新构建

课程教学的目标决定课程教学内容，在上述课程教学目标要求下，将高职抗震课程构建为抗震基础知识、工程震害和实践应用三个部分，包含五个模块。其相互关系如图1所示。

除第一模块外，从第二模块起，不同于《建筑结构课程》构件的概念，是从结构体系入手，以常见砌体结构、混凝土结构为主，在混凝土结构中以框架结构、框架—剪力墙结构、剪力墙结构等几个主导的高层结构体系为主线，构建教学内容，各模块包含的主要内容及要求如下页表2所示。

抗震课程各教学模块的实施

基础性知识模块 第一、第二模块主要是以理论讲授为主，使学生的抗震基本理论知识有一定的系统性，特别注重与本区域的抗震设防烈度的联系，理解与施工相关的几个重要的概念和相互关系，如抗震设防类别、设防烈度、抗震等级、场地类别等；第二模块是对结构“定性”的抗震结论。通过定性分析，使学生理解影响结构抗震设防的各因素，涉及场地条件、结构类型、房屋高度、房屋刚度、施工质量、施工的工序要求、材料的强度等级等。

工程震害模块 第三模块以“震害案例”为主，强调直观性，充分利用多媒体手段，开展案例教学。震害反馈是抗震设防中一个重要依据。大部分抗震构造措施是针对震害反馈的薄弱部位，对结构采取加强措施。在教学中通过震害照片、震害视频资料，增强学生对结构震害的直观认识，了解不同结构类型在地震中的破坏特征，并通过震害分组讨论，提升学生的学习兴趣，加强他们对所从事职业的责任感。

实践教学模块 第四模块、第五模块是实践为主的教学模块，也是本课程的核心。按照建构主义的学习模式，在实施中实现“做中学”的项目教学法，增强学生的学习体验和主体作用。项目教学的关键是项目设计，笔者认为，建筑类课程在实施中，既可以有“大项目”概念，即综合实训，也可在课程内部结合课程特点有“小项目”概念，即通过合适的项目设计来达到教学目标的落实。按照项目教学法中的项目设计的“循环式”原理（如图2所示）设计教学项目。从砌体结构施工图抗震措施入手，逐渐递进到较复杂的框架结构，框架剪力墙结构。每个项目结构施工图抗震措施的识读，均分解为4个基本任务，通过循环递进的学习，使学生的职业能力不断提高，达到教学目标（如表3所示）。

课程建设是高职内涵建设的核心。在《建筑结构抗震》课程的改革过程中，认识到在高职课程改革中要切实注重课程内容与职业岗位的针对性，才能达到更有效培养学生职业能力的目的。而课程内容改革，课程组织与实施，都需要将其精细化，具体化，且具有可操作性，这样的课程改革才能不流于形式，才能更有效。

参考文献：

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[2]叶列平，曲哲.建筑结构的抗地震倒塌能力——汶川地震建筑震害教训[C].陈肇元，钱家茹.汶川地震建筑震害调查与灾后重建分析报告[M].北京：中国土木工程学会，2008：539-550.

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[4]唐戌.高职建筑工程技术专业课程结构设计研究[D].杭州：浙江工业大学，2007.

[5]丰定国，王社良.建筑结构抗震设计[M].武汉：武汉理工大学出版社，2004.

[6]徐国庆.高职课程的职业性与高等性[J].职教论坛，2007，22（11）：1.

[7]徐国庆.职业教育项目课程的内涵、原理与开发[J].职业技术教育，2008，19（29）：5-11.

土木工程施工员总结范文第5篇

关键词：燃气管道施工安全管理

引言

从建筑工程的角度来看,燃气工程在其中隶属安装配套工程,与土木工程相关专业息息相关,属高危行业,其现场施工的安全管理非常重要。而实际情况当中,相当一部分燃气施工人员专业素养不够、技能水平薄弱,经常会出现这样或那样的失误和过错。因此,如何正确对燃气工程施工进行安全管理有着十分重要的现实意义。

1 燃气施工安全措施管理注意事项

1.1从施工工程整体考虑

燃气管道铺设前首先考虑工程施工期间对周围道路、行人及邻近居民、设施的影响,采取相应的防护措施(如设立安全区域、标示牌),安全通道及高处作业对下部和地面人员的影响;临时用电线路的整体布置、架设方法;安装工程中的设备、构配件吊运,起重设备的选择和确定,起重以外安全防护范围等。

1.2考虑季节性因素

夏季防暑降温、雨季施工制定防雷防电,冬季防火、防大风等都属于季节性因素,在编制施工安全措施时要予以重视。其内容应按其施工项目的复杂、难易程度及施工环境条件设置安全防范重点,但施工方案必须贯彻“安全第一、预防为主”的原则。为了进一步明确编制安全技术措施的重点,应抓住:①防高空坠落;②防触电;③防交通事故;④防误操作等四种伤害的防患制定相应的措施,内容要充实,有针对性。

1.3多管齐下,综合管理

安全措施应从人员教育、危险点预控、措施落实、安全管理等方面进行详细的安排,尤其要进行深人的危险点分析。实行预控就是要根据作业内容、工作方法、作业环境、人员状况(包括人员情绪)、设备实际等去分析,查找可能导致人为失误事故的危险因素,再依据规程制度逐一制定防范措施。安全措施应详细体现工程施工过程中逐级监督、逐级管理、层层落实安全责任的思想,责任到人。确保各项措施落到实处。

2 燃气管道工程建设中存在的问题

2.1在质量管理方面

（1）对燃气管道施工单位的资质、施工能力、业绩重视不够。尤其在燃气管道工程的初建阶段，由于工程量大、时间紧、进度要求高，容易造成降低对施工单位资质、能力的要求。大量施工单位一齐上，难免施工员有照看不到的地方。或者由于施工单位的能力不一，造成工程质量的下降。

（2）发包单位或监理单位对施工人员的资格审查，比较注重于管道焊接人员的资格审查，而忽视力工、管工的资格审查。而恰恰这些人有很多是施工单位临时聘用的民工，没经过正规的培训，质量意识、安全文明生产意识淡薄，责任心不强。在管道的现场堆放、搬运、敷设过程中不注重防腐层的保护，下管时不注重管道内杂质的清扫。

2.2在技术管理方面:

（1）对与施工有关的标准、规范宣传贯彻的不够

尤其对新技术、新材料、新工艺的有关标准、规范宣贯不够。燃气管道工程原本缺乏行业标准、规范，加之不注重宣贯新标准、新工艺、新方法，给施工质量造成不利影响。如有的施工现场，对管的电火花防腐检测，监理人员称其击穿电压为50KV/mm, 施工单位有疑议，几经争议，谁都拿不出相应的标准、证据。可见有的标准只是极少数人掌握着，贯彻的很不

（2）施工中缺少指导具体作业的施工工艺或作业指导书

在机械工业企业，无论机械加工、铸造、热处理、锻造、钢结构加工等各工种具体到各工序都有相应的工艺卡片，指导工人操作。而燃气管道施工各工序只有在一些规范或验收标准中体现出对工序的要求，而这些标准、规范一般都汇编成册，具体操纵者并不都掌握。尤其是采用新材料、新技术的操作，一般是施工单位派一名或几名操作工人到现场观看厂家现场操作演示，回来照着施工，而不是编成施工工艺。这种照葫芦画瓢的作法往往是知其然不知所以然，一旦所学人员有事就将耽误施工。如管焊接后的接头防腐即属此类问题，类似的问题还很多。

3 产生上述问题的原因

本来建筑工程施工管理已经摸索出一套成熟的经验，燃气设施施工管理应当参照，但燃气管道施工也有所不同。

3.1燃气管道的施工队伍在资质、能力、经验、业绩等方面整体上不如建筑工程施工队伍。并且施工能力、管理水平高低不一的施工队伍在地域的分布上也不均衡，造成某些地区只能在一定范围内选择相对强一些的施工队伍。此外，还有一些施工队伍是建设单位的下属企业，肥水不流外人田，无论如何也不能让企业没活干，让职工没饭吃。造成一些施工队伍不思进取，管理水平上不去。

3.2 燃气管道工程施工实施监理的时间较短，监理人员的资质、专业素质、经验等方面还不够成熟。

3.3 燃气管道工程的施工管理还是粗放型的，带有计划经济时期的痕迹。

4 应采取的措施

4.1 加强燃气管道施工的招、投标管理

在招标过程中对施工单位资质、能力审查时要注重其是否具备施工所需的机械设备。审查操作人员时看其是否都持证上岗，证与人是否相符。不须持证上岗的工种也要经过质量、安全文明施工的培训。

在审查监理单位的资质时，看其监理人员专业是否与所监理工程的专业相适应。

如工程较大时，可适当扩大招投标范围，让确实实力强的施工队伍参与竞标。

对建设单位所属的施工队伍也要通过严格监理或采取适当的约束机制，使其具有一定的危机感，促使其提高管理水平和施工质量。

4.2 参照建筑工程施工管理的经验，规范燃气管道工程的施工管理。

要加强图纸会审和技术交底工作，严格审批施工单位的施工方案、技术措施、安全文明生产措施；审核施工单位使用的原材料、设备是否合格；严格要求施工单位按规范施工；要求施工单位的施工员、质检员认真填写每道工序的原始记录，监理或建设单位施工员给予核查、签认。对已竣工工程严格按规范验收。做到燃气设施施工前、施工中、施工后都处于受控状态。

4.3 制定燃气管道工程的工艺或作业指导书

燃气管道施工对某道工序的要求有的可在规范和标准汇编中体现出来，但不可能每个人发一本标准汇编。那么，就让这些要求从“汇编”中走出来。本人认为：燃气管道每道工序的施工有必要向工业企业那样制定各工序的工艺卡片或作业指导书。此项工作可由建设单位的技术部门来做，也可要求施工单位的技术部门来做。对于采用新技术、新材料、新工艺、新方法的工序，技术部门应与推广厂家联合，在总结经验的基础上编制可行的作业指导书。特别是关键工序、重要部位、带气作业更应该编制详细的作业指导书。把这些工艺卡片或作业指导书发到操作者手中，监理或施工员检查操作者是否持有该工序的工艺卡片，是否按工艺要求施工。坚持这样做一定会大大提高燃气管道设施的施工质量。

4.4 加强对有关燃气管道施工、验收方面标准、规范的宣贯 一是经常组织有关人员进行培训，另一方面也可针对某一方面的施工发一些单行本，尽量使参加具体施工的多数人掌握。对于采用新技术、新材料、新工艺的相关指标、方法、验收标准还没有行业标准规定的，应由设计单位与生产厂家联系，确定相关的指标、方法、验收标准，并在施工前技术交底时向施工单位和监理单位交待清楚，以免影响施工或产生不必要的争议。

5 结语

如果不给于其安全管理方面足够的关注和重视,可能会导致现场不同程度的安全事故,带来不可挽回的损失。因此在燃气工程施工过程中,要防患于未然,严格执行严格的安全管理措施,只有这样,才能创造出良好和安全的施工环境。

参考文献: