小学生现代诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生现代诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学生现代诗范文第1篇

【关键词】技校语文； 重要性； 实效性

【中图分类号】H09 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0103-02

生活在现代社会，说话不仅仅是艺术，更是一种必需的能力，我们对现代技术学校学生的语文教学必须重视起来。

在技术学校的教学活动中，可能会有一部分人认为技校学生是来学技术的，语文学习如同调味品一般，可有可无。但在生活中，我们经常会发现这样的情况：有些人尽管受过较高层次的教育，却常常不会说话，即使会“说”，也常常表达得不准确、不清楚，造成与他人交流困难，产生误会以至影响自己的生活和工作。

技术学校语文教学无论是在教学管理的运作、教学方法的选择、还是教学评价体系的运用都采用传统的普通高中的模式进行。特别是技术学校的学生使用的教材和他们的生活实际相差很远，在学习中很难让学生和文章的内容产生共鸣，学生学得很苦却收获很小。教材与专业和职业的结合更是微乎其微，这样很难让教师联系实际来教学，也就根本无法实现语文教学为专业服务的宗旨。很多学生从以后实际就业和工作的角度出发，认为学好专业知识才是根本所在，而语文课在他们看来是和以后的实际工作生活相脱节的，可以不去认真学，所以现代技术学校的语文课倍受冷落也是在所难免。

实际上，生活处处有语文，“生活无处不语文”，既是一个理论方向，更应该成为一种技术学校教学的实践方向。应该说，语文这一门学科及富内蕴和思想，最富灵气与诗性，这些特点决定了真正的语文素养的教育决不仅仅只局限于教材局限于课堂，而应该将语文与生活紧密结合，将语文与技术教学的各个领域各个环节紧密结合，努力达到 “技术语文化” 和“语文技术化”的教学境界。语文与生活与技术教学的外延相等，要让学校技术教学课堂成为语文学习的大课堂，贯穿于学校生活的各个方面，同时让学生通过对语文的学习去把握技术教学活动，增强学习的灵动性、趣味性以及自我展示的口语表达力，这对现代技术学校的学生以后的就业及社会交往都有着及其长远的影响。因此，时代需要我们工作在技术学校从事语文教学的教师真正转变观念，转变工作思路，从多渠道全方位提高语文教学的实效性。

首先，教师的教学观念要更新，要跟上时代需要，要从技校学生思维特点出发，为技校生找准他们在社会上相适应的岗位，针对岗位对人的素质要求，加强技校语文教学内容的实用性，变知识语文为素质语文，变固化语文为生活语文。教学目标应由“应试”教学向“应世”教学转变，语文作为职业教育的基础学科，必须为培养技能性的社会复合型人才这一模式服务。

第二，.教师要引导学生在技术教学课堂上学会观察、学会思考，边实践边与老师或同学探讨，将过程与心得通过口语表达结合起来，努力把语文学习的课堂自然而然地扩展到其他活动之中，把语文在实际应用中的实用价值挖掘出来，使它和专业知识相贴近，与自我表述相促进，以激发技术学校学生对语文的学习兴趣。如根据学校技术比武活动，将所掌握的技术通过语言表达的方式，及时对参赛学生的考察与考验，又将技术要领更好的推及更多的学生，两全其美。再如可以举办诸如模拟新技术会，将专业技术向有关企业作以推介等主题演讲活动，这种活动可以培养学生的竞争意识，增加学生的竞争能力，提高他们的语言素质，不至于因毫无经验而在激烈的社会竞争中手忙脚乱，不知所措，词不达意。这可以看作是为学生的知识巩固的趣味性环节，又是为其毕业步入社会之前提供的热身训练，同时也取得语文基本知识和专业知识技能相结合的不错效果。

第三，语文教师在教学中必须突出语文的工具性， 必须把学习语文的社会意义、重大作用讲清楚， 让学生明确语文的工具性， 并在教学中尽可能和其它专业课联系起来， 设计出一系列的迁移练习， 即有意识地利用其它学科的材料来做练习。如在进行句意概括练习之后， 又从其它专业课的教材中选择一些句子让学生做概括练习。另外， 还可以充分运用语文课的读书方法， 来引导学生学习其它专业课。如利用语文的工具书查专业课的生字难词， 编写专业课的内容提纲， 分析专业课的定义、法则， 背诵专业课的内容要点， 撰写专业课的读书笔记。通过大量的迁移活动， 让学生感到语文确实有用， 语文确实是基础工具 ， 从而提高学生学习语文的积极性和自觉性。

第四，教师应多加以引导和鼓励，允许和尊重学生多元个性的发展，培养他们的创新精神，需要在学生学习遇到困难时或在学习课文的重点段落时，教师予以耐心地启发诱导，让学生能够多层次、多角度、多侧面地理解课文，面对学生在学习中出现的那些消极懈怠之处也用激励的语言去代替批评， 因为激励是开发学生潜能的催化剂 ， 能够帮助学生建立积极的心态， 建立强烈的自信心， 从而开掘出其自身的语文潜能， 获取不断的进步。因此作为技校的语文老师， 在教学中我们切不可吝啬自己的赞美和激励，用我们的爱心耐心去感化他们！从而对语文的学习产生浓厚的兴趣。

小学生现代诗范文第2篇

关键词:大学生;礼仪;素养;加强途径

中图分类号:G47

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)17-0258-01

我国是五千年的文明古国,富有优良的文明礼貌传统,素有“礼仪之邦”的美称。灿烂的传统文化,也造就了中华民族一套基本和完善的礼仪制度。

礼仪起源于原始社会,在原始社会中、晚期(约旧石器时代)出现了早期礼仪的萌芽。整个原始社会是礼仪的萌芽时期,礼仪较为简单和虔诚,还不具有阶级性。内容包括:制定了明确血缘关系的婚嫁礼仪;区别部族内部尊卑等级的礼制;为祭天敬神而确定的一些祭典仪式;制定一些在人们的相互交往中表示礼节和表示恭敬的动作。

在现在社会生活中,人们常常把礼仪看作是一个民族精神面貌和凝聚力的体现,把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一,由此可见礼仪的重要性。同时,对于一个国家而言,在礼仪的教化方面,青少年的教育则显得尤为重要。

近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家梁启超先生曾在《少年中国说》中有这样一段话: “少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年雄于地球,则国雄与地球,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲。”换而言之,就是少年如果有高的素质和修养,那么对于这个国家也是异常有希望的。

大学生作为中国青少年社会的主流,可以说,在一定的程度上,大学生代表了祖国的未来。我想,在国际的大形势下,大学生自身的礼仪修养必不可少,倘若呈现匮乏和缺失的现象,那么这个国家也存在着一定的危险性。

1 当前大学生的礼仪素养现状

“尊师重教”是我国传统礼仪的一个重要方面,可是如今,在大学校园里,“尊师重教”的意识正在一天天的减弱。为什么这样说呢,我想通过以下我们熟悉的场景描述大家应该可以看到:上课前老师在讲台上擦黑板,很多学生无动于衷;经常迟到,却从来不打报告;在课堂上公然说话、睡觉、看报纸、看小说、接打手机、发短信、听音乐;在路上见到老师视若无睹,这些现象都说明学生对教师的基本礼仪的漠视程度已令人吃惊。

除此以外,大学生在公共场合的形象问题也一直备受争议,讲脏话、抽烟、随地吐痰、扔垃圾、和异性勾肩搭背等现象在大学校园已习以为常、见怪不怪了。

2 大学生礼仪素养缺失的原因分析

凡事必有缘由,在大学生中间产生这一现象,究其背后,肯定有一些社会原因。今天,站在我的立场,用我自己曾经的所见所想,来说一说大学生礼仪缺失现象的原因。

2.1 家庭和学校教育的影响

长久以来,中国实行的应试教育,这也直接的导致了家庭和学校对孩子教育的方式。分数是一切,只要考高分就是好学生,分数低,不管如何也得不到喜爱。正是这种错误的价值取向观,造成了许多青少年忽略了礼仪素养,一味地追求分数。

而在高考过后,心情一下子放松,虽然身份变成了大学生,但自身的礼仪素养却没有跟上,反而因为之前的“营养不良”,使得身份和所作所为有极大的反差。

2.2 社会现实的负面影响

随着我国的改革开放,很多旧制正历经一个磨合和改进,社会价值观也正经受着挑战。大学生正处于人生价值观和信仰的关键时期,如果不加以指导,很有可能会误入歧途。恰巧的是,中国大学生进入校园内心是孤独的,也是茫然的,没有什么可以依靠,也没有什么可以听从教导的人,只能自己摸索。在信息发达的当今社会,网络遍及万家,其中的信息包罗万千,非常容易给大学生以误导。

2.3 自身修养的缺乏

可能最关键的还是这一条,不管社会如何变化,如果自身的自制力不够,那么说再多的也没用。

在大学里,大学生过多追求的还是证书,以及一些时尚性的东西,颇有攀比和有意识的非主流风格。扮酷和耍帅成为大众受欢迎的类型,而讲文明礼貌,在某些时候甚至被讥讽为古板,不懂变通。

3 如何加强大学生礼仪教育

如上所述,诸多的原因导致了大学生礼仪素养的缺失,我想,既然我们知道了原因,那就必然要去寻找解决的办法。

首先,我认为创造良好的校园文化是必要的一步,也是最为关键的一步,只有让大学生在一个好的环境下成长,才能慢慢受环境的影响,潜移默化中得到改变。

通过定期举办讲座、各类文体竞赛、演讲、文艺演出等给大学生提供人际交往机会,使学生在实践中学会做人、学会处事,不断提高自身的礼仪素养;通过网站、报纸、广播、宣传栏等媒介介绍名人修身轶事,树立优秀的学习榜样,在校园内掀起文明修身之风,形成人人学礼仪,处处有礼仪的风气、最终将学生培养为知书达礼的“礼仪之民”。

其次,进一步完善高校的德育体系,积极倡导“尊重他人”的思想,将其定位为一项基本的礼仪规范。继承和弘扬中华民族优良传统美德是加强社会主义道德建设的内在要求,是个人健康成长的重要条件。因为礼仪的核心还在于“尊重他人”,只有有尊重他人的心,所表现出来的礼才是真心实意的礼。

最后,社会全体共同构建文明社会,高等学校肩负着育才兴国的重要责任和使命,且是大学生成长成才的重要环境。教师作为传道者,更是扮演着异常重要的作用,其一言一行都有可能影响到学生。因此,在教育中,教师应当先为垂范,为学生树立一个良好榜样。再者,在大学的校园里形形的各位年长之人,譬如楼栋的楼长、图书馆管理员等,都在某种场合扮演着将社会本质传达给大学生的作用,所以必须人人有所警示,做好自己,共同营造一个积极向上的氛围。

参考文献

小学生现代诗范文第3篇

[关键词]现代分子生物学 实验教学 教学改革 方案

目前，许多高等院校都把分子生物学作为本科生和研究生的必修课或选修课，分子生物学实验课也是高等院校生物相关专业重要的实验课之一[1]。分子生物学实验是提升学生生物科学素养的重要手段和途径，能有效提高学生的动手操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流和合作的能力。然而在现代分子生物学实验教学过程中，笔者发现存在着一些较为突出的问题，本文就这些主要问题提出改革与创新的应对措施。

一、地方高校现代分子生物学实验的现状和存在的问题

分子生物学实验课教学是生物教学的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力、创新意识和科研能力的基本途径。目前，分子生物学实验教学的现状令人堪忧，实验教学中存在的问题主要体现在以下几个方面：

（一）实验经费和设施有限

现代分子生物学实验中所用药品，如Taq聚合酶、DNA连接酶和载体等，均较贵，由于经费原因许多实验大打折扣，甚至无法开展。现代分子生物学实验教学所需的设施也较为先进、昂贵，如PCR扩增仪、移液枪、高压灭菌锅、高速冷冻离心机、超低温保存冰箱、电泳仪、超净工作台和凝胶成像系统等，这些设备的数量都是有限的。上课的人数较多，教师讲解仪器的使用方法时有相当一部分的学生不能完全听明白，连仪器的基本操作都不会，要求他们熟练地使用仪器时就显得有点困难。

（二）教学方式较为僵化

分子生物学实验教学方式较为单一，一般是老师准备实验、讲实验原理和操作步骤，学生模仿教师的演示或照着黑板的步骤按部就班地进行操作。操作前，教师讲明实验过程，这虽然利于学生掌握实验步骤，教师易管理，但学生思考和主动参与的过程被省略了。动手完全与动脑脱节，动手能力的培养是实验教学的一个重要内容，但不经思考地完成实验根本谈不上能力的培养。

（三）学生自主学习能力不强

学生在实验中被动成分大于主动成分。课前虽然预习了，但对实验内容还不是很熟悉。上课时有的学生不认真听教师讲实验原理、实验步骤、注意事项，结果在实验过程中常常出错，却不知道如何解决。实验材料、实验药品和实验仪器都是教师事先安排好的，实验时间和实验具体实施步骤也是按教师安排进行的，学生做实验仅凭好动的天性，既没有时间、机会去思考或询问为什么要这样做？有没有其他方法或方式去尝试？对实验设计、方法、步骤是只知其然、不知其所以然。实验后得到的结果若与理论结果不同，并不能独立地思考出现该结果的原因。耐人寻味的是，一些学生对实验结果对答如流，实验操作却极不熟练。有些学生组织纪律意识不强，经常迟到早退。有的学生马马虎虎做完实验，不管操作是否规范、结果是否正确，甚至有的在一旁观看别人操作自己根本就不动手，最后照抄别人的实验结果[2]。

（四）实验教学安排、管理不合理

现代分子生物学实验所涉及的一系列相关实验都需要相当长的时间，并且所做的实验一般都具有强的连续性，如DNA的提取、检测、PCR扩增、DNA回收、DNA与载体连接、感受态细胞的制作、转化等实验。由于学校安排的课时相对较少，并且比较固定。因此，许多实验过程只是老师讲解，学生并不能进行操作，这样学生根本就不能顺利地掌握实验的全部过程，不利于学生全面掌握整个实验过程。除此之外，上课的人数多，实验分组每组人数多，实验仪器少，每个学生所拥有的自由空间就很小，影响实验的进程，同时也不利于教师指导实验。

（五）教学要求较低、课程考核不合理

教师一般对实验教学要求较低，对学生的基本操作要求不严格，但地方高校学生学习多数自主性较差，这样不能较好的促进学习进行学习。最后的考核方式也比较单一，基本都为两种方式：一是书面形式，考核学生对实验结果或要证实的理论的掌握；二是操作观察，考核学生的实验操作技能[3]。这种单一的考核极易养成学生投机取巧、不踏踏实实做实验的坏习惯，而实验操作评价往往是突击性的，为了应付期末考核，学生反复机械地训练操作技能，很难促进学生能力的发展。

二、现代分子生物学实验教学改革

现代分子生物学是一门建立在实验基础之上的学科，一切的真知灼见都来源于时实践和实验，为了提高实验教学的质量，促进学生素质的培养，笔者认为应从以下几点进行改进：

（一）加强实验教学管理和经费投入

学校应逐步完善实验室的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。建立一套公正、合理、科学的实验教学评估体系，包括实验人员管理与考核体系、教师实验教学质量评价体系和学生实验教学质量评价体系。课程上采取评比竞争，让教师感到有一定的压力，从而提高他们的责任心和进取心。任课教师要认真备课，做好预备实验，实验过程中精讲多练，亲自示范，示范的同时提出关键步骤以及注意事项，多指导学生，实验结束后进行归纳总结，认真批改实验报告。

（二）优化实验教学模式

让学生积极参与到实验中来，由被动变为主动。鼓励学生多参与实验课相关活动，如与实验相关的讲座、参与教师相关科研项目、“挑战杯”等。在科研教师的指导下，学生独立地思考实验过程中出现的问题，并不断通过实验找出问题的根源所在，最后完成科研任务[4]。体会实验带给学生的苦与乐，帮助学生真正理解科学的含义，让学生从心底里改变对实验的态度，激发学生对实验浓厚的兴趣，从而由衷地热爱实验。

不应只重视实验结果，更应看重实验过程。实验过程中，手、脑的结合可使学生在掌握知识、方法、技能的同时也得到态度、意识、能力的培养，即获得了综合性、协调性的发展。教师可以鼓励学生尝试用不同的方法，也许他们的尝试不一定是得到了正确结果，但更重要的是参与了探究过程，体验了探究过程中的成功感与失败感。

采用各种激励措施，让每位学生都进行实验操作。教师在实验中或实验后提出一些与实验结论相悖的现象或是与实验过程有关的问题让学生思考，从而使每一位学生都能体验到一种动手实验的快乐。同时，应奖“勤”罚“懒”，制造出一个活跃的实验氛围[5]。在此过程中和学生相互交流也是有必要的，可以更加了解学生的学习情况，对实验的理解、消化程度，也可以从中了解到教师在教学过程中的不足。在教学中，教师还应该了解当前分子生物学的前缘学科知识，在实验课程中穿插一些新知识，引导学生的学习兴趣，提高学生的科研能力。

（三）充分利用现有资源

虽然学校实验设备有限，实验室空间有限，但可以将学生分为几个小组，每次各个小组依次按实验顺序轮流做实验。这样不仅有利于教师管理和指导，也避免了实验仪器的浪费，使其得以充分利用。同时在某种程度上也节约了不少时间。在课余时间开放实验室，让学生学会自己设计实验并进行实验，从而加深他们对仪器的使用熟练程度和提升他们的创新能力[6]。

（四）提高教学要求，培养科研意识

在实验过程中严格要求学生，特别是实验的基本操作，包括各种仪器的使用、每个步骤的要求、注意事项。该实验所涉及的是分子水平上的操作，对药品的接触较多，其中也有毒的试剂，在使用时应该极其小心。除此之外对无菌操作要求也较为严格，这些都是不能马虎的。久而久之在学生的意识中就建立起实事求是的科学态度，独立自主的思想意识和追求科学真理的不懈精神和创新精神等。

在地方高校中存在相当一部分要考研究生的学生，分子生物学实验正好可以为他们提供一个科研实践的平台，在学习专业课程实验的同时，提高动手和思考问题的能力，为后续的研究生学习打下基础[7]。所以分子生物学实验课程可以积极鼓励和引导学生投身于科学研究，增强学生学习的兴趣，同时可以使他们更加重视这门课程，使得实验课教学可以顺利完成，获得更好的教学效果。

（五）加强考勤管理，改善考核方法

实验课教师要加强实验课堂纪律，课前点名，要求每个学生独立完成实验内容和实验报告，对迟到、早退、旷课、实验不动手、抄袭实验报告的学生给与严厉的批评。提高实验课考试在课程成绩中的比例，考核采取实际操作、设计实验和平时实验中的表现三种方式，考试时应严格监考，提高要求。只有这样才能增强学生的实验意识，亲自动手实验，提高实际操作能力和思考能力。

由于当今高等院校要培养高能力高素质的全方面发展的人才，因此，怎样才能保证学生具有强的、好的科学素养，还需进一步的探讨。

[参考文献]

[1]谢恩倍，闵华，欧善生.高职《分子生物学》实验教学改革的初探[J].广西轻工业，2008，10，（10）：167-168

[2]姚发兴.生物学实验教学中存在的问题及对策《湖北师范学院学报：自然科学版》2005年.第3期3页.101-103

[3]张荣，汪效组.实验教学的创新模式.安庆师范学院学报（自然科学版），2003，9（3）：97-98

[4]张彦定，黄义得.本科分子生物学实验教学的思考[J].新课程研究，2008，126（9）：115-116

[5]朱俊华，尹芳.“分子生物学实验”课程体系的建立和考核方法的改革[J].北京城市学院学报，2007，（2）：37-39

[6]余晓丽，李淑平.分子生物学教学改革与实践[J].南阳师范学院学报，2005，4（6）：95-96

小学生现代诗范文第4篇

【关键词】现代教育；技术手段；高职学生；实效性管理

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

随着高职学校招生规模的不断扩大，高职学校的学生数量越来越多。高职学生的这种特点大大增加了高职学生管理工作的难度。现代教育技术手段是一种以学生为主体的教育方式，具有信息化、现代化、实时性等特点。现代教育技术手段广泛地应用于高职学生的管理。

一、现代教育技术手段的独特之处

教育技术手段是教师在教学过程中所运用到的一切教学手段，主要包括物化的教育技术手段以及智能化的教育技术手段。随着信息网络技术的发展，教师在实际教学过程中，将信息网络技术应用于学生管理中，由此形成了现代教育技术手段。

与传统教育技术手段相比，现代教育技术手段有其独特之处。现代教育技术手段的特征就是在教学活动中以学生为主体，主要表现在以下几方面：

（一）在教学目标方面，现代教育技术手段要求教师在进行教学目标的确定时要以学生需求为依据，促进学生实现全面发展；

（二）在教学内容方面，现代教育技术手段要求教师要根据学生的需求进行内容的选择，并选取适合学生学习的内容；

（三）在教育方法方面，现代教育技术手段要求教师在教学过程中采取小组教学的方法，一方面，可以使学生在相互讨论中增强学习效果，另一方面可以增强学生与他人进行合作的能力，为以后踏入社会奠定基础；

（四）在教育形式方面，现代教育技术手段要求教师采取灵活多变的教育形式，增强学生的学习兴趣，同时提倡终身教育。

二、通过Internet网络实现对高职学生的实效性管理

Internet网络是现代教学技术手段中的一个重要组成部分，它可以通过电脑来实现世界范围的通信，是一种信息传输系统。将Internet网络应用于高职学生管理，可以改变传统的管理方式，变被动管理方式为主动管理方式，学生不再只是被动地接受教师的管理。学生可以随时利用Internet网络主动调取相关信息进行独立思考并对自身作出规划，实现自我管理。

三、通过多媒体课件改善高职学生的学风

在传统教育技术手段的应用过程中，高职学生经常存在不爱学习的现象。但是如果教师在教学过程中让学生自己动手，那么学生学习积极性就会被调动起来。为此，教师将多媒体课件引入高职学生的管理中，要求高职学生自己制作多媒体课件以改善高职学生的学风。通过这种现代教育技术手段，一方面，学生可以通过自己动手制作多媒体课件来增强自身的动手能力；另一方面，在自己动手制作多媒体课件时，学生能够自觉地学习相关课本知识，独立进行思考，并对在制作多媒体课件过程中遇到的知识难点，能够主动地去查阅相关资料，以解决难题，从而改善高职学生的学风，提高教师对高职学生的管理效率。对于教师而言，可以通过学生自己制作的多媒体课件了解学生对于课本知识的掌握程度，了解学生的关注点以及看法，从而能够在以后的教学过程中选取合适的教学形式以提高学生的学习兴趣。同时，多媒体课件具有直观性、立体性、系统性等优点，利用多媒体课件进行教学管理，可以变抽象为具体，激发学生的兴趣与积极性，从而使学生能够积极主动地接受教师的管理，提高管理工作的效率。

四、通过现代化的通信手段增加师生之间的交流

通过现代化的通信手段对高职学生进行管理，可以对高职学生的执行过程进行实时监控。在传统的管理过程中，教师将任务布置给学生，然后学生自己独立完成，并在完成之后上交完成成果。教师只能看到学生的完成成果，却看不到学生在完成结果的过程，不利于教师对学生进行指导。如果教师将现代化通信手段应用于高职学生的管理，那么教师可以借助现代通信工具，随时与学生进行联系，询问学生进度，并对学生在完成任务过程中遇到的问题予以解决。通过这种方式，一方面教师可以提高对高职学生的管理效率，实现实时管理，另一方面则可以增强学生自己动手解决问题的能力。

通过现代化的通信手段对高职学生进行管理，有利于结果的反馈。在传统的管理过程中，学生在进行结果反馈时通常会采取面对面的方式，这种方式受到时间、地点、天气等诸多因素的影响，十分不方便。而如果教师采取现代化的通信手段对高职学生进行管理，那么学生则可以通过网络、手机等现代化通信手段进行汇报工作，不再会因为时间、地点等因素的影响而出现汇报延误的现象。同时，教师还可以将学生的结果反馈以及自己对学生的评价制作成电子档案，并通过现代通信手段传送给家长，并与家长进行交流，将学校教育与家长教育结合起来。

五、结语

现代教育技术手段是一种以学生为主体的教育方式，具有信息化、现代化、实时性等特点。随着科学技术的飞速发展以及社会信息化程度的进一步加深，现代教育技术手段在高职学生管理中的应用范围越来越广。

参考文献

[1]沙胜南.现代教育技术手段在高职学生管理中的实效性研究[J].才智，2011（31）.

[2]孙顺英.开放教育班主任管理工作中存在的问题及解决对策[J].科学大众，2012（7）.

[3]袁蓓.浅谈现代教育技术手段的发展趋势[J].教育界，2011（24）.

小学生现代诗范文第5篇

论文摘要：现代性是一个当今国内外学术界广泛关注的概念，涉及到社会、政治、生活和文化的各个方面。现代性思潮研究的日益深入，必然会对当代大学生消费方式产生影响。

现代性这个多义的、具有极大理论穿透力的概念，无疑缘起于欧洲文化的历史进程中，从11世纪拉丁语中到18世纪法语中的“modernite"，其含义不断发生变化。但到现在为止，何谓现代性仍然没有一个确切的说法。

但可以肯定的是，无论对“现代”概念的看法有多少分歧，其核心的意涵是指一种新的时代意识，也无论其被看作是一个贬义词还是褒义词，所蕴含的价值意味是鲜明的。“现代概念的起源就是“现代性”这个术语的缘起。现代性首先是对现代意识的觉悟，既包含着对历史事实的陈述，又具有价值追求和规范意味，也就是说现代性就是一种新的意识。

一、现代性及其基本理念

一般认为，现代性概念描述的是现代社会与传统社会的差异。这种差异是现代社会和现代人在经济、政治、科学、技术、思想、文化诸方面与传统社会和传统人不同的各种特性的总和。诚如有的学者所言，“凡表征现代社会或现代人特征的属性，如商品性、竞争性、民主性、科学性、世俗性、开放性，等等，都包含在现代性的涵义之中”。在这种意义上，现代性是衡量一个社会现代化程度的尺度，现代化是一种事实，现代性是一种对事实的反思。

现代性是一种启蒙理性，即怎样运用自己的思想去思考一切并运用理性对一切作出审查。从以上对现代性的解释中可以看出，理性主义和个体主义是现代性的基本理念。

(一)理性主义

现代性的序曲阶段，是以文艺复兴和宗教改革为标志的，正是在这个阶段，人们开始了自我发现，教会受到了置疑，社会的宗教色彩开始淡化，世俗生活逐步获得了认同。在这个意义上，现代性的过程，用韦伯的说法就是除魔化的过程，也是一个理性化的过程，此时的“理性”就是人的代名词。现代性强调人的理性高于宗教神性，强调现代文明的一切是理性化思维的产物。以韦伯为代表的西方思想家概括了理性主义思维的要点，即明确意识到行为的目的，对所追求的具体目标进行价值大小的比较;根据预料的结果权衡行动的必要性;根据目的选择手段，用最小代价获得最大利益作为选择标准;在行动中遵循严格的首尾一贯性，使一切行动合理而有序。

作为一种文化观念，理性主义引起了西方社会各个领域的一系列变化，在认识领域，理性主义造就了现代科学的基本精神。“现代性”要求在知识领域应用一种科学理性的思维方式，这种理性化的思维方式产生了逻辑推理证明的数学和实验证明的实证科学，科学成了理性主义的表征。在日常生活领域，理性主义恢复了人的尊严;在经济生活领域，理性主义建立了科学的工业生产体系和创新的市场经济体制;在社会关系领域，理性主义导致了以效率为中心的管理制度和合乎理性的现代法律制度。总之，以创新、合理、绩效、合作为核心的理性文化精神反映了社会普遍的价值取向的转变。科学化、人性化、民主化、法制化等都是社会理性化过程中的产物和表现，而科学和民主则构成了理性主义精神的核心内容。

(二)个体主义

个体主义的兴起被认为是现代性最大的成就。一方面，个体主义带来了个人的解放，另一方面，个体主义凭借理性，通过自主、自律的观念倡导一种理性的、更为自我负责的生活方式。理性使人成为一个有尊严，独立的人，从这个意义上来说，理性主义和个体主义是相通的。“现代性”意味着对自我的理解上从群体主义向个体主义(inpidualism)的重大转变。把个人放在了首位，强调个人独立与他人的重要性。这种个体主义的实质是高扬主体性。哈贝马斯指出，黑格尔将现代性的核心原则界定为主体性，并追溯了其在西方哲学史上的根源，认为笛卡尔是主体性话语的始作俑者。康德发展了主体性话语的典型形态，但康德没有看到现代性带来的科学、道德、艺术的分裂的实质实际上是冲突与不和。西方意义上的个体主义是一个容易引起歧义的概念，本意是指一种人本位的理念，也就是上边所说的，但是在中文中没有准确的表述词。这对于中国人而言是一个最容易被误解，最需要澄清的概念。在中国，迄今为止存在过的意识形态中，它都是与“私”这个字联系在一起的，一提到个体主义就将它与以自我为中心，讲求个人利益，忽略乃至不顾集体利益、社会利益这类东西联系在一起。不过对于西方文化而言，平时所误解的“个体主义”的这些东西，是用另一个概念“egoism"，即“自我主义”来表示的。在西方文化传统中，个体主义是一种建设性的、积极的个人本位理念。

理性主义和个体主义是“现代性”的主要理念，但是除了理性与个体主义之外，进步的观念也是现代性的意识形态，这些在西方社会进程中都具体地演绎了出来。“现代性”在现代社会中可以具体归结为社会领域的世俗化，社会关系的制度化、法制化，经济领域的工业化、市场化，政治领域的民主化，人类生存状态的都市化，文化的个性化，等等。

二、现代性思潮对当代大学生消费方式的影响

消费方式是指人们为满足生活需要而消费各类消费资料的方式和途径，它可以通过消费者的消费观念以及消费行为取向得到大致的说明，是消费观念和行为的统一体。在现代社会理论中，消费方式大致分为传统消费、现代消费和后现代消费三种。但是在本文中我主要讲的是现代性思潮对当代大学生的影响，也就是现代消费方式。作为现代社会青年精英的当代大学生，他们既是当前消费的主体之一，又是未来中国消费的主力军和消费时尚的引导者，他们的消费方式将可能影响未来中国的整体消费方式。而现代性思潮对当代大学生消费方式的影响就是消费方式的科学性和他们个人选择消费的理性。在此特别借助大连海事大学进行的问卷调查，具体分析如下。

(一)消费开支的合理计划

关于大学生消费的计划性，本文所采用的评价指标是每学期的费用是否有计划消费。结果显示:在自己的费用开支上，有7.5%的大学生有严格的计划，50%的学生有计划，23%的大学生是稍有计划，只有19.2%的学生选择没有计划，总体上来说，大学生在每一个学期的开始都会给自己一个大概的计划，也说明他们在消费的时候也是在精打细算的，这种计划也可称作韦伯意义上的算计，是合理的重要特征，因而在一定程度上阐述了大学生消费的现代性意蕴。匆忙地用消费的盲目性来定义这一切是不合理的，我们要看到他们的主流，看到他们消费的主要方向和方式，不要自以为强调个别现象，这就是现代性思潮的理性主义给我们当代大学生消费方式的第一个影响。

(二)消费过程中的理性购物

合理性的消费是一个全面的行动过程，它包括了解商品信息，最后才会实施购买这一手段。在这一系列的过程中，了解商品的信息只是第一步，也是理性消费的开始。数据结果显示:当代大学生在购买贵重商品前进行详细了解的有45.6% ，进行大致了解的有50.1%，这两者之和就是95.7%，而选择直接购买的只有4.3%。这就有力地证明了当代大学生是一个具有较高智力和自主能力的消费群体，在消费过程中他们能够充分地发挥自己的主观判断力，对消费品做出合理的决策。消费者在购物时对于消费品的质量、价格、品牌和时尚等选择体现了消费者的消费倾向。质量和价格，品牌和时尚是影响当代大学生选择消费对象的主要因素。消费品的质量和价格反映的是消费品本身的使用价值，被看作是当代大学生合理消费的一个关键。而品牌和时尚影响着当代大学生的身份和形象，其魅力就在于象征意义，带有较多的感性色彩，对于这两个方面的选择分别体现了理性和非理性的价值取向。但是当前的数据就表明了质量、用途、性价比是吸引他们消费的主要因素，讲求实效、理性消费是当前大学生消费的主流。这种消费观念在现行的条件下分析起来是合理的，大学生没有自己的固定经济收入，他们的主要生活来源是父母，通过自己兼职挣钱并不多，这就使他们每月可以支配的钱是固定的，而这笔钱的主要用在日常生活用品和伙食开销。在长时间的大学生活中，他们逐渐形成了一种理性的消费观念，在消费能力有限的情况下，尽量谨慎消费，他们在购买商品时会尽量选择那些物美价廉的东西。

(三)消费资料注重个人发展