四年级语文教案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇四年级语文教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
四年级语文教案范文第1篇
麻雀》教学设计
教学目标
1．知识与能力：掌握生字词，能准确的写出生字词，同时能流畅地、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：能通过对文章分层次来理解文章的叙述顺序，并达到通过对文章叙述顺序的理解记忆复述课文的目标。
3．情感态度与价值观：通过对课文的理解，能理解麻雀飞下来保护幼子的原因，能理解作者对母爱的赞美和敬佩，并能说说自己对于母爱的感悟，或关于母爱的故事。
教学重点
文章中生字词的字形字义、文章中一些描写性词语的作用、文章叙述的顺序。
教学难点
麻雀不能“安然站在树上”的原因。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
1．课件出示：麻雀图片。
师：同学们认识它吗？学生回答后，师简介：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的叫声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。但是俄国作家屠格涅夫笔下的老麻雀，在猎狗面前奋不顾身拯救自己的幼儿，是那么富有灵气，谁不愿意亲近它呢？今天我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。
2．同学们思考一个问题，麻雀和猎狗相比，谁是强者，谁是弱者？但今天学习了俄国著名作家屠格列夫所写的《麻雀》这篇文章后，你可能会改变刚才做出的判断。
二、感悟全文，体验母爱
师：这篇文章讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事，下面我们回到课文中细细的品味一番。
1.感悟小麻雀的幼小。
师：默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句，或者是关键性的词语画出来。
学生独自思考勾画，教师巡视。
师：谁先来汇报一下你的学习成果？
（学生汇报，师出示：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。它的嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的）
师：女孩子来读写小麻雀的句子。
师：这句话从哪几方面来对小麻雀进行具体描写？
师：这种具体描写事物的方法非常值得我们学习，这样做能使我们描写的事物形象生动。
师：小麻雀为什么会掉下来？从哪句话可以看出来？
学生回答。（风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。说明是风太大把小麻雀刮下来的）
师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。
师：如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你面前出现，你会怎样做？
（学生回答）指导朗读。弱小无依的麻雀多可怜呀，你能读出这种感觉吗？（指名读）
2.体验老麻雀的勇敢，爱子心切。
导语：但是可怜的小麻雀会遇到危险了。一只猎狗慢慢地靠近了它。
放《命运》音乐，师范读第四自然段。出示描写了猎狗的句子。
生读：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
师：读了这句话，你看出了什么？
生：这句话可以看出猎狗很凶猛。
师：从哪些词语看出来？
生：我是从一些动词中看出来的：走近
嗅了嗅
张开
露出
师：在这危急的时刻，树上的老麻雀出现了。请你们来默读第四自然段把有关的句子画出来。
重点交流句子：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
学生读。
“像一块石头似的……”是什么句？把什么比做什么？从这句话中我们可以看出什么？
（这是一个比喻句说明老麻雀飞下来的速度非常快，果断勇敢）
师：扎煞是一个怎样的动作呢？观察课文插图。
师：扎煞是什么意思？
生：就是羽毛竖起来。
师：绝望什么意思？
（学生回答：对某种事物完全失去了信心）
师：既然是这样了，为什么老麻雀还要飞下来？
（学生回答：它要保护小麻雀）
师：从老麻雀的尖叫中你好像听到了什么？
（学生回答：孩子别怕，我来保护你）
3.感受母爱的力量
师：力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变的，哪怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上。好，我们来读读第五自然段。
学生读第五自然段。
出示最后一句话：可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
师：谈谈你明白了什么？
生回答。（我明白了老麻雀对小麻雀的深深爱）
师：母爱的力量是巨大的。猎狗只好慢慢地慢慢地向后退了。
三、感情升华，体验母爱。
师：世界上无论是人，还是动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？请你们闭上眼睛回想回想。
（学生汇报）老师送给你一句话：回报好妈妈的爱，关爱身边的每一个人。
师：老麻雀的亲子之情，感动了你，也感动了我，同样也感动了作者。作者有什么表现？我们一起来读读。
学生齐读第六自然度。
四、课堂总结
1.师：由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？
2.结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；
正是这种强大的爱，感动了“我”。
五、拓展延伸
四年级语文教案范文第2篇
《名字里的故事》
【教材内容分析】
本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。
【教学目标】
1、
能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2、
听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
3、
能向家人讲述同学名字里的故事。
【教学重点】
1、
把了解到的信息讲清楚。
2、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】
1课时
【课前准备】
在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、导语引入聂耳、岳飞名字里的故事：悄悄地告诉大家，老师有一个特别的爱好，就是爱研究人的名字，例如：在医院候诊时，留意看看屏幕上人的名字，猜想一下这个名字背后的含义，我觉得特别有意思。
2、揭题，板题：名字里的故事
二、教师示范，指导交际
1、教师示范，听了老师的介绍，你想说什么？
2、同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
板书：礼貌地回应（在书上打√）
3、你能说一说，刚才老师是从哪些方面介绍名字的呢？
同学们听得真仔细。我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清楚。
板书：信息讲清楚
三、学生练习，引导互动
1、现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗？自己先练一练。（生自由练习）指名展示，评价。（在书上打√）
2、谢谢你让我们知道了你名字的含义。哪位同学也来有礼貌地回应一下？
3、大家在听的过程中，有没有特别感兴趣或不理解的内容，要提出来的呢？四、小组交流，分享互动
四人小组合作。展示学习的要求。（分四人小组练习、师巡视，相机指导） 了解组内评价情况。小组展示。指名评价。
五、拓展练习，布置作业
1、每个人都有自己的名字，每个名字里都有一个故事，除了你们四人小组，还有班上其他同学和在这儿听课的老师们的名字里都有故事。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们其中的一个人，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，都来学一学。（师生交流）
2、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）
3、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）
4、真好！我们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说出一个人的名字，你们看认不认识。谢婉滢？不知道吧。冰心呢？谢婉滢也就是冰心奶奶。原来谢婉滢是她们的父母给她取的大名，而冰心是她自己根据职业、爱好等给取的笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？
5、你现在取好名字了，能把你为自己取名字告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。
6、总结，布置作业：每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。今天回去后，与家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
【板书设计】
四年级语文教案范文第3篇
白桦
已是傍晚，荨麻上……
【俄】叶赛宁
已是傍晚，荨麻上闪着（
）的露珠。我站在大道旁，
倚靠着一棵柳树。
（
）的月光
倾泻在我家房顶。远处不知哪里，
传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意，
仿佛围着冬天的火炉。白桦亭亭玉立，
如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头，
在远处的河对岸，
一个（
）的更夫，
敲着（
）的梆点。
（选自《叶赛宁诗选》）
1.
选择恰当的词语填在文中的括号里。困倦
沉闷
皎洁
晶莹
2.
这首诗中运用的修辞手法有
和
。3.这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有诗
人
、
、
、
、
、
等，
请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧
。
4.
结尾处描写更夫敲着梆点，
更突出了乡村傍晚的
。
5.
这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中，充满了诗人的挚爱，请从诗中选中你最喜欢的一句，进行展开补充至三四句话，意境不变。
【参考答案】
1.
晶莹
皎洁
困倦
沉闷
2.
拟人
比喻
3.
月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶等
乡村入暮图
4.
宁静恬美
5.
略
咏水仙
【英】华兹华斯
我好似一朵孤独的流云，
高高地飘游在山谷之上，
突然我看见一大片鲜花，
是金色的水仙遍地开放，
它们开在湖畔,开在树下，
它们随风嬉舞，随风波荡。
它们密集如银河的星星，
像群星在闪烁一片晶莹;
它们沿着海湾向前伸展，
通往远方仿佛无穷无尽，
一眼看去就有千朵万朵，
万花摇首舞得多么高兴。
粼粼湖波也在近旁欢跳，
却不如这水仙舞得轻俏;
诗人遇见这快乐的旅伴，
又怎能不感到欣喜雀跃;
我久久凝视——却未领悟
这景象所给我的精神至宝。
后来多少次我郁郁独卧，
感到百无聊赖心灵空漠;
这景象便在脑海中闪现，
多少次安慰过我的寂寞;
我的心又随水仙跳起舞来，
我的心又重新充满了欢乐。
（选自《情感的流淌
名家诗歌
外国卷》）
1.
照样子，写一写。
无穷无尽（ABAC
式）：
、
。粼粼湖波（AABC
式）：
、
。
2.
诗中画线的句子运用了
修辞手法，这样写的好处是
，此外文中还运用了
、
修辞手法。
3.
文中破折号的作用是（
）
A.
表示对上文的解释说明或补充
B.
表示意思的递进
C.
表示意思的转换、跳跃或转折
4.
第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？
5.
请谈一谈你读了这首诗的感受吧。
【参考答案】
1.
人山人海、尽善尽美
皑皑白雪、郁郁寡欢
2.
拟人
使形象更加活泼可爱
比喻
夸张
3.
C
4.
惊喜欢愉，在诗人的心中水仙代表了自然精华，是自然心灵的美妙体现。
5.
四年级语文教案范文第4篇
读记与抄写：
我是写字小能手。
积累与运用：
一、
用“√”选择正确的读音或汉字。
发愁（chóu
cóu）
晾晒（liàng
niàng）
挑开（tiǎo
tiāo）
立即（jí
jì）
继（续 读）
浓（密 蜜）
近（视 现）
（刮 乱）胡子
二、连一连。
晃动
救助
挑开
机会
衔咬
水分
实施
心灵
同伴
泥土
震撼
救援
渗透
触角
放弃
泥土
三、写出下列词语的近义词和反义词。
近
反
（
）
牢固
（
）
近
反
（
） 浓密
（
）
四、按要求写句子。
1.我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会。
（1）（改为把字句）
（2）（改为被字句）
2用“没有——没有——没有——”说一句话？
____________________________________________________________________________
3.
哪里也找不到一个比那儿更好的地方了。（改为疑问句）______________________________________
五、给下列句子加标点。
1.
仙女对皮诺曹说（
）孩子（
）你的愿望就要实现了（
）
2.（
）我可以骑驴背上（
）皮诺曹说（
）
3.（
）没关系（
）小灯芯回答说（
）我就坐在车辕上（
）
六、读课文，回答问题。
1、胡萝卜先生为什么常常为胡子发愁惨？
2、胡萝卜先生的胡子被谁做成了什么呢？
3.想一想，胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁？用来做什么？
阅读与感悟：
七、课外阅读。
（一）北大荒的秋天
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
1、照样子，写词语。
乐呵呵
、
黑红黑红
、
2、这段话是围绕哪句话写，请你用“------- ”画出来。
3、作者围绕这句话写了 、
和
这些景物。
4、作者把大豆和高粱当作人来写，请用“～～～～”线划出文中的有关语句。
（二）有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢
枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán
juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护
保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi
bèi）着瓜溜走了。
1．选择（
）里正确的读音或字词。用“√”表示。
2．文章是围绕哪句话来写的？用“～～”画出来。
3．根据短文填空。
刺猬的头（
），眼睛和耳朵（
），牙齿（
），门牙（
）。
它们四肢（
），跑起来很快。爪子（
）、（
）。浑身长满了（
）。
4．仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？[来源
拓展与生活：
人物简介
王一梅，女，1970年出生，中国作家协会会员。从1994年到2004年，王一梅共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，《木偶的森林》系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》、《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。
获第十届国家“五个一工程”奖，第五、六届全国优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，多次获得冰心儿童图书奖和
陈伯吹儿童文学奖等奖项。作品入选人教版等小学语文课本，多部作品入选新闻出版总署向全国青少年推荐的百种图书，国家“三个一百”图书。
13.胡萝卜先生的长胡子
一、chóu
liàng
tiāo
jí 续 密 视 刮
二、晃动
触角
挑开
泥土
衔咬
泥土
实施
救援 同伴
救助
震撼
心灵
渗透
水分
放弃
机会
三、坚固
薄弱 稠密 稀疏
四、1、（1）我把与这两只黄蚂蚁争功的机会放弃了。
（2）与这两只黄蚂蚁争功的机会被我放弃了。2.
示例：梅花，没有牡丹的艳丽，没有桂花的芳香，也没有的多彩，却有傲雪迎霜的品质。3.
哪里还能找到一个比那儿更好的地方呢？
五、1.
（：“）
（，）
（！”）
2.
（“）
（！”）
（。）
3.
（“）
（！”）
（，“）
（。”）
六、略
七、（一）1.笑哈哈 喜滋滋 ；雪白雪白 湛蓝湛蓝 2.原野热闹非凡 3.豆荚
高梁
榛树
4.成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
（二）、1.四肢
蜷（quán）成
用硬刺（保护）自己
背（bēi）着2．围绕“刺猬是一种有趣的小动物。”3．尖尖的
很小
特别长
很短
老鹰的爪子那么锐利
