全国十佳少先队员

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇全国十佳少先队员范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

全国十佳少先队员范文第1篇

在全国十佳少先队员中给我印象最深的是一个聪明漂亮略有些腼腆的姑娘，一双水灵灵的大眼睛、两个浅浅的酒窝；红扑扑的脸蛋上挂着灿烂的笑容，就像一朵娇艳的向日葵一样招人喜欢。但是，她的与众不同??两只耳朵上各戴着一个助听器。原来，杨绿野是个先天患有双耳失聪。

她两岁多开始练习发音学说话，为了发一个音需靠着口型、摸喉咙感受吐字等方式，从含糊不清到清晰的发音一个字要练上百遍千遍。她就是靠着自己的坚强的毅力和斗志，攻克发音难关、学会了说话。

上学后，杨绿野更是刻苦努力，付出了常人难以想象的艰辛和汗水。课堂上，她大胆发言、大声朗读，有时她的讲话难以听懂就重复说几遍，直到大家听懂为止。就是这样一位同学靠毅力获得了新加坡少年儿童美术摄影比赛铜奖，并且多次获得全国大奖。她身残志坚刻苦学习的行为为我们树立榜样，她的坚强、自信、毅力深深地感动了我。“杨绿野”三个大字深深地印在我的心中！每当我做事准备半途而费时，她的精神就会在我的脑海中闪动，鼓励我坚持；她的毅力、坚强将在今后的日子里激励我奋发向上，取得好的成绩。

全国十佳少先队员范文第2篇

“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。”这强有力的语调充分说明了生 命的珍贵。“每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。”这更加说明了宝贵生命的短暂和价值。书中主人公保尔·柯察金的珍惜和热爱生的精神，同时也反映在许多有名的科学家的身上。

全世界著名生物学家达尔文，在进行了几年的航海考察活动以后，身体变得十分虚弱。但他还是用他仅存的时间完成了生物学巨著《进化论》，给后人留 下了宝贵的精神财富。而世界闻名的女科学家，曾经两次获得诺贝尔奖的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加严重的同时，仍然坚持化学研究，最终又一次取得了成功，这种勇于战胜困难的精神本身也是非常珍惜生命的表现。由此可见，珍惜生命是每一个成功人士所必备的精神。

另外，在我们的身边也有许多珍惜生命的具体事例。大家大概都知道张海迪大姐姐吧！她自幼失去了自胸部起下半身的知觉，但在这种情况之下，她仍然 以坚强的意志战胜了病魔，取得了健全人都很难取得的博士学位。她的精神支柱就是保尔·柯察金珍惜生命的伟大精神。另外，全国十佳少先队员，一位仅比我们大一岁的小哥哥，在自幼得了严重的糖尿病的情况之下，仍然以坚强的意志坚持学习，并且每天自己注射药物。就是在病情加重住进医院时，也坚持学习文化知识，最后，他竟获得了全校第一名的优异成绩。由此可见，在我们现在的学习和生活中，珍惜和爱惜生命的崇高精神依然是非常重要的。

在我们现在的学习和生活中，虽然不能向那些人一样做出一些大事来，但珍惜生命仍非常重要。我们应尽所能的用有限的生命为社会、为需要我们帮助的人做一些事。像帮助照顾孤寡老人，帮助残疾人打扫房间和看望并安慰临终关怀医院中的病人等，这些，便是我们现在珍惜生命的表现。

亲爱的同学们，让我们以书中的保尔·柯察金为榜样，学习他珍惜生命的精神。也只有这样，在不久的将来，在我们回忆往事的时候，才能真正的不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。所以，让我们珍惜生命，用我们渺小的生命去塑造伟大的生活！

全国十佳少先队员范文第3篇

——题记

人生是什么？有的人一生追求完美，不允许自己有半点差错；有的人因为身体缺陷，从而变得十分自卑；有的人甚至觉得活着毫无意义，最后走向了死亡。而我认为，不完美是人生的属性，但挑战人生的不完美才能实现人生的意义。所以我说，人生就是挑战不完美。

人生要敢于面对自己的缺陷，挑战生活中的不完美，在困难来临时，不是选择逃避，而是勇往直前的战胜不完美。最终，才能让你的人生没有缺憾。

看了《我的人生我做主》中《轮椅上的霍金》的故事，让我想到了以前看到过的另一个故事——无臂讲师李志华，为人生插上飞翔的翅膀。她叫李智华，从小失去双臂，渴望学习。因为没有手臂从而失去了上学的机会，后来感动了老师，以优异的成绩征服了校长，成为学校的一员。从懂事那天起，她就用双脚代替双手，靠着一双脚撑起了她的一片天。从此，她走上了艰难的学习之路，年年被评为“三好学生”，还被评为“全国十佳少先队员候选人”。然而，在她考上重点高中那年，因为家庭贫困，身体残疾，再次被学校拒收。之后，妈妈又去世，悲痛之余，用双脚帮爸爸撑起生活的重担，16岁的她成了村里人见人夸的能干闺女。可她的内心仍旧有一个“读书梦”，她给报社写信，发出“我要上学”的呼喊，某学校校长看到报道后被她感动，将她破格录取。上大学后，自尊自立婉拒他人帮助，在生活，学业上做“强者”。人生旅途收获纯美爱情，用双脚博出幸福生活。后来，她为了拯救更多在学习和心理上出现问题的孩子，成功的攻下了心理学研究生。面试时，导师问李智华：“你为什么报考这个专业的研究生 ”李智华说：“社会发展太快，现代人出现问题的概率很大，像我这样的残疾人，如果没有一个强大的心脏，连活下来都是个问题，学好心理学，我能帮助更多的人”。后来，她到全国各地机关、学校、部队作励志演讲报告，感动了许许多多的人。

没有手，却可以灵活的用脚来代替，这不是上帝给她的补偿，而是她与命运抗争的结果，身残志坚，所以她才长出了人生的翅膀。爱因斯坦说：“有百折不饶的信念所支持的人的意义，比那些似乎无敌的物质力量有更强大的成功。”李智华正是用自己的经历证明了这句话的真谛。

是啊，她虽然遭受到命运的无情打击，但她依旧自强不息。她的人生原本就是不完美的，但她挑战了人生的不完美，让她的人生有了价值，有了意义，她用自己的一生回报着社会。她的人生经历，足以感动千万人。像李智华这样的人都有梦想，有追求，一心想着帮助他人。我们这些身体健全的人还有什么理由堕落，颓废呢？还有什么理由抱怨他人，埋怨社会，还有什么理由自暴自弃呢？我们应该在困难面前不畏惧，永不言弃，决不放弃。努力的向前走下去，活出人生的意义。在巨大的困难面前，你可能一切都还没有准备好。但是困难会留下来等你准备吗？它是不可能会等你的。所以，面对困难应该拿出十二分的勇气，即使失败了又有什么呢？任何事都不能保证绝对会成功，但是倘若不去做就绝对不会成功。

成功者留给我们的是自信，是坦然，是敢向自我挑战，超越自我的精神！挑战自我，才能重新评价自我，认真审视自我，深刻反省自我，不断总结自我，从而更好的深化发展自我。挑战自我，才能战出信心，战出实力，战出经验，才能经受磨练和考验，才能承担更多的责任，铸造更辉煌的人生。

全国十佳少先队员范文第4篇

突出时代特征，探索德育课程新体系

长期以来，中小学德育课程在内容结构上机械地紧跟形势，没有准确、充分地反映和满足社会发展的要求和中小学生成长的需求，使教育内容滞后。而当前处于信息时代的中小学生思想活、观念新、信息灵，迫切要求课程内容鲜活、容量加大。作为教育者要在基础教育课程改革中加强德育课程教材建设，把反映中小学生学习、生活及社会现实问题的优秀作品编入教学内容；把他们关心的社会热点问题有选择地纳入教学内容；把学生喜欢的校园文化生活引入教学内容。沙市区以课程改革为契机，着重从三个方面对中小学德育课程新体系进行了探索：

1.调整德育课程结构，由“单一化”向“综合性”发展。

我们在小学低年级开设《品德与生活课》，中高年级开设《品德与社会课》；初中开设《思想品德课》；从小学中高年级到高中新设综合实践活动课，重视综合实践课程中的信息技术教育、社会实践、社区服务、研究性学习与德育课程的联系，从而实现理论课程、实践课程、社会课程的结合，构建以学会做人为核心，以生活德育理论为基础的新的德育课程体系。

2.改革德育课程教学，让学生在情景中完成品德的建构。

我们大力改革学科式德育课程的教学，积极改变过去中小学德育课教学中单纯面向应试而传授知识，空洞讲授理论，死记硬背概念等弊端，树立以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心的“新三中心”德育理念，把重建师生互动关系、贴近学生生活、注重实践、加深体验作为改进学校德育课教学的重要方向。在教学中，各学校根据不同的教学内容和教学对象适当地选择案例教学、创设情境、讲座等形式，并充分运用现代教育信息技术，使抽象的道德知识在学生的心灵深处得到内化，鼓励教师采用中小学生喜闻乐见的生动活泼的方式进行教学，突出对话、互动、活动、实践、体验、探索性学习等方式，构建师生之间多重对话的平台，创设能引导学生主动参与的教学情境，使爱国主义教育、社会公德教育入脑入心。

3.抓好学科渗透，开发各学科教学的德育功能。

充分利用和挖掘新教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来。如地理课通过本国资源的了解、考察，激发学生爱祖国、爱家乡的情感；历史课通过学习、参观等形式激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心；科学课程，不仅让学生掌握公式、定理，而且让学生了解知识的形成过程、科学家的人文素养与理想信念。

注重资源开发，抓好地方、校本德育课程建设

抓好地方、校本课程建设是发挥新课程德育功能的重要内容。我们注重以社区资源为主要材料的德育地方课程开发和加强德育校本课程的开发。各校在按规定开好中小学德育课程的同时，努力开发地方德育资源，丰富德育课程，加强校本课程建设，实现国家课程、地方课程、学校课程相结合。

1.开发以社区资源为主要内容的地方课程。

沙市区地处长江中游，历史悠久，楚文化底蕴深厚，地理条件优越，物产资源丰富。为了充分开发地方教育资源，我们组织编写了《我在长江边长大》综合活动课教材，将“长江英雄史话——98抗洪中的沙市军民”、“长江企业文化——活力28沙市日化”等内容纳入教材，并作为地方课程列入全区中小学课程计划，每周一课时。 转贴于

2.开发以校本资源为主要内容的校本课程。

沙市区中小学充分利用学校教育资源，开发校本课程，形成学校的德育特色。例如沙市红星路小学坚持以“写字教育”为突破口，培养学生的审美情趣；沙市区北京路三小编写的“诵读古诗”；沙市区实验小学的生活教育，沙市四中、沙市艺术中学等校的艺术教育，沙市二中、九中、实验中学、十一中与省江北监狱、武警荆州消防支队联合举办的法制教育、国防教育等等，长期坚持，不断创新，逐步形成学校德育品牌。

3.在校本课程的实施过程中，教师引导学生采用研究性学习的方式，自选课题，组成课题小组，通过阅读资料、搜集资料、实地考察、调查访问、撰写调查报告、辩论交流等形式，亲身体验，深入探究，培养了多种能力，使学生掌握了沙市区的历史、地理、经济、文化等知识，激发了他们热爱家乡、建设家乡的热情。

力求整体实效，加强德育活动课程实践

按照新德育课程的要求，沙市区从贴近生活、贴近社会、贴近学生出发，丰富和修订新的德育课程教材，进一步突出爱国主义教育、集体主义、社会主义教育，中华民族的优秀传统和革命传统教育。同时从道德教育、心理健康教育、法制教育、国情教育等方面精选学习主题，让学生参加德育活动课程实践，在走进自然、走进社会、走进人生的过程中，学会正确处理个人与自我、个人与自然、个人与家庭、个人与社区、个人与学校、个人与国家、个人与世界的关系，逐步形成正确的人生观和价值观。

1.积极实践活动式德育课程。

我们从学生的兴趣和需要出发，建立以学校组织或学生自我设计的实践活动为中心的活动式德育课程。活动坚持宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“远”、宜“活”不宜“乱”、宜“实”不宜“虚”，使学生得以丰富体验，锻炼意志，践履道德，进一步提高他们的道德认知和思维能力，促进良好道德行为习惯的养成。实施活动式德育课程也需树立大德育观念，活动不应仅仅局限于狭小的校园，而应消除学校与家庭、社区间的界限，让学生进入广阔的社会生活，获得完整的道德经验，促进道德的全面发展。

2.建立开放型、多元化的学校—社区互动育人模式，形成德育合力。

为加强德育工作的针对性和实效性，我们着力于整体规划学校德育，把纵向的高中、初中、小学三个系统与横向的学校、家庭、社区三个系统整体考虑，合理配置，努力优化学校、社区育人资源。为了沟通学校与社区的联系，区委、区政府选派五名学校干部到街道担任教育科长，选派十名教师到居委会担任副主任，由街道党委任命，两年一轮换，负责社区德育资源的整合，联系社区各单位与学校共同加强未成年人思想道德建设，形成学校社区教育一体化。经过努力实践，基本建立了以学校教育为主阵地，以社区教育基地活动为补充的开放型、多元化的学校—社区互动育人模式，形成了德育合力。

3.开展主体性德育实践。

我们在实施德育的过程中最大限度地发挥教育者与受教育者的“双主体”作用，在师生双向互动，共同参与的基础上，广泛开展以学生为主体的德育实践活动，让学生自主参与、自主探究，自己寻求解决问题的途径和方法。

4.开展生活化德育实践。

生活的过程就是道德教育的过程，也是德育课程在校外、课外的延伸拓展。沙市中小学开展的生活化德育实践活动分为四大类。

全国十佳少先队员范文第5篇

一、以新颖的课堂导入激发学生的学习兴趣

俗话说:“万事开头难。”而“良好的开端是成功的一半”。好的课堂导入是激发学生的学习兴趣、引起学生注意的第一步,如果学生在上课一开始就注意听讲,就能连续认真地听下去。否则,学习效果必定会受到影响。那怎样才能有个好的导入呢?教师应在准确把握教材内容的基础上,设计能激发学生学习兴趣的新颖的导语。具体说,教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导入新课;可在新课的开头针对教学的重难点设置学生感兴趣的问题,激发学生的求知欲,让学生有目的地听课;也可以国内外新近发生的一些重大时事作为讲解新课的导语,使它成为引发学生注意的焦点,增强学生学习的主动性和自觉性。当然,教师仪表端正、亲切和蔼、教学语言生动、条理清楚也会引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。

二、以艺术化的教学语言激发学生的学习兴趣

教师要有一定的文学艺术修养,教学语言要生动、形象、鲜明,将一些抽象、乏味的概念讲解得深入浅出、通俗易懂,既有趣味性,又有文学性。如讲“人生难免有挫折”这一课:全国十佳少先队员瑶晶晶这个九岁女孩在丧父、母瘫在床的逆境中,小小年纪每天往返于医院、家中,给病中的母亲取药、拿氧气袋、买菜、洗衣,还要上学。我用深情的语言讲:九岁这个年龄,你们是在父母的呵护下幸福地生活着,而她却挑起生活的重担……瑶晶晶在挫折逆境面前乐观向上、百折不挠的精神是值得我们学习的。这样既激起了学生感情上的共鸣,又让学生明白了如何面对挫折的道理。在教学中,恰当地运用一些内涵深刻的典故、名言、诗词及朗朗上口又耐人寻味的歇后语,不仅能使学生产生极大的感染力和号召力,而且能使学生津津有味地跟着教师积极思考,如用“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”来引出“对外开放是我国的基本国策”。

三、以情动人地激发学生的学习兴趣

《思想品德》课要收到良好的效益,促进学生思想行为心理的转变,离不开“情感”的参与。巴甫洛夫以实验证明,情感对大脑皮层有效工作具有巨大作用:积极的情感能有效地增进它的工作。为此,教师应努力激发和培养学生的积极情感。

首先,教师在课堂上要有丰富的感情投入。课堂上要使学生动“情”,教师必须先有“情”。为师者要有爱岗敬业之情,在课堂上抛开一切杂念,不为外事所扰,全心全意投入教学,以饱满激情激发学生的学习热情。另外,教师的眼睛还要有“情”,多给学生关爱、希望和鼓励。这样有利于激发学生的学习情绪。

其次,教师在课堂上要讲究民主平等,创设轻松、愉快的教学气氛。学生在平等、宽松的学习氛围下,情绪高涨,思维活跃,学习效果自然好。为此,教师应做到视座如友,教学相长,允许学生自由思考,鼓励学生争辩、质疑,鼓励学生标新立异。

最后,教师应注重与学生的感情交流与培养。教师应放下“架子”,主动关心、帮助学生,倾听学生的心声,并为之排忧解难。平时与他们一起参加一些有益活动,如打球、文娱晚会、野炊等。这样,师生感情容易融洽、深厚起来。“亲其师,信其道”,师生之情在无形中就变成学生学习的热情和动力。

四、以激励措施激发学生的学习兴趣

激励措施是指在课堂上开展知识竞赛活动,让学生竞争。这也是时代的特征、要求,教师在教学中必须强化这一意识。同时初中生也有争强好胜的心理。因此在教学中,我们可以引导学生竞争。比如八年级《思想品德》就大量介绍法律知识,这些内容学生必须了解,但又不愿死记硬背,那么,就可以以“法律知识竞赛”的形式处理。

五、以“精讲多练、议练结合”激发学生的学习兴趣

现行的七年级教材浅显易懂、可读性较强,可采用精讲多练的方法,给学生议练的时间,让学生在学习、领悟、体验、实践的过程中,通过动脑、动口、动手,提高认识,受到启迪,获得感悟。如讲“交友要讲原则”时,我针对中学生交友中存在的不良现象,组织对照材料,把自己交友中存在的问题找出来,并谈谈“交友中的警示语”,如“居高临下”危及友情……在议论中,学生畅所欲言、各抒己见,并且发言各有特色。这样既增强了教学的针对性和教育性,又充分调动了学生参与教学和自我教育的积极性;既使学生在轻松愉快的情境中理解了知识、提高了认识,又培养了学生分析问题的能力,教学效果大大提高。

六、运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣