现代化学校汇报材料

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现代化学校汇报材料范文第1篇

一、推进义务教育均衡发展和城乡教育统筹发展工作经验在全国得到推广。4月2日，国务院教育督导委员会在教育部召开全国县域义务教育均衡发展督导评估新闻会，2014年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告和公布2014年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单，推介湖北、上海、浙江、贵州等省市工作经验。

__区代表湖北省组团出席会议，湖北省教育督办公室主任胡兴、湖北省__市__区教育局局长陈勇、__区人大代表罗蓉、__区赵勉河小学校长苏庆华应邀出席新闻会。__区与会人员向大会汇报__区推进义务教育均衡发展工作取得的成绩和经验。新华社、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育报、中国教师报、中央电视台、中央人民广播电台、中国教育电视台等国内主流媒体现场采访报道。

在新闻会上，湖北省__市__区妇联主席、人大代表罗蓉做了《生无择校，教无择生——__学子圆梦“学有优教”》的典型发言。__区委政府把“学有优教”作为深入推进义务教育均衡发展目标，让“校园环境美起来，城乡教师动起来，后勤服务实起来，文化特色亮起来，教育管理精起来”，__学子圆梦了“学有优教”。进一步深化教育管理机制体制创新，实施“片区管理”、“一校制管理”，推进以“小组合作学习与管理”为抓手的课堂教学改革，促进了全区义务教育的高位优质均衡发展。

__区赵勉河小学校长苏庆华在现场接受了新华社记者的专访。苏庆华介绍了__区义务教育“均衡发展让山区学校变了样”的亲身经历和感受。她说，__区教育督导部门把“推进均衡发展，实现教育公平”作为督导重点，关注偏远山区学校的发展建设，使得赵勉河小学同其他同类偏远山区学校绝处逢生，凸显生机与活力。如今，__区大山深处的赵勉河小学，有一流设施设备为学校发展奠基，有多元的教师团队为学校发展给力，有凸显的亮点特色为学校发展添翼。

为进一步推进义务教育高位均衡发展，督导办公室一是加大了“普九”和均衡发展监测工作力度，并筹备于7月份组织各片区监测人员进行专业技术培训；二是全面启动了义务教育薄弱学校基本办学条件督导评估工作，印发了《__区迎接省市全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件督导评估工作方案》（夷政督〔2015〕7号），成立了领导小组，明确了局办公室、计财科、勤办、装备站等职能部门的职责和工作和要求。

二、全面启动中小学挂牌督导示范区创建工作。根据国务院教育督导委员会办公室《中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）工作方案》要求，督导办公室向局务会申报了中小学挂牌督导示范区创建工作议题，经局务会研究决定，全面启动实施中小学挂牌督导示范区创建工作。一是进一步完善督学责任区制度，强化责任督学职责与管理，要求各责任督学严格按照《教育督导条例》做好责任区常规督导工作；二是先后组织开展了两次责任督学专业培训，于3月20日请宜都市教科所赵小燕所长解读了《义务教育学校办学基本标准》，于6月3日在黄花初中以校园文化建设为主题，请研训中心汪宏军主任区对校长及督学进行了学校文化建设专题培训；三是4-5月，先后组织责任督学赴兴山、远安、湖南桂阳县、望城区学习督学责任区制度建设工作经验，给相关督学布置了学习专题，任务具体，要求明确；四是积极筹备全区教育督导工作办公会，已拟出汇报材料、会议议程等；五是筹备开展责任督学2014-2015学年度考核工作，已网发考核通知，拟于7月份完成。

三、扎实做好年度教育工作责任目标考核工作。一是根据《市人民政府办公室

关于开展2013、2014年度县市区政府教育工作责任目标考核的通知》（宜府办函[2015]18号），积极筹备汇报材料和档案资料，于4月21日接受了市政府对区政府2013、2014年度教育工作责任目标考核，得到评估组领导和专家的高度评价；二是为了强化乡镇（街道、开发区、试验区）和局局属单位更好地履行工作职责，完成2015年教育目标，采用申报和布置相结合的方式拟定了各单位2015年的教育工作任务目标，在2014年的基础上编制、修改和完善了针对各单位2015年的教育责任目标考核细则共7个，于3月份以文件形式下发到各单位，对今年的教育工作分类别列出了具体目标，对目标的完成提出了具体要求，为年末的考核工作奠定了基础；三是组织开展2015年度教育责任目标过程督导，印发了开展2015年教育工作责任目标过程督导的通知，明确了两大督导重点，即重点查看乡镇政府（街办、开发区、试验区）召开2015年年度教育工作会议情况及中期落实情况和2014年教育工作责任目标年度考核通报中所提出突出问题的整改情况，将于第三季度采用现场查看、访问和查阅资料相结合的方式进行。四、以文化建设为抓手，大力推进义务教育现代化学校创建工作。2015年，是全市“创现”工作收官之年，我区抢抓机遇，加大创建工作力度，印发了《__区中小学（幼儿园）校园文化建设方案》（夷教发〔2015〕6号），于3月20日利用主分会场模式召开了校园文化建设暨2015年度“创现”工作推进会。通过建立局领导与部门联系创建学校制度，组建文化建设校际“智慧联盟”，四轮专项督导等方式，全面促进“创现”学校提升办学水平。《__教育简报》2015年第2期以《加大创建力度 提升学校品位——__区义务教育现代化学校创建工作抓早抓实》为题，推介__区“创现”工作经验。6月3日，在黄花初中组织开展了2015年“创现”学校校园文化建设展示评审活动，邓村小学等11所学校分获一、二、三等奖，评比展示效果超出预期。

同时，对三峡高中、机关幼儿园省级示范年度复查工作进行了安排部署。

五、扎实做好民办教育培训机构审批工作。本着服务理念，热心指导各民办教育培训机构加强办学管理，规范办学行为，提高服务质量。

一是严格审批程序，履行审批职责。2015年，受理了樟村坪中心幼儿园、分乡良友幼儿园的办学资质注销申请，按程序完成其注销工作；规范进行了2015年的换证工作，对证件到期的小溪塔红星幼儿园等15所幼儿园逐一进行了换证；受理并完成了城建幼儿园的园长变更；对“__汇智先科生产力促进中心有限公司”申请在__区开办民办培训机构按程序完成了准入工作。

二是强化年检工作，提高办学效益。根据《市教育局关于做好2015年民办教育机构年检工作的通知》（宜教办发〔2015〕21号）精神，区教育局由行政审批科牵头、教育科和综治科等科室共同组成年检工作专班，于5月上旬对全区18所民办教育培训机构从“办学资质、办学条件、学校管理、教育教学、安全卫生、教师队伍、招生宣传、经费管理”等八个方面进行了现场检查和审核。检查过程中对发现的问题，当场发出了《__区教育局行政审批科督办整改通知书》，限期整改，各民办培训机构整改完成后书面报告中心学校，中心学校进行复查，区教育局在中心学校复查的基础上，对年检结果进行了公示，公示期满后下发了年检通报，通报中再次分校一一列举了存在的问题并针对性的提出了整改要求，最后，对全区民办教育培训机构及机构的挂靠单位、片区中心学校今后的民办教育工作工作提出了具体要求。

三是全面启动全区民办教育培训机构办学资质清理工作，预计于8月底完成。

现代化学校汇报材料范文第2篇

【关键词】 快乐因素；和睦融洽；新颖有趣；现代化教学；课后空白

素质教育推行发展到今天，已经取得了很大成效，然而在许多学校特别是农村学校，学生学得累、学得被动，厌弃学校课堂学习，在学校不快乐，失去童真，老师一宣布放假，学生几乎都欢呼雀跃，逃离学校. 苏霍姆林斯基说：“真正的学校，那是儿童集体的丰富多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教者联系在一起. ”由此可见，作为施教者——教师在课堂上如何挖掘教学中的快乐因素就显得尤为重要. 而小学数学又是一门抽象性、逻辑性和应用性极高、极强的基础学科，相对于语文等其他学科略显枯燥、单一，这就更要求数学教师在课堂上要通过一系列方法、技能或技巧潜移默化地施加影响，使学生愉快地接受与完成学习任务，探讨数学知识.

一、和睦融洽的师生关系

学生具有与他人交往、互相交流信息、感情等方面的需要，加强师生交往，能增进相互间的信任和了解. 数学教学不是单一的传授知识的过程，它更是师生情感交流的过程，教师要用真情实感爱学生，这种爱要建立在对学生的尊重、信任、理解和宽容的基础上，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地接近学生，走进学生的心扉，才能真正成为学生敬佩、信赖、爱戴的良师益友. 在数学课堂教学中，教师只有将自己置身于学生群体中，成为学生的一员，学生才能无拘无束、轻松愉快的在课堂气氛中获取知识，才能激发学生学习数学的兴趣. “亲其师方能信其道”，学生只有喜欢你，才愿意和你一起探讨，也只有互相喜欢，师生之间关系才会融洽，才会有欢声笑语，所以，要想让你的课堂充满活力，就要不断提升你的人格魅力，在你喜欢学生的同时，也要让你的学生喜欢你、亲近你. 这种愉悦的师生关系是学生快乐学习数学的前提.

二、新颖有趣的导入

数学课新知识导入的目的是很快吸引学生的注意力. 根据心理学的研究，新异刺激可以有效地强化学生的感知，吸引学生的注意. 因此，具有新颖有趣的导入能够使学生从上课一开始就对探讨数学知识充满兴趣，增加知识的吸引力，引起学生积极的情绪体验，使他们以更饱满的热忱快乐地投入数学学习中. 如教学 “4的乘法口诀”的导入，我出示学生喜欢的儿歌：“一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水. ”然后引导学生问：“那三只、四只呢？”学生编唱后，又问：“有什么好办法很快算出青蛙眼睛和腿的只数呢？”这样，不但巧妙而又自然地引入新课，而且有趣，学生在轻松、快乐的气氛中很努力地获取知识.

三、现代化的教学手段

根据数学这门学科以及小学生认识事物的特点，数学教学要尽量多用形象化的材料和手段. 它能够深入浅出地将数学教学内容化为具体可感、生动形象的教学语言、图表模型、影像图片等，尤其是现代化的多媒体教学手段，更能使学生产生直观、形象的感觉，使数学教学内容易为学生理解和掌握，唤起学生的兴趣，从中体会学习数学的轻松与快乐. 如我在教学“直线、射线和角”时，播放课件出示学生熟悉的孙悟空手拿金箍棒的图片，师：“孙悟空手里的宝贝是什么？”（金箍棒）教师在黑板上画一条直线，代表金箍棒，再在它的两端分别点一个点，表示金箍棒的两头，从而认识线段，并介绍端点，线段有两个端点. 接着师追问学生：“金箍棒有什么本领？”（想变长就长，想变短就短）把金箍棒的一头放在地上，让它向另一个方向延伸（动态），从而认识射线. 再在黑板上画一条线表示金箍棒，一端点上端点，让它向上变长，让学生体会它可以变得无限长，我们是画不完的，所以只画出它的一部分就可以了. 然后让学生继续想象，孙悟空要打妖怪，把金箍棒横着拿在手中，想让它两端变长，它笔直地冲出屏幕、冲出教室、冲出校园、冲出地球……（动态），形成了一条怎样的线呢？让学生试着到黑板上画这样的线，并认识直线. 这样，借助金箍棒的神奇变化，使学生形象地感知三种线的特征.

现代化学校汇报材料范文第3篇

一、评估工作对教学档案的要求

评估工作是教育部对高职高专院校的办学思想,办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动，它需要各个方面的材料、数据、指标，这些信息可以从两个方面的途径进行收集，一是由学校档案部门特别是教学档案部门提供准确,详细的佐证材料及信息，二是评估专家组可以通过在校内进行视察、抽查、民意调查、考试、考核以及听取汇报等形式，系统地、直接地收集有关信息，做出价值判断。从《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》看，该方案共有六项一级指标，可分解成15项二级指标。其中涉及到有关教学档案内容指标占了二级指标中的10项，占总评价指标数的2/3，充分体现了教学档案在高等学校办学中的重要地位。在“专业剖析”需要提供的相关支撑材料中，也有绝大多数的项目涉及到有关教学档案内容。

二、教学档案的作用

为什么在评估指标体系和专家组实际评估工作过程中对教学档案如此重视呢？教学档案的功能和作用主要体现在哪几方面呢？笔者认为建立教学档案，其目的不仅是为了留存和管理教学过程中形成的有价值的文件材料，更主要的是为宏观的教学决策、微观的教学管理及教学科研服务。

1．教学档案为改革教学方法提供素材。

通过对教学档案，分析研究可以革除以往教学方法的弊病，发扬以往教学方法的优点。

2．教学档案为提高教学质量提供依据。

学校的主要任务是教书育人。一所学校的教学质量如何，怎样提高教学质量，这些都与教学档案息息相关。只有吸取已有的经验和成果，并在原有的基础上加以完善和提高，才能有效地提高教学质量。

3．教学档案为加强教学管理提供参考。

教学档案是高校教学工作的真实而全面的原始记录,它是检验高校教学工作优劣的一个原始依据。教学档案通过学校会议决定、领导批示，在教学管理理念和制度的实施中起着决定性作用。通过教学档案可以反映学校教学工作的优劣。如何提高教学管理水平是学校管理的主要工作，这在很大程度上得依靠教学档案。通过对教学档案中有关内容的分析、总结、预测，从宏观上可以明确学校的发展方向，制定教学计划，更好地安排师资，并可根据实际需要制定短期规划和长远规划，特别是根据师生的奖惩材料、思想汇报材料等，可以适时调整对师生的思想工作，解除他们的思想包袱，使他们以全部身心投入教与学。

三、目前的教学档案管理工作存在的问题

1．有些教学档案记录缺项。如各科试卷的试卷分析报告,部分实验报告未作存档。2．有些日常教学档案缺少归类统计。3．各有关职能部门档案记录不相一致。4．一些教学档案记录缺乏完整性。5．有些教学档案因为范围不清而存在明显的记录混乱现象.6．系教学档案缺乏系统性、完整性、可靠性和科学性把教学档案工作当作可有可无的一般性的工作，没有充分认识到教学档案工作在整个教学管理和教学研究中的重要作用，没有制定相应的管理规章制度和具体的实施细则。出现了什么都入档的繁杂现象和入档不完整的断章现象。导致工作和活动都开展了，唯独没有形成记录，或者记录不全，或者记录散失了，致使教学档案杂乱而无体系性，残缺而无完整性。7．教学档案管理现代化差，服务水平低，开发利用不足。教学档案都还停留在纸质档案，档案柜保存的状态，大部分档案管理还依靠手工处理，工作效率低，与信息技术的迅速发展不相适应，增加了师生检索和资料查询的工作量和工作难度。四、造成问题的主要原因①档案意识薄弱,②缺乏足够的业务指导根据《普通高等学校档案管理办法》规定，高校的档案机构一般由专职档案人员负责档案工作,而各系、部、处、所等部门必须有一名负责人分工主管该部门的档案工作，并视情况配备一至两名专(兼)职人员,负责本部门档案的收集,整理和移交工作,而各院系兼职档案员的角色通常由教学秘书来担任。有些教学秘书忽视教学档案工作，错误地认为教学档案工作就是简单整理,装订,应付了事.另外，部分教师的档案意识也比较淡薄,收集资料困难。

五、加强教学档案管理的建议

1．转变思想观念，提高教职工的档案意识和对教学档案管理工作重要性的认识。

学校要加强宣传，不断增强全体员工的档案意识。可以通过各种途径，采用会议、橱窗展览、参观学习、档案利用事例宣传教育等形式，向全体员工宣传《档案法》、教学档案管理规章制度，宣传教学档案的重要性及作用，使全体员工充分认识和了解教学档案，熟知教学档案的归档范围、归档原则、要求及时间，重视并进而支持教学档案工作，主动配合档案管理人员做好教学档案材料的收集归档工作，确保教学档案管理工作高质高效完成。

2．加强业务学习和职业道德修养，不断提高档案管理工作者的综合素质。

应首先考虑适当减少兼职档案管理员的其他工作，保证其有较充足的时间和精力完成教学档案收集、整理工作。其次应创造条件，有计划、有目的地加强对兼职档案管理人员的业务培训，促使他们学习档案专业知识、专业理论，掌握档案工作的原则、方法，提高档案工作水平；学习教学管理规范，了解教学活动过程，熟悉教学档案的范围及具体内容，熟悉教学文件材料形成的规律及特点，确保教学档案的完整、准确、系统、规范；学习计算机知识、网络知识，掌握信息化管理手段，实现教学档案管理工作的标准化、现代化。

3．建立教学档案工作的检查、考评制度

教学档案管理是教学管理的重要组成部分，学校应将其纳入教学工作计划之中，纳入教学管理制度当中，纳入各级管理人员的岗位职责之中，并作为年度考核内容之一。针对教学特点，实行“三纳入”、“四同步”的管理，即将教学档案工作纳入教学计划、规划、纳入各级管理人员的岗位职责，作为考核教学质量和管理水平的标准之一。下达教学任务与提出教学文件材料的归档要求同步；检查教学工作与检查教学文件材料形成积累情况同步；评审、鉴定教学质量、教材、优秀教学成果与审查、验收档案材料同步；毕业分配、上报评审考核晋升与档案部门出具归档证明同步。

现代化学校汇报材料范文第4篇

【关键词】新课程教学 新课堂 评价

一、背景

2006年12月13日，象阳一中的资深教师朱晓平在我校开了一节汇报课。随机选择的八（3）班学生文史基础较好，尤其是班中的几位男生，谈古论今，常有超水平发挥。朱老师工作比较细致，提前来班级做了分组的准备，并下发学习任务单，简单地布置了一下任务，一切准备就绪。

二、主题

朱老师所选的课是《历史与社会》八年级（下）第二单元第三课――《文人的世界》，其重点是描述宋元时期上层精英分子――士大夫阶层的文化。展示其承上启下的独特的文化风貌。这是一堂充满浪漫的人文色彩的示范课。根据新课标的要求，强调“注重探究式学习”，体现教育的功能是对个性的发展与解放。在课堂上以学生为中心，通过各个具体环节的巧妙设计，达到师生、学生之间的互动、沟通、合作的目的，并创设一种较为轻松、和谐的环境，让学生个性飞扬，尽情展现自己的才华。

三、过程与讨论

1.导入：以玩游戏的形式

师（自喻王小丫）：今天我们来进入《开心辞典》。（出示幻灯）他是宋代的一位文化名人。

生（一下子被吸引）：欧阳修、苏轼、王安石、辛弃疾……（理解了文人的涵义）

师（幽默地）：恭喜他们，答错！（全场大笑，气氛热烈）问题二：他如果不作皇帝，将是一位成功的艺术家。（缩小范围）

生（马上）：宋徽宗！

师（随机应变，惊叹道）：没想到我们班的同学如此优秀，提前把老师的问题解决了。（进入正题）正是在北宋末年，文坛上陨落了一颗巨星，就是你们刚刚猜到过的苏轼……

以苏轼这位大文豪作为贯穿全课的线索，学生从情感上较容易接受。整个导入部分充分调动了学生的兴趣，幽默的话语拉近师生的距离，使整个课堂显得轻松愉快！

2.合作探究部分（小组合作）

师（有准备地）：请大家拿出学习任务单，根据三则材料，完成探究话题――宋代文人大量涌现和地位的相对提高与国家的哪些政策或哪些方面的发展有关？（给出史实，有利于所有的学生参与其中，找到答案）

生（很快）：重文轻武，文学、艺术、科学发展有关；指南针的广泛应用加强中外交流，促进了文化的发展；唐末藩镇割据，吸取教训，避免重蹈覆辙（书上）。

师（赞赏地）：你们已经顺利完成了任务！（学生士气大振）

通过分析材料，学生较直观地得到了答案，培养了他们分析解决问题的能力，而且全场气氛较好，其他学生也跃跃欲试，顺利落实了相关的历史史实。学生的自主学习及合作精神有了进一步提高，达到预期目标。

加强学生对基本史实和基本历史发展脉络的理解的把握，结合学生的信息收集能力，语言表达能力，思维能力等，进行开放式综合评价。

3.展现学生的文学才华

师：在座的学生有谁读过苏轼的诗词？（预测学生的文学功底）

生（朗声情并茂朗诵）：《水调歌头》――明月几时有……（赢得满堂彩）

师（迅速地）：苏轼的其他作品如《念奴娇•赤壁怀古》、《题西林壁》，比较两首关于庐山的诗《题西林壁》和《望庐山瀑布》。

生：李白的诗更夸张、雄壮。当局者迷，旁观者清。（较精炼）

师（欣喜）：我们的学生已感受到了宋诗的哲理性了，反映了文人对自然景观的深入思考。

文史内容相得益彰，使得本课有了鲜明的人文色彩，深入地探讨了宋时文人的底蕴。

4.不露痕迹的爱国主义教育

师（介绍）：苏轼不仅擅长于诗词，而且他的书法、绘画也有较高的水平。（图片展示）宋代文人尤喜梅、兰、竹菊……对你宋代文人最为佩服的是哪些方面？

生（综合）：才华横溢，乐观向上的精神，爱国情怀。

使学生领悟两宋文人的一种价值取向，即使身处逆境，也不忘报效国家，为国尽忠尽责，提升了文化的地位，不显山、不露水地渗透了爱国主义教育的目的。

5.个性展示

师（展示图片）：如神六上天、现代化学校、时尚的都市图片等。（让学生直观地感受到中国经济发展带给我们的自豪感）让我们尽情展示我们的才情吧！

生（各小组合作，各显神通）展示了多种艺术形式有即兴诗、画、书法，表达了他们对自祖国的一片深情。（全场神情凝重）

至此，本节课到达了，正面引导学生的价值观，其时代气息极为浓厚，形成对祖国改革开放成绩的认同感，并使学生逐步形式面向世界，面向未来的国际意识，充分彰显了学生的主体地位。

四、评价与启发

简而言之，朱老师上了一堂非常成功的汇报课，以其深厚的文学功底和史学功底，给我们展示了一堂贯穿新课标理念的“新课”。他的成功体现在以下几个方面：

1.新课程以人为本，追求了个体的发展，适应了每个独特学生发展的需要，本班学生的文学才能史学才能都有充分的展现。朱老师保证了学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主体，把时间和空间还给学生，引导学生质疑问难，使学生逐步具备自主提问能力（元曲最有名的原因――学生问答）。在学习中发现探索，解决问题。“学贵有凝，小凝小时，大凝大进。”其实在以后的授课过程中应给予我们的学生更多的发挥空间，其实他们的能量也很大的

2.充分激发了学生的兴趣。“兴趣对人才的培养非常重要，如果一个对某一事物活动或活动感兴趣，那么在与该事物或活动相关的活动中，注意力就会高度集中，能自学排除干扰。”朱老师的设计环环相扣，由文人经历文人之幸文人美文人才情文人艺术世俗化，问题紧扣主题，吊足了学生的胃口，使他们对文人的世界充满了好奇，希望能深入那个时代，了解更多的事情，这一点非常成功。什么是学生感兴趣的？作为教师有责任去了解学生的兴趣爱好，做好课前准备。

现代化学校汇报材料范文第5篇

关键词：网络教学；优化；数学课

教育技术的现代化，将有力地促进教学内容和课程体系的改革，优化教学过程，推动教学方法的更新，并将在很大程度上改变现有的教学模式，提高教学质量和办学效益。

一、优化学习资源，激发学生学习数学的兴趣

心理学家布鲁诺曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能在课堂教学中发挥主体作用。同样，教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性，也让学生学得更轻松，对所学内容掌握得更好。

例如，在学习《同底数幂的除法》时，考虑到学生已掌握同底数幂乘法及除法法则的意义，于是创设如下问题情境：

（1）102×（ ）=105；

（2）22×（ ）=25；

（3）a2×（ ）=a5；

（4）an×（ ）=am。

将以上四个式子表示成除法算式，接着引导学生分析后四个式子的特点和规律，顺利引入同底数幂除法的法则。这种利用新旧知识的衔接过渡和转化去创设问题情境可引起学生的认知冲突和认知期待，使学生应用旧（已有）知识去探索新知识，激发学生学习数学的兴趣。

二、创新教学结构，激励自主学习

何克抗教授指出：当前中小学教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构“主导—主体”教学结构。信息技术进入数学课教学，多向反馈，培养学生合作精神，人机对话，学生自主选择，自主发挥创造性，有效地培养学生的自主学习意识、习惯和能力。

如，“提公因式法因式分解”教学中，当学生对形如：am+an，a（m+n）+b（m+n）的多项式会分解以后，再提出新问题，形如：a（m-n）+b（n-m）的多项式如何利用提公因式的方法因式分解呢？只有这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过程的状态，才能真正地深化学生的学习动机。

三、扩大知识领域，激发创新思维

数学课的特质是工具性与人文性的统一，数学课的目标指向也是现代交际和人文素养。

在课堂上主要是进行小组汇报。在讲授等腰三角形性质的时候，有的教师设计了这样的一个情境：让学生做出一张等腰三角形的半透明的纸片（如下图），每个学生的等腰三角形的大小和形状可以不一样，把纸片对折，让两腰重合在一起，你发现什么现象？请你尽可能多地写出结论。学生通过动手操作、观察、思考和交流写出了如下结论：（1）等腰三角形是轴对称图形；（2）∠B=∠C；（3）BD=CD，即AD为底边上的中线；（4）∠ADB=∠ADC=90°，即AD为底边上的高；（5）∠BAD=∠CAD，即AD为顶角平分线。

本例中，教师为学生提供了一个可感知、可操作、可体验的情境，既激发了学生的学习兴趣，又使抽象的数学知识寓于简单的实验之中，促进了学生的认知理解。

四、创设学习情境，提高学习质量

网络教学借助虚拟的网络，就可以化抽象为具体，变理性为感性，使数学课堂教学发生质的飞跃，它具有丰富的形象，同时这些信息提取与筛选超文本方式，使教师的演示、讲授融为一体，重难点迎刃而解。

如，讲解互为反函数的图象间的关系时，就可先让学生分别求下列函数的反函数：（1）y=3x-2（x∈R）；（2）y=x3（x∈R）；（3）y=x2（x≥0）。再让学生在同一坐标系内作出它们的图象。通过观察、类比得到的互为反函数的图象间有“关于直线y=x对称”的结论，并且得到一系列互逆的结论，如：（1）由反函数图象上的点可求原函数图象上的点；（2）由原函数图象画出反函数的图象等互为反函数的性质，从而提高学生独立解题的能力。

总之，教师、学生、网络是网络环境下学科教学的基本要素，三者不是孤立的，而是一个共同体，只有在教学实践中，不断摸索三者间的关系，逐步协调完善并最终处理好三者在教育教学中的关系，从而达到和谐统一，才能真正发挥网络教学的优势，提高教育教学的质量，造就有现代意识、有创新开拓精神的教师和学生。

参考文献：

[1]杜威.我的教育信条.杜威教育论著选[M].华东师范大学出版社，1981.