建筑调研报告

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建筑调研报告范文第1篇

太仓市图审中心    朱伟平

为进一步落实建筑节能工作目标任务，了解和掌握建筑节能工作的基本情况、存在问题以及推动建筑节能工作，日前通过对我市建筑节能、墙改工作情况调研，现将调研情况报告如下：

一、基本情况

2008年我市认真按照《建设厅2008年建筑节能工作要点》要求，安排布置本地区建筑节能、墙改等相关工作，新建建筑全面实施50％的节能标准，着力推进可再生能源建筑应用，全面推进我区建筑节能工作再上新的台阶。

（一） 建筑节能工作扎实有效（二）积极推进墙体材料革新工作

一是“禁实”工作成效显著。全市已基本实现了城市规划区内严禁使用黏土实心砖的目标。同时将“禁实”工作向农村延伸；二是“限粘”工作进展顺利；三是新型墙体材料的生产和应用比例不断扩大。经过对传统制砖业进行提升改造，形成了一批新型墙体材料生产基地，新型墙体材料的市场占有率不断增长，新型墙体材料建筑占建筑工程总量的比例不断攀升。

二、存在问题

1、新建建筑执行节能、太阳能设计的比例还有待于进一步提高。设计阶段节能设计的比例基本为100%、太阳能设计的比例基本为80％，但部分工程施工阶段擅自降低节能标准，经济适用房和部分政府投资的迁移安置工程取消太阳能热水系统，给推进建筑节能工程造成一定阻力。

2、 既有建筑节能改造工作困难重重。由于既有建筑节能改造存在着结构形式复杂、产权形式多样、缺乏融资渠道和专项资金支持等问题，加之对各地既有建筑节能改造认识上的“误区”，致使既有建筑节能改造工作困难多、阻力大，真正意义上的既有建筑节能改造工作尚未启动。

3、墙体材料 “限粘”工作未彻底到位。部分框架结构建筑墙体仍采用粘土砖。

三、几点建议

1、继续加大建筑节能工程的监管力度。建设行政主管部门要结合《中华人民共和国节约能源法》的颁布实施，认真做好学习和宣贯工作，按照《中华人民共和国节约能源法》及《建筑节能工程质量验收规范》的要求，对本地建筑节能工作管理程序及监管措施进行排查梳理，查找问题，补缺漏洞，建立健全建筑节能工程从规划设计、施工、监理、竣工验收等过程的质量控制措施，严把节能工程建设过程各关键环节－设计图审、招投标、施工许可、竣工验收及备案、住房产权登记等的监督和管理。提高建筑节能工程竣工验收阶段执行节能标准的比率。

施工单位应当按照审查合格的设计文件和建筑节能施工标准的要求进行施工，监理单位应当依照法律、法规以及建筑节能标准、节能设计文件、建设工程承包合同及监理合同对节能工程建设实施监理，确保工程施工质量。要规范进场材料的复检和抽检程序及资料管理，确保进场材料质量安全。要严格把好工程施工过程的质量控制和竣工验收备案关，对不符合节能设计标准要求的工程，不能进行竣工验收备案。房地产开发企业在销售房屋时，应当向购买人明示所售房屋的节能措施、保温工程保修期等信息，在房屋买卖合同、质量保证书和使用说明书中载明，并做到真实准确。

2、全面推动既有建筑节能改造。要结合《建设厅2008年建筑节能工作要点》尽快组织本地区既有建筑普查活动，对本地既有建筑的存量、结构形式、建造年代、能耗及采暖方式等基本情况进行调查摸底，做好既有建筑节能改造的项目储备。确定本地区重点改造区域和项目，制定改造规划，多渠道筹集落实改造资金，编制本地区《既有建筑节能改造实施方案》。按照《建设厅2008年度建筑节能工作要点》目标任务，做好2008年度建筑节能工作的安排布置和实施工作。3、积极推进可再生能源建筑应用。江苏地方标准图集《太阳能热水器安装建筑构造应用图集》已经，要按照要求，做好可再生能源建筑应用的规划、安排和布置。要把太阳能及可再生能源的应用纳入节能减排和建筑节能工作内容，要以试点示范工程为先导，以太阳能建筑一体化技术应用为重点，研究建立相应的工作机制，制定相应的经济激励和约束政策措施，加强实施过程的监督管理。加快推进本地区可再生能源建筑应用进程。

4、加强建筑节能技术培训和宣传。要结合建筑节能实际工作需求，做好建筑节能技术培训。重点针对实施居住和公共建筑节能设计标准，建筑节能工程质量验收规范、太阳能建筑应用技术等相关标准、规范、应用图集的过程中存在的重点、难点问题进行培训，使设计人员和工程技术人员熟练掌握建筑节能技术标准体系的内容和要求，提高工程技术人员的设计水平和工程质量管理水平。

各地要继续加大建筑节能工作的宣传力度，要不定期组织建筑节能工作宣传活动，要充分利用电视、电台、报刊等各种渠道和媒体广泛宣传建筑节能，积极营造建筑节能工作领导重视、社会关注、人民群众普遍关心并积极参与的良好社会环境，推动建筑节能工作的健康发展。

 

二〇〇九年四月二十二日

建筑调研报告范文第2篇

我们都知道建筑的节能主要体现在保温隔热，保温隔热从墙体和门窗开始，随之我们到了门窗和幕墙的店面，询问了和了解了这些材料的保温隔热情况。做好了建筑的节能自然也就达到了环保的目的。

经过第一天的走访，我们了解到了真正的节能，是指在建筑物的规划、设计、新建、改建（扩建）和使用过程中，执行建筑节能标准，采用新型建筑材料和建筑节能新技术、新工艺、新设备、新产品，提高建筑围护结构的保温隔热性能和建筑物用能系统效率，利用可再生能源，在保证建筑物室内热环境质量的前提下，减少供热采暖、空调、照明、热水供应的能耗，并与可再生能源利用、保护生态平衡和改善人居环境紧密结合。

我们的社会实践就这样开始了，接下来我们做了问卷调查、走访建筑工地、访问了设计施工人员、走访市建委以及和科教处人员做了交流。虽然在走访和调查的过程中我们遇到了各种各样的问题，但是通过队员一致的分析和讨论，我们都一个个克服过来，虽然我们的实践算不上圆满的完成，但也还算顺利。

在做调查问卷的时候，我们遭到了误解，大家都对发放传单或做调查问卷的举动比较反感，我们好多队员在做调查的时候遭到拒绝，可是大家都不放弃，当然也有好多市民在了解我们的目的以后也很热心的填写了问卷，我们一起努力完成了初定的调查问卷量。但是问卷统计总结后的结果不尽人意，现在的市民对国家在建筑节能方面的政策措施都不是很了解，不知道何为节能，为何要做节能，当然我们在做调查问卷的同时，也做了很好的讲解和宣传，相信接受过我们问卷的市民一定对建筑节能有了一定的了解。

走访杭州市建委的时候，碰巧赶上了省里有领导过来检查建筑节能减排这一块的事项，所以第一次没有成行，经过多番协调我们终于见到了市建委科教处的黄教授，他给我们概括地讲，节能就是“四节”，即节能、节水、节地、节材。大多数人对建筑节能的了解仅仅局限于建筑材料、水电气等方面的节能，而最重点的采暖、照明等在建筑使用过程中的节能问题往往被忽视掉。其实，建筑围护结构材料和建筑设备的使用是相辅相成的。把建筑围护结构做好，建筑材料选好，只是创造了节能的条件，使房间的负荷变小了，但真正的能耗还是在用能设备的使用上，如采暖、空调等。

在目前，最有效的节能减排是广泛的运用太阳能，如果太阳能能够在浙江普遍使用，那取得的效果已经不可言喻了。我们又谈到新农村建设的问题，这些新科技要下乡必须得要一个途径，新农村建设就是这个媒介，他能很好的将新科技带到农村、城乡，并将它们用的得当。当然这只是一部分，我们的调研项目是建筑环保节能，所以我们的重点依然围绕着如何做好节能减排，如何推广建筑节能，如何推广太阳能等一系列问题。

建筑调研报告范文第3篇

一、基地分析

基地位于南京工业大学江浦校区的北侧中央森林公园中，北侧为象山宿舍区，南侧为一个湖，西南侧为北苑食堂，西侧为镜湖，东侧为逸夫图书馆，整个地势高差达20米，山脚下为学校创始人时钧先生的石雕像，周围环以

各式花草，并且沿石阶而上，右侧有一层层叠落的叠水景观，在半路有一个休息平台和亭子，

山间的道路都是以木栈道为主，沿着山间道路走便可以到达图书馆。

基地附近流线以从南侧篮球场东苑食堂以及教学楼和东侧图书馆的为主，次要流线从西侧北苑食堂来的。主要节点为南侧十字路口以及东侧图书馆门口。

为了符合地形以及周围景观，主要入口应放在南侧或东侧，主要景观面以看见西侧镜湖和南侧的湖景为主，考虑到较大高差，应采用园林分散型布局，主要建筑风格为较江南式的现代中式风格。

二、建筑系馆的基本功能

“现代建筑理论认为，功能表现为内容，空间表现为形式，二者联系不可分

割。它体现了现代主义建筑理论中，形式追随功能的思想。”不同的功能将产生

不同的空间形式，而不同的功能组合也会导致不同的空间形态和空间组织方式。

⒈

教学：建筑系馆的教学部分根据教学的需要，以课程设置为依据，主要分为教室、

实验室、资料室等。教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体

教室、机房、美术教室等。这是学校中其他院系所不具备的空间，也是建筑系馆

的独特之处。实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型、色彩等辅助教学的实

验室。此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。基本上每个建筑院校的建筑系馆都配有大小不等的报告厅。

⒉

教研：与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要

的组成部分。科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。建筑系通常以教授为

负责人，吸收青年教师加入，以共同研究的课题为中心成立工作室或由授课和研究方向相近的教师组建成教研室，兼具课题研究、工程实践、和本科以及研究生

教育的功能。

⒊

管理办公：院系都拥有独立的行政管理体系，所需用房包括办公室、会议室、接待室、

设备用房等。这是校园中各院素共同具备的功能空间。

基本功能空间

空间形态特征取决于功能需求，而基本功能空间的特征具有内向性与独立

性，它保证了学习、工作的效率，降低了与外界的干扰。基本功能空间按其特定

的功能进行区域划分，这样便于管理和使用。建筑系馆与其它教学建筑的共同点是一般都将教学、教研与管理办公划分在不同的区域内。其中教学空间所占的比

重最大，是建筑的主体空间，而且建筑系馆的空间特点也主要体现在教学空间上影响教学空间形态的因素主要为教学方式和内容。

建筑学是一门实践性很强的学科，讲究经验的积累与创造力的培养。自古无论中外都是以师徒之间口传心授的方式进行的。即使在现代，建筑教育虽然形成了一套学校教育的模式，但学习方

式仍然在很大程度上依靠师生间面对面的指导与交流，

而学科的综合性特点又决

定了对学生的训练涵盖了艺术与技术等许多方面。

这些因素都直接影响了建筑系

馆的教学空间设计，并形成了自己所特有的教学空间特点。因此以下主要针对教学空间的空间特征进行分析。

Ⅰ设计教室：

设计教室为建筑系教学活动的主要场所，它在使用上要满足授课、讨论、

绘图、制作模型，展示等功能，此外不同院系培养方式不同而对设计教室的要求也不同。

即使是同一系馆，

在不同时期教育方式的改变也会影响设计教室的空间。

因此设计教室空间需要具有很大的灵活性与适应性。

如作为建筑老八校之一的清华大学建筑系馆，属于国内资格较老的建筑系馆，早期的教师格局为典型的封闭式格局，各班之间交流较少。随着学科国际化的发展，清华大学建筑系馆改变了教学方式，将所有建筑教室打通，形成全开放的教学空间，使学生从保守、封闭

走向交流、开放。

设计教室常见的空间形式有两种，以班级为单位(常以25．40人左右为一个班)，空间尺度较小的设计教室，这里称其为小教室。而年级共用甚至跨年级、

专业共用的教室，由于空间尺度较大在这里称其为大教室。

1小教室：

空间内使用人数相对少，空间尺度小、空间形态比较单一，容易形成并列的均质空间，其空间尺度的设定与普通小教室不同，主要取决于其设计活动的特殊

需要。小教室形式具有空间组织灵活的特点。通常情况下，一个班一个教室，这种安排优点是方便管理和教师授课，缺点是各班之间缺乏交流。如：同济建筑与规划学院的明成楼设计教室，可容纳25人的教室，为开间7．2米，进深9．6米的

矩形空间。郑大建筑学院新系馆方案中的设计教室为开间15米，进深7．5米的矩形

空间，每班约35人。

2大教室：

由于使用人数多，且包括不同年级甚至专业的学生，因此其空间形式变化较

多，而大的空间尺度，决定了它在采光照明以及结构形式的设计上与小教室有很

大的区别。

它还影响了建筑整体的空间组织方式进而决定了该系馆的建筑形态特

征，同时也决定了该建筑学院的教学方式。大教室主要有以下几种形式：

A.大通间式：

即以一个大尺度的完整空间作为设计教室。最有代表性的就是密斯于

1950-1956年为美国伊利诺理工学院的建筑与规划学院设计的克郎楼他将设计教室放在面积为120mx120m的没有柱子的大通间内，可供当时400名学生使用，仅用一人多高的活动木板来划分区域，

并与评图和展示空间形成即分又连的流动的空间特征。

此外还有台湾东海大学建筑系于六十年代建成的旧馆也采用该种大通间式的设计教室，在结构上采用倒伞型薄壳顶覆盖。该设计教室为当时四个年级学

生的共用设计教室。

相对来说这样的空间适合学生人数以及专业划分不太多的院

系。另外还有一些是按照年级或教育阶段划分的，如：天津大学建筑系设计教室

就是每层有一个16mx23．7m的大教室，供一个年级90人使用，共有5层。这种空间的特点是能够强迫各级学生之间的交往与交流，促进知识的传播，有利于整个院系学术气氛的塑造。

B.阶梯型空间：

空间内地面呈阶梯状降落形成区域划分，不同专业或年级处在各自的区域

内，同时它又具有大空间的完整性。例如：美国的哈佛大学设计研究生院设计教

室采用一个巨大的中心设计教室，供建筑、规划和城市设计的学生共享。设计教室呈阶梯状层层下降的地面，如同舞台般每天上演着各种设计过程和成果。屋顶是巨大的倾斜钢网架玻璃顶，不仅起到了采光作用，还将室外美景尽收眼底。设计教室成为该馆最大特色。又如：台湾东海大学建筑系新系馆设计教室：绘图空间为混凝土折板屋顶，以侧向天窗采光，从三楼高度以半层高差逐渐下降，直至

落到地面层，形成五个区域，分给五个年级使用。

C.复合型空间：

在大空间内设有夹层，利用楼梯或坡道进行空间上的连接。形成既分又合的空间形式，这种教室一般都是通高两层，可利用侧立面开窗采光。空间具有丰富的层次性。如：耶鲁大学建筑系馆设计教室，中间为通高两层的大厅，两侧有夹层，空间开敞，通高的侧立面有落地玻璃采光。

Ⅱ评图室

评图活动是建筑设计学习的重要环节，

一方面是由教师对学生设计成果的分

析和评价，另一方面也是学生与教师交流，并听取不同意见的机会。因此评图空间是建筑系教学空间的重要组成部分。在功能上应考虑满足悬挂图纸和摆放模型，许多评图空间还具有作品展示的功能。评图空间在空间设置上主要有两种形式，一种是作为独立空间设置，另一种是结合其它多功能空间设置。

①

独立空间设置其优点是安静、少干扰。但在空间形态上不同于其它独立空间具有明确的封闭性。评图空间普遍具有较为开敞、通透的空间特征，目的是鼓励交流和观摩。

②

结合多功能空间设置：结合多功能空间如：

多功能厅或中庭等空间，

其空间形态更开敞更具公共性，适合更多人参与。这种结合方式是近年来的系馆设计中使用较多的方式，国内许多新建建筑系馆和老建筑系馆的改造都选用这种方式。

这与教学方式开放化的趋势相适应。

展示、交流等多种功能，为学生提供公共交往的场所。重庆建筑大学的中庭同时作为连接个功能空间的核心空间，评图时过往的学生驻足观望，了解其他年级的学生学习概况，听取各为指导老师的点评并能从中受益。

Ⅲ

实验室

建筑系的实验室根据教学特色不同而存在很大的差别。有的院系倾向于技术，实

验室在建筑空间内所占比重就会很大，内容也比较复杂。有的院系倾向于人文、

艺术，实验室就比较简单，且内容也会有所差别。不过建筑系所要具备的基本的实验室主要包括建筑物理实验室和模型室。

①

物理实验室：

主要承担声、光、热等实验和检测功能，因此需要一个大尺度空间，此外在结构上有时也有特殊的要求，所以大多位于建筑的底层或半地下层。例如：东南大学建筑系馆物理实验室就是一个以声学实验和检测为主的实验室。为了完全隔绝外界声音的干扰而达到理想的环境状态，实验室在结构上采用双层钢筋混凝土墙，且墙间留出1．5M的中空，地面下则垫有刚性弹簧减震层。这个实验室不仅用于教学，还承担科研的任务。

②

模型室：

制作模型可以帮助学生建立三维空间概念，是将设计方案从平面构思向具体

的空间形象推演的必要阶段。因此制作模型是建筑设计的重要过程。每个建筑系馆都应有自己的模型室，为学生提供制作工具和指导。模型室的空间尺度没有一定之规，主要是由教学特色决定。一般倾向于技术的院系在模型的制作过程中强

调解决结构、材料等问题。模型室就是一个工程车间。

国内大部分建筑院校的建筑系馆内没有单独的模型制作空间，

都是和设计教室绘图空间在一起的，调研过程中很多学生提出了模型空间的问题，此部分的空间需求很大。

Ⅳ公共交往空间建筑系馆的“公共空间可以解释为存在于建筑内部为教师、学生所使用和感知，而不产生直接教学活动的公共性活动空间。”以往人们对公共空间的认识总是停留在交通空间或辅助空间的概念上。随着教育思想的改变，教学活动的概念宽泛了，教学的方式、方法也越来越开放、灵活。一些活动离开了教室，利用公共空间的开放性特征以达到更广泛的传播知识和交流信息的目的。

因此公共空间

逐渐成为了设计中被关注的重点。

近年来许多新的建筑系馆都在公共空间的设计上进行了许多新的尝试。

空间构成要素

⑴

“走廊”空间：

走廊、连廊、楼梯等形成的空间都属于线性空间具有连续性和方向感，具有

动态空间特征。廊的基本形式分为外廊和内廊，建筑内廊的形式一般于建筑所在

地区的气候有关，一般北方学校的建筑廊道为内廊——如哈尔滨建筑大学，南方学校大多设外廊——如深圳大学。在这里将其归纳为“廊”空间。在使用功能上

“廊”空间主要作为交通空间将人引导到目的地，它所形成的路线是人们天天、

时时通过或可能通过或观念上通过的道路；

并把多数空间要素相互统一并与更大

的整体联系起来。人在空间内的进行过程中感知和使用。此外，它不仅是方向上

的指引和传导，还是空间过渡的界质，能使人停留或导向两侧的功能空间，因此

它非常强调空间的渗透。

⑵庭／厅空间：

门厅、中庭、内厅、过厅等节点空间都是趋于静态的空间形式。而门厅、中

庭、内厅等在功能上起到集中或疏散人流，缓冲、过渡的功能，并具有场所的效能。因此将其归为一类。但它们也有各自的特点，主要表现为：

a．门厅：

门厅是建筑中出入口处的内部过渡性空间，也称进厅、前庭等，它是空间中

主要“廊”的起止点，具有通过、接待、分流、过渡等重要作用。它有人流密度

大的特点，且是人们活动的必经之地，应有足够的缓冲空间以满足人通行、停留等要求。进厅的位置分布、数量和面积均应随着人流量大小、流线的走向等实际

情况分出主次，合理配置。

b．中庭：

最早是由建筑的中心庭院演化而来，它强调一种垂直的纵深感，是建筑内部

公共性空间系统中被明确区别的，是最难忘的场所；内部公共性空间结构中最明确的要素；是空问序列的。它能够提高环境系统的整体效益，是复杂功能和

空间组织的中介，它既是目标空间，又是选择空间，具有交通、交往、休憩、展示等功能，并为人们提供良好的活动环境。

c．过厅：

是停留、过渡、展示的场所，它与中庭或主要内厅比属于次一级空间。它与

中庭／内厅的层次关系是教学建筑内部公共性空间层次的一个重要体现。

过厅是很好的组织交通的方式，它通常设置在几个方向的廊的相接处或转折处，可与竖向交通设施结合布置，起到分配人流的作用；廊与人流集中的空间的相接之处，作为缓冲空间：进厅与大厅之间，或大厅与大厅之间，起着联系和空间过渡的作用。

d．屋顶：

屋顶空间常常是容易被忽视的一个空间，很多校园建筑的屋顶都没有被充分

的利用，而建筑系专业的师生充满创造力的把建筑系馆的屋顶利用起来，对有限

的建筑系馆的空间环境进行充分的发掘，提高空间的可利用度，同时增强了建筑

系馆的个性特色!国内许多建筑院校的建筑系馆的屋顶空间都得到了很好的利用。重庆大学建筑系馆的屋顶规划成小型花园，设置座椅和绿化，给师生们提供了一个安静的世外桃源。

总之，建筑系馆的教学空间相对于其它专业的教学空间具有灵活多样的特点，许多功能可独立设置也可互相结合。因为不同院校教学特色和教学方法差异较大，因此在设计上不能照搬一般教学建筑的固定模式，要根据具体需要进行专门设计。

三

实例分析——郑州大学建筑系

郑大建筑系馆主入口的设计独具匠心，首先印入眼帘的是四根直径一米左右的柱子，对称分布在入口两侧，上面刻有院系名称，既能起到路标的作用，同时也引导作用。入口处的巨大黄色框架起着门的作用，他就是一个边界，界定了内外空间，同时他也起到了一个框景的作用，其明亮的黄色与背后的灰色建筑对比强烈，同时呼应楼梯处的竖向黄色体块。月牙形的水池、圆形的柱子与棱角分明的主体建筑相互柔和，相得益彰。整体设计有别于其他工科系馆，却又遥相呼应。

建筑系馆内部入口设计较简单，在这里彭一刚老先生，设计了一个折线型的雨棚，对入口进行烘托，虽然简单但是和建筑主体的清水混凝土设计很协调。

建筑调研报告范文第4篇

（一）使用单位安全管理机构缺失或不健全。使用单位为了降低成本未设置安全管理机构，设备的日常安全状况无人问津。

（二）建筑起重机械安全技术档案、检查制度未建立或严重缺失。《起重机械安全监察规定》第二十条、第二十一条明确规定，使用单位应建立健全起重机械使用安全管理制度并建立完整的起重机械安全技术档案。而我们在检验中发现，使用单位没有建立起重机械的安全技术档案和检查制度，有的制度仅仅是流于形式没有执行。主要表现为：

1、重要资料（如随机出厂的技术资料、图纸）缺失，历年检验报告未存档，这为检验工作及设备的管理、检修带来很大困难。

2、规章制度严重缺失，部分企业未建立起重机械的安全操作规程，没有约束员工行为的基本准则，作业人员无章可循，违章作业时有发生，致使起重机械设备频频受损，设备出现了安全隐患不能及时发现和处理。

（三）带病运行，未按规定进行起重机械设备的维修、保养。在起重设备使用过程中常常因非正常使用等因素导致安全保护装置损坏，如起升高度限位器、起重量限制器、力矩限制器、吊钩防脱钩装置、运行极限限位器等未装或失效,设备接地或接零、漏电保护不可靠等，因维修资金短缺、生产工况繁忙等原因没有进行日常维护保养、维修，没有及时修复、更换安全装置，而是随意短接，更有甚者为了节省时间和方便违章作业，擅自将安全保护装置拆除或短接，使安全保护装置失效。上述做法势必导致严重后果。

（四）作业人员无证上岗，违章作业。部分企业由于员工流动性较大等原因未及时安排起重机械作业人员参加培训，对于过期的操作证也不主动申请换证培训，使得无证人员上岗，作业人员起重机械安全知识匮乏，违反安全操作规程、违章作业司空见惯。

（五）安全意识淡薄，不依法接受起重机械的安全监管、履行定期检验。有些使用单位由于管理人员对特种设备的安全意识淡薄，存有侥幸心理逃避检验。使得设备安全状况不能得以确认，造成数量不清、状态不清，有效安全管理更无从谈起。对设备的安全状态知之甚少，更有甚者错误地认为只要起重机械能开动就属正常，从而埋下安全隐患。

（一）联合有关部门，加大监管力度。建筑工地起重机械安全工作形势严峻、任务艰巨，必须确保部门联动、综合执法才能确保成效，实现设备购买产权依法办理、安装拆卸事先告知、检验检测及时检验、隐患整改

1、严格执行初次登记制度，安装告知制度和使用登记制度。各施工企业首次使用的起重机械必须有特种设备许可证、产品合格证和制造监督检验证明等文件资料。企业首次使用起重机械时要向安监站办理初次登记手续，安装或拆卸前办理告知手续，安装完毕、验收合格办理使用登记手续。对国家明令淘汰或禁用产品，没有齐全有效安全保护装置和完整安全技术档案产品以及未经检测或检测不合格的起重机械从____9年9月1日起一律禁止使用。

2、严格执行资质证和安全生产许可证制度。凡从事建筑起重机械安装、拆卸的单位必须具有由建设行政主管部门颁发的资质证和安全生产许可证，并在资质范围内承接安装拆卸工程。

3、严格执行操作人员持证上岗制度。建筑起重机械特种作业人员必须取得建设行政主管部门核发的特种作业操作资格证后，方可上岗作业，严禁无证上岗、无证操作。对不符合安装条件的起重机械坚决查封，对违法违规装拆、使用起重机械的企业及人员依照相关法律法规作出处理。

（二）使用单位责任落实到位。

1、建立起重机械设备档案，完善技术资料；

2、建立健全安全管理机构，配备安全管理人员；

3、全面落实起重机械使用单位安全管理主体责任，建立健全安全管理规章制度；

4、建立企业维护保养和自检制度；

建筑调研报告范文第5篇

一、全市建筑业企业生产运行情况

全市xxxx年资质内建筑业企业73家，比去年同期增加8家。其中，具有总承包和专业承包资质建筑企业50家，具有劳务分包资质企业23家。全年建筑业企业在生产发展中呈现以下特点：

(一)生产形势良好，总产值稳步增长。xxxx年，全市完成投资施工项目472个，增长19.2%。固定资产投资为225.85亿元，增长了24.8%。其中，房地产投资为27.7亿元，增长了106.1%。由于投资总额和施工项目全面增长，推动了建筑企业生产稳步增长。xxxx年，全市建筑企业完成总产值169898万元，比上年增长29.1%。其中，建筑工程产值114029万元，同比增长42.4%，占建筑企业总产值的主体地位;安装工程产值52217万元，同比增长23.5%。

(二)新签合同额快速增长，企业生产规模继续扩大。全市全年资质内建筑业企业签订合同额224184万元，同比增长49.2%。其中，本年新签合同额170391万元，同比增长25.8%，占总合同额的76%。这主要源于固定资产投资项目的增加、房地产开发投资的大幅增长和城建基础设施建设步伐的加快。新签订合同额的增加，使得土建工程量加大，为建筑业发展提供了广阔的空间，保障了企业生产的发展后劲。

(三)房屋施工规模继续扩大，新开工面积明显上升。xxxx年，全市建筑企业房屋建筑施工面积189万平方米，比去年增长18.9%。其中，本年新开工面积153万平方米，增长29.7%。

(四)竣工产值和竣工房屋面积平稳增长。建筑业企业完成竣工产值126825万元，同比增加16284万元，增长15.3%;房屋建筑竣工面积904713平方米，同比增加19745平方米。

二、值得关注的几个问题

(一)建筑企业结构不合理，科技创新能力不强。目前，我市建筑企业结构不合理的矛盾仍然比较突出。总承包企业不强，专业承包企业门类不全，劳务分包企业发展滞后，没有龙头企业。在依靠科技创新、科技进步打造企业核心竞争力和做大做强建筑企业的大背景下，我市大多数建筑企业自主创新能力不强，没有有效突破科技创新的瓶颈，拥有的还仅仅是常规技术。例如：博展中心、市民文化中心以及体育公园这样的工程我市的建筑企业就没有办法承接。由于传统建筑业科技含量低，从而造成了我市建筑业企业仍处在成本高、消耗量大、产出率低、竞争力差的尴尬局面。