中学班主任工作经验

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中学班主任工作经验范文第1篇

        关键词：班主任管理工作；学生特点；对策建议

         作为一名中职学校的班主任工作管理者，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，我提出了自己的一些对策建议。 

         一、学生特点 

         1.学生大部分来自农村，贫困生比例较大 

         因为对于农村家庭来说，中职类院校花费较少，家长能够承担，所以农村学生在填报志愿的时候青睐于我校。经济状况对学生的学习，心理等方面产生重要影响。 

         2.学生普遍基础差，底子薄 

         同时我校也是一所中专院校，生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。 

         3.自信心不足 

         首先，学生对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识，觉得自己是“二等公民”。其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上了中等专科学校，但毕竟是一所中专学校，在人学后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。 

         4.个性特点鲜明，但集体意识淡薄 

 近年来，我校招收的学生均为80,90后，尤其是逐渐进人了以90后为主的时代，这些学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强。在集体和个人的关系问题上，他们更多.的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。 

         二、班主任在管理工作中存在的问题 

         1.管理机制方面 

        ????由于近年来的扩招，我校在校生人数增加很多人，相应的在班主任的聘任方面就出现了选拔过于草率的问题。在聘任过程中，没有考虑到教师是否愿意担任班主任这一职务，大多数的班主任都是从师范院校毕业的年轻教师中选出来的，缺乏工作经验。所以，首先应当做好班主任的选聘工作，也是一种对学校负责，对学生负责的体现。 

         2.班主任的管理素质巫待提高 

         学校应当适当的给予班主任进修的机会。

一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识，班主任的工作性质及工作意义，另一方面安排班主任向优秀班主任或其他院校的班主任学习、考察，提高他们解决实际问题的能力。 

         3.班主任的工作量大，工作任务繁重，学校对班主任的支持力度应当加大 

        在物质方面，应当提高班主任津贴，使工作量和津贴成正比。在精神方面，应对班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出现问题，应及时给予指导，帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观，公正，全面的评价，让班主任真正意识到自我的价值，这样班主任才能从内心热爱自己的工作，才能更好的为学校和学生服务。 

       4.班主任工作的自我责任意识一定要提高 

         在对待工作时，班主任应该保持“三心”即，上进心，责任心，奉献心。首先作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻要求进步，只有这样才能在开展班级工作的时候，如鱼得水，游刃有余。此外，对待学生一定要有责任心，这种责任心主要体现为爱护，尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，一定不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益。据个别访谈发现，相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区，只是把班主任工作看成是晋升职称的祛码。

        三、班主任管理工作的对策建议 

         针对我校学生存在的上述特点，结合自身实践经验，提出以下几点对策建议，供大家相互探讨交流。 

         1.帮助学生尽快适应学校生活 

         由于我校学生大部分来自农村，刚结束紧张繁忙的中学生活。与初中相比较，中专的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化，呈现出由单一到多元化的转变。以至于有些学生进人中专之后，有很长一段时间不能适应城市的中专生活。所以作为一个班主任，尤其是年轻班主任，一定要经常深人班级和宿舍，找他们谈心，了解到他们的心理变化，帮助他们尽快的适应学校生活。 

         2.帮助学生制定一个适合自己的职业生涯规划 

         在刚进校时，就帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划，使得学生从一进校就明白自己干什么来了，不让学生虚度年华，浪费光阴。例如，一方面班主任可以随身携带一个记录班级情况的记录本和本班的课程表，对本班什么时间有课，在哪上课，什么课程等情况了如指掌，对于那些无故旷课的学生要深人调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划，提示他们要拿到技能证，让他们明白证书是他们学习能力的一种体现，除了可以激励自身的学习外，还可以激??励那些没有拿到证书的学生。 

         3.班主任管理当中，要考虑到当代学生的需??求，拓宽就业渠道 

         不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣，使得学生能够把知识转换成自己的精神财富，让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在在学生的文化生活方面，协助学生开展形式多样的文体活动，创造出一个健康向上的氛围，为学生提供一个展示自己才华的舞台。如举办当前就业形势，国际形势等专题讲座，让他们积极参与，热烈的讨论，开拓视野。 

中学班主任工作经验范文第2篇

一、成功的经验

古人云："亲其师，方能信其道。"由于和学生们年龄相仿许多兴趣爱好相同，开学伊始，我便和他们在篮球场上打成一片，爱打篮球的学生一般都不爱学习，他们看到我如此重视体育运动，便认为自己英雄有用武之地，表示愿意听我号令，这样就增强了我在班级中的亲和力。

在课堂学习上，本着充分调动学生的积极性和创造性，培养学生兴趣，激发学生潜能的原则，多和学生在学习上充分交流，经常和他们谈当今大学数控专业的发展现状以及社会企业里对毕业生的需求状况和方向，为他们的学习提供指导性和建设性的意见。对学习努力学习成绩优秀的学生大力鼓励，树为全班学生的标兵；对作风涣散，学习不够努力的学生多多谈心，让他们树立学习的信心和勇气。事实证明，这种方法还是比较得当的，由于班级学生学习成绩优秀，学风扎实，绝大部分学生上课认真听讲，能遵守纪律，尊敬老师，所以班级从入学以来，每一个月都被教务处评为"学习流动红旗班级"。另外，班里有相当一部分学生打算继续深造，他们的学习精神也感染着其他同学共同进步。对于大部分学生（中优等生），我主要是从鼓励他们学习并考大学继续深造的方面做工作。平时利用每天晚自习的辅导的时间，跟他们一起学数学和英语，从学习成绩的提高方面看还是很有效果的，"师不必贤于弟子，弟子不必不如师。闻道有先后,术业有专攻，如是而已。"本着和学生"共同进步，共同提高，共同成长，"的思想为指导。拉近了师生之间的距离。

在日常班级管理上，注重学生的养成教育，主张老师和学生在人格上以及人权上完全平等。我始终认为每个学生的本性并不坏，就象有一首歌曲唱的那样"我们都是好孩子"。对于常犯错误的孩子，主要从思想上感化他，了解他的家庭背景，触及他的灵魂。尽量不以命令的口气去强制学生"做什么或不做什么"，而是以言传身教让学生明白"应该做什么或不做什么"。在一些重大活动的组织和管理上，充分相信学生的能力，发挥他们的特长。"长江后浪推前浪，雏凤清于老凤声"，学生自己组织的活动效果反而更好。本学期班级由学生自行组织了成功的元旦晚会，业余篮球比赛也获得了很好的成绩。数控技能竞赛取得郑州市团体一等奖。另外，在班长的组织带领下，全班同学共同努力，在全校优秀班级汇操表演比赛中，荣获二等奖。

二、困难和挫折

例如我们班有个性格古怪孤僻的学生，我在引导他进入正常学习轨道的过程中，遇到了很大的阻力和困难。他来自河北，幼年时父母离异。特殊的家庭环境使他的性格也和一般孩子大不一样。他脾气暴躁，做事情马马虎虎，上网成瘾，在教室里整天睡不醒。他好象心事重重，又不愿意说出来。各科任课教师反应强烈，我多次和他交流，讲一些大的道理，但是效果都不理想。长期以来，我对他找不到突破口。这个问题困扰了我大半个学期。有一次制图课上，我发现他又在打盹，而且作业完成状况很差，我就对他进行了严厉批评，并责令他请家长到学校。他听到要请家长，顿时泪流满面。我把他叫到外面，他这才把他的家庭状况给我描述了一下。他从小和母亲相依为命，学业几度荒废。我从他的言语当中发现他对他的母亲特别的尊重，甚至可以说是惟命是从。课下，和他母亲联系之后，张延轩表示只要他母亲让他做的事，他都会不折不扣的完成。从那天之后，我就把一些学习和训练任务细化，督促他每天完成。他的母亲也经常监督他作业的完成状况。就这样坚持了一段时间，我感觉他的思想和学习状况明显好转。他自己主动开始学习，并且把学习当成自己的救赎行动。这样的孩子意志都很坚强，所以取得的成绩令全班同学刮目相看。相信他将来一定会有所成就的。从这样的一个例子可以看出，其实，只要找到突破口，把工作做到细微处，很多学习生活习惯很差的学生是可以纠正过来的。

另外几个有网瘾的学生的转化工作也很复杂。他们已经上网成瘾，而且经常在教室里交流攻破网络游戏的经验，在调查他们上网的时间和地点时，他们会互相包庇，合伙把事情遮掩过去。对于他们几个，我也是思考了很长时间，最后，我开始对他们实行逐个击破的方法。首先，在班级的坐位安排上我让抱成团的他们分崩离析，分散在教室两侧，让他们没有在一起交流游戏经验和在一起出主意逃学的机会。在者就逐个和他们的家长联系，让他们了解学生的现状，配合学校的工作，共同教育好学生，并从资金上给他们控制，让他们手中的钱先行充入饭卡，这就减少了他们上网的时间，坚决杜绝他们外出打夜市。最后，就是找他们多谈心、多交流，并在学习上多加辅导，先让他们从学习简单的内容入手，他们学会后，会有一种成就感，逐步建立起信心。总之，差生的转化工作任重道远，但我会继续努力因材施教，全力以赴把他们培养成才。

中学班主任工作经验范文第3篇

关键词：提升；班主任；素养；路径

在推进素质教育和新课程改革背景下，如何加强班主任队伍建设、引领班主任专业发展为学校管理者倍加关注的问题。随着对教师专业发展研究的日益深入，班主任工作的价值取向逐渐定位在搭建互动平台，提升班主任专业素养，促进班主任专业成L上。那么，有效提升班主任专业素养的路径有哪些呢？结合笔者多年的班主任情结，略谈一点粗浅的认识。

一、强化理论支撑

新时期班主任应该加强理论学习，提高自身的理论素养。作为一名班主任应该学一点教育学：如《教育哲学》、《教育研究方法导论》等；学一点心理学：如《教育心理学》、《德育心理学》等；学一点班主任学：《新时期班主任工作》、《班主任工作技能》、《班主任工作心理学》等；学一点中外教育名著：如《爱的教育》、《陶行知文集》、《和教师的谈话》、《教育漫话》等；学一点优秀班主任专著：如《班主任工作漫谈》、《班主任工作书简》等；看一点德育报纸杂志：如《德育报》、《班主任之友》、《班主任》等；学一点名班主任管理方法：如魏书生，李镇西，任小艾，窦桂梅等。班主任还应该掌握一些工作的基本理论：如主体教育理论、赏识教育理论、成功教育理论、生活教育理论、生命教育理论等等。

二、注重实践反思

班主任有了一定专业理论知识，就需要在班级管理实践中反思提升。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，事无巨细。班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生身心得到充分发展，形成良好的个性品质。与此同时，班主任还要不断总结经验，不断反思。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，学校要“定期交流班主任工作经验，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力”。通过召开班主任工作例会，总结阶段性班级工作经验，剖析班主任工作中的问题，研讨改进的措施和策略，引导班主任在实践的基础上进行反思，反思班主任的思想和态度，反思班主任的措施和策略，反思班主任的教学和管理。反思能够让班主任更好地认识自己，认识别人，更好地认识班级工作中的成功与失败。反思最好的表现方式之一就是写教育随笔，让班主任静下心来梳理，总结经验，撰写成班级管理的小论文，何乐而不为呢？

三、开展教育科研

教育科研能成就班主任专业素养提高。班主任教育科研不再是简单的理论研究，而是融教育理论和教育实践为一体的研究，着力解决班级管理中的实际问题，着眼于解决班级管理中的突出难题。在班主任教育科研中要积极创造良好的研究环境和条件，组建多元的研究团队，提供多样的合作平台，以便提高研究效率，丰富研究成果。

健全组织机构是班主任教育科研的前提。校长、主管班主任工作的副校长、德育主任、科研主任、团委书记、少先大队辅导员、全体班主任都是班主任教育科研的成员，参与班主任教育科研活动，在自己的职责范围内，开展班主任教育科研活动。完善工作制度是班主任教育科研的保证。要制定和完善班主任教育科研工作制度，按照制度的规定，组织和管理班主任教育科研工作，使班主任教育科研走上制度化和规范化轨道。形式新颖多样是班主任教育科研的条件。班主任教育科研以班主任自主参与、同伴互助、问题探究、主题研讨为四个核心要素，采取多种多样的形式，营造求实、民主、宽松、和谐的研究氛围。尊重班主任的首创精神和实践智慧，鼓励班主任畅所欲言，各抒己见，表明思想，共同研究、探讨、分析和解决班主任工作中的具体问题，使研究具有一定的针对性和实效性。打造班主任工作微博、博客等网络交流载体，帮助班主任进行多向、即时的研究互动。内容丰富充实是班主任教育科研的关键。班主任教研应该立足于新课程背景下班主任教育与管理工作中所遇到的实际问题，着眼于如何将理论与实践有机地结合起来，生长于促进学生的全面发展和班主任自我提升，成就于班主任的专业化成长与进步。

学校应组织优秀班主任外出深造和研究，接受较高层次的教育培训。同时，扎实开展校本班主任培训工作，并把优秀班主任平时积累的教育案例、成长感悟等资料分门别类地收集和整理起来，编辑成册，并通过科研课题的引领，促进骨干班主任向做一名教育专家的方向努力。

四、倡导团队协作

近年来，教育主管部门和一些学校建立名班主任工作室的做法值得借鉴。工作室普遍采用自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散研究相结合的方式。具体内容有理论学习、专题研讨、主题论坛、课题研究、交流展示等等。这一做法充分发挥了名班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提高了班级管理水平、提高了育人工作的艺术性和实效性，切实推进了班主任的专业化发展，为骨干班主任持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台。

中学班主任工作经验范文第4篇

班主任工作经验交流材料（24）

班主任工作一直是学校工作的一个核心内容，班主任工作的好与坏，与学校的整体工作有着较为重要的联系，所以学校也一直把班主任工作当成学校的工作的重中之重。自己自从当老师一来，几乎每年当任班主任。所以这些年以来对班主任工作也多少有了自己的一些看法和心得体会，但愿自己这点不太成熟的几点看法能得到同行们的共鸣。下面自己就这些年来从事班主任工作以来的几点心得同大家一起来交流经验和意见。

第一，班主任工作需要认真了解情况，不能随便下结论。有时候不少的老师在同学生们交往时，往往会把自己的学生放在一个你必须听的角色来沟通。这样一来，师生之间在交流和处理一些矛盾时，就会出现意见分歧，而学生处于对老师的尊重和害怕的心理，学生一般不会辨解，这样一来，一些冲动的班主任就很容易乱下结论，把一些事情颠倒黑白。让学生心理产生一种不服的心里状况，甚至产生逆反心理。有时还会让学生的自尊心受到伤害。这样一来，首先学生当然是在不服的同时也在心灵上受到刺激。这样班主任在今后工作的开展中就会有点阻力。有时，还会使学生不再信任你这个班主任。所以作为一个班主任，在处理学生一些纪律和生活上的事时，一定要把事情弄清楚后再下结论，万不可，凭主观和一面之辞而定论。这样很容易让学生受伤。

第二、班主任工作要让学生学会感恩。学会感恩对于当今的一个中学生来说是很必要的。当然这种心态的产生与班主任平时的举动很大联系。班主任工作中需要为学生做大量服务性的工作，比如生活中的习惯、养成、纠正不良的形象等，当然学生在学习和生活中肯定会遇到不少的困难，在家肯定首先是想到家长，在校首先是想到班主任，所以在你为学生做不少事的时候，学生心里或多或少的存在感激的心情，但不易产生感恩的心态。那么什么时候更能让学生形成感恩的心态呢？（班主任 banzhuren.cn）我认为把帮与被帮的对象互换一下就容易产生和培养了。因为班主任也有时会让学生帮忙做一些事，事后，如果你能站在同一平台上真诚的说一声谢谢，学生在自己的价值得以体现而感到高兴之余，也会发现当自己给别人给予帮助之时，别人会感激自己。反之，则当别人帮助过自己之时，也应当存着一份感恩的心来对待自己所面对的人和事。这样一来，学生那份感恩的心在从对别人的帮助之中而形成。当然，培养感恩的心有很多的方法，这里我也只是从自己工作中所得出的拙见罢了。

当然，做班主任的工作的体会有千千万万，上面也只时这些当中的一点点罢了。还要说的是班主任工作虽然辛苦，但这当中也能让自己学到不少的育人的方法，与学生建立的那份感情是一般老师难以想象得到的。

中学班主任工作经验范文第5篇

关键词： 高中班主任 工作量 过大问题 对策

为调查现阶段高中班主任工作量的现实情况，我运用访谈、问卷调查等方法对鞍山市部分高中班主任工作进行调研。发现高中班主任工作存在工作量过大问题。

一、高中班主任工作量过大的表现

班主任工作量是用来统计班主任各项具体工作的一种数量概念，是衡量班主任工作质量的标准之一。［1］高中班主任工作量过大主要表现在以下几方面。

（1）班主任加班情况严重。加班频率如何是工作量轻重的重要表现，工作加班现象频繁表明该工作的工作量较重。在调查中，有48%的高中班主任认为自己有时会加班，45%的高中班主任认为自己经常加班，而有7%的高中班主任认为自己一直在加班。有超过62%的高中班主任表示自己每天为完成班主任工作需加班3小时以上。

（2）班主任工作负担重。工作负担轻重与否是工作量大小情况的直接体现，二者成正相关。一般情况下，工作负担较重的工作，其工作量一般较大；工作量较大的工作，其工作负担也较重。经过统计，有超过43%的高中班主任认为自己当前的班主任工作负担较重，有39%的高中班主任认为自己的工作负担很重。

（3）班主任的工作压力大。有调查显示，工作量大小与工作压力成正相关。一般情况下，工作压力大的工作一般伴随着较大的工作量。在调查中，有超过82%的高中班主任认为自己与其他任课教师相比工作压力较大。

（4）班主任工作影响到正常生活。工作与生活之间应该有一个平衡，即工作不要影响自己的正常生活，自己的生活也不应影响自己的正常工作。在调查中，有75%的受访班主任认为班主任工作有时会影响自己工作以外的生活，有21%的人则认为其经常会影响自己工作以外的生活。

二、高中班主任工作量过大的原因分析

首先，是由高中班主任工作特殊性和复杂性决定的。高中班主任是高中教育教学的重要岗位，是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。［2］其肩负着对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面的发展等使命和任务。高中班主任一般都由具有教学任务的教师担任，其在进行班主任工作的同时，还必须要保质保量地完成教育教学任务。而且班主任工作较为琐碎复杂。这些都可能会加重高中班主任的工作量。

其次，高考升学压力被转嫁到高中班主任身上。在基本普及义务教育和高等教育大众化的背景下，普通高中的基本任务是为高一级学校输送合格的生源并为社会培养优秀的劳动后备者。［3］因此高中教育现阶段越来越受到社会的重视。由于过分追求升学率，压力已经被转嫁到学校和教师身上。班主任作为高中教师的代表，不仅要抓好自己所负责的学科，也要负责搞好班级建设，关注每一个学生的发展，沟通各科教师，联系家长等。这些工作都会延长其工作时间，增加其工作量。高三班主任更是辛苦，基本每天要工作12个小时以上。

再次，高中学生的身心特点导致班主任工作难度增加。高中阶段是青少年身心发展的重要时期，是青少年思想品质、人生观、情绪情感、个性等形成的关键时期。班主任是与学生接触最多的教师，扮演着学生理想信念指导者、学生心理指导者和学生学业指导者角色。对学生的尊重与信任应该是面对全体学生的，特别是对那些掌握知识有困难、心理有障碍、行为有偏差的学生更要付出大量的关爱。［4］在调查中，有超过66%的班主任认为现在的中学生不好管理。这也在无形中加大了班主任的工作量。

最后，高中班主任自身原因。其一，部分高中班主任的工作方法不正确。错误的或不适宜自身班级实际情况的工作方法，不仅不利于工作的开展，而且还会造成“事倍功半”，增加其工作量。其二，部分高中班主任缺乏工作经验。有相当部分高中班主任由缺乏工作经验的青年教师担当。经验的缺乏会造成部分高中班主任工作困难重重、效率不高，增加了高中班主任的工作量。其三，高中班主任对自己的相关权利不够了解，维权意识缺乏。高中班主任作为普通公民，每天的工作时间不应超过8小时。但部分班主任缺乏对自己权利的认识，或出于其他原因，对侵权行为“容忍”、“敢怒不敢言”。

三、减轻高中班主任工作量的建议

（一）学校要合理量化班主任的工作量

首先，学校要关注班主任教师的生活，减轻班主任教师工作负担。学校应尽量不搞或少搞一些形式化的学习、检查活动，要重视班主任教师的实际工作内容。要“多些务实行动，少些口号；多些人文关怀，少些过分要求”。其次，学校要在国家相关规定要求的基础上，制定相应的班主任工作细则，科学量化班主任工作量。根据高中班主任工作的职责和内容，要细化班主任工作的各项指标，使其工作更加科学化、细化、可操作性更高。最后，学校还可以通过座谈、观摩、学习优秀等方法为年轻的班主任和工作方法不当的班主任教师把脉，改善其工作方法，提高效率，实现减轻过重工作量的目的。

（二）教育部门要制定相应的政策，科学合理对待高中班主任工作量

教育行政部门要理解高中班主任工作的复杂性和特殊性，对高中班主任的工作量过大要足够重视。首先，教育行政部门要制定和完善《高中班主任工作条例》。确保高中班主任工作的专职化、量化，为学校和教师明确其工作量提供依据。其次，教育行政部门要加强对学校的监督检查，严肃处理侵害高中班主任休息休假等合法权益的违规违法行为。最后，他山之石可以攻玉。英国教育部明确规定：学校要给班主任的工作量设置限度。班主任每天的实际实际工作量要不超过六小时，班主任每天在完成教学课时数后剩余的时间可以自行安排。教师的工作与生活之间应该有一个平衡，随着时间的推移，不应再要求教师在工作时间之外做一些常规工作，诸如征收费用、安排会议等。而且会根据教职工的工作压力变化制定一个工作负荷发展规划。［5］

（三）高中班主任自身也要做出相应努力

首先，要熟悉工作业务，提高工作效率。高中班主任要加强学习，熟悉班主任工作业务。要讲究工作方法，提高工作效率。其次，要增强维权意识。在熟练业务的前提下，高中班主任要增强维权意识，争取自己的合法权益。

参考文献：

［1］陈孝彬.教育管理学［M］.北京：北京师范大学出版社，2006：312.

［2］方天培，董燮清.班主任工作教程［M］.上海：复旦大学出版社，1991，7：265.

［3］经柏龙.基础教育――改革与发展［M］.长春：东北师范大学出版社，2010：52.