学生管理办公室工作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学生管理办公室工作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学生管理办公室工作范文第1篇

幼儿师范的学生绝大部分是女生，幼儿师范的班级与其他专业的班级不同，存在很多特殊性，女生较多，很多事情在处理时会出现很多细节性的问题，同时，女生的性格中带有细腻的一面，所以简单的事情往往复杂化。为了解决这一问题，班主任、辅导员需要通过洞悉幼师女生心理，通过女生的心理解决事情，了解女生的需要，这样才能更好地实现班级工作的管理，营造良好的班级氛围。

一、幼师女生的自尊与自卑心理

幼师女生自尊心一般较强，大部分女生虽然较为自信，但是也带有一定的自卑感，使得女生幼师的教育管理工作不能顺利进行。社会上普遍认为幼师的工作就是哄小孩，没有很高的文化素养需要，这使得幼师的自尊心受挫。因此，幼师女生在学习相关的专业课程时，也没有其他专业的学生认真，对自己的要求也有所降低。很多学生在自卑中也带有一定的自信，不好把握管理的方法。因此我们要做她们心灵的保护者，就像保护荷叶上的露珠一样，关爱他们的成长。对她们的批评教育，总是和风细雨，少有电闪雷鸣；发现他们心情压抑、神情忧郁时，不能熟视无睹，更不能横加指责，总是通过多种方法进行沟通、调节和转移。

二、幼师女生的独立与从众心理

很多女幼师生在步入大学后，都认为自己能够独立地进行各项社交活动，可以不再接受父母或老师的约束，针对一些生活中的问题，有些幼师生希望可以独立，拥有一些个人独处的时间和空间，不想与别人分享个人的看法和压力。对于另外一些学生则想通过融入群体，通过群体来获得生活和学习的乐趣，进一步获得别人的关心和理解。这种心理可以给班级管理带来很好的作用，也可以带来十分严重的后果。因此，我们要树立她们自信心，培养她们独立思维的能力。我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力。

三、幼师女生的稚嫩与成熟心理

幼师女生在与教师交流和沟通中通常会将自我的成熟认知融入其中，使得沟通很成功，表现出了女生应有的成熟和世故，拉近了与教师之间的距离。但是有时候喜欢猜测教师的心理，又不能完全从教师的角度思考，表现出了比较幼稚的一面，为班级管理增加了难度。因此我们要“晓之以理”。以科学的理论和哲学思想对学生进行政治思想和道德品质的教育，侧重于提高学生的思想品德素质。

四、幼师女生的意志力不强但依赖性强

幼师女生与男生相比，在某些方面对父母及他人都存在一定的依赖性，这是大多数女性与生俱来的，使得很多事情的处理不能独立完成，喜欢寻求他人的帮助和庇护。在意志力方面相对男生也较弱，很多女幼师生在遇到困难的时候，不是想着自己怎么解决，而是表现出前所未有的沮丧，经不起考验，喜欢哭泣、难过，影响正常的生活和学习。因此，我们要为班级、为自己制定目标，强制规定自己要怎样，想明白什么值得自己去奋斗，什么是自己最想要的，不达到自己的规定就惩罚。其次是要求同学从小事做起， 一丝不苟，持之以恒。

五、幼师女生的情感脆弱且丰富

女幼师生在情感方面特别敏感，情绪容易受到周围人及事物的影响，在遇到挫折和不满时，就容易出现低落情绪，也会将这种情绪表现出来。在教师对幼师生进行教育的时候，往往会出现焦虑的情绪，与同学之间出现摩擦时也会出现低落的情绪。与男生相比，女生的情感世界更为多样和丰富，因此在对女幼师生进行管理时，女生的情绪敏感会直接影响管理的效果。因此我们要动之以情，以情育人。

六、结语

学生管理办公室工作范文第2篇

【关键词】多校区办学；学生管理工作；创新

随着国家经济、社会的发展，高等教育改革逐步推进，越来越多的高校采取分校区办学的模式，扩大办学规模，整合教育资源，提高整体办学水平。但多校区办学在我国还处于初期发展阶段，在这个过程中仍存在不少问题亟待解决，其中关键的问题之一是学生管理工作所面临的挑战。

一、多校区办学模式下学生管理工作面临的问题与挑战

在多校区办学模式下，学生管理工作面临诸多复杂因素，概括起来主要有以下几方面问题：

（一）制度层面

1.学生工作需投入更多人力、物力、精力

不同校区之间存在一定空间距离，多校区办学模式客观上要求每个校区都需按照1：200的比例配备专职从事学生工作的辅导员，同时与此相配套的还要有办公地点、办公设备等硬性条件。

2.不同校区之间存在管理制度差异

尽管学生工作有统一的规章制度，但各校区学生工作办公室分属不同辅导员负责管理，各校区对规章制度理解难免存在差异，造成教职工、学生以及家长在不同校区之间沟通时，容易产生分歧和误解，为学生工作、日常事务处理增加了工作难度。

3.学生干部队伍难以实现连续性

大部分学生干部在经过长时间的培训、指导，能力可以独当一面之时，又面临着升入高年级、转移校区的问题，使学生干部队伍难以实现合理交替、新旧交接，造成学生管理工作人力资源流失。

（二）文化层面

1.校园文化传播存在困难

校园文化是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。不同校区之间地理位置相距较远，特别是新校区多建立在郊区、城市开发区等偏远地带，许多配套设施在城市总体规划及学校长远发展等原因作用下并不完善。

2.师生沟通交流时间较短

新校区多设在郊区，学生课余时间较多，因此低年级学生在校期间亟需与教师进行面对面的交流，通过当面交谈建立起与教师的情感联系，并且获得一定学术熏陶，这是网络、手机等现代化联系方式无法替代的。

二、多校区办学模式下学生管理工作的新思路

（一）建立统一的学生数据库

目前，已经有一些高校建立了学生成绩综合测评系统、公寓管理系统等数据库，但往往是各部门各司其政，难以做到数据及时更新维护，这些信息如果能在一个数据库中完整呈现，极大地提高学生管理工作效率。学生在新老校区之间交接时，学生管理工作存在办公时间、地点、指导老师等整体发生变动的问题，“接任辅导员面对的是一个思想较复杂、对周围环境完全不熟悉的陌生群体，教育管理好这个群体更是一个新的挑战。”

（二）搭建多层次沟通平台

（1）专业课教师担任班主任，增进师生交流机会。多校区办学模式中比较突出的矛盾之一是师生交流时间不够，根据这种情况，学校可以指定由专业课教师担任本专业学生的班主任，这样不仅能够增加师生交流机会，更能由班主任为本班学生提供学业指导，促使低年级学生养成良好的学习习惯。

（2）定期开展班团干部培训，起好模范带头作用。在学生层面，学生管理工作者要定期针对班团干部进行培训，必要时可覆盖学生党员，借助这些先进学生的骨干作用，影响和带动整体校区文化的提升，在不同校区之间进行交接时，抓好班团干部的思想政治工作，能起到事半功倍的效果。

（3）借助新兴网络媒体力量，覆盖整个学生群体。要真正实现不同校区之间学生群体的有效沟通，不可避免要借助网络、即时通讯等现代科技的力量。目前常用的网络媒体沟通形式有：人人网、微博等公共平台，也有飞信、微信、QQ等即时交流工具，教师要学会利用这些新兴媒体，确保能够使学生管理工作覆盖整个学生群体。

（三）利用学术社团等第二课堂力量

新校区相比于老校区而言，最突出的问题是缺乏老校区的学术氛围。因此，在新校区建立学术型社团等第二课堂就可以适当缓解这一矛盾。（高等学校学术型社团是由一群有志于某一学科或某一研究领域的学生自愿组织而成的群众性团体。

（四）增强学生自我管理意识

学生管理工作，要倡导平等教育观念和学生自治的理念，把学生作为整个教育活动的主体，变被动为主动，使学生与教师在平等的对话、交流中实现教育内容的渗透， 引导学生提高自我教育、自我管理的意识和能力。

参考文献：

[1]张德， 吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京：清华大学出版社， 2001

学生管理办公室工作范文第3篇

一、发挥班委会、团支部的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。因此，我经常组织班团干部进行培训学习，阐明学生自主管理的意义，提出要求，即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理，制定出相应的可操作性强的班规。刚开始时班主任一定要协助班团干，精心指导，实践中在恰当的时候放权给班团干。如：对一些班级的量化考核，班团干有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气；培养基本的组织领导能力等。

二、充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。第一要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；第二要充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以民主评议，反复讨论，共同制定出比较科学的班规。对班上的量化考核人人参与。例如每个同学在做好教室、宿舍和卫生责任区的值日及保洁之外，还要互相监督，互相勉励，对做得好的同学给予表扬，对做得不够好的敢于揭发，敢于批评，让正气压倒邪气。这样，班主任就可以从幕前退到幕后，充当起参谋来。本人经过实践，获得较好效果：从上学期至今，我班的课堂纪律和晚休纪律都没有因有违纪现象被学校点名批评，相反多次受到学校的表彰；一学年来，我班的公物保管最好，从没有被总务科罚过一分钱（包括电脑室的设备）；不论是集会还是早操、课间操，我班学生总是第一个到会场，并能保持良好的会场纪律；早操和课间操每位同学都能按时到操场参加且个个都做得很认真。一叶知秋，这就是学生自主管理的成功所在。

三、主动承担学生干部解决不了的难题。这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某方面的问题，所以这种交流必须以客观、平等的态度，高度的责任感，和全部的爱心为前提，才能达到预期的效果。我班上曾有一位女生，初中以来就与邻班的一位男生关系密切，上学放学都同行，同学们都有议论。这是一件很棘手的事情，但是又是必须处理的一件事情，所以我找她进行了第一次谈话。首先，我选择了教室外的走廊作为谈话的地点，因为这样，让同学们知道我对这位同学的这种行为是重视的，然后我们进行了交谈。我问她：“你知道今天我为什么要找你吗？我猜得出来，因为我知道你迟早会找我谈话的。”她回答。“那么，你也认为发生这种事，是会引起老师和同学的注意的了？不是，我觉得这没什么呀。不过有的老师已经找过他了。那么你是否认为没必要谈呢？我觉得好象没什么好谈的。接下来我就以见惯不怪的语气告诉她，其实这在初中生中是一种很正常的现象，然后给她讲述了我在初中时，同班同学类似的情况。她马上表现出很感兴趣的样子，并追问结果如何。我告诉她，我的这些同学最后都各自成家了，其实当时可能也并非像我们同学想象的那样是一种特殊的关系，只不过是关系比较密切而已。对呀，其实男女同学关系比较要好也并不一定就是大家想象的那种关系。我觉得，很多问题，在女同学中，往往只是从一个角度来考虑问题，如果和男同学讨论，又会从另一个角度来考虑，这样一来，就能拓宽自己的知识面，那不是很好的事情吗？”

四、制定一套完整有效的监督制度。班级管理离不开一个完善的监督机制。如果一个班级没有班规制约，就如一盘散沙，教师管理起来，就犹如丈二和尚摸不着头脑。同时，心理学研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的监督制度，使他们相互激励，相互教育，最终达到共同进步的目的。

学生管理办公室工作范文第4篇

xx上半年，安防系学生管理工作在常态管理、党建、团员活动、三自管理、女生指导、特殊学生群体扶助等方面做了一些工作，取得了一定的成绩，同时也存在许多问题。为了体现“结合专业，管理育人”的新型学生管理工作，现将20xx年下半年的学生管理工作计划如下：

一、加强两支管理干部队伍建设

1、加强学生管理干部的业务培训，严格工作纪律。

(1)、掌握学生管理的规章制度，并且能熟练运用。本学期开展以“学生管理规章制度及管理教育方式方法”为主体的管理干部培训、考核工作。

(2)、树立正确的职业观，严格工作纪律，要有为了学生成才服务的思想。明确中队长是中队学生管理第一责任人的思想。

(3)、建立良好、健康的师生关系，多下基层，多接触学生，多说服教育、多人文感化。

(4)、推行学生管理绩效和工作量考核。

2、结合“三自管理”，加强学生干部的机构、组织、使用和考核工作。

(1)、理清各类学生干部、干事的组织、机构、职责和权限。

(2)、培育学生干部工作能力，深化5人模式把区队长的工作和团支部的工作有机结合。要突出学生会主席和团总支委员的主导作用。

(3)、学生干部值班和队长助理制度要进一步实行，并且要总结、推广。

二、加强学生常态管理工作

1、严格落实制度，要明确制度的严肃性和强制性。

2、学生常态管理工作重点仍旧是影响恶劣的重大违纪事件;集合整队上课秩序;内务卫生;警容风纪四个方面。

3、加强正面典型人和事的宣传。同时对违反纪律的学生要开展有效的教育，坚持周六、周日“补学习制度”、“补队列操练”规定。

4、加强和老师、家长的联系和沟通。

6、规范各类常态管理的检查，中队要重视检查的结果并且开展数据的分析。

三、加强信息通报工作

1、重视学生信息报道组的工作。

2、加大对安全防范系网站的投入和建设。

3、重视对学院内外投稿学生的鼓励。

四、加强党建

1、开展业余党校三分校正常的培训工作。

2、开展对学生入党前后的教育、引导，突出党员的先进性，开展主题为“先进”“奉献”的党员教育系列活动。

3、开展和行业企业的党支部共建、学习活动。

4、坚持学生公寓党支部工作。

五、加强学风建设

1、学生管理干部听课制度的全面推行。

2、密切和上课老师的关系，在学生管理上取得老师的帮助和支持。

六、做好新生接待工作

学生管理办公室工作范文第5篇

关键词：中外合作办学；五位一体

一、中外合作办学模式概述

为促进教育事业全面发展，加强教育对外交流与合作，我国于2003年和2004年先后颁布了《中华人民共和国中外合作办学条例》和《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》。按照相关法律法规和文件精神，近年来，我国特别在高校中中外合作办学项目蓬勃发展，主要采用一对一和一对多、单校园和双校园、单文凭和双文凭的模式。中外合作办学项目的开展，促进了中西方文化交流，有利于引进国外优质教育资源，促进我国教育改革和创新，为国家培养了大批国际性的实用人才。

二、中外合作办学模式下学生管理面临的问题

（一）中外合作办学学生特点

学生入学成绩偏低，学习的积极性差，学习态度需要端正，学习方法需要改进。学生自律性偏低，违反校规校纪情况较多，需要学校和家长的共同监督。学生自我意识强，以自我为中心，缺乏集体荣誉感，不爱参加集体活动。缺乏自我认同感和归属感，“高价生”的身份使他们内心自卑感较强，缺乏自信，没有真正的归属感，而且非常敏感，从而产生较多的心理问题。学生综合素质偏低，对于科学合理的制定个人发展规划和按路径实施个人目标的能力有所欠缺。学生思想活跃，多才多艺，社会化程度高。由于受家庭环境的影响，部分学生思想活跃，个性张扬，与人沟通、协调的能力比较强，在进入大学校园后大多能在短时间内适应大学生活，完成自己的角色转变，能主动敞开心扉与人交往，积极主动地建立自己的人际关系网络。但是，由于学生对社会接触相对较多，容易受到各种社会思潮的影响，他们对社会的认识和理解更加多元化，容易导致学校的正面教育、思想工作效果不明显。

（二）中外合作办学学生管理工作特点

中外合作办学的学生个性鲜明，需要管理者把握学生各阶段成长特点，有的放矢的开展思想政治工作。中外合作办学的辅导员工作职能要求比较详细，工作内容涵盖范围比较广。目前学生管理工作未实现网络信息化平台的建立，各项工作处于分离未整合状态，工作效率相对较低。高校普遍缺乏将第一课堂和第二课堂对接的数字化系统，这样使得学生管理工作者无法动态跟踪学生成长历程，对于第一课堂和第二课堂的指导工作存在困难，也不能有效实施国际教育学院学业预警机制。需要学校与家长密切配合，共同关注学生成长历程，帮助其顺利完成学业。重大事项宣传工作力度需要加强，重大事项需及时通知到家长。

（三）中外合作办学学生家长特点

中外合作办学学生家长对于了解学校发展现状、前景、学生管理模式、出国留学等相关重大政策关注度较高。学生家长能够正确认识孩子特点，对于了解学生在校表现关注度较高，和学校的联系比较频繁。

三、构建“五位一体”的教育目标，强化学生管理工作

“五位一体”的教育目标主要指以“学风教育”为主旨，以“养成教育”、“就业教育”、“感恩教育”、“安全教育”为依托。

（一）学风教育

学风教育是高等教育永恒的主题，为形成良好的学习风气，可以开展了以“爱学习、明纪律、重实践、树新风”为主题的学风教育活动，采取制度建设与主题活动相结合的方式，纠正以往存在的学风问题，帮助同学们养成良好的学习习惯。活动可以历时一个学期，分为重点整顿、树立新风、巩固成果三个阶段。主要采取以下形式：

1 各班开展学风、学习调研活动，召开学风建设主题班会。开展“学业、就业与职业发展”调研活动，针对部分学生学习自觉性不高、内在动力不足的情况，解决“为谁学、学什么、怎么学”的问题，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，努力学习、奋发成才。各班形成学风调研报告，和整改方案。

2 日报考勤制度。每天由班级负责人将班级出勤情况上报辅导员备案，对于无故旷课、迟到、早退的学生，严格按照学校相关规定给予相应的处分，

3 学业预警机制。出台《学业预警机制》，学业预警机制包括学生学习成绩预警、第二课堂学分预警和违规违纪预警。根据学生学习行为或结果对完成学习任务、达到学习目标产生影响的严重程度，划分为黄色预警、橙色预警、红色预警三个等级，当学生达到相应预警等级时，学校将下发预警通知书并及时通知家长。

4 建立任课教师沟通渠道。学期初由辅导员将学生特点与任课教师沟通，以期帮助学生顺利完成专业课学习；学期中召开任课教师座谈会，以期及时总结授课过程中的问题，帮助学生更好的掌握学习方法；学期末由辅导员与任课教师沟通复习方法，以期帮助学生考取优异的成绩。

5 重点学生谈话制度。学期初对于单人成绩不合格者超过三门以上的，辅导员要逐个谈话，帮助学生分析问题，寻找好的解决途径，以期顺利通过补考。

6 通过各项活动的开展引导学生端正学习态度，明确学习目标。

（二）养成教育

良好的习惯在于平时的点滴积累，可以探索推行“养成周计划”内容包括文明举止、卫生习惯、遵规守纪三个方面，月月有主题，周周有计划，本着“近一点、小一点、实一点”的原则，提出了“朋友，请您敲门”、“老师，您好！”、“每天都是排队日”等计划，把教育目标细化、教育内容具体化，贴近学生实际，易于学生掌握并执行。同时开展“文明行为规范”主题班会、团课、团日活动，面向在校生巩固养成教育成果，面向新生树典范、立规矩。

（三）感恩教育

结合重大节日、重大契机不断加强学生的感恩教育。

（四）就业教育

为了保证就业率、提高就业层次，可以多方面开展工作。首先，将就业形势讲座、简历制作讲座、面试技巧讲座的时间前移，并列入第二课堂必修学分，辅以简历制作大赛、模拟面试等活动，提高学生就业能力。其次，广泛联系金融机构与企事业单位，为学生实习、实训、实践提供平台。再次，将就业教育与国际化教育相结合，拓宽学生出路。