幼儿园家长寄语

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幼儿园家长寄语范文第1篇

尊敬的家长您好！

非常感谢您和孩子选择了启航幼儿园，真诚欢迎来到启航这个温馨而快乐的大家庭里。我们将用爱心和人格让孩子们拥有一个美好的童年；用辛勤和智慧为孩子们奠定一块成长的基石。

孩子上幼儿园，是他们人生中一个重要的转折点。孩子从这一刻起，就迈出了家庭里的小天地，走进了丰富多彩的幼儿园集体生活。刚开始，孩子将面临许多不适应：陌生的环境，没有亲人陪伴，只有陌生的老师和小朋友。对于这种陌生的挑战和冲击，孩子们最强烈的反应就是哭闹，这就是正常的入园焦虑期。有的孩子可能会持续一两个星期或一个月, 有的孩子则需要两三个月的过度期，这与家庭生活方式和孩子的性格有关。不少新入园孩子的家长往往为孩子哭闹着不愿上幼儿园而感到困惑，无数的问题缠绕着平时看似坚强、果敢的爸爸、妈妈们。作为幼儿园的老师，我们对家长朋友的这些担心、疑虑都很了解，并且表示深深的理解，但是请记住您不可能阻止孩子长大，不可能不让孩子独立面对生活，因此，我们建议您积极调整好自己的心态，将您最真诚的信任给予我们的老师、给予自己、给予孩子，并配合老师做好以下工作：

1、每天坚持送孩子入园，早晨把孩子送到班上交给老师就尽快离开，不要在班级门口、窗口逗留，以免影响孩子的情绪。家长的心态很重要，幼儿虽小，对家长的情感、心态却是十分敏感的，当孩子察觉到家长的依恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。所以，家长应该坚持送孩子，不要犹豫，更不能“三天打鱼，两天晒网”，家长的“妥协”，只能延长孩子不适应的时间。

2、在家注意对孩子进行一些自理能力的培养（如：吃饭、穿衣、大小便等）；其次要引导孩子多说话，善于表达自己的愿望和想法。另外，把孩子送进幼儿园也是给孩子一次适应新环境的锻炼机会，作为家长应该让孩子去承受这种锻炼，培养社会适应能力，这对孩子日后成长也是十分必要和有利的。

3、由于幼儿年龄小，一下子不能适应幼儿园的生活，常常会出现大小便在裤子上的现象，因此，请家长为孩子准备一些裤子及袜子，并写上孩子的名字，以便替换。来幼儿园为孩子穿的衣服式样要简单，便于幼儿穿脱，上衣要前开口，衣裤要宽松，尽量不穿背带裤、长裙及硬底的皮鞋和有鞋带的鞋子。

4、安全工作，警钟长鸣。每天来幼儿园要检查孩子的口袋，不要让孩子带零食和有危险的东西（如：小珠子、小刀以及尖锐的小东西），不要给孩子带耳环及项链、戒指等贵重物品，以免遗失。每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子亲手交到班上老师的手中，不能让孩子自己进教室。如你的孩子生病需要吃药的，请把药交到老师手中，并写明服药时间、剂量等。

5、对于孩子的哭闹情绪，千万不要自己胡乱猜测孩子拒绝入园的种种原因（如：是不是有小朋友欺负他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是老师不喜欢他？......），家长的担心很正常，但一定要理智的对待。

幼儿园家长寄语范文第2篇

亲爱的小朋友们：

欢迎你们回到幼儿园，老师热烈地祝贺你们升入了中班第二学期，在假期里你们想老师了吗?老师很想念你们哦!盼望着早点见到你们呢!我们大家在一起其乐融融，海马3班就像一个快乐温馨的大家庭，老师在这里张开双臂迎接你们的到来!我们老师和孩子们、家长们一起度过了一个吉祥而又幸福的虎年，迎来了充满无数希望的兔年!希望我们在兔年里能够收获更多!

在老师眼里你们个个聪明活泼、天真可爱。在本学期里你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们三位老师会象妈妈一样关心你们、爱护你们，让你们学会独立、学会坚强、学习与同伴友好交往。希望你们在柘林幼儿园这片沃土里健康、快乐地成长。我相信稚嫩的雏鹰一定会长成羽翼丰满、身姿矫健的雄鹰，从这里起飞，飞向辽阔的蓝天、飞向广袤的宇宙!

幼儿园家长寄语范文第3篇

孩子们过了一个愉快的暑期，又迎来了一个崭新的学年，回首过去的一年里，我们的教育工作得到了您极大的支持与配合，在这里我们老师向您表示衷心的感谢！

现在孩子们上幼儿园大班了，对孩子来说又开始了正常的集体生活。由于过了一个暑假，大多数孩子在家比较松散 ，可能一下子是不适应幼儿园集体生活了。为了使孩子尽快步入正常的生活轨道，给您以下几点建议：

1、调整孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，提醒孩子按时入园。

2、帮孩子准备一件暑假里的小作品，带到幼儿园进行交流。

3、和孩子回忆暑假里的收获，鼓励孩子进行讲述，使孩子表述清楚、有条理。

幼儿园家长寄语范文第4篇

关键词：幼儿教育；教师与家长；问题障碍；沟通渠道

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0106-01

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，教师和家长互动交流是非常的重要。但是幼儿教师当前比较关注同时觉得棘手的问题是家长的理解和沟通，不仅是教师和家长双方积极互动的前提，也是影响班级工作顺利开展的主要原因。目前家园合作出现的“流于形式多、单向灌输多、一味要求多”等一系列问题，都是与“理解与沟通”出现障碍密不可分的。以下是自己在与家长沟通时的一些体会，与同仁交流，希望通过我们共同的努力，使沟通更有效。

一、家长与教师之间存在障碍的原因

1.家长与教师教育幼儿的理念存在分歧。所谓家园合作，是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地互相了解、互相配合、互相支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。但是，有些家长对幼儿教育理念认识不同，认为掏钱把孩子送到幼儿园，就是应该多学知识，多识字，多做算术题，不能只玩“游戏”，问孩子“学什么了？”孩子答不上来，家长就不满意，并不了解寓教于乐是幼儿教育的一大特征。有些家长对幼儿采取的教育方法迥然不同，倾向于专制教育，强迫孩子服从。而教师讲究的是耐心说服的教育方法。因为现在大多数是独生子女，有的家长怕自己的孩子吃亏，“教育”孩子别的小朋友打你，你就打他；而教师教育幼儿互相谦让，团结友爱。这些显然与教师的教育是矛盾的，这些分歧也妨碍对幼儿的教育。

2.家长与教师的地位不同造成的分歧。每个家长的地位不同，教育背景不同、知识结构不同、性格兴趣不同，因而对幼儿园或孩子的教育也有不同的期望、态度和观点。比如有的家长认为家园合作教育对孩子的成长十分重要，因此非常重视与教师建立良好的关系，在与教师的积极沟通中，保持家园的密切配合。有的家长认为把孩子送到幼儿园后，教育就是幼儿园的事情，他们很少与教师主动沟通，对孩子的教育不闻不问，把孩子的教育全盘托付给教师。

3.家长与教师缺少沟通的时间和机会。家长与幼儿园的工作时间基本上是同步的。早上教师忙于接待幼儿，家长则忙于上班，他们很难有交流的机会。有些家长每次送幼儿来园，都想跟老师谈谈孩子的情况，可是教师忙于接待孩子，家长又不忍心打扰教师，索性把问题先搁着。下午放学，教师又忙着送幼儿离园，哪有时间静心去交流孩子的情况，这就像两条不能交汇的平行线。由于各方面的因素，确实教师与家长沟通起来会出现一些障碍，所以必须寻找化解这些障碍的有效策略，架设教师与家长顺利沟通的桥梁。

二、化解家长与班级互动中的矛盾

1.教师要善于聆听，要以诚相待，以心换心，并积极地给家长以反馈，鼓励家长表达自己的观点。同时，教师在聆听家长谈话的同时，要有策略地向家长描述孩子的行为，并巧妙地提出意见或建议。在描述孩子的行为时，要充分肯定孩子身上的闪光点，使家长感到教师对孩子是充满信心和关爱的，从而愿意接受教师提出的意见或建议。如在与某一家长的交谈中，我首先肯定了孩子的优点，得到家长的认同后，再告诉孩子的不足，从而把家长的注意力集中到如何培养孩子的自制力，并巧妙地提出建议。

2.与家长沟通时要营造宽松的气氛，与家长平等相处。全班几十个孩子的家长性格不一，文化层次的不同，他们与教师交谈的方式、语气等肯定也存在差异。当遇到有些气势汹汹蛮不讲理的家长，当他们提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求时，教师要先让家长把话说完，发完脾气和牢骚，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对幼儿园工作的理解和支持。

3.传播科学育儿知识，提高家庭教育能力是我们幼儿园教师不可推卸的责任。家庭教育同幼儿园教育协调一致，密切配合是幼儿全面发展、健康成长的重要一环，我们要努力做好与家长的沟通，但是，不能说我们的教育方法和态度就是绝对的真理，我们教师也应再探索、再学习。这个摸索的过程很需要家长的支持，他们身上也有许多值得我们学习和借鉴的教育经验，这些教育资源对于我们都是弥足珍贵的。同样，家长教育孩子的过程中更需要老师的指导，把我们掌握的最基本，最实际的教育理念同家长一起分享。

三、开展多种的合作活动，促进家园互动

幼儿园家长寄语范文第5篇

关键词：家长；幼儿园教育；改进；

G616

在当前学前教育理念的不断发展实践中，更加注重幼儿家庭教育和幼儿园教育的共同合作。家庭和幼儿园教育能够同心同力，更能进一步增强教育效果，促进幼儿朝着积极健康的方向发展。但是目前家长参与幼儿园教育还存在着不少的问题，需要进一步研究解决，特别是最大程度的提高家长参与的实际效果，以便于更好地促进幼儿的身心全面发展。

一、家长参与幼儿园教育存在的问题分析

家长参与幼儿园教育，在内涵方面主要有方面的内容，一方面是家长按照幼儿园的安排，亲身来到幼儿园参与现场的教学活动，幼儿园则通过更重方式，提供机会渠道让家长共同参与到家园共育中。另方面则是家长按照幼儿园的指导，完成幼儿在园内未完成的活动。当前，家长参与幼儿园教育在具体的实施开展阶段还有着不少的问题，主要表现在以下几方面：

（1）家长对于幼儿园教育的参与程度不高。虽然目前很多家长对于幼儿园的各种活动参与较为积极，与幼儿教师之间的沟通也可以很好地做到，但一些家长在协助幼儿园教学开展方面的参与往往较少，特别是深层次地参与到幼儿园教学开展以及行政决策方面的做得不够，导致家长参与幼儿园教育往往是表面形式，没有真正参与，参与的实效没有发挥到最大。

（2）家长参与幼儿园教育具有较强的被动性。家长和幼儿园之间的良好配合，不仅仅体现在家长参与幼儿园教育活动之中，更要求家长应该提高自身的参与意识，主动参与到幼儿园教育之中。但这正是我国部分家长参与幼儿园教育工作方面的薄弱之处，很多家长多是消极被动的参与到幼儿园教育之中，热情不高。

（3）家长参与幼儿园教育存在明显的单向性。目前家长参与幼儿园教育，最多的方式主要是参与到幼儿园的讲座、家长会以及家长培训等，通过这些方式家长可以更好地学到有关的育儿知识以及成长引导知识，加深对幼儿园的理解，但是这样的活动往往具有单向性，家长与幼儿园两者之间的互动很少，特别是幼儿教师还不能有针对性的对家长的教育进行引导改进。

综合分析目前家长参与幼儿园教育出现的这些问题，原因可以在幼儿园和家长两方面进行分析：在幼儿园方面，有的对家长参与幼儿园教育还没有全面准确的认识，有的甚至认为幼儿园在幼儿教育方面具有权威性，而家长缺乏相应的专业知识，不能科学合理的教育孩子，因此在调动家长积极性参与幼儿教育方面的积极性不高，在组织家长参与幼儿园教育的方式、内容等方面缺少整体规划、合理设计，影响了家长参与幼儿园教育的实效性。在家长方面，很多家长认为教育幼儿的主要是幼儿园方面，家长主要负责在家抚养，按时接送，很多家长还不能正确的认识自身参与幼儿园教育的重要性，在参与到幼儿园教育中的积极性和主动性不高。此外，家长和幼儿教师之间往往也缺少足够的沟通，一些家长不能正确的理解幼儿教师，并表达自己真实的想法，这也是家长不能充分参与到幼儿园教育中的重要原因。

二、改进家长参与幼儿园教育的具体措施

（1）加深家长与幼儿园之间的信任。保证家长充分的参与到幼儿园教育之中，前提条件是应该进一步加深家长和幼儿园之间的相互信任理解。特别是作为幼儿园，应该从自身方面入手，增强对家长参与幼儿园教育的信任感。一方面，幼儿园应该相信家长能够很好地参与到幼儿教育中，安排更多的机会，建立更多的渠道，以方便家长更直接的参与到幼儿园教育中。另一方面，幼儿园教师应该对家长一视同仁，无论家长是何种社会地位、经济收入，都能做到平等的对待，避免区别对待造成家长的虚假性参与，同时也可以加强家长对幼儿园教育的信任感。

（2）不断促进提高家长参与幼儿园教育的意识。幼儿园应该利用各种机会，加强与家长的沟通，不断提高家长参与幼儿园教育的主动性。具体来说，幼儿园可以利用召开家长会或者是在家长平常接送孩子时，就合作教育加强与家长的探讨沟通，对幼儿家长进行充分的启发指导，积极转变家长的传统思想观念，促使家长能够自觉主动地参与到幼儿园教育中。同时，幼儿园还可以主动举办相关的讲座，寻找机会把家长集中起来，就幼儿教育听取家长的意见，也借此机会动员家长多多的参与到幼儿园教育之中。

（3）注意加强教师与家长之间的沟通。提高家长参与幼儿园教育的效率，关键还是应该注重做好家长与幼儿园之间的良好沟通。首先，在平时幼儿教师应该就家长参与幼儿园教育的具体方法与之进行详细沟通，并对家长给予具体指导，确保家长在参与的过程中能够更好地发挥作用。其次，幼儿教师在与家长的沟通过程中，应该注意方式方法的运用，要注意将幼儿的成长发展作为沟通的落脚点，对各项参与活动，应该向家长说明家长参与的必要性以及对孩子成长的重要性，进一步提高家长参与幼儿园教育的热情。

（4）注重提升家长参与幼儿园教育的深度。家长参与幼儿园教育，还应该注重参与的深度和具体性。在这方面，首先幼儿园除了积极支持家长到幼儿园参加学习教育活动以外，还应该主动地吸引教师参与到幼儿园教育的幼儿评价、幼儿园课程设置、学校事务管理等方方面面，真正实家长现深度参与。其次，作为幼儿园应该充分听取家长各种建设性的意见建议，要用好幼儿家长资源广泛、多元的特点，将家长的宝贵意见吸收体现到幼儿园内部的行政决策管理方面，最大程度的改进教育效果。

三、结语

促进家长参与到幼儿园教育中，作为幼儿园应该注重加强与家长的沟通，进一步的提高家长的参与意识，并设多种多样的参与机会，不断丰富家长参与的良好氛围，以确保家长参与效果的最大化。

参考文献：

[1]商晓阳.幼儿园教学活动中家长参与的现状及对策研究[D].山东师范大学硕士学位论文，2014：21-22.