英语辅导总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇英语辅导总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

英语辅导总结范文第1篇

第一、要把巩固语言知识与培养运用能力相结合起来。

学生在初中三年里所学的都是最基础的语言知识和语法，在总复习阶段要把巩固语言知识作为一项重要内容来抓。有许多规律和规则要要求学生掌握，例如单词的拼读规律、名词复数形式的构成等等。当然该背的要背，该记的也要记下来，但是不要总是把背书、记知识要点与那个“死”字联系起来，说是死记硬背。在学习英语的最初阶段，我倒是主张先“死”后活，“死”中求活。因为语言的运用能力需要有语言知识作基础，但是有了语言知识不等于具备了运用语言的能力。因此，在复习中除了要巩固基础知识以外，还要进一步的提高学生运用语言的能力。

第二、要把全面复习与突出重点相结合起来。

初中总复习应该是对整个初中三册课本的全面复习。但是由于时间紧，内容多，这就需要全面复习与重点相结合。复习一遍重点内容，包含教材本身的重点内容和因人而异的重点复习内容。一般来说，语言的复习要注意国际音标、语音规则、单词重音、句子升降调等基础知识。不但要记住同一词根所派生的各种词性和单词的构成方法，更重要的是掌握其句法功能并能在句子中灵活运用。形近而义异和形异而义近的词语在复习时应加以整理归纳。动词、介词及由它们构成的常用短语是词汇复习的重点。语法重点复习8种动词时态、被动时态、状语从句和宾语从句。

第三、要把条条块块结合起来。

条条是指教材内容按一定的语法体系互相串联起来的纵向联系。块块是指教材以课为单位相对独立的横向联系。条条与块块相结合，具体地说，就是要把复习的内容按照语法体系分成苦干单元，而在一个单元内又要以课文为中心，一课一课来复习。这样做既复习了语法，也复习了具体的语言材料，可以避免顾此失彼的倾向。分单元来复习，可以使学生的注意力有目的地集中、有计划地转移。语言点分单元相对地集中，有利于将知识系统地归纳，让学生既见树又见森林。每篇课文又都是一个生动具体的语言环境。在具体的语言环境中复习，比起讲理论背语法来，更能调动学生的积极性。

第四、要把培养尖子生与面向全体学生结合起来。

英语辅导总结范文第2篇

[关键词]成人教育 《开放英语》 教学资源 辅导模式

一、《开放英语》系列教材的主要特点及教学目的

《开放英语1-6》是电视大学开放教育各类专、本科专业的公共英语必修课，它是针对成人学生英语的学习情况及学生毕业后的实际工作的需要，将听、说、读、写有机结合，突出综合性使用能力的培养。教程的编排本着“自主学习”的原则，设计合理，任务短小，方便学习者利用零散时间自主学习。在编写方面主要有以下几个方面的特点。

在《开放英语》系列教材中，第一册的学习起点很低，起点词汇量仅为600词，凡具有初级英语水平的成人自学者均适宜学习，因此入门起点很低；《开放英语》系列教材始终贯穿5位主要人物的日常生活、工作及娱乐活动为主线进行的，包括在不同场合的英语交际活动，涉及英语国家的日常生活、风俗习惯、文化背景等。穿插在各个学习活动中的“虚拟导师”为个别化学习创造了有教师相随的学习环境，非常有利于自主学习。

本课程的教学目的是：通过学习，学员应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的听、说、读、写的能力，为下阶段的学习打好基础。以英语语言知识与应用技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程的重点是在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学员实际使用英语进行交际的能力，增强其自主学习能力，提高综合文化素养。

二、对课程面授辅导的认识

《开放英语》系列教材具有上述特点，而且配备了大量的学习资源，适合开放学员自学，学习者可以在没有辅导教师的情况下完成学习任务。但是，当学习者真正需要课堂辅导时，如何上好辅导课就显得举足轻重了。

教材中的每一单元都包括：学习目标、学习活动(Activity)、语言要点（Language Focus）、文化点滴(Culture Notes)、导学帮助、学习技巧（Study Tip）、学后小结(Review Reminder)、词汇学习等等。学习活动(Activity)形式多种多样，涉及听、说、读、写各项语言技能的训练，是学习内容的主要载体。完成学习活动（Activity）的全过程就是学习、实践和提高的过程。导学帮助有交待情景、教师说明（说明学习活动的目的）、旁注等提供有关学习内容以及学习方法的指导和提示等等，犹如学习者身边的虚拟导师随时提供指导。而学习技巧（Study Tip）则介绍一些实用的学习技巧，为自学者提供学习方法指导。学后小结(Review Reminder)用于帮助学习者总结、归纳该单元所学内容，也是将学习目标中列出的目标具体化。

尽管这套系列教材包含了自学者所需要的辅导要点，但是，由于学习者在学习过程中要克服来自工作、学习和生活各方面的困难，还要始终克服母语对他的影响和干扰。而且，学习者缺乏交流和互动来实践学习成果，这种学习环境对于成人学习者是非常困难的。因此，英语面授课的重要地位是不可忽视的，辅导教师在辅导课前必须尽量准确地预见学习者的问题和难点。如何在有限的时间内上好《开放英语》课程，是急待我们辅导教师去研究、探索的问题。

三、“三个一”的教学模式与《开放英语》课程辅导

自2000年中央电大开放教育试点以来，宁夏电大构建了具有特色的本土化开放教育教学模式——“三个一”教学模式，即“一个中心，一条主线，一个切入点”的教学模式。通过几年的开放教育教学实践，针对在开放英语教学实践中课程辅导教师的困难，我认为，要真正上好《开放英语》课程，应该从以下几个方面着手。

1.在开放教育教学中，学员不仅是教授的对象，而且是教学的主体。这是现代教育思想与传统教育思想的根本区别。学员的主体地位，是教学的出发点、依据和归宿，是教与学中实施素质教育的核心。教师要帮助学员实现从“要我学”到“我要学”，实现从“学会”到“会学”的转变。教师应让学员感到学习的快乐，越学越有味，趣在其中，乐在其中，从而改变少、慢、差、费和厌学、弃学的现象。

作为辅导教师，我们应该认真研究教材，了解学习者的实际水平和存在的问题，认真制订相应的教学辅导方案，然后有针对性地根据每个学习者的具体情况给出具体的、阶段性的学习指导。

2.对《开放英语》辅导教师而言，设计好辅导课是至关重要的一个环节。《开放英语》系列教材中课文主要分为三个部分（Session），它们既有联系也有相对独立性。辅导教师在每一堂辅导课前必须做大量的准备工作，精心设计辅导课，以适应不同层次学习者的要求。我们在教学实践中的主要做法如下。

（1）每堂辅导课的前十分钟用于收取学生反馈，并对学生反馈的问题给以解答，如果反馈信息少，教师可通过设问来进行，问题越具体，越有针对性，然后进行新内容的教学辅导。

（2）为推进学生互动和交流，加强学生的英语应用能力，课堂实践可先选择适当的题材进行口语训练，然后做少量的笔头练习，教师最好以《开放英语综合练习》教材为主，附之少量课外练习，进行课程辅导。

（3）利用多媒体教室，充分使用中央电大制作的和开放英语配套的音像教材和CAI课件这些教学媒体资源，在必要时停下来进行适当的讲解并组织讨论，这样有利于学生听力和口语能力的培养。当然，要推行这种播放模式，辅导教师必须要吃透文字教材和音像教材，对之有所取舍，要善于去粗取精，提炼升华。

四、教师在开放英语教学中的地位

课堂辅导固然重要，但是，在开放英语的教学辅导过程中，课外辅导也是教学辅导的一个重要组成部分，因此，辅导教师要对自己的地位有充分的认识。教师应该充分利用网上教学资源，如网上直播课堂，IP课件和其它英语教学资源，学员在学习过程中遇到问题，随时可直接利用电话或电子邮件向教师请教，也可以在网上发帖子向教师提问，也可以利用学校网上BBS讨论区和同学进行讨论。教师要及时运用这些手段为学习者提供自主学习咨询、网上答疑、组织网上学习讨论等各种支持服务。

总而言之，基于“一个中心，一条主线，一个切入点”的教学模式，英语课课程辅导自然有别于传统的教学模式，我们的教学模式还只是贯彻远程开放教育试点模式探索之中的尝试，需要进一步改进完善，在今后的开放英语教学实践中，辅导教师只有不断地探索新的教学规律，勇敢面对新的尝试和挑战，才会总结出更加完善的“《开放英语》课程教学模式”。

参考文献

[1]刘黛琳．开放英语[Z]．中央广播电视大学出版社，2003．

[2]冯凌云．“三个一”教学模式探索与研究[A]．中央广播电视大学出版社，2005．

英语辅导总结范文第3篇

本学期我担任二（3）、三（3）、四（3）、至五（2）班和六（2）班五个班的英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作：

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、采取的措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

总之，学生通过小学阶段的英语课学习，英语的基本知识不断丰富，基本技能不段提高，并已形成一定的学习习惯，并具备一定的自学能力.

二、在课堂教学中

第一、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

英语辅导总结范文第4篇

关键词：英语教学；教学有法；优化环境

首先我们要理解什么是高效课堂，高效课堂的核心是教学的高效性，高效课堂要在有限的时间内使学生的知识量和能力达到最大化。要真正实践初三高效复习，应该做到以下几点。

一、提高素质，更新观念

英语教学成败的关键在于教师。教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。作为初三英语教师，通过初三英语高效复习课堂的构建，不断提升自己执教英语的能力。

二、优化环境，融洽关系

针对初三英语高效复习课堂的实施，我觉得首先要创造良好的教学环境，形成融洽的师生关系。俗话说：“亲其师，信其道。”学生真的服了你以后，不管哪个层次的学生都会积极配合你的教学，这样就起到磨刀不误砍柴工，真正达到高效的目的。因此，分析自己的学生是很重要的事情。我校学生英语基础参差不齐。针对这种情况，对不同学生进行必要的分类指导和心理辅导。在整个复习阶段，不放弃任何一个学困生，多找其谈心，多鼓励，帮助树立信心；其次，对于成绩较差、错误较多的学生，课后及时、多次进行个别辅导，纠正错误。同时在生活上多关爱学生，只有真正走入学生内心的教师才能真正赢得学生的尊重，尤其对于后进生很重要。另外，采用师生结对、优差结对辅导等有效形式使不同层次的学生随时都能得到教师或同学的辅导和帮助，从而切实大幅度提升学生的成绩。

三、加强备课，精讲多练

初三英语教师首先要加强备课环节，准确解读教材和学生，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工、提炼、整合，从而形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。其次，加强上课环节，教师明确以学生为主体，采取多种形式充分调动学生的积极性，同时尽量做到精讲多练，把时间还给学生。另外，初三教师的课后小结和反思是一个不可缺少的重要环节，教师只有在不断的反思中才能发现自己的优缺点，进而进行总结，对存在的问题及时修改，真正做到复习的高效性。

四、改进教法，形式多样

教学方法是实施高效课堂的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障，这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于

形式。

就目前的教学体验来讲，采用自主探究的学习方式非常有效，记得我在复习完成时的时候，为了拓展there be的完成时，课前我写了几个句子在黑板上，前面两题就学生现有知识能做，后面两题为there be句型，需要学生举一反三才能做出来，当时我有点矛盾，学生没见过这种题，肯定会出错的，后来我想让学生试试再说，就让他们先做，结果请了四个学生回答，答案都不一样，我就把他们的答案都写在了黑板上，让全体学生观察那些答案是对还是错，并让他们思考为什么，最后让回答的学生自己纠正答案，接着全班完成了另外两个there be的句型变化，通过这两个题，让学生自己来总结there be句型的完成时结构，结果学生很喜欢这种教学方式，积极参与，效果很好。所以说在教学中，还要学会大胆地尝试和总结高效教学方法，从而形成自己独特的教法。

总之，中考英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。我们在总复习的过程中，由于复习时间有限，应该讲究实效、力求高效。只有让我们一起继续探索复习课的教学方法，才能帮助学生更好地学习新知识、新技能，朝着素质教育的方向奋发努力。

参考文献：

英语辅导总结范文第5篇

一、认真学习英语新课程标准，积极投身教改。

1、认真备好上好每一堂课。作为一名新教师，我深知备课的重要性。备教材、备学生、备教法，这是我们备课过程中一贯的做法，并以此来指导、规范、提高我们教学的水平，达到教学相长的目的，师生均获益菲浅。

2、培养学生学习语言的兴趣。英语是一门外语，对学生而言，入门难，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了许多方法，让学生喜欢学习英语。因为只有这样，才能提高学生英语水平，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

3、因材施教，重视学生的辅导工作。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

4、强化训练学生听说读写能力。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早自习和英语课的第一节时，我坚持让学生大声朗读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

5、重视作好单元达标测试题，小结以及反馈矫正工作。针对英语学科大量知识点需要记忆背诵的特点，经常性的复习是很有必要的，对于重要的知识点反复抓，抓反复，从而达到谙熟于心，朗朗上口的程度。

二、合理安排教学进度，严格执行学期初制订的教学计划，从而保障教学紧张有序的进行。

三、坚持业务学习和自修，不断提高自己的教育教学水平，不断充实提高自己。