网络群体极化论文

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网络群体极化论文范文第1篇

[关键词]数字不平等　社会分层　社群　社群信息学　中国

[分类号]G203

1　社群和数字不平等的基本概念及表现

社群是指社会中拥有共同利益、共同的经历或历史、共同的道德价值观、认同和共同期望的个体，通过血缘、地缘、社会关系和社会网络或特定社会组织所形成的集合体。常见的社群包括亲友、地理社区、政治社群、社交圈子、宗教群体等。本论文关注的社群主要是在中国信息化社会中处于不同社会层次上的社群，如所谓的“弱势群体”，包括农村居民群体、下岗职工群体、老年人群、进城务工人员群体等。

社群划分标准是：①个体之间是否有地理邻近关系；②个体是否具有一定的群体归属感；③是否拥有共同的历史、文化和道德传统；④是否以公益和互益精神来维护所属群体其他成员的切实利益。

数字不平等的核心内涵是不同的国家和地区、组织、社群和个人在数字化信息通讯技术(informationand communication technology，ICT)接入和使用以及信息资源的开发和利用实践活动中形成的多样化的信息差距。数字不平等反映的核心问题是多阶层的信息社会及其背后隐藏的社会不平等现象。

数字不平等现象存在于多个领域。不同国家和地区在应用ICT和开发利用信息内容方面表现出不同的特征和水平，形成多层次的不平等状况；不同类型的企业、不同层级的政府部门或其他社会组织应用ICT和信息内容的能力也存在多元化特征；在科学出版领域，不同的出版商、数据库商和经销商等供方以及不同的读者或用户在获取和利用数字化科学信息内容、科技软件等方面也有不对称以及分层的现象；甚至在一个家庭中，不同家庭成员对ICT和信息内容的应用能力和实际状况也有着较大差异。本论文的研究焦点是不同社群间接入和使用ICT的心理、素养和行为获取和利用信息内容的行为、及在此基础上形成的数字化凝聚力等维度中存在的不平等现象。

数字不平等现象具体的表现方式有很多种：国家或地区层面的ICT市场发达状况、ICT社会化程度、信息化水平、信息公共基础设施、基础信息资源的开发和利用情况、国民或公民的信息素养平均水平；机构或组织层面信息通讯技术的拥有状况、利用情况和创新性地开展实际工作的能力，信息资源储备量、序化整理能力以及开发利用状况；个人层面接人和使用电脑以及互联网等ICT的动机、欲望、需求、素质以及实际行为，接人ICT的渠道，使用ICT的行为习惯、功能应用领域，获取、利用和创造数字化信息内容的能力和状况等。

2　社群数字不平等模型的构建

社群数字不平等模型(根据社会分层理论也可称之为描述社群数字不平等的社会分层模型，即数字化社会分层模型)的构建原则是：①数字化社会应该是分化为多个层次的，至少比传统数字鸿沟对社会的两极化认识――即“数字贫困”(the digital poor)与“数字富裕”(the digital rich)要丰富一些。依据后者和韦伯主义的思想，在两个极端情况之间应该存在中间“社会阶层”。②每个社会层次的数字化主体应该表现出不同程度的、典型的数字化差异。这些差异应该能够体现信息通讯技术对人类的重要影响，也能体现人类运用数字化技术的程度对其传统的财富、地位和威望等的切实改变。目前对人类信息行为和现实社会产生重大影响的ICT应用功能主要集中在互联网中论坛、博客及微博等草根形式的信息创造行为。③对数字化社会进行分层的目的是识别不同特征的数字化社群，尤其是数字贫困社群，并针对他们的数字化特征采用适当的政策干预手段来建设相对平等的信息社会，切实帮助他们摆脱数字贫困状态及其背后的经济贫困、文化贫困和社会资源贫困等深层次的状态。所以模型的构建过程特别重视对数字贫困社群的细分。④划分不同社群的数字化地位的关键行为特征要具备现实性和可观察性。不仅这些划分标准和关键数字化行为特征在社会主体的ICT利用过程中是存在的，可以被任何研究者观察到，并且能够被描述出来。

数字化条件下社会主体的划分标准不是采用传统的经济、政治、社会、文化、荣誉、公民权、个人等单一维度或单纯的整合维度，而是采用以信息通讯技术为核心的一系列数字化维度。根据数字不平等的理论成果，这种“数字化维度”主要包括数字化意识、信息通讯技术的接入和使用，信息内容的获取、利用和创造、数字化信息素质、数字化凝聚力等。由此产生的核心研究模型或假设是数字化社会分层模型，如表1所示：

根据社会分层的理论与分析方法、社群主义理论以及数字不平等的表现维度，将数字化时代的社群及其成员划分为5个层次：数字精英、数字富裕、数字中产、数字贫困和数字赤贫等社群。

数字化凝聚力是指社群成员利用ICT和数字化信息内容在网络空间中形成的团结程度，表现为网络利益诉求能力、网络舆论导向能力、影响实践中各类决策的能力；可以用“团结”和“分裂”概念来描述凝聚力的两种极端情况：“团结”代表着具备数字化凝聚力，而“分裂”被定义为缺乏数字化凝聚力。在本研究中，只有数字精英社群是团结的，是具备数字化凝聚力的，而其他4个信息社会阶层均被认为是“分裂”的数字化阶层。

根据社群及其成员是否在网络空间中创造信息内容的事实，将他们划分为“主动”和“被动”两种网络利用方式。“主动者”是指通过创作并上传、公开数字化内容作品，来达到信息富裕的人，是数字富裕群体的特征；“被动者”是指靠获取和利用互联网服务机构和其他网民创造的信息内容而不是自己主动创作数字化信息内容来利用网络的人。数字中产群体则是指拥有基本的信息通讯设备，拥有信息意识、信息素养以及使用电脑和互联网等设施的动机和欲望，并且通过利用信息通讯技术，被动地获取网络信息内容的人群，他们不一定利用这些网络信息资源来解决实际问题。数字贫困的划分则考虑了ICT和信息内容方面的物质贫困、意识贫困或者素养贫困中的任一种或双重组合。数字赤贫则是三种数字贫困现象叠加起来之后的结果。

上述5个数字化社会层次之间的界限如下：数字中产者与数字贫困者之间的界限是社群成员是否使用了ICT；数字贫困者与数字赤贫者之问的界限则是社群成员是否同时遭受数字化的心理缺失(如缺少动机、愿望、兴趣或态度等)、接入ICT的物质条件匮乏以及数字化信息素养的缺位三种贫困现象；数字富裕者与数字中产者的区分标准是接入并使用ICT，是否获取并利用了数字化信息内容解决生活、学习或工作中的现实困难和问题，或者是否创作并上传、公开数字化内

容作品；数字精英和数字富裕者的区分标准是社群成员是否具备数字化凝聚力。

3　中国情境下的数字社会分层现象

中国社会各个领域已经呈现出高度信息化和知识化特征，信息社会雏形逐步显现，社会分层现象也开始打上数字化的烙印。根据电脑的拥有状况，最初形成了有电脑的群体和没有电脑的群体两个层次；随着网络应用功能的出现及其大幅度拓展，社会层次不断增多。

在拥有电脑的社会群体中，至少存在能够上网和不能上网两类人群；在能够上网的群体中，又可以划分为白费上网、公费上网以及两种上网方式兼备、电脑上网、手机上网等群体；根据网络应用功能使用情况的不同，可以将上网群体划分为主动上网(被实际需求和兴趣所驱动)、被动上网(为了赶时髦)、信息获取、信息创造、网络娱乐、网络社交、商务贸易等群体。在非网民或没有上网设备的群体中，由于原因存在较大差异，又可以划分为不愿意上网(缺乏动机和兴趣)、不能上网(缺乏物质条件)和不会上网(缺少ICT技能)等群体。

从总体上来看，中国社会中绝大多数人口仍处于本研究所定义的“数字贫困”，即没有物质条件、没有能力或没有意愿使用电脑或上网的人。以2009年底国家统计局的统计数据和中国互联网络信息中心(CNNIC)的数据为分析样本，2009年全国人口总数量为13.3474亿，而网民数量为3.84亿，即非网民数量多达9.5074亿，比例为71.23％。尽管CNNIC历年统计数据显示，最近12年尤其是2006年至2009年间互联网发展和大众化普及的速度很快，也是数字贫困人口比例降低幅度最大的时期，但考虑到该机构在2007年7月份报告中将“网民”范围从“每周上网不少于一个小时的6周岁及以上中国公民”扩大到“半年内使用过互联网的6周岁及以上中国公民”，上述的变化幅度能否反映实际情况还有待于进一步考证。无论如何，中国网民数量逐年增加的同时，非网民数量及其所占比重基本呈现下降态势――1997年为99.95％，2009年为71.23％，12年间降低了28.72％；在这段时间内，中国人口增加9848万，而非网民人口则减少2，849亿，数字贫困人口大幅度减少，说明有更多的人实现了从数字化社会底层向中、高层群体的社会移动，是中国信息社会发展的一个积极信号。如图1和图2所示：

数据来源：中国统计局(NBSC)、中国互联网络信息中心(CNNIC)1997-2011年互联网络发展状况报告。其中，2010年的人口总数来自2010年11月1日开始的全国第6次人口普查数据。

数字贫困群体不仅在全国人口中占大多数，而且在发达地区也是如此。北京大学中国社会科学调查中心“中国家庭动态跟踪调查”(CFPS)通过搜集个体、家庭和社区三个层次的历时数据，反映中国社会、经济、人口、教育和居民生活质量的变迁。其2008年的调查结果显示，北京、上海和广东三个最发达地区使用电脑上网的成人(1819人)仅占到6093位成人受访者的29.85％，使用电脑的少儿(226人)仅占到所有1119位青少年受访者的20.2％。换言之，只有28.36％的京沪粤社区居民使用电脑上网，而不使用电脑上网的居民达到7212位，占受访者的71.64％。这三个发达地区的比例稍低于2008年的全国水平(77.56％)，但优势并不明显。可以推测，全国不使用电脑上网的数字贫困群体规模在70％-80％之间，中西部地区的这个比例可能还要高于80％。

网民规模代表着中国信息社会中达到数字中产水平以上的人口总体状况(包括数字中产者、数字富裕者和数字精英者等)，其历年变化情况如图3所示：

数字中产以上群体不断壮大，从最初的0.05％到2009年的28.77％，比重增加值达到28.72％，数量增多了3.8338亿，目前该群体的规模相当于1997年的619倍，可以用“迅速壮大”来形容。伴随信息通讯技术购买和使用成本的不断降低以及性价比的提高，未来可以预期的一段时间内中国数字中产水平以上的群体还会继续壮大，直到超过数字贫困人口，形成合理的信息社会结构。

中国信息社会多年发展的历程中客观存在着网民分层现象。CNNIC于2009年1月份的“第23次中国互联网络发展状况统计报告”从2.98亿网民中识别出了4个重点群体，即中小学生、大学生、办公室职员以及农村外出务工人员等，占到总网民数量的74％。他们在网络媒体、信息检索、网络通讯、网络社区、网络娱乐、电子商务等互联网应用方面呈现出不同特点，总体来说，大学生在网上最为活跃，除网络炒股外，各类应用功能的普及率最高；其次是办公室职员，网络炒股率最高；最不活跃的群体是农村外出务工人员，各种网络功能普及率均低于平均水平。该报告还根据网民的网络应用行为将大部分网民划分为轻度用户(网络浅尝群、非主流网游群和自我展示群)、中度用户(基础应用群)以及重度用户(网络依赖群、网络商务群和网络社交群)三大群体7个层次，其中轻度用户的比例最高，为48.7％，重度用户为29.9％，中度用户为21.5％，总体分布状况呈“沙漏”型。

根据本研究对数字中产群体、数字富裕群体和数字精英群体的界定，CNNIC报告中所指的“网络浅尝群”和“非主流网游群”属于数字中产，其特点是利用ICT技术获取所需信息，而“自我展示群”、“基础应用群”与重度用户至少都属于数字富裕，他们不仅通过互联网获取所需信息，还创造表达自己声音的网络信息；网络社交群与网络依赖群中的一小部分网民属于数字精英，他们通过有组织地主动创造与自己切身利益密切相关的网络信息，形成一种通过制造并引导网络舆论，从而对现实社会产生实际影响的合力。另外，该报告中的大学生群体和办公室职员属于数字富裕群体或数字精英群体；上网的中小学生和农村外出务工人员属于数字中产阶层。

另外，笔者通过北京、天津和山西的三地城乡田野调研，发现了支撑社群数字不平等理论模型中位于数字贫困阶层的典型社群：农村社群、下岗职工社群和老年人社群等。

4　启示与建议

网络群体极化论文范文第2篇

[论文摘要]电子治理是现代治理理论的一个新领域。政府电子治理作为一种治理理念，主要是运用信息化技术对政府管理进行不断完善和创新，其基本目标是实现电子政务。电子政务作为未来政府管理的基础平台，必然会对政府职能转变和行政体制改革和创新产生重要影响。通过电子政务推进政府改革和管理创新，是提升我国政府管理能力的有效途径。

一、电子治理的内涵和意义

1．电子治理的概念厘清

电子治理(e—governance)与电子政府(e—government)内涵不同。电子政府强调的是应用电子技术，实现办公自动化，主要目标是提高办事效率，不突出体制和机制的变化。而电子治理是强调以人为中心、公民广泛参与、行政公开透明、政府与公民互动、公共部门与私营部门合作等，它是一种不同于传统管理体制和机制的新的治理模式。电子治理的发展将改变行政组织结构、行政方式和行政程序。行政组织将由传统的相对封闭的科层制，逐步发展为透明的网络状结构，能及时为公民全面发展提供优质、高效的服务。

电子治理与电子政务在对象、范围方面都存在一定的差别。如果说电子政务是主要集中于政府、政府管理和政府服务范围内的虚拟政府形式及其活动的话，那么，电子治理就是更广泛地应用于政治、社会群体相互间关系领域的虚拟政治一社会结构及其相互关系方式了，这种结构在不同的情况、条件和应用中，会呈现不同的形式、具有不同的价值和功能。电子治理涉及到公众如何影响政府、立法机关以及公共管理过程的一系列活动。而电子治理的基本目标就是实现电子政务。电子政务的发展对政府的运作方式带来了深刻的影响。电子治理的本质是对政务流程的再造，即选用信息技术和其他相关技术，来构造更适合信息时代的政府结构和运行方式，它为实现政府职能转变和管理方式的重大创新提供了巨大的技术支持。同时，实施电子治理也是通过创新的管理手段引起的管理方式的变革来改变久已习惯的政府管理环境，以引导我们逐步走向一个全新的政府管理境界。

2．发展电子治理的意义

(1)实施电子政务战略是“执政为民、勤政为民、廉政为民”的需要。电子政府是新事物、新趋势，将现代信息技术应用于政府业务流程，重构一个电子化的政府是先进生产力应用于现代政府的体现；通过实施电子政府战略推动中国五千年文明融入全球化浪潮是弘扬中华民族先进文化的体现；通过电子政府实现执政为民、勤政为民、廉政为民是代表最广大人民群众根本利益的体现。党的“十七大”报告提出了“大力推进信息化与工业化融合”，“推行电子政务”的战略方针，以建设电子政府带动政府管理体制改革的思路，为全面实现小康社会提供了有力保障。

(2)实施电子政务战略是转变政府职能的需要。发展电子政务不是信息技术在政务领域的简单推广和应用，不能简单地将现有政务职能和业务流程电子化，它本质上是政府职能转变的重大创新和改革。现代市场经济要求在党政分开和政企分开的框架下，建设现代政府体制，通过电子政府的建设，更好地为用户服务，提高政府的监管水平和工作效率，促进政府信息和决策的透明度，最终实现由管理型政府向服务型政府的转变。

(3)实施电子政务战略是整合政务信息资源的需要。经过近30年的政府信息化建设，我国政府部门建立了大量的网络系统、业务系统、数据库等，但这些系统绝大多数不能实现真正意义上的互联互通。网络利用率低，数据共享率低，已成为信息化发展的“瓶颈”。因此，在国家电子政府建设规划统一指导下，在建立统一标准和统一平台的基础上，整合已有网络资源、业务系统和信息资源，促进各业务系统的互联互通和信息共享，是国民经济和社会信息化健康发展的关键所在。

二、电子治理对政府管理创新的推动作用

(一)有利于建立服务型政府

服务型政府应具有的特征：(1)公民可以很方便地获取各种信息而不用耗费太多精力；(2)公民在某一政府机关办事，不需太多花费时间而可以得到答案或办事结果；公民应获得政府机关全程服务；(3)公民无需进入政府机关，即可得到各种服务等。未来政府服务将朝“单一窗口”、“跨机关”、“24小时”、“自助式”服务的方向发展。而电子政府的发展，为转变政府管理观念、建立服务型政府提供了全新的途径。电子政府要求政府创新其服务的方式，使政府服务更为快捷、更为方便、更为畅通、更为直接、更为公平，具有更高的附加值。在电子政府时代，政府管理的各项公共服务通过网络进行，人们只要打开联网的电脑，就可以在网上找到自己所需要的服务种类和服务方式；在网上，可以了解政府及各部门的组成、职责、提供的服务项目和地点等基本情况；可以阅览政府许可的各种电子公文和电子资料库；可以查阅各种电子法规和电子新闻；进行税务处理、福利支付、电子邮件、电子保健、户籍管理、政府采购和招标；随时了解政府对某项管理或服务的计划及其实施的进展情况；可以参加各式各样的讨论，各专门网站可以满足你的特殊需要；了解政府掌握的宏观经济数据、专家分析和经济预测等信息；可以询问天气预报、邮政编码、电话号码、列车和飞机的时刻表等生活问题；遇到困难时，可以利用网络得到免费的咨询和服务。总之，人们在网络上可以找到自己所需要的任何社会信息、生活信息、服务信息，可以缩小地域差别、城乡差别。电子政府的特质就在于它是服务型政府，其实质目的是服务公众，方便公众。l3电子政府的创建使管理型政府转变为服务型政府成为必然。

目前，美国的政府网站，在首页头版位置设有网上服务栏目，用于为民众提供各种信息查询、申请、交费、注册、申请许可等服务。例如，洛杉矶市政府将地理信息系统用于为市民提供环境信息查询，市民只需键人自己的基廷地址，即可在地图上清楚地了解到周围政府部门、医院、学校等与市民生活相关的各种公共服务机构的信息。由于这些栏目充分发挥了网络的优势，将分属政府各部门的业务集中在一起，并于相应的网上支付系统配套使用，因而具有了“单一窗口”、“一站式”、“24小时”、“自助式”等特点，体现了电子政府的发展方向，极大地方便了民众办事。

(二)有利于扩大公民民主参与

治理的实质就是政府、企业、私人、第三部门及其他社会主体共同参与社会公共事务的处理。与传统的电子政府从属于政务系统，政务系统则从属于政治系统。电子政府处于民主发展潮流和公共行政走向的背景下，它们相互联系。当代世界民主发展的走向，一方面表现为民主的全球化扩张民主参与在信息时代获取了新的手段。现代信息技术尤其是互联网的发展，突破了地域制约的瓶颈，提供了便捷和廉价的工具。传统治理模式的一个突出表现就是公共权力资源配置的单极化和公共权力运用的单向性。缺乏政府与社会和公民之间的互动和合作。而当今政府治理的目标是要达到善治，善治就是国家权力回归社会。善治的过程就是还政于民的过程。信息技术更强调新型政府与公民的合作关系。公民在政治参与中表达自己的思想、意图和价值取向，从而影响政府政治决策和行为的活动。首先，电子政府为政治参与提供了良好的环境。传统政府掌握着最大量的公共信息资源，处于绝对强势地位。传统政府的运作和决策过程很大程度上对普通公民保密，进行“暗箱操作”，这源于信息的不对称。信息网络的建立大大推动了信息的产生、提供、获取和处理的能力和速度。同时也减少了信息的失真性。从而可以使公众随时掌握政府信息，有利于避免因信息不对称造成的判断非理。其次，电子政府技术为公民公共参与提供了便捷渠道。传统的公共参与方式受到多方面的限制，往往制约了公民的参与积极性，而通过政府上网尤其是电子社区的建立，使得政府与公民之间通过各种电子渠道和网络平台连接起来，极大地方便了公民对政府决策过程的参与。同时，这种互动性的网络技术增强了公共参与的实效性。

三、电子治理视角下政府管理创新的途径

实现电子治理过程中政府管理创新的方向很大程度上是由信息网络的本质特征所决定的。信息网络的基本特征可以概括为智能化、联结性和超时空等。信息网络技术是扩展人类信息器官的技术，极大地方便了人们对信息资源的采取和利用。信息网络把不同的主体、不同的地域联结成一个整体，产生网络聚合和扩散的双向作用，使信息的沟通方式、资源的配置途径发生巨大的变化。信息网络可以消除时间和空间的距离，信息资源能够在同一时间传输到世界各地。这些本质特征决定了基于信息网络的电子政务的各种社会效应和政府管理的创新和发展方向。

1．开放公开条件与服务型管理。管理社会公共事务，为公众和社会提供服务，是政府的重要职能之一。随着信息化的发展和时代的变革，服务职能将成为政府的主要职能，电子治理的实施将为政府提高为公众服务的能力提供有力的手段。我国电子政务建设不是简单地将政府电子化和网络化，而是不断适应改革开放对政务工作的要求，以需求为导向，增强政府工作的科学性、协调性和民主性，全面提高依法行政能力，使政府由一个多层次、多部门的“管理型政府”，向一个智能化、高效、公开、透明、低成本运行的“服务型政府”转变。这是信息社会企业和社会公众对政府提出的新要求，因此，实行电子政务是现阶段政府改革的必然选择。超级秘书网

网络群体极化论文范文第3篇

关键词：高铁经济；产业结构；联动发展；政策扶持

注：安徽财经大学大学生创新创业训练计划资助

项目编号：201610378051

项目名称：高铁经济效应对于沿线区域经济发展的影响――以安徽省定远县为例

1引言

2008年8月京津城际高速铁路的建成通车，标志着中国高铁时代的到来，时至今日，一张从东到西、由南至北的高速铁路网正在全面铺开，全国各地加速挺进“高铁时代”。高铁作为一种现代化交通运输工具，其速度快、舒适性强、运输量大等特点为区域的经济社会发展带来了非常可观的效益。从长远看，高铁不仅能带来直接的经济效益，而且还会产生巨大的社会效益。史官清和张先平认为，高铁对于区域经济发展的作用主要表现为极化效应、通道效应、互补效应和网络化效应四个方面。李想、杨英法认为，高铁是一把“双刃剑”，既具有正面效应，也具有负面效应，需要正确利用，充分发挥其正面效应而将其负面效应降低到最小。本文认为，“高铁经济”的发展，在国民经济发展中具有重要的战略意义，对区域经济的发展具有巨大的辐射带动作用，高铁经济已经成为经济“新常态”下促进区域经济协调发展的重要支撑。

2高铁经济效应的表现

“高铁经济”泛指依托高速铁路的综合优势，促使资本、技术、人力等生产要素，以及消费群体、消费资料等消费要素，在高速铁路沿线站点实现优化配置和集聚发展的一种新型经济形态，其对区域交通网络建设、区域经济增长方式和沿线区域经济联动发展有十分重要的促进作用。

（一）对区域交通网络建设的影响

短期来看，高铁的开通方便了人们的出行，提高了出行的舒适度。从长期来看，其对于区域整体的交通建设也会产生深远的影响。以高铁为辐射点的交通网络格局正在形成，正在实现其与公路、航空运输的紧密对接，因而要坚持功能创新与功能疏解有机结合，做好各运输线路规划、站点设置，完善连接高铁的“最后一公里”，通过资金保障、安全保障、技术保障和环境氛围打造，进一步提高高铁运行效率和服务水平，加快构建“覆盖广泛、层次分明、衔接紧密、运行通畅”交通网的步伐。

（二）对区域经济增长方式的影响

高铁经济无疑会推动区域经济增长，一方面高铁的开通拉近了各区域之间的距离，促进生产要素流通的同时，也加快推动了各区域合作与开放升级；另一方面，为进一步优化城市建设奠定基础，以打造宜居宜业城市为出发点，在客运站周边建设新城区，使新城区与中心城区尽快对接融合，从而把中心城区做大做强。同时，高铁对于开拓旅游市场空间，加快培育旅游经济也有显著优势，其不仅降低了游客的交通成本，增加旅游出行规模和频率，而且改善了旅游目的地可达性，因此，要充分依托当地的生态文化优势，充分挖掘旅游资源，提高旅游基础设施建设，改善管理与服务，推动旅游业的发展，进而促进对餐饮购物、宾馆酒店、休闲娱乐等服务业需求，促进消费型服务业的提档升级。尤其要突出打好红色文化、绿色生态、非物质文化遗产等旅游王牌，以高铁站点为中心，以旅游大巴、汽车租赁、公共交通为载体，迅速实现旅游目的地与高铁站之间的快速衔接转换。

（三）对沿线区域经济联动发展的影响

高铁能极大改善沿线区域的投资环境，加快沿线生产和消费要素流动的同时提高区域之间的交流互动功能，促使区域产业结构升级，使区域资源得到系统有效的利用和开发。通过识别与发挥区域优势职能，带动地区职能的分工，推动区域系统职能组合。各城市优先发展各自优势产业，然后以高铁为纽带促进非优势产业互相流通，同时以产业分工为具体导向，加快区域生产的分工协作，促进了区域一体化的同时也避免了同质化竞争。为保障区域合作的开展，需要有配套的制度予以保障，因此要结合沿线区域具体情况，适时制定跨区域合作机制，推动重大基础设施对接和互联互通、产业对接互补和生态共建共享，促进地区间的经济交往、资源共享和优势互补。高铁经济效应呈现以促进第三产业发展为主，通过各类要素的流动，推动现代服务业和高新技术产业等主导部门的优化发展。如果区域间资源配置合理、分工明确，对强化区域发展的协作关系有重要意义。长期来看，区域各主要城市的协同发展，更有利于区域整体竞争力的提升。

3高铁经济效应在京沪高铁定远站上的实例研究

位于滁州市定远县池河镇青岗村境内的定远站是京沪高铁的一个车站，是京沪高铁安徽境内四个客运站之一，同时也是安徽境内唯一停靠的县级站，于2011年7月1日伴随京沪高铁的开通正式开站运营。高铁通车后，从上海到这里只需要一个多小时，而周围城市蚌埠18分钟就能到达，同r合定连高铁项目的规划，为将极大的拓展定远的交通通达度，方便定远及周边县市人民的出行。为配套高铁建设，定远县总投资约2.7亿建设了双向六车道公路连接县城与高铁，从县城到高铁站20分钟左右就可到达，为旅客实现“零换乘”，同时为了拓展高铁定远站的辐射范围，定远县积极与邻近兄弟县市进行磋商。

高铁新区的建设也正在紧张的进行。高铁带给定远的是长远的发展，为了提高新区的建设档次，定远县委托上海市发改委的一个专家组对高铁新区进行规划，希望设计出一套与定远现有的经济和产业发展相吻合的方案。定远依靠靠近南京的地理优势，特别是南京都市圈已将定远纳入经济发展范围，积极引进南京、上海等的项目，为定远经济发展注入强大的活力。同时依托高铁经济效应，定远正积极打造现代农业和观光旅游经济。定远一直是农业大县，基于自有的农业优势以及国家对于现代农业发展的大力扶持，将给定远的现代农业发展带来良好的契机。在观光旅游方面，定远正在积极开发金山滴水寺和中九华寺等历史古迹，同时保持与周边县市的紧密交流，借助它们的优势产业吸引更多人才与企业，进一步促进自身和周边区域的经济发展。

4应对高铁经济效应的建议

为更好的利用高铁所带来的机遇，在推动产业升级的同时要积极加强与周边区域的联动发展，同时制定合理具体的制度予以保障。

（一）积极推动产业升级

修建高铁对于建立城市名片，提升城市知名度有着十分显著的突出效果，城市自身的知名度与城市形象将得到提升与发展的机遇。因此要把握机遇，建立城市的影响力，创造一个崭新的城市形象。在积极有活力的城市形象的基础上，要更好的利用黄金期发展旅游业。高速铁路的发展带来了巨大的经济效益，带动了人流、物流、资金流和信息流的流动，从而更好的带动了第三产业的快速发展。高速铁路的发展，增加了客流运输量，所以要积极完善旅游服务设施，以缩短旅客的旅行时间，扩大了旅游业的辐射面，从而吸引更多国内外的游客，更好的利用客流运输量的增加促进旅游业的发展。

（二）加强与周边区域的联动发展

要更好的融入周边经济圈。高速铁路的建成，大大缩短了到周边城市的时间，因此要加强同其他城市的经济联系以及技术、经济、资源等方面的交流，形成了同城效应，加强分工协作，合理产业布局，优化资源配置，增强产业集聚，从而促进区域经济的发展和一体化的形成。虽然在现阶段，高铁建设可能会有一定的“虹吸效应”出现，但是随着区域投资环境的不断改善，相对发达的区域可以利用积累起来的品牌优势做强总部经济，相对落后的地区先期可以承接发达地区的产业转移，营造较好的产业发展环境，实现产业发展后来居上，打造新的增长极点。同时主动抓住高铁带来的区域发展机遇，变比较优势为竞争优势，这不仅有利于区域间分工和协作，还有利于形成比较好的区域经济协作发展效益。

（三）政策保障

为充分保障高铁经济的落实与发展，政府应该将高铁经济带纳入相关规划，出台相关政策支持沿线区域高铁经济带的发展，同时促进高铁沿线城市之间以及沿线城市与其它城市之间的经济交流与合作，以及支持沿线城市完善高铁沿线的基础设施及相关服务项目的建设。良好的政策环境有利于创新人才引进模式，采取各种优惠政策增强人才吸引力，引进各种紧缺人才和高科技人才，优化经济建设的软环境。同时要统筹考虑高铁沿线城市的人口发展、产业布局、城镇建设、综合交通、生态环保和开放合作，加快出台支持高铁经济发展的政策措施。

参考文献

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网络群体极化论文范文第4篇

Abstract: This article elaborated under the new situation the university student community's characteristic, analyzed the university instructor supervisory work to have the problem, and proposed the university instructor troop construction countermeasure and the suggestion in light of this.

关键词:高等院校 学生管理 辅导员

key word: Institutions of higher learning Student management Instructor

作者简介:石虎,武汉理工大学材料学院辅导员,地址:武汉市洪山区珞狮南路122号武汉理工大学材料学院学生工作办公室,430070。

高校学生管理工作对大学生的成长和个人发展至关重要。辅导员作为高校管理工作的具体执行者,必须分清当代大学生所出现的新特点和存在的新问题,做好高校大学生的管理工作。

进入21世纪,中国面临着经济全球化、政治多极化,国内改革进入攻坚深化的历史时期.新旧体制转轨的碰撞,人们的价值观、人生观、世界观都在发生着巨大的变化。作为当代大学生,其思想观念、思维方式也都呈现出新的特点。总体来看,如今的大学生,大多数人在思想政治方面还是积极向上、健康稳定的,对大是大非问题也有较强的鉴别力。但是,社会结构和环境的变革也使大学生的思想观念出现新的变化,主要表现在以下几个方面:

1、政治意识相对淡漠而经济意识逐渐增强。由于经济形式的转变和社会形态的变革,到处都充满着机遇和挑战.将大学生推到了变革时代的风口浪尖上。“适者生存.强者生存”已被大多数人所认同,这就使得 “思想高尚不如知识过硬”“少论国家主义,多想自己前途”的偏激思想和淡漠政治倾向在一部分大学生头脑中渐渐形成。

2、 群体观念相对淡漠而唯我独尊意识增强。由于当代大学生大多数都是独生子女,在家里从小就受着父母的呵护和宠爱,享受着“小皇帝”般的待遇。因此,在相当一部分人的意识里,“唯我独尊,自私自利,一切以自我为中心”的观念非常根深蒂固.尤其是上了大学,在一定程度上更加助长了这种思想意识的膨胀。他们不懂得“只有我为人人,才能人人为我”的道理,反而形成了“不合群、独往独来,缺乏群体意识”的观念。

3、 社会公德和奉献意识相对淡漠而个人功利意识增强。市场经济的等价交换和利益最大化已越来越影响和左右着人们的社会观念。同样也不可避免地导致了当代大学生在人生观和价值观上的迷茫和混乱,尤其是人才竞争愈演愈烈,强者生存.优胜劣汰的社会形势.使很多大学生的思想意识和价值观念越来越趋向务实,促使他们越来越注重个人利益、个人的发展和生存状况,越来越淡漠国家的利益和无私奉献精神及应负的社会责任,越来越注重崇尚实惠,追求私利,越来越淡漠作为祖国未来事业的继承者所应有的崇高理想和信仰。

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设,具有十分重要的意义,但综观近几年的辅导员队伍建设,其效果却比我们预期的差得多,当前高校辅导员队伍主要表现的问题有:

1、缺乏专业化队伍。

目前许多高校的辅导员的出路一般有两条:一是通过学历的提升转入专任教师系列,从事专业课教学;二是通过优异的表现转入高校行政部门。“工作没什么前途,岗位也只是个暂时的”是很多人在辅导员岗位上干久了之后都不免产生这样的念头。长期的思维习惯造成了许多辅导员在学生工作期间把主要精力投入到学历提高中去,难以真正投身到学生管理和教育中,失去服务学生成才、促进学生综合发展的热情和动力,还有部分院校党政领导对辅导员生活关心不够,导致他们在学校的地位较低,难以发挥他们作为学生健康成才“指导者和引路人”的作用,长期以来难以形成稳定的高校辅导员工作队伍。

2、部分辅导员综合素质急需提高。

辅导员作为大学生的“良师益友”,在指导学生全面发展的过程中需要具备多种素质,职业道德素养需要加强。“乐教敬业”是教师职业道德素质的基本原则,要求辅导员“一方面要热爱自己的职业,在工作中充满热情,另一方面又要尊重自己的职业”。当前有的辅导员与学生之间关系不太和谐,学生在辅导员的满意度不高,而主要原因是有的辅导员缺乏足够的“乐教敬业”,辅导员的权威性和信任度日趋下降。部分辅导员缺乏工作的创新精神和开拓能力,只是疲于工作的应付与学生琐事的处理;情绪自控能力较差,缺乏稳定心理状态,特别是面对一些突发事件时,往往个人情绪化色彩较浓,没有冷静的应对能力。

3、政策保障力度不够。

如果我们只是片面强调辅导员要有奉献精神、强调队伍的稳定性,而不是真正地在创造良好的政策环境、工作环境和生活环境上下功夫,加强辅导员队伍建设就会成为一句空话。因此,高校要切实做到“两个一样”,即像重视业务学术骨干的选拔培养一样重视辅导员的选拔培养,像关心业务学术骨干的成长一样关心辅导员的成长。

面对这些问题,笔者提出了当前高校辅导员队伍建设的若干建议如下:

1、大力提高辅导员的社会地位。

从总体上来讲,随着我国实施科教兴国战略和高等教育改革的不断深入,大学教师的政治地位、经济地位近年来不断提高,社会对于大学教师的认可度越来越高。但在高校中从事思想政治工作的辅导员社会地位却相对较低,绝大多数辅导员常有“二等公民”的感觉。因此,高校应切实关注辅导员社会地位的逐步提升,同时给予必要的和更为实际的关爱,以激励一大批优秀、年轻的知识分子长期从事这项重要的工作。

2、建立符合现代社会需要的自身素质体系

辅导员作为大学生思想政治教育队伍的主体之一,作为大学生成长成材的引路人,必须了解现代社会的总体环境,了解现代社会需要什么样的人才,从而不断提高自身的综合素质。提高辅导员综合素质的方法可以通过以下方式:

一是培训。辅导员队伍的培训,不仅可以直接丰富知识、增强素质、提高技能,还可以通过培训发现个人的发展潜质,要制定辅导员培训计划,建立分层次、多形式的培训体系,做到先培训后上岗,坚持日常培训和专题培训相结合。适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修,选拔优秀辅导员定向攻读学位。通过培训,不断提高辅导员的想政治素质和业务素质。

二是走专业化道路。辅导员队伍专业化是现代教育的标志.要求教师要不断更新教育理念,提高学科知识、教育理论和现代信息技术的整合能力,从而增强理解大学生道德、学识和个性发展的综合水平。这对辅导员自身素质提出了很高的要求,所以必须坚持科学的发展观观,通过长期的思索、学习、总结和提高,来满足现代教育所需的素质要求,培养出现代社会所需的多样化人才。

三是制定科学的工作考评体系。辅导员的素质是高校教育效率的关键因素,必须有规律地考评,考核优秀的可提前晋升,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立能进能出、竞争择优、充满活力的用人机制。

3、积极创建服务机制,搭建辅导员锐意进取的有力平台。

辅导员工作要永葆生机和活力,离不开高校为辅导员开展工作所创建的各项服务机制,如可以通过开创品牌项目、开通网络渠道、开辟工作论坛等多种方式,积极引导辅导员理清工作思路,明确进取的目标,积极探索和实践新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的好想法、好做法、新途径。一是开创品牌项目,引导辅导员工作的灵感,在当前高校可以通过创建特色学生工作和品牌学生活动,积极引导辅导员投身品牌与特色学生教育活动的创建,可以很好地调动辅导员工作的主动性和创造性。通过开创品牌项目,能够发掘一批具有贴近学生学习、贴近学生生活、贴近学生实际的品牌学生活动和特色学生工作。二是开通网络渠道,拓展辅导员工作的载体网络具有提供方便、快捷、实效的资源共享形式的优势,是实现辅导员工作现代化的重要途径。高校应该根据自身实际,充分依托校园网络,因地制宜地开发学生信息管理系统,并且力争使该系统涵盖学生基本信息、学生日常事务管理、学生日常行为管理等大学生在校期间的所有方面,同时力争能够通过该系统实现文件下发、通知下达、学生基本信息管理、毕业生就业签约、学生活动场地申请等功能。同时,基于网络的学生信息管理系统也能够给辅导员们共享教育信息、教育资源提供良好的平台,使之成为高校每一位辅导员开展日常学生教育管理工作不可或缺的重要载体。三是开辟工作论坛,促进辅导员工作的研究开辟辅导员工作论坛,是促进辅导员之间的交流切磋,为推动辅导员工作的不断发展搭建的重要平台。高校应该积极开辟辅导员工作论坛,定期与不定期举办辅导员工作的交流与研讨。学校辅导员工作论坛,力争做到每月一题,年度总结。这些活动的组织实施,能有效地促进辅导员理论学习研究和工作实践探索,必将成为高校加强辅导员队伍建设,发挥传统优势,促进辅导员工作的长效机制之一。学校应该明确要求每位辅导员每年都要有两篇以上论文并纳入年终考核,学校应该每年进行一次学生工作优秀案例的汇编,作为学校加强大学生思想政治教育和辅导员队伍建设的重要成果。

4、不断完善保障机制。

营造辅导员安心工作的优良环境辅导员是加强和改进大学生思想政治教育、引导大学生健康成长成才不可替代的骨干力量。辅导员工作是高校育人工作的重要组成部分。作为高校,必须采取有效措施,对辅导员做到政治上爱护、工作上支持、生活上关心,为辅导员安心工作提供提供无微不至的“后勤保障”机制。所谓“后勤保障”,主要包括两个方面:一是出路,二是待遇,也包括落实辅导员思想政治建设、学习提高、福利待遇、职称职务、发展等方面。高校要按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,建立辅导员职称专业技术委员会,专职辅导员可按助教、讲师、副教授和教授评聘思想政治教育或其他学科的专业技术职务,主要考察辅导员的工作业绩、科研成果和理论水平;要从细节人手,关心年轻辅导员的生活;要保证辅导员的收入与同年进校的专业教师收入相当;要给辅导员转轨提供出路,根据工作表现和学校发展规划可转入专业教师.可作为党政后备干部、可继续从事辅导员工作;要及时树立一批辅导员先进典型,并加以宣传等。

总之,在新形势下,我们高校管理工作者要针对现阶段学生的特点和辅导员管理工作所存在的问题,支持和配合辅导员的工作,以培养出现代社会所需人才。

参考文献:

[1] 王克斌,梁金霞.构建高校辅导员队伍建设长效机制的探索[J].思想理论教育,2005.

网络群体极化论文范文第5篇

论文关键词：全球化；多元主体；范式；差异性；生活情境 

人们的交往实践促进了经济的全球化，而在高度全球化的背景下，交往实践也越来越受到人们的重视。思想政治教育是一种特殊的交往实践活动，是一种以促进人的发展，培养人的丰富精神世界为目的交注实践活动。将马克思的交往实践观引入当代思想政治教育，对我们转变思想政治教育方式，使思想政治教育更深入和根植于人们的现实生活，解决当前思想政治教育中的一些问题，都具有重要的启示意义。 

一、交往实践与的交往实践观 

“交往实践是指多元主体间为改造共同的中介客体而结成物质交往关系的物质活动。”实践概念是从人们物质生产活动和现实生活关系中抽象出来的，它包含着人对自然界以及人对社会的双向互动关系，即人和自然界之间的生产实践活动和人们之间的社会交往实践活动。实践本质上就是具有交往性的实践。 

 “交往实践观，就是将交往实践作为理解世界历史即全球化的本性、基础和一以贯之的主线的哲学观念，其本质是一种世界历史观。”的交往实践观主要包含以下几方面内容： 

（一）交往实践具有“主体——客体——主体”相关性模式。传统的实践理论是建立在“主体——客体”框架或单一主体观的基础上，这种框架中的单一主体观忽视了“人生活在社会中”这一前提，忽视了“他人”，排斥社会主体间的差别，忽视了主体间关系对主体实践活动的制约和影响，容易导致“个人中心论”。后现代实践观以“主体——主体”的框架为基础，具有明显的乌托邦的色彩，撇开了客体中介，消解了主客体关系，在这种交往模式上，主体际关系实际上难以直接建立，容易走向虚无主义。交往实践观是传统实践观和后现代实践观的统一。交往实践观认为，“主体——客体”与“主体——主体”双重关系和相关律决不是相互脱离、相互冲突的双元过程，它们是以实践客体为中介而联结起来的诸主体模式，在交往实践中，任何单一主体对客体的改造，都不过是“主体——客体——主体”结构的一个片断和环节，主体在作用于客体的同时就承载、实现着“主体——主体”交往关系，并受其牵引和制约。另外，客体既不是脱离主体关系的孤立存在物，而是诸主体间物质交往活动的中介，“主体——主体”间交往关系的建立与实现，必需借助于客体中介才能完成。 

（二）交往实践是一个双向建构、双重整合的过程。交往实践一方面作为主体改造客体的现实过程，发生“主客体关系”，另一方面又在实践中建立和改变“主体际关系”。交往实践不但发生主客体双向变换过程，而且还在主体间运转，发生双重整合过程。主体对客体的改造过程，表面是看来是主体客体化、对象化过程，实际上不过是通过客体的中介而实现的主体际交往过程，是通过中介客体的联结而打入社会化普遍交往网络的过程。 

（三）交往实践具有诸主体性或主体际性。马克思认为，社会和历史是多元主体间交往实践的关联体系，它反对单一主体中心论，强调多元主体的存在意义。同时，交往实践是发生在各个主体之间的行为和活动，在现实的交往关系中，每个人都是主体，都是彼此间相互关系的创造者。 

（四）交往实践具有差异性和互动性。交往实践中的主体是多元主体，是人或人群的结合体，因为生活在一定的社会环境中各个个体或群体在空间上具有分离性的特点，主体间在文化和价值观上表现出多样性的特征，体现出差异性。在交往实践中，交往的每一个主体都通过交往向对方施加影响，同时又作为客体接受对方的反作用，形成多极主体间相互影响、彼此渗透的交流活动过程。 

二、交往实践与思想政治教育的关系 

思想政治教育是交往实践活动的一个特殊领域。“思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”思想政治教育是一种特殊的交往实践活动，“交往”与“教育”之间的关系，是一般与特殊的关系。 

交往实践是思想政治教育的基本方法。思想政治教育的方法多种多样，但无论是指导性教育、教育科学实验还是自我教育，归根到底都是交往实践的直接或间接的体现。 

三、交往实践观对当代思想政治教育的启示 

（一）转变思想政治教育范式，重视师生主体间的交往作用 

传统的思想政治教育基于“主体——客体”二分的思维范式，将思想政治教育者看成是教育主体，学生看成教育客体，强调教育主体对客体的改造运动，学生的价值观主体性受到相当程度的压抑和排斥，容易走向单向的“输出——接受”的灌输式教育，容易变成被动的“刺激——反应”教育关系。而交往实践“主体——客体——主体”的思维范式，强调多极主体的存在意义，不再是单一主体与客体之间两极摆动过程的抽象化。它将教师和学生都看成是教育的主体，而社会生活、教育内容等是教育中的客体，它强调在教育关系中教师不再是控制者，学生也不再是被动的服从者和接受者，师生在教育过程中有平等的地位，通过与互相之间的思想碰撞和平等对话，达到理性的共识。学生能够从教师的教学活动中学得知识，教师也应从学生的学习活动中了解学生的接受程度、快慢，掌握学生学习的规律，及时对自己的教学内容、教学方法进行调整，达到更好的教育效果，实现教与学的双赢。 

（二）重视多元主体的差异性，因材施教 

交往实践在肯定交往主体的多极化的同时，还强调主体间的差异，差异是交往的基础。首先，要承认教师与学生之间存在着认识水平上的差异。教师在知识积累、生活阅历等各方面都暂时优于学生，因此，在教学过程中，要尊重和充分发挥教师的主导作用。另外，学生个体、学生群体之间在认识水平、接受能力、生活习惯、脾气性格等各方面也存在着差异，教育教学活动要尊重学生个体、学生群体的差异，设计不同的教育内容、采取不同的教学方法。交往实践活动与教育教学活动不是为了消除差异、排斥差异，而是为了更好的理解和珍视差异。 

（三）要重视客体的作用，对教育客体进行创新和改革 

现代实践观由于夸大单一主体性而走向了极端，而后现代实践观在全面否定前者的同时又抛弃了客体依托、主客体关系等合理成分。主体与主体间的交往不能只是纯乌托邦式的思想、精神交流，需有客体作为中介。就即便是思想、精神交流，也在现实世界中有其物质基础，脱离了客体底板的支持，交往观将不可避免的滑向虚无主义和非理性主义。在思想政治教育中，师生以教育内容为中介客体，双方共同作用于教育内容构成完整的教育活动，它需要教育主体在创造性活动中将教育内容这一对象观念化，通过自身的知、情、信、义、行的思想政治品德内在矛盾运动转化过程，将这些观念内化为自身的品格。 

（四）重视生活情境，强调全程化教育 

一切的交往都具有教育性。人生活在人类社会中，无时无刻不在发生着与自我的交往、与他人的交往、与自然界的交往。从这个意义上说，教育无时无刻不在进行。如果我们仅仅把思想政治教育囿限于思想政治教育的课堂，囿限于学校思想政治教育第二课堂活动，而忽视了在生活情境中的思想政治教育，那将是一种极大的浪费。当代的思想政治教育，往往过于重视知识世界而脱离了生活世界，重知识的灌输而轻情感的体验，重逻辑与理性，轻直觉与灵感，使受教育者的生命活动变得单一、刻板与机械。当代的思想政治教育所灌输的内容往往过于“大、空、远”，远离了生活情境，让学生觉得深奥和玄虚。可能受教育者在课堂上接受了教育内容，但一旦脱离课堂回归实际生活情境，这些教育内容又被抛之脑后，大大削弱了思想政治教育的效果。