大专护士实习生
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大专护士实习生范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
大专护士实习生范文第1篇
关键词：实习护生；实习前；心理调查；对策
临床实习是每个护理专业学生走向临床工作岗位的必经阶段；是接触患者的开始；是为将来工作打基础的关键时刻。目前处于深入开展优质护理服务的关键时期，对护理实习生的培养也是临床的一项重要任务。根据护理实习生（下文简称护生）下临床前的心理特点，制定规范合理的实习生管理方案，可为优质护理服务工作做好坚实的铺垫，大大提高患者对护生的满意度，从而使护患关系更加和谐。笔者对新疆医科大学护理学院2014级01班及05班的护生进行了随机临床实习前心理状态的调查，以更好的了解护生心理状况，并进行分析。
1 资料与方法
1.1一般资料 新疆医科大学护理学院2014级大专，01班及05班的护生进行随机临床实习前心理状态的调查，护理学生141名，女生123名，男生18名，年龄19～23岁，平均年龄20.5岁。
1.2方法 采用在查阅文献的基础上、根据与护生沟通、总结自身教学过程中发现的问题，同经验丰富的护理老师讨论后，自行设计调查问卷（内容涉及护生实习前最担忧的问题、是否具有良好的心理准备，是否具备较强的适应能力等），组织护生当场发放调查问卷141份，以不记名方式当场回首问卷，收回141份，有效回收率100%，见表1。
2 结果
2.1主要心理压力来源 课堂学习的内容与临床实际脱节；实习前学校对下临床注意事项的指导不够；与他人沟通能力较差，担心与科室人员相处困难；没有任何临床工作经验，担心出现医疗事故；带教老师对实习生指导缺乏耐心，责怪实习生；患者和/或家属不愿意让实习生实施护理措施；与患者和/或家属发生冲突，产生医患矛盾；由护生到实习护士之间角色的转变需要时间；实习所在单位会影响将来就业去向；实习科室对实习生不够重视；实习结束后，继续读书还是就业？以上为护生的主要心理压力来源。
2.2不同性别大专准实习生心理压力间的比较和分析 准护生男生和女生在心理压力上存在较大差异，女生心理压力（55.6±12.8），明显大于男生的心理压力（71.4±16.3）（t=2.847，P=0.006）。
2.3不同压力源对男女准实习生心理压力产生的影响 在对实习前护生心理压力影响最大的项目中，男生和女生在与他人沟通能力较差，担心与科室人员相处困难、患者和/或家属不愿意让实习生实施护理措施、由护生到实习护士之间角色的转变中存在大差异，女生心理压力大于男生。
3 讨论
很多护理实习生均存在不同程度的心理问题，护理工作本身就是服务于患者，需要更多的爱心、耐心、细心和责任心，护理工作内容多，白夜班交替，劳动强度大，风险系数高。90后护理大专学生多数为独生子女，正处于特殊时期，将从校园进入医院，从一个被照顾关怀者转变为一个关怀照顾他人者，加之患者病情家属等方面各不相同， 因为技术不熟练被责备、被家属训斥时有发生，突然的反差让很多护生难以适应，加上患者的法律意识不断增强，遇到紧急情况不知该怎么处理，又害怕出现差错，引起医疗纠纷，时常陷入两难的境地，担心课堂所学的知识与临床实际情况有很大的出入等情况，造成护生很大的心理压力。而处于学生向护士的角色转变中产生的问题，若不能得到及时的解决，对护理实习生今后的从业道路将会产生不良的影响。
4 应对措施
4.1学校应采取的措施 ①实习前对护生进行规范化培训：组织护生技能操作强化训练，复习巩固所学知识，减少因对技能和专业知识欠缺引起的部分心理焦虑。②平日在校上课期间，增加护生的见习机会，为下临床实习做好最基础的铺垫。③在校期间，锻炼护生的语言表达和沟通能力，培养良好的人际关系，普及法律知识，增强法律意识。④邀请正在实习中或已实习结束的护生回校讲座，以亲身经历讲述，实习中遇到的问题和实习过程中的收获与总结，为准备下临床实习的护生提供经验和指导。
4.2医院、护理部、科室及带教老师应采取的措施
4.2.1向护生介绍医院环境、规章制度、工作流程及服务理念等，使护生进入医院后有初步的认识，减少陌生感。
4.2.2对护生进行全面评估，针对心理压力较大的学生，给予专业的心理干预，提高护生对实习的适应能力。
4.2.3护理部设置分管护理实习生的小组，负责制定护生实习计划，安排理论及操作培训和考核，并定期举办不同形式的活动，丰富实习生活，调动护生工作积极性，及时听取护生意见和合理性建议，真实的反应临床一线带教老师的水平及质量，不断完善带教工作。
4.2.4医院按要求进行带教老师资格审核，并组织培训和学习，在不同科室内选择综合素质高，工作能力强的护理老师进行带教工作，科室有针对护生带教的专管员，有完整、规范的带教工作安排等，科室领导及所有医护人员对待护生必须一视同仁，营造良好的工作氛围。
4.2.5带教老师应热情接待护生，详细介绍科室环境及工作情况，主动与护生沟通，掌握其心理特点。工作中，尽可能多的提供让护生完成操作的机会，将其所学的理论知识与临床工作巧妙的结合，带教中多鼓励多关心护生，避免在公共场合批评护生，严格做到放手不放眼，放眼不放心，确保护生实习期间的护理质量安全。此外，对于不同时期、不同性别的护生，带教工作重点不同，需采取针对性的个性化带教方式。
4.3护生自身应采取的措施 ①树立良好的实习心态，积极、正确的面对实习工作。②正确认识自身不足之处，实习中谨言慎行，多问、多学、多看，勤思考、勤总结、勤沟通。③增强自身服务意识，始终明确服务对象的特殊性，把“以患者为中心，以工作质量为核心”的理念放首位，不断培养对患者的爱心、耐心和责任心。
5 小结
90后的护生刚离开校园，离开父母的呵护，进入医院后，生活方式及个人角色完全不同，护生实习前甚至陷入迷茫、无助、苦闷与焦虑中，会产生危机感和失去信心，这种不健康的心理会直接影响他们将来的工作能力、信息捕捉能力、应变能力等。作为护理人员应尽快帮助其调整心态，尽早的适应角色转换，克服不良的心理状态，顺利步入实习岗位，为将来毕业后独立从事护理工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]谭冠文，吴鹏.护生临床实习前心理状况的调查分析及对策[J].当代护士，2012，01：129-130.
大专护士实习生范文第2篇
2010年7月踏进了医院， 那一天我们穿上洁白的护士服进入医院的时候，心情是多么的激动，那一刻告诉我们——保护生命、减轻痛苦、增进健康是我们护士的职责，作为一名实习护士，我们应该在医院认真努力学习，使自己获得扎实的专业理论知识和娴熟的护理操作技能，这样才能为我们以后成为一名合格的护士垫下基础!带着彷徨与紧张的心情，开始了为期8个多月的临床护理实践。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。
尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。 刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。 到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极医`学教育网搜集整理主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。
一附院实习科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，严格执行“三查七对”。在骨科、内科、外科、ICU、急诊，等各个科室里，我们都是认真细心的做好各项工作，遵守无菌原则，执行查对制度，培养着良好的工作方式，同过自己亲身经历到，从发现到及时报告，及时和医生和老师参与抢救虽然在这过程中我不能起到什么大作用，但是经过自己亲身感受到这足以让我在以后的工作中能够及时处理突发事件。这应该算的上是第四个收获吧，虽不能说很大，却也是非常重要，不可或缺的收获。护士实习是一种复杂的生活，我们既要学会做事也要学会做人。做事，实习中我们要不断地充实自己的理论知识和护理操作技能，争取多一些的操作锻炼机会;做人，在医院我们要处理好自己和同学，带教老师，护士长，医生，病人和家属的关系，这医`学教育网搜集整理给我们带来了很大的压力同时也是个很好的锻炼机会，而建立良好护患关系是最重要的，能给我们的护理工作会带来方便，护士的工作已不再是简单的打针、发药等技能性操作，而是包括心理护理在内的更为复杂的创造性活动，护士不仅要帮助患者恢复健康，还要帮助和指导恢复健康的人维护健康。在实习中我体会到了沟通的重要性，深深地体会到了沟通的重要性，体会到了沟通带给我的快乐。沟通是一门艺术，它是架起人与人之间理解、信任的桥梁。会不会沟通不仅影响我们每个人的生活，而且也影响我们的工作。
与病人相处时，我总是用一颗真诚的心尽我所能地与他们交流、沟通。用我的心去感受他们的病痛，体味他们的需求，并给予力所能及的护理与帮助。只有良好的沟通，才能建立良好的护患关系，才能充分获得患者的信任。只有在信任的基础上，患者才会充分表达自己的所思所想，只有这样，护士才能充分了解病人，给予到位的护理。
大专护士实习生范文第3篇
关键词：信息类专业；实训基地；大学生就业
1引言
一直以来，大学生就业问题受到社会的广泛关注。其中，信息类专业毕业生在几年前的就业市场曾经遭遇过低谷。目前，地方本科院校信息类专业在对学生的培养上存在一些问题，例如快速发展的信息技术和落后的传统课堂教学之间的矛盾；在校大学生只学习理论知识，缺乏工程实践经验的矛盾；教师注重传统教学，缺乏工程实践背景的矛盾；在缺乏和企业的有效沟通下培养的学生和就业市场人才需求的矛盾等等。
为了解决以上的矛盾，必须先着手回答两个问题，首先，信息类专业的毕业生在就业时应该具有怎样的知识、技能以及职业素养？其次，这些素养该如何养成，学校应该实施怎样的教育措施？
2大学生就业能力现状
北京青年压力管理服务中心历时一个月的时间，对近万名毕业生进行调查，通过专业的心理学统计软件，对数据进行处理与分析，了一份《2014中国大学生就业压力调查报告》。报告中指出，沟通能力和专业技能依然最受求职者关注，其次是适应能力和学习能力，相反道德修养、组织能力、独立能力、协作能力、进取心、刻苦精神与工作热情等被用人单位与社会所看重的基本素质，却被求职大学生相对忽略。
这说明目前我们高校在对学生的教育和培养上与就业市场、用人单位对人才的需求之间仍然存在较大的差异。单纯强调专业技能的培养已无法适应社会发展的需求。对学生优秀程度的判定依然体现在学习成绩的高低上，必然会忽略学生的团队协作精神、独立工作能力以及与人交往的能力。因此，学生就业存在一定的困难。
3目前本科院校信息类专业实训基地建设的基本模式与存在问题
建立专业实训基地，让一部分企业走进来，一部分学生走出去，深入了解和学习真实的企业文化和企业需求，掌握现实工作的目的和意义。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）明确写道：把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
3.1实训基地建设的基本模式
以兰州工业学院软件工程学院为例，从2009年开始，对信息类专业实训基地的建设主要采取两种模式。学院先后与北京行知汇元科技发展有限公司、西安鼎力信息技术有限责任公司、中国石油勘探开发研究院西北分院等十余家单位建立了校企合作关系并签署了校企合作战略协议。
除了让学生走出去进行课程综合实训外，学院与企业进一步合作，将一部分课题引进校园，由校方提供场地，企业工程师进校指导，将企业的软件工厂概念引入学校，通过“项目引入、文化融入”的方式，由企业工程师现场指导学生实训，对学生职业能力和职业素养的培养起到了积极的作用。
3.2实训基地对学生的培养方法
从2010年起，软件工程学院每年都会安排一年级学生赴西安校外实训基地进行为期10天的校外实习。由于一年级新生，对专业课学习最多的就是程序设计语言类课程，因此，在校外实训期间，通过项目驱动的方式，逐层深入，系统掌握语言工具的使用，对培养学生综合能力的提高十分有益。同时，学院也会安排高年级学生根据专业要求去校外进行相应的实训。从反馈结果来看，学生普遍认为在专业机构进行实训，能够更强烈地感受到企业文化的熏陶，更有效地形成团队协作的意识，更能够增加对已学知识的融会贯通。
3.3目前存在的问题
虽然实训基地的建设普遍受到学生的肯定和好评，但是也存在一些问题，主要有以下几个方面。
（1）各地政府在实训基地建设中主体作用有待提升。
建立专业实训基地，仅靠学校的力量是远远不够的，如何搭建合理有效的沟通平台，使用人单位能够及时需求信息，学校根据需求信息及时修改培养方案，学校对人才的培养始终紧跟着市场的步伐，是极为重要的。通过政府牵头引导企业和学校之间，进行更深入的探讨和合作，建立更加适应双方需求的校外实训基地，对两者而言是互利共赢的。
（2）学生在校外实习周期短。
学校从学生安全、实习费用等综合因素考虑后，现在学生在校外实训基地实习的时间平均每次只有十天左右，显然，如果想要深入系统地进行专业实习，这样的时间是不够的。
（3）跨行业、产业的校企合作尚未有效开展。
信息类专业未来的就业方向十分广泛，通信、软件、金融、交通、医疗等领域对信息类学生都有需求。可是从当前建立的实训基地来看，绝大多数仍然是和计算机相关的企业合作。如何进一步拓展实训基地的领域，实现跨行业、跨产业的融合也是未来实践需要考虑的问题。
4构建可持续发展的信息类专业实践基地的思考
根据信息类专业的工科大背景，通过近几年来的教改实训表明，培养一名合格的信息类专业本科毕业生，必须理论课程和实践训练两手都要抓，两手都要硬。学生经过校外和校内的综合实训后，不仅增强了工程实践意识，培养了团队协作能力，掌握了工程文件的规范化书写和归档，而且加深了理论知识的理解和使用，为后续课程的学习打下了更好的基础。目前来看，信息类专业实践基地要想得到可持续发展，还应加强以下几点的建设。
（1）建立更完善的学生校外实训管理制度。
在对学生的培养过程中，学习实践是方法，管理制度是手段，不仅要有好的方法，也需要完善的管理手段来配合。因此，和企业进一步沟通，达成管理上的一致。对校外实训表现优异的同学，可以通过一定方式予以表扬和奖励。对纪律性较差，没有按时达到实训效果的同学，也要采取相应的措施予以处分。
（2）利用校企平台积极有效开展毕业设计工作。
毕业设计环节是信息类专业在校大学生毕业前的最后一门课程，毕业设计也是考查学生对专业课程学习综合运用的最后一道关卡。如果能够结合企业实际的课题和项目，开展大学生在校的毕业设计，让学生参与实际项目的部分课题研究，并在现场进行毕业设计，这样使学生不仅能够了解到项目的实际开发过程，而且也能在设计中及时发现问题，及时解决问题，既得到了很好的锻炼，又丰富了视野，增长了见识，了解了学科发展最前沿的动态，工程实践能力进一步提高。经过这样的毕业设计环节，能够使学生缩短在单位的适应期，实现多赢的目的。
（3）鼓励学生积极开展大学生实践创新平台建设。
充分利用信息类专业校内和校外的实践教学资源，加大开放实验室力度，建设大学生实践创新平台。将教师的一部分科研任务分解，使优秀的学生能够参与进来。创新平台的建设便于学生以团队为单位开展创新实验，高年级学生可以带动低年级学生，通过传帮带形成良性循环，逐渐形成大学生创新团队。创新团队是学生实现自我发展、提高实践能力的重要途径，通过参与创新团队有利于培养学生的创新精神和合作精神。
大专护士实习生范文第4篇
【中图分类号】R473.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0566-02
临床实习是护理专业学生从课堂到临床，从理论到实践的关键环节，是其获得从事业所需专业技能、态度和行为的重要途径，是护理教育的重要组成部分。我院为三甲医院，每年要承担来自多所医学院校、不同层次护生的临床实习带教任务，面对程度参差不齐、能力强弱不一的实习护生，我们积极探索有效的教学方法，实施了分层次目标教学，解决了带教老师教学与学生个体差异之间的矛盾，各个层次学生都能在原有的基础上有所发展和提高，取得了满意的效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择我院护理实习生内科室护士人员共计105名，女性109名，男性14名，年龄19～24岁，平均年龄（21.3士1.2）岁。其中本科生25名，大专生50名，中专30名。主要来自我市不同的卫生学校及医科学校护理院校专科班。
1.2具体分层次目标教学
1.2.1做好充分的层次管理工作为了使分层管理能顺利的进行，根据我院内科护士的具体情况，组建护理本科、大专、中专3个层次的临床护理层次，对各个层次的带教老师进行培训及考核。
1.2.3 临床带教的不同层次为了促进分层管理的顺利进行，在进行护理带教中的师资做有目的的调整。在对本科的管理上，安排高学历、我院内科中有特色的科室或重点科室有丰富临床经验的、同时具有科研能力的护理骨干、专家等对本科进行培训；在中专的带教管理上，因为该层次的护理实习人员的年龄一般偏小，因此学习习惯、自学的能力、对问题的判断及处理，解决问题的能力都较弱，需要培训的老师给予更多的呵护及理解。
1.2.4临床护理带教的目标分层为了突出管理模式的层次性，从而制定了相应的教学目标。从指导思想、教材运用、教学要求、内容以及考试细则等方面进行综合性的考虑，以促使每个层次的教学目标清晰、针对性强，对不同层次的护理实习生人员，采用不同的带教方式，培养她们的沟通能力、掌握有效的学习方法，提高护理过程中的应变能力。依次对三个层次的护理实习人员各方面的教学进行理论考核及操作考核，制定一套适合于本科生、大专生、中专生的教学目标。 为避免科室间教学的重复，对临床常用护理操作分月进行培训，保证实习护士在院学习期间全面掌握临床基本护理技能。规定第一个科室以见习和做生活护理为主，每轮新科室的第一周以做基础护理为主，以便实习护士安全快速的融合到新科室。为更好的培养实习护士独立分析问题和解决问题的能力，实行分阶段、分层级教学，突出实习护士不同阶段教学重点。科室要针对不同学历、不同阶段的实习护士制定分层次教学计划，并针对整个实习的不同阶段制定相应的学习目标，即把实习期分为3个阶段：实习前期（1-3月）、实习中期（4-6月）、实习晚期（7个月后）。分比例结果见表1。
2结果
2.1实施临床护理带教分层次分阶段教学模式前后实习生考核成绩比较，见表2
3讨论
大专护士实习生范文第5篇
【中图分类号】r47【文献标识码】a【文章编号】1004-4949（2013）01-0068-01
实习生的护理临床带教是培养护理人员的重要手段，它影响护理队伍后备军的素质和能力。我院在骨科护理临床带教中，重视护理实习生专科护理知识及专业护理技能临床带教并结合考试，取得了良好的效果。下面介绍本院骨科临床护理带教方法。
1 对象
对我院2009年6月至2011年3月临床实习生105人，护理专业3年制中专生95人，大专生10人，骨科实习时间为4周。
2方法
2．1 专科知识训练
2.1.1 护理讲课： 实习生入科后由护士长安排高年资、护师以上职称、大专以上学历的具有丰富专业知识和熟练技能带教老师进行一对一临床带教。入科第一周内进行专科知识讲课，内容主要是人体骨架、骨性标志、骨折的临床表现、治疗，影响骨折愈合的因素及骨折术后功能锻炼、搬运、急救方法等。
2.1.2 护理卡片示教及发给考试模拟题： 将本科常见骨折的临床表现和护理要点以卡片形式制作，同时给实习生复印三套相关专业知识考试模拟题，让学生熟记，以便跟随带教老师进行临床护理及病人的健康宣教；也为出科理论考试做好准备。
2.1.3 护理业务查房： 每月进行2次护理业务查房，将本科比较特殊及大型的手术，复合伤手术进行业务查房。首先通知老师及学生翻阅资料，第二天以整体护理观运用护理程序以提问式方法提问实习生；病人术前宣教、术前护理问题，术前准备及护理措施；术后宣教、术后护理问题及护理措施；病人潜在护理问题及需加强哪些病情观察及护理等。如学生回答不完全请带教老师补充并说明意义。
2.1.4 健康宣教知识带教： 主要为入科病人介绍病室环境和住院期间病情健康宣教及出院指导。
2.2 专科技能训练
2.2.1 急救演习： 主要为肢体包扎，肢体固定及搬运。
2.2.2 功能锻炼及肢体功能位： 主要讲解功能锻炼目的及示范骨折术后肢体怎样进行功能锻炼，肢体功能位摆放。
2.2.3 石膏托固定： 首先让实习生明白石膏托的目的，用物准备；再指导石膏托固定后护理及功能锻炼。
2.2.4 牵引术的护理： 牵引的目的、作用、牵引的种类、牵引的并发症及牵引术后的护理。
2.2.5 夹板外固定： 主要为肢体固定原则，固定后注意事项及并发症的预防。
2.2.6 大型手术后病人的搬动及各种管道的护理： 例如：股骨头置换、脊柱骨折病人的搬运。肋骨骨折合并血气胸中胸腔闭式引流管搬运、固定及骨盆骨折合并膀胱破裂中造瘘管及尿管的护理等。
2.3 护理文书带教： 首先带教老师指导手工处理医嘱及护理病历书写，然后指导进行微机处理医嘱及护理病历书写。护理病历书写的指导主要强调骨科专科的内容。
2.4 意见交换： 实习期间由护士长定期抽查带教情况，听取实习生的意见及建议，同时听取带教老师需要学生改正及加强学习方面。
2.5 考试
2.5.1 理论知识考试： 主要考实习生基础护理及骨科常见疾病护理知识。
2.5.2 技能考试： 骨外科骨折肢体固定、搬运以及无菌技术操作等。
2.5.3 护理文书考试： 检查各个实习生书写护理文件3份。
3结果
