法考复习计划

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法考复习计划范文第1篇

（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（7）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

（12）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

2、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

二、第二轮复习（五月份）

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

（2）专题的划分要合理。

（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（4）注重解题后的反思。

（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

（9）注重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习（六月份）

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有《顶尖冲刺》、《九地市模拟试题》，历年*市中考题（*）。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（5）、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

（6）、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

（7）、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。

（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

法考复习计划范文第2篇

我们知道一年一度的中考牵动着许多学生、教师、家长的心。 如何进行考前的复习，毕业班的教师一直都在探索着优化的复习方法。如果考前复习得法就会取得满意的成绩，反之则会事倍功半。那么作为一名初三毕业班的教师如何搞好初三英语的总复习呢？

一、根据学生实际，紧扣 “纲” “本”，制定明确的复习计划。

在中考复习前制定切实可行的计划相当关键。在制定计划前要对学生的实际英语水平进行较为现实的评估，然后对中考前的这段时间进行一番较为合理的科学的安排。教学大纲是考前复习和考试命题的依据，大纲明确规定了教学目的要求内容，教者复习时要做到心中有数，始终抓住这个主线去复习。在复习的全过程中经常对照计划或根据实施情况作必要的调整，这样便会目标明确条理清楚，达到理想的效果。

计划的制定要有充分的依据，要在充分把握大纲要求的同时，注重《学习与探究》一书与教本相结合。我们可把复习分为三个循环, 即三轮：第一轮: 以课本为线索,重点复习课文的四会单词、短语、句型。在复习的同时，除了要求学生记忆以外，还注重词句的拓展。第二轮: 以《探究 》一书为主,针对语法点进行复习。第三轮: 进行综合的训练，以达到查漏补缺目的。

二、讲练结合，循序渐进。

在复习中讲是十分必要的，但过分的或以讲代练是不可取的，应精讲精练。所谓精讲指教者要抓住关键，注意掌握规律，把教材的要点、重点、难点讲透。如复习语法时，首先要注意其用法的特征及其构成，然后设计出形式多样的练习，引到学生在感性认识的基础上归纳规则，不完整的地方由教者补充总结，使之条理化系统化形成结构。所谓精练就是精选习题,以巩固所讲的内容,沟通知识链。我国著名的数学家华罗庚说过：“学习中首先要注意消化。如果不消化的话，即使胸藏万卷书，也用不上的”。比如学生对 “if ”的条件状语从句经常出现时态配搭不当，教者要纠正这种错误，光靠多讲是解决不了问题的，此时只要精编几道习题让他们做一下，如They will come if it doesn"t rain tomorrow. Don"t laugh at them if they make mistakes next time．．．然后结合题目去分析、归纳，则学生就会很快掌握它。

三、 指导学法，提高效率。

在复习中许多同学不知如何复习英语，或是沉溺于课外资料中不能自拔，有的认为课文早已学过，没什么好复习，复课文时如蜻蜓点水，深入不进去。这种被动的学习方式，不仅浪费了时间，而且效果也不佳，使学生“学而不精”。因此指导学生的复习方法是很必要的。.如记忆单词要扩展，把知识点转化为题型展开复习；英译汉中一个句子的多种翻译， “汤姆比琼年轻些。” Tom is younger than John. ／ Tom isn"t so old as John. ／ John is older than Mike. 复习过程中阶段性的检测是巩固复习效果的有效手段，学生通过练习找到了自己的不足，消化了总结出来的重点难点和疑点。这一阶段，学生应当紧跟教师的进度，不做与复习内容无关的题目。同时老师还要强调讲评一关。

四、充分调动学生的积极性，加强知识的纵横联系。

教师的主导作用主要体现在教给学生学习的方法，为克服学生 “一看就会，一听就烦”的毛病，在这一阶段应分引导学生联想归纳综合与某些知识点先相联系的东西,通过归纳、综合对比等方式的梳理,大跨度立体式地复习旧知识，把过去破碎的松散的，呈不活跃状态的知识有机的串起来，学生始终在积极输出探索储存旧知识的状态中，避免了传统的乏乏讲解，学生的知识实现了网络化，记忆进入持久状态，同时还能促使学生改掉“勤而不思”的坏习惯。如讲动词make / let / hear / see /…的句型时，除强调它们在主动语态里不定式宾补不带to,还可指出它们在被动语态里须加上to，例：He often hears her sing in the morning. She is often heard to sing in the morning. 同时，在复习的过程中，我们还可以采用“温故而知新”的方法提高学生综合运用的能力，也就是在部分知识得到复习、巩固后，作“超前的推进”，即依据新的复习内容，穿插旧知识，编成对话，以完形填空的形式，检查单词、句型、情景的运用，挖掘内在潜力，培养敏捷的思维，活学活用英语。

五、强化听说，促进读写。

法考复习计划范文第3篇

关键词：高三英语；复习课；复习效率

高考英语在不断进行着改革发展，教师在教学过程中要根据高考改革的方向制订适合学生复习的学习计划等，将学生放在复习学习计划的主体地位，根据所教班级的实际情况，制订合适的复习计划，帮助学生巩固已经学到的英语基础知识，增强学生的英语实践能力。

一、采用合适的方法加强学生英语词汇记忆

英语语言的基础是词汇量，学生只有掌握大量的英语词汇量，才能够在此基础上进行更好的英语学习。很多学生认为背诵英语单词是枯燥无聊的，因此在高三复习课堂上，教师要从学生的角度出发，将学生放在主体地位，为学生着想，采用适合学生的复习方法指导学生背诵英语单词，如：教师在英语复习课上可以采用词汇记忆游戏帮助学生背诵英语单词。通过游戏，可以使学生高三的复习课程充满乐趣，缓解学生面临高考的压力，还能够加深学生对英语单词的印象。因此，教师在复习课上采用合适的教学方法，能够提高高三英语复习课的复习效率。

二、教师和学生都要制订复习计划

任何复习工作要想顺利进行，都要在之前制订一个良好的计划，按照计划一步一步实施，才能最终完成总目标。教师在进行复习课教学前要制订一定的复习计划，根据所教班级学生的实际情况制订复习计划，教师在复习课上按照计划指导学生进行复习，这样有计划性的复习课堂才是高效的。除了教师要制订复习计划，教师还应当让学生根据自己的课余时间制订属于学生自己的复习计划。这样在课堂上学生跟着教师制订的复习计划进行复习，在课余时间，根据自己制订的复习计划自主进行复习。

生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。提高高三英语复习课效率，需要教师将学生放在主体地位，一切为学生着想，寻找适合学生的复习方法。

参考文献：

法考复习计划范文第4篇

笔者经过多年来对生物工作的调研、管理、培训以及指导工作的深入研究认为：生物教研组、基层学校、教研室三统一是科学备考，有效提高中考成绩的有利保障，具体做法如下：

1教师做到：两解析，两强化，二指导，一制定

1.1两解读。

解析考试说明，尤其是今年与去年的异同点，做到心中有数，脑中有标。

解析近五年来考试试卷，掌握命题方向。为做好周密的复习计划提供有利依据。

1.2两强化。一强化集体备课，责任到位，最大优势的发挥同伴互助合作精神。集体备课做到：①认真组织教师研读课标做到熟知考标的每一知识点，重点抓好必知必会的基础知识点，进而做到心中有目标，脑中有考标。②依据考标、时间和学生的情况，帮助教师做好详细的复习计划并。复习计划要做到：试题的重组加工和编制，各个主题板块知识点的系统归纳、多媒体的课件制作等要有明确分工细致到位。③组织教师有效地对每一主题的重点知识点、不仅仅知道考什么?哪些该考?哪些不考?更应指导学生怎样考?以期训练学生对考标知识点的灵活掌握和删除能力。④积极搜集与当前中学生生活实际有关的生物学前沿知识和热点话题并将这些知识贯穿于主题复习课中去。⑤积极搜集与当前中学生生活实际有关的生物学前沿知识和热点话题并将这些知识贯穿于主题复习课中去。⑥重视科学探究，培养学生的实验原理、设计等多种实验能力。二强化复习计划的周密性，有效性。

1.3二指导。

首先，做好学生考前的思想和心理指导工作。其次，做好优生和后进生的学生复习指导和管理工作以及考前的答题技巧和心理输导工作。

1.4一制定。

依据《解析考试说明》和解析《近五年考试试卷》制定详细的复习计划

一把握：以《生物考试说明》《解析考试说明》和《近三年的中考试卷分析》为重要依据，把握命题方向，科学进行备考。

2教研员做到：一培训，两解析，三指导

2.1一培训：《把握生物命题方向，科学性的进行备考有效提高复习效率》。

2.2两解析：解析《考试说明》，解析《近五年考试试卷》。

2.3三指导：首先，课上三轮复习指导及管理建议；其次，复习指导课的示范及指导；最后，指导骨干教师命好题。

3校领导：一配合，一督促

法考复习计划范文第5篇

高考仅剩27天，考生已进入全面复习冲刺阶段。此时应该结合自身的实际情况，针对性地去制定复习计划，把握好冲刺的黄金时间，致力于高考成绩更上一层楼。不过，成绩阶段不同的考生制定的复习计划也不尽相同，怎样的复习计划才是完美的呢?下面是小编为大家收集关于高考考前冲刺阶段的复习方法，欢迎借鉴参考。

成绩在一本线上的尖子生作为尖子生，往往有扎实的基础知识，比较好的复习方法和学习习惯。复习冲刺阶段要进一步巩固知识点，争取高考拿到更高的分数。同时要注意考试的心态稳定，平时可以在模拟考试中锻炼自己的心理素质。

复习过程要注意答题的速度，做到字迹清晰，卷面整洁。高考的试题一般不只固定一种解法，如果能找到最高效的解题步骤，就能省出不少答题时间来做后面几道答题。 因此要强化训练解题方法，学会审题，找到题目要考查的知识点。

成绩在二本线上的优秀生这部分同学在老师的眼中是好学生，想突破自己上一本，还是要在冲刺阶段加把劲。

这类学生的基础知识相对比较扎实，要进一步在 原有的知识基础上作进一步的升华，可以利用高考大纲对自己知识的薄弱进行修补。和尖子生一样，克服做题出错的小毛病，规范答题，减少不必要的失分，加强自身心理素质，确保高考正常发挥。只要心理压力小，状态爆棚，高考的时候超常发挥，考上一本的人也不少。

成绩在专科线上的考生这类考生基础知识掌握不充分，考试的时候，漏洞百出。这类考生平时上课听讲效果不是很好，下课以后又不主动复习听不懂的知识，想提高学习成绩是很难的。冲刺阶段就应该好好把握复习时间，才能有机会考上本科， 否则就晃到了专科。