高中议论文论据

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高中议论文论据范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高中议论文论据范文第1篇

论文关键词：高中语文,新课,背景,作文,批改

面对高考作文的形式花样多，分值大，我们语文教师有什么措施呢？有什么好方法呢？众多语文老师都说最有效的办法是两字——“多练”。可是我们语文教师平常两周一次作文就是两堆小山，这样的批改工作量已经够老师苦恼的了。另外，如果始终以这样一种单调的模式让学生写作，学生也不乐意。最终，这样的“多练”只能老师疲倦，学生厌倦，其教学效果之差可想而知。

传统的师生作文教学模式关系是这样：教师命题题作文及指导学生写作文，学生做作文，教师批改和讲评作文。教师做两头，学生做中间。我认为这三点都可让师生共同完成。采用此作文教学模式一方面可让教师要从“多练”中解放出来，另一方面又能提高学生写作文兴趣。

一、模式描述：

我按百分制批改作文，其中百分之三十由学生批改，百分之七十由老师批改。师生共同批改作文按以下四个环节进行。

第一个环节：明确主题，生成习作。

把每学期作文训练细化为若干个主题，老师根据确立的主题选择作文题目。例如：我把高中议论文写作专题细分为以下几个训练专题：1.选取立论角度，确立论点专题；2.针对论点，正确使用论据专题；3.议论文说理方法专题；4.议论文语言升格专题；5.议论文的结构专题；6.反驳技法指导专题

每次作文训练均让学生明确训练的主题及期待达到的目的。作文训练时间安排分为两种训练模式：一种课内（一节课）完成。针对不同学生的作文基础，基础差的，一节课如无法完成，可让其训练片段作文。作文水平较高的同学，可让其完成整篇800字习作。无论是训练片段作文，还是完成整篇作文，他们都必须围绕本次作文训练专题进行习作训练。以“议论文说理方法训练专题”为例：在本次训练中，作文水平较高的同学在一节课内必须完成整篇议论文的写作，并且要突出训练对议论文论据的说理。作文基础比较差的同学，他只须做到能根据论点选取论据，并针对所选取的二至三个论据展开说理，完成二至三段的片段作文训练。一种课外完成，事先布置，让同学们在上作文课前完成，带来参与小组的修改活动。

第二个环节：生生互动，批改习作（分值30分）。

（一）学生自评阶段。

1.明确自评要求

（1）是否扣题。老师指导学生明确本期作文扣题的标志性词语，让学生对照自己习作，寻找习作的扣题标志性词语（特别关注习作前三段及最后一段），并在相关词语下面用“＝”标出。

（2）是否存在错别字、病句。

2.学生自评活动。按上面要求对自己完成的习作初次修改。

（二）小组互评阶段。

1.明确互评要求

(1)明确本次活动的批改主题。

老师根据高考作文批改要求，把作文批评分为以下若干主题。为了便于学生对相关主题的掌握，每次批改活动除字迹要求外，其他要求项目只选择一个批改主题。以下以议论文为例，共有内容、结构、语言三个批改主题：

①字迹要求（工整）

②内容要求（观点明确、论据充分新颖）

③结构要求（清晰、完整、严谨）

④语言要求（通顺、流畅、文采、深刻）

（2）明确本次批改主题的具体要求（以下表格以语言要求为例）

批改项目

分值（总分30分）

备注

扣题

自评项目不赋分

通顺

错别字每个扣1分，语病每句扣2分，最高扣10分。

示例：某同学习作3个错别字，2句病句，该同学通顺项目得分为：10－（3×1+2×2）＝3分

字迹

分三等（5分、3分、1分）潦草不得分。

文采

有运用修辞的句子，每句得2分，封顶15分

示例：某同学习作有7句，得分7×2+1（奖励分）＝15分

合计

高中议论文论据范文第2篇

我们根据农村高中生源情况，确立了低起点、小坡度、强训练、重实效的原则，从高一到高三建立由易到难、由简到繁、由浅入深的训练体系。

一、强化文体意识，拟定序列化作文计划

高考要求“文体不限”，而“文体不限”不代表不要文体，不分文体。学生文体意识不强，导致写作中“四不像”的文章偏多。因此，要规范文体，构建训练体系，进行序列化指导。指导学生既要宏观认识，又要微观强化，高一重点训练记叙文，高二重点训练议论文。由粗犷走向精细，由粗放走向集约，学生对两种文体的写作范式从初步了解到了然于胸再到运用自如，进而做到规范写作。

高一年级教学计划：

第一讲 一双慧眼看世界――记叙文的审题

第二讲 千古文章意为高――记叙文的立意

第三讲 生活花絮精采撷――记叙文的选材

第四讲 一波三折见真情――记叙文的波澜

第五讲 一枝一叶总关情――记叙文的细节

第六讲 巧饰凤头展才情――记叙文的开头

第七讲 精雕豹尾妙点睛――记叙文的结尾

高二年级教学计划：

第一讲 笔有千钧任翕张――议论文论点的新颖性

第二讲 文章合为时而著――议论文论据的时代性

第三讲 鞭辟入里显真功――议论文论证的深刻性

第四讲 浑然一体相呼应――议论文结构的严谨性

第五讲 言之有文行将远――议论文内容的典型性

二、优化评价方式，呈现序列化评价梯度

“好文章是改出来的。”评价修改在作文水平提高的过程中是十分重要的。提高学生的写作兴趣，调动其主观积极性，必须将评价和修改的自由权交给学生。评价的方式要开放，自评、互评、师评有机结合，形成多元化的评价体系。多元评价也不能流于形式，要关注细节，注重要点，有序推进。

（一）列评分表，定准评价方向

互评忌草率、形式，学生互评，要有针对性，要结合训练重点展开思考和评价，指导评价方向，以评价表的形式呈现训练点，让学生有的放矢，加深对训练重点的认识。

作文评分细则（总分70分）

基

础

等

级

50

分 内

容

25

分 一等 二等 三等 四等

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

（25―21分） 符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

（20―16分） 基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

（15―11分） 偏离题意

中心不明，立意不当

没什么内容

感情虚假

（10―0分）

表

达

25

分 符合文体要求

结构严谨

语言流畅

书写工整

（25―21分） 符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

（20―16分） 大体符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

书写较清楚

（15―11分） 不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

（10―0分）

发

展

等

级

20

分 特

征 立意深刻

材料丰富

语言表现力强

见解、构思新颖

（20―17分） 立意较深刻

材料较丰富

语言表现力较强

见解、构思有新意

（16―12分） 立意略显深刻

材料略显丰富

语言略有表现力

见解、构思略有新意

（11―7分） 个别语句有深意

个别地方描写较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

（6―0分）

高中作文发展性评价标准属于“面”，要注重“点”的合理安排。如高一重点训练记叙文，评价修改时以“感情的真挚”为突破口，评改时要达成1-2个目标。如“一人多事的记叙文”评改的重点可落在选择的事是否典型、是否真实上，此目标达成就可按一类卷给分。习作评价时，要关注学生的差异，尊重他们的个性，以发展的观点对习作做出客观评价，从而促进学生良好个性的发展。

（二）设置专刊，建立激励机制

学生的作文，无论成功还是失败，无论成熟还是稚嫩，都是宝贵的记忆财富，是其不断反思成长的材料。优秀习作评选活动，学生互评互判是重要的激励机制。可以搜集佳作，编辑班级专刊；编写校级刊物《青苹果》和《横中报》等。发表优秀习作，可以激发学生的创作欲望，保护其创作热情。

高中作文教学任重道远，提高写作水平是系统工程。作文训练要遵循序列化训练的原则，由浅入深，循序渐进，以面覆盖，以点强化，点化学生思维和创造力的提高，从而提高他们的写作能力和作文水平。

参考文献：

[1]刘荷荷.作文序列化教学设计[J].新课程学习（下），2009，（09）.

[2]何恒军.初探作文教学的序列化问题[J].考试（教研版），2010，（05）.

[3]张文.作文序列化教学的探索[J].河南教育（基教版），2011，（07）.

高中议论文论据范文第3篇

关键词： 议论文写作 素材 时代感 课外摘抄 有序训练

一、高考作文的时代性特点

高考作文始终是高考语文试卷中的重中之重，纵观高考作文，时代感是它的显著特点。作为体现国家意志的人才选拔性考试，从历史的角度来看，高考作文题的价值性就体现在这一点上。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，高考作文题，应该是一个个反映时代特点的镜子，从这面镜子里，照出了时代世相。也可以说，高考作文反映一种引导当代青年关注时事、社会、民生的新导向。

以福建高考作文为例，从2008年的情景作文“果汁、咖啡、矿泉水三种饮料的选择”到2009年的半命题作文“这也是一种？摇 ？摇？摇？摇”，再到2010“作家格林兄弟的故事”，每一年的题目总能让人找到与当时社会热点的联系。提高学生对社会热点的分析能力，让学生学会分析材料现象背后的原因，“取其精华，去其糟粕”，继承传统道德中那些美好的部分，凸显传统文化的软实力。这，也是新时代高考高分作文写作中的一个不可或缺的能力。

二、高中学生积累的现状

作文在语文教学中占有很重要的地位，作文教学算是语文教师教学中最头疼的事。怎样有效提高作文教学效率，是整个语文教学体系中至关重要，又最不容易找到答案的课题。时间紧，任务重，语文学科在各学科中处在艰难的狭小空间。作文，更是横亘在学生心间的一个坎，渴望作文得高分，又不想花太多时间在积累和阅读上，这是绝大多数高中学生的共同心理。积累贫乏，语言干涩，内容单薄是高中生作文中的共病。在学生的议论文中，作为事实论据，出现频率较高的事例有：司马迁写《史记》，韩信忍胯下之耻，苏武牧羊……近年来“感动中国”的人物，如丛飞、邰丽华等。这些素材用得太多太滥，学生写起来到处贴标签，生搬硬套，没有灵感。那么，怎样使议论文论据丰富而多样呢？怎样让学生对素材积累感兴趣？这是我面临的困惑。

三、激发兴趣，开展必要有序的摘抄训练

在中学语文教学中，阅读能力与写作能力的培养应是有机结合的。古人曰：“劳于读书，逸于作文。”大量的阅读训练是提高写作水平的前提。“读书摘抄”，它可以帮助我们理解文章、积累资料、养成良好的阅读习惯，也是写作素材积累的主要来源，更是快速提高学生写作水平的制胜法宝。

（一）准备阶段：拓宽生活和知识面，培养学生关注现实的兴趣。

兴趣是最好的老师。教师应当积极主动地激发学生的兴趣。利用课前三分钟时间，让学生朗读品味经典文段，如柴静的《看见》、白岩松的《痛并快乐着》中的片段，同时向学生推荐几台评论性强的电视节目，如辽宁卫视的《老梁说天下》、江西卫视的《杂志天下》和中央电视台的励志节目《开讲啦》等。这些节目有的以独到的见解谈论历史秘辛社会和文化漫游;有的通过主持人阅读杂志的方式，传播具有流行意义的讯息;有的邀请演讲嘉宾，分享对于生活和生命的感悟等。这些节目都富有鲜活的时代感和感染力，当学生在枯燥的生活中关注这些有时代讯息的内容时，不仅能看到浓缩的现实百相，更多面地了解世界，开阔视野，更能在评论中融入思考和辨析。为了让学生更有投入感，还开展了“读书经验交流会”“热点专题”等活动。

（二）实施阶段：读书摘抄的设计和要求是定题、定量、定形式。

社会每个阶段都有它的热点，这些热点在报纸新闻中并不少见，也泛如烟海。怎样指导学生有序摘抄呢？每周末，我对摘录的内容和形式都做统一的要求，由老师提供一个周热点事件，先让学生通过读报或上网阅读相关内容，用简洁的语句概括该热点事件，并写上针对该事件的评论。要求：摘文的总思路是先叙后议;在评论过程中，要分出不同的角度或观点;学生要对所摘抄的主题做进一步的补充和拓展，寻求和主题相似的或相反的事件一个，也可以是相关的名言（或警句、格言、俗语、成语）若干句。

例如：热点事件概述：中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。

评论1：在路口凑够一拨就闯红灯的，主要是从众心理。反正法不责众，只要有人带头，就不怕。绝大多数中国人心里觉得别人都走了，自己再等就傻了，每个人抱着这样的想法就造成了红绿灯虚设的情景。

评论2：是对“规则”的集体漠视。在生活中很常见，一方面是因为我们缺乏公共生活的“规则意识”，另一方面，是现实的生活经验告诉我们，守规矩的人往往吃亏，不守规矩的人反而获利。守规矩不是“聪明”的做法。

同题名言：

1.世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各――莱蒙特

2.求必欲得，禁必欲止，令必欲行。――《管子・版法》

学生在摘抄中了解了发生在当下的热点事件，养成了在生活中关注时事，尤其是关注社会热点、文化事件的习惯，为议论文写作积累了鲜活的材料。他们在摘抄中，锻炼了书面表达能力，锤炼了思想，逐步加深了对生活的理解，为下笔时文思泉涌，意到笔随，提高写作水平奠定了扎实的基础。

（三）总结阶段：读书摘抄内容的整理。

“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。”这是高中语文新课程的要求。

为了让学生时时更新素材库。在一个阶段之后，教师还要教给学生归类整理的方法，这样方便今后的查阅和运用。我们通常可以按照“素材内容”分类。

1.社会万象篇：中国式过马路、美素丽儿奶粉事件、孝心入法、大妈抢黄金。

2.人物美丑篇：复旦大学投毒案、韩亚乘务人员的人性之美、林书豪一战成名。

3.醒世警言篇：2012年清华大学毕业典礼校长致词、奥巴马的就职演讲。

这些大类里还可以按“素材主题”分类，例如：“人生”、“美德”、“文化”等。

指导学生积累素材，并分门别类地整理素材库，使素材类别丰富，内容充实，成为一座写作中受益无穷的宝库。

四、让摘抄融入作文

好的议论文是有现实意义的，是针对当时社会中的现实提出自己的见解、主张。材料是文章的关键。离开了材料，再才华横溢的人也难以写出美文佳作。材料的质量决定作文的质量。一道作文题，合适的立意就那么几个，能够在材料的运用上技高一筹，无疑是一种明智的选择。

在一次半期考试中，学生在议论文《人生如树》一文中，其中有这样的一段表达：

人生如树，即使经历风雨雷电的摧残，即使遍体鳞伤，也不会放弃自己成才的梦想。有梦想的人，能坚信自己的信念，任何困难也吓不倒他。二十三岁的林书豪从小就怀着篮球梦，进NBA后，他只能充当“板凳球员”，曾因遭球队三次淘汰三次召回而被嘲笑。但他始终坚持自己的梦想，还是每天超乎常人地刻苦训练，如今他终于实现自己梦想。

林书豪的成功背后有着各种各样的原因，其中不能忽视的一点是，无论在怎样的境遇中，他始终怀揣着梦想。正是因为他对梦想执著地追逐，所以即使在残酷的现实中屡屡碰壁，他也能继续忍受。可见，勇敢地追求梦想的人就一定能获得成功，拥有梦想是一个人成功的保证。一位哲人说过，梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，人生就会沐浴在梦想的光辉之中。

该议论段能紧扣论点，运用摘抄的内容作为支撑观点的论据，典型、新鲜和有时代感。议论文的论据，如果能选取那些紧贴时代脉搏的，代表当下人们共同审美取向的材料，并且能挖掘材料深层次的意义，文章就一般更容易被评卷老师所钟爱。

古人云：“滴水穿石，非一日之功;冰冻三尺，非一日之寒。”作文水平的提高非一朝一夕即可成功，而重在日积月累，不断锤炼。只有量的积累，才能在写作或作文考试时文思泉涌，作文产生质的飞跃，正所谓“心中有丘壑，妙笔点染之”。

参考文献：

高中议论文论据范文第4篇

高中学生写议论文常感叹巧妇难为无米之炊，以至于屈原总要出来跳水，爱迪生制作小板凳历经多年就是不见进步。可是只要不写作文，他们似乎不乏博学的一面，不像作文中表现出的那般涉猎贫乏。究其原因，许多学生充当了穷死的富翁：有一定的阅读积累，却不懂得如何把阅读过的素材与不同的作文立意联系，灵活运用。

实际上，任何事物都不可能不与外界发生联系而单独存在。每则素材必然涉及多个事物人物之间的联系，从不同角度出发，往往可以探寻出支撑不同议论文论点的不同途径，可支撑不同的论点，素材其实是可以一材多用的，学生做好这一点，有望在短时间内弥补素材积累不足、论据贫乏老套单一的弊端。

下面以汪曾祺的《星斗其文，赤子其人》节选为例，具体示范议论文素材如何一材多用。

【素材呈现】

星斗其文，赤子其人

沈先生（沈从文）逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞“不折不从 ，亦慈亦让 。星斗其文 ，赤子其人 。”……沈先生二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一枝笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了一个大作家，真是一个奇迹。

沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才（他应该算是个天才），只是耐烦。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。有一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他常流鼻血，有时夜间写作，竟至昏倒，伏在自己的一摊鼻血里，第二天才被人发现。我就亲眼看到过他的带有痕迹的手稿。

沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。有时改了多次，反而不如原来的，以至妻子张兆和后来不许他改了（张兆和是沈先生文集的一个极其细心、极其认真的义务责任编辑）。

【素材解析】

这则素材让人有诸多感悟，感悟的点有可能就是写议论文的论点。对材料删繁就简，只保留与论点有关的信息，提炼关键词句，用自己的语言重新加以组织，就能支撑不同的论点。例如文章第一段段首对沈从文其人其文的评价，可用来论证“人品与文品有密切关系”的观点。段中谈及沈从文起点之低及理想之高及最后的成功，可论证“胆魄之重要”、“志当存高远”、“不应畏惧困难”之类的论点。第二段说的是沈从文成功的原因及创作的习惯，可用来论证“热爱才能成功”、“锲而不舍很重要”、“天才出自勤奋”等观点。第三段谈及沈从文改文章适得其反及妻子对其重要的帮助，可用来论证“过犹不及”、“和谐家庭关系对男人事业成功的重要作用”的观点。

下面作具体的写作示范。

【语段示例】

一、世上只有想不到或不敢想的事，而没有敢想、想得到却始终做不到的理想。

一代文学大师沈从文，从小立志“用手中一支笔打出一个天下” 。虽然他只读过小学，连标点符号都不会用，但这并不影响他的大胆决定。沈从文以“人有多大胆，地有多大产”的气魄定下常人谓之不可能之志向，并为之孜孜奋斗，最终独辟湘西文学王国，被汪曾祺赞誉为“星斗其文”。这是一个何等伟大的奇迹！

奇迹是如何产生的？爱拼才会赢，敢唱就会红。理想是人生航程的灯塔，生命无非是一场旅行，前提是先有目标方向的指引，才不会走向茫然虚无的深渊。史立兹有言：“理想如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。”因此，只要敢于大胆确定理想，哪怕理想是如何的遥不可及，但只要做到了竭尽全力，都有可能摆脱燕雀戏藩柴的草根命运，而如鸿鹄畅游于天际。

二、兴趣是最好的老师，热爱则是人类前行的动力。

著名作家沈从文原本只不过是个小学都没毕业的人，连标点符号都不会用，但仅仅是因为对写作无法割舍的热爱，让他做出了“用一支笔打出一个天下”的疯狂决定，也正是由于对创作的这种极端的热爱，让他夜以继日，伏案写作，有时候甚至写到流鼻血还不眠不休，最后竟至昏倒，稿件还沾着血迹。

三、过犹不及，适度为美。

孔子在《论语》中提出了著名的“过犹不及”的观点，确实如此，凡事皆有度，适度为美。超过事物合适的度往往弄巧成拙。著名作家沈从文是一个精益求精的人，他的作品大多是精雕细琢、反复修改而成。但改书成痴，甚至有某种强迫症倾向，有时改了多次，反而不如最初写得好。

文章本天成，妙手偶得之。不管是文学创作或是为人处世，刻意为之固然不能完全避免，但凡事太过难免流露太多的雕琢刻意机械之痕。为人处世，不仅不宜犯“过犹不及”的错误，有时候甚至应该持有顺应自然的心态，这种心态往往是克制过犹不及的良方。台湾著名女作家简有言：“山林不向四季起誓，枯荣随缘；海浪不对沙岸承诺，遇合尽心。”这话深得我心。

四、一个成功的男人背后往往站着一个能干贤惠的女人。

一个成功的女人背后往往有一个失败的男人，而一个成功的男人背后往往站着一个能干贤惠的女人。沈从文文学辉煌的奖章上，有妻子张兆和不止一半的功劳。当初为追求兆和，沈从文写了无数情书，为博得佳人青睐，自然是字斟句酌，不敢马虎，爱情成了沈从文练笔的最佳磨刀石，这些信件后来出版为《沈从文致张兆和信》。“我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人”，语言固然优雅，若非兆和爱情的熨帖，怎能如此触动人们麻木的心弦？嫁给沈从文后，张兆和成了他极其细心、认真的义务责任编辑，甚至在沈从文后来有爱把文章改得面目全非毛病的时候，也只有妻子才能禁止得了。

良师益友般两情相悦的妻子，这是上天的恩赐，难怪沈从文赞叹：“生命都是太薄脆的一种东西，并不比一株花更经得住年月风雨，用对自然倾心的眼，反观人生，使我不能不觉得热情的可珍，而看重人与人凑巧的藤葛。”

【佳作示例】

无悔初衷

江美娜

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”王国维谈及的人生境界中的一境就是无悔。的确如此，人生在世，无论欲修身齐家治国平天下，还是散发弄扁舟，乘桴浮于海，都应对自己的初衷无悔。

世间最霸气的无悔初衷者，莫若大师沈从文。沈老从小痴迷着“用手中一支笔打出一个天下”的梦，一个小学都未曾毕业、连标点符号都不会用的人，竟为了如此惊世骇俗的人生初衷，多少年夜以继日地写作：冬天没炭火暖屋子，捂着被子写；夏天天气炎热难当，搬到树荫底下写；写到流鼻血还舍不得停下追寻初衷的步伐，竟至晕倒在血泊中。为了心中最初的梦想，无畏无悔，沈从文最终缔造了湘西文学王国，终成“星斗其文”的一代大师。

可是世上能有多少个求仁得仁的沈从文？多少人妄想成为太阳，最后却和光同尘！多少人为了初衷为了未来，勇敢地出发了，征途却事与愿违地变化了。然而因为这样就放弃初衷后悔初衷了吗？我认为，初衷无论实现与否，都应以无悔的心态坦然面对。

柳岩被誉为“天生的舞者”，她自小喜欢并学习钻研舞蹈，这让人们相信她冥冥中与舞蹈“一见钟情并终其一生”的缘分。然而征途变化，柳岩现在不仅不是舞者，反而是众多电影女星中的一员。可是即便如此，依然无法掩盖她的璀璨。也许我们不能看到最初期盼的壮阔蓝天悠悠白云，但能够收获婀娜红花依依小草。无法实现初衷，但并不浪费当初时时刻刻的思虑，因为这往往是另一个机缘的开始。既无浪费，何悔初衷？

选择了初衷，继而经不起苦苦追寻而后悔放弃，那人生注定失败，也等不到另一份机缘。真正成功的人，即使无法实现初衷，也会借鉴那被迫改行的弯道。钱学森考进清华大学时，历史、语文成绩满分，可这个文科高材生最终却成了物理学家。他未曾后悔早年把光阴浪费在文学上，相反，这使他感性与理性兼具，能够更哲学地看待科学。

真正的成功不一定都如沈从文一如既往，一往而终。插花不成、杨柳成荫也是一种成功。但无论如何，都该无悔初衷。

无悔初衷者，看重的不是成功的结果而是收获的过程。为了真正的成功，无悔初衷！

【现场评析】

高中议论文论据范文第5篇

提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。这里给大家分享一些关于2021高二语文教学计划5篇，供大家参考。

高二语文教学计划1语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：

一、指导思想

以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

1.基础知识层面，高一(9)班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。

高一(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。

3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。

4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

三、教学目标

1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。

4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。

5.大面积提高学生的语文学习成绩。

四、具体措施

1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。

3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。

4.树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。

五、教科研工作

1.确定本学期教科研的方向和目标。

2.确立一个小专题进行研究。

3.按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。

高二语文教学计划2一、学生情况分析：

本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顾了文体和人为。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施

1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。

平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。

培养学生阅读自学、积累的好习惯。

6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

高二语文教学计划3新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2)、(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下：

一、提高教学质量

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、做好课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、提高自身的业务水平。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

高二语文教学计划4一、教学思想与教学目标：

遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面提高。

二、教学设想与教材处理：

本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。约70课时完成。“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约10课时完成。本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：

1、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。

“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，四周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为12课时。作文主要针对议论文形式进行训练。同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。

2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。

为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。

3、“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。

“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。

4、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

5、以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。

新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性。

6、因“校”制宜，推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲、因材施教，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。

高二语文教学计划5一、指导思想

全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析：

这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学目标：

力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。

四、教材分析

必修3

1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。

四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与交流

训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。

3、口语交际：讨论

4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

必修4

1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

2、表达与交流：主要训练议论文的写作。

安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。

3、口语交际：辩论

4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。

5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

五、具体实施

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。

8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。