舞蹈课论文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇舞蹈课论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

舞蹈课论文范文第1篇

中职学校学前教育专业舞蹈课应区别于专业舞蹈学校，其培养目标各不相同。专业舞蹈学校学生的分流方向是各专业演出团体，以及更高层次的专业学府；而中职学校学前教育专业的学生面向的则是学前教育机构，因而培养目标更明确。中职学校学前教育开设舞蹈课程，不能单纯地训练舞蹈技艺，提高个人艺术素质，而其根本的着力点是为了将所学到的舞蹈知识，灵活地运用于能够反映幼儿年龄特征的舞蹈创作与教学中。这样，我们中职学校为学前教育专业学生开设的舞蹈课程才实现了真正的意义，才显现出中职学校的办学特色和培养目标。

二、如何完善中职学校学前教育专业舞蹈课

（一）加强舞蹈基础训练

基础训练对于中职学前教育舞蹈课是必不可少的环节，由于中职学生普遍舞蹈基础薄弱，甚至有些农村地区的生源入校前从未接触过舞蹈，那么，芭蕾舞、中国古典舞、民族舞类别中的基础教学内容就成为学生们训练形体素质、积累舞蹈语汇的必要条件。潘志涛教授说过：“不会跳舞的绝对不会是舞蹈教师”。因而，会跳舞是是否能够胜任舞蹈教师资格的第一门槛。在训练过程中，教师尤其要把握好训练尺度，衡量学生是否掌握了教学内容并能够活学活用。同时，也考验授课教师的教学能力及艺术修养。

（二）注重学生的创作能力，改善传统教学模式

多年来，我们大多数舞蹈教育工作者一直还在遵循着口传身授的灌输式教学模式，使得舞蹈训练课程普遍存在一种抑制性，机械化地重复练习也令学生感到枯燥乏味，这种教学手段对于学前教育专业学生来讲，就大大地抑制了学生的想象力和创造力。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这充分证明了，我们应及时开拓教学思路，改变教学模式，应该充分地挖掘学生的艺术潜质，打破“一言堂”现象，开展以学生为主体的教学方法，通过引导，潜移默化地帮助学生，启发学生能动性。

（三）提高学生综合素质

舞蹈课论文范文第2篇

1课程改革的目标

课程改革的总体目标是以导游市场需求为导向，以增强职业能力为核心，通过与企业合作开发课程标准，整合课程内容、研究教学模式、教学方法和考核标准，校企合作实施课程，使本课程的教学更符合人才培养目标和导游岗位任职的需要。使学生掌握景区（景点）导游、地陪、全陪、领队的服务程序与规范；能有针对性地独立撰写景区（景点）讲解词、熟练地进行自然景观、人文景观的实地讲解；能以地陪身份基本独立地完成接团、入住、送团工作任务；能兼及全陪、领队身份，协助处理导游过程殊任务。能够认真的分析并较为完善的处理游客提出的特殊要求以及突发事件。培养学生自主学习、爱岗敬业、不断进取的精神，具有良好的口头表达及沟通能力，具有较强的组织管理能力，具备良好的心里素质。基于工作过程与岗位特点，在对旅游企业广泛调查的基础上，结合国家导游职业资格标准，确定了知识、能力、素质的课程目标。

2课程改革的原则

按照导游职业岗位要求，设计课程的知识、能力、素质目标；根据旅游企业岗位工作调查，设计与工作内容相一致的课程项目；以能力在实践中培养的特殊性，设计教学方法与训练方法；以完成工作任务的过程和结果，设计考核方案。将理论知识与实践形式合二为一，体现了高职教学的职业性要求。通过学习情境的教学，以强化专业应用能力培养为主线，整合、序化教学内容，注意根据社会、行业发展不断注入新的知识并通过情景模拟、角色扮演等方法，加强实训、实习等教学环节设计，使学生所学专业知识能够融会贯通，综合运用，培养旅游管理专业学生掌握导游的工作流程，解决导游工作实际问题的能力和职业素养，同时进一步培养学生的创新及自主创业的能力，突出职业能力的培养，具有很强的针对性和适用性。

二课程教学内容的改革

1课程定位

导游业务是旅游管理、酒店管理专业重要的核心课程，同时也是全国导游资格证考试必考科目之一。教学学时80学时。通过对景区（景点）导游、地方陪同导游、全程陪同导游、领队导游带团等操作的知识点的讲解和模拟，尤其是对旅游途中各种情景的设计和典型范例的剖析，使学生了解景区（景点）导游、地陪、全陪、领队应具备的知识、能力和职业素质。培养学生带团能力、导游讲解能力、旅游服务能力和处理能力。通过教学，使学生完成从知识到能力的转变，切实提高将来从事导游工作的能力，特别是对突况处理和应变能力，使学生全面掌握导游工作的运行程序及基本技能和技巧。其中，地陪服务和全陪服务是学习的重点内容，因为学生毕业后1-3主要是做国内游的一线导游员，做出境游的领队服务可能是要在2-3年后。为了学生的今后可持续发展，在教学中也作为拓展项目进行讲授。

2课程内容的开发

舞蹈课论文范文第3篇

关键词：教学改革；博客；实验教学

电子商务专业是实践性很强的专业，其实验课教学至关重要，是学生获得直接知识和实验技能进而促使理论与实践相结合的实践教学形式，是保证学生对所学知识理解与掌握的莺要环节。

1博客在实验教学应用中的特点

博客是信息技术发展的最新成果。运用了最新的网络技术和网站制作技术，是继Emil，BBS，IM之后出现的另一种网络交流方式。据CNNIC统计：截至2009年6月底，中国拥有个^博客，个人空间的网民用户规模已经达到1.82亿人。从2002年博客引人中国，在教学中应用已经成为教育技术发展的热点话题。

(1)互动性沟通是博客网站的最大特点。博客技术是一种网站制作技术，而传统网站制作需要较深专业知识，且缺乏互动性：博客和传统网站不同，博客内容不仅由作者创作，且由读者的互动内容组成，互动功能强大，能及时、有效、轻松地与他人进行交流，沟通无限；同时建立博客不要太多高深的计算机技术，只要了解基本的计算机技术，在专门提供博客服务的网站申请账号。及时更新自己的日志。还可使用图形、动画、声音、视频等多媒体素材。

(2)博客是一种知识管理的系统和工具，代表着新的学习方式。网络时代，学生获取知识和信息的渠道增多。博客可以用来收集资料，写读书笔记，整理自己的知识，集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台；博客可以便捷地自己的心得，可随时管理、整合获得的素材及心得，它可以作为个人知识文档管理系统；博客实现了资源的共享，极大地缩短了实验中的知识点获取的时间和繁琐程度，代表着新的学习方式，是传统学习方式所不可比拟的。

(3)博客是计算机知识的实训基地。电子商务专业学生一般要求掌握网站制作技术，但在实际生活中很少有机会应用到学到的这些技术。虽然进行交流不需要很多技术，如果在博客中运用和展示所学脚本及图像处理等课程知识，就可以为博客增色不少．帮助学生从众多的博客中脱颖而出，会有成就的快乐体验。形成兴趣学习的良性循环。

2博客在实验教学中的作用

2.1博客学习方式满足研究性学习的要求

作为教师，研究新时代学生学习的方式。正确指导学生学习是我们教学研究的主要任务。在实验教学过程中教师有教学要求，学生要上网学习其他内容，如何保证教学任务的完成。保证学生轻松愉快地完成学习计划，兼顾两者要求，达到两者的双赢，必须探索新的实验课教学模式。众所周知，传统的课堂教学存在被动说教问题，缺乏趣味性，学生喜欢自己动手探究知识奥妙。快乐是一个高生命质量最重要的内容，学生喜欢生动活泼的快乐课堂，课堂寄寓着师生双方共同的生活意义和生命价值，课堂教学蕴含着巨大的生命活力。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂才有真正的生活乐趣。学生喜欢自己思考，探究知识奥妙。—个人要成才，就要学会独立思考，学会创造思维。因为一个人就是在不断的提出问题、发现问题和解决问题的过程中前进的，从本质上来讲，个人的发展过程就是发现问题、解决问题的过程。没有问题的安逸如同没有引爆的地雷一样危险。学生喜欢生动有趣的课堂。喜欢自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，因此，研究学生的学习方式在目前具有十分重要的现实意义。

博客学习方式能满足研究性学习的要求。重新设计教学模式是当前教学改革的主要任务，通过教学目标、内容和途径方法调整，改变学生原有的单纯接受式的学习方式，教师改变教学观念和教学行为，学生必然改变学习方式。在开展有效的学习的同时，形成一种对知识进行主动探求。并重视实际问题解决的主动积极的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。研究性学习方式可以为我们的教学方式提供研究方向。理论上讲，研究性学习方式为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会，这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学习的潜力。具有重要意义。

2.2博客在实验教学中的主要功能

(1)个人知识管理平台。为了适应未来社会对知识的要求，很多高校在专业课程设置时一般遵循了“课程多、课时少”的原则。很多课程内容多、知识面广，教师很难在有限课时内把各个细节都讲透，学生必须自己花时间对课程的难点或是自己关心的知识点理解和掌握。当然这样的知识点和难点会很多。信息时代学生的学习需要更先进的学习方法和知识管理工具。博客作为个人知识文档管理工具。帮助我们收集整理学习资料，写学习心得和读书笔记，从教学上讲一方面既可以作为学生的个人知识文件夹。又可以是教师的电子备课本等。

(2)学习交流平台，师生沟通工具。博客是教学活动交流与协作的工具，可以作为教师和学生课中、课后在网上的交流平台。也可以是教师教学研究的虚拟教研平台；博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具，学生可以把作业本写在博客上，也可以写学习反思日记；教师可以写教学反思日记，把自己在学习或在教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。

(3)博客可以作为大学生研究性学习科研平台。科研训练是大学教育教学过程中的一个重要环节，是提升学生专业素质和专业科研能力的一项重要工作。通过科研训练可以培养大学生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，提高大学生创新能力。教育部在“本科教学质量与教学改革工程”中启动了“国家大学生创新性实验计划”，为广大高校教师和教学管理人员推动大学生研究性学习，培养学生解决实际问题提供了一个探索与尝试的平台。学生面向真实的环境中的实际问题，以项目为载体，综合运用所学知识。在教师的帮助下。独立地发现问题、提出问题、收集资料、分析归纳，从而提出解决问题的路径和方法的过程。是研究性学习的主要方式之一。

3博客在实验教学过程中的运用

实验是学生获得感性经验的重要途径，是形成、发展、检验理论知识的实践基础，在基础课和专业课中运用比较多。其目的不仅在于验证书本知识，更着重予培养学生正确使用仪器设备。进行设计实验方案、编写实验报告等能力，同时促进学生的智力发展和认真、细致、耐心、求实等良好性格特征的养成。

3.1博客可以作为实验教学内容组织系统

电子商务专业课程的设置兼管理学科和计算机学科的多元学科内容，实验课也涉及这两个学科知识课程，必须对实验教学环节进行科学的设计、管理、分析，以保证教学正常进行。通过博客可以监督实验组织上实验教学进度安排，实验教学要求和实验大纲是否符合人才培养计划和课程要求等情况。

(1)博客作为教师实验教学内容组织系统。教师博客可以存放实验课程教学要求和实验大纲、实验教学进度。实验课程教学要求和实验大纲、实验教学进度是实验教学的基本教学文件，教师必须提前准备，学生必须课前获得，甚至需要学生课前预学。博客可以存放学生的实验结果．学生把自己实验课教学的结论心得发在自己的博客上，便于学生对课程体系的把握；放在教师的博客上便于教师对实验过程的把握。教师博客可以存放其他补充内容。教师在准备每节课的时候，必然会收集并整理其他相关资料，这些教学资料往往更具有针对性与典型性，更能体现课堂教学内容的要点。但是受课堂教学时间的限制。这些资料具有易失性，不能起到应有的教学效果，所以可以将这些教辅资料在博客上，再现于学生的课后学习过程，既可延续这些资料的作用，缩短学生自己搜索教辅资料的时间。也拓宽了学生的视野，引导学生搜集、组织自己的学习资料，对提高学生学习的兴趣也是大有裨益的。

(2)博客作为教师指导和答疑系统。博客具有强大的信息功能，它不仅能使用静态文本和图像显示教材，它还能运用网络语言。灵活地将文本、图像、动画、声音等多样的多媒体编制成一部灵活的教师指导参考书。这样，课堂上学生弄不懂的地方。学生可利用课余时间登陆到教师的博客上，利用丰富网络教学资源继续学习，利用动画、图片、声音等方式来全方位的学习。达到课堂上所不能达到的效果。这样，在学习时间上既不受限制。同样学习起来也增强了趣昧性和直观性。

(3)博客作为实验教学内容补充和创新发现系统。博客中不仅有大量学生从实验中获得的感性经验，还是一个开放式的平台。很多学生都会在其中发表头脑风暴式的评论、看法、文章等．这对于教学实验内容的制定、组织提供了很好的来源。

3.2博客可以作为实验教学监督考核系统

(1)博客作为教学管理部门对实验教学内容监督系统。把实验内容发在博客上，可以作为学生查阅，避免学生上实验课比较盲目，学生实验过程处于被动应付状态；也作为教学管理部门监督使用，考核教学过程教师的实验内容的有机性；通过对博客中学生的参与度、评论量、提出创新性问题及思路的积极程度及对课堂内容设置的反馈等项目，作为考核学生对教学内容的关注度和教师的反馈系统。

(2)博客作为对学生实验结果的考核系统。从以往简单的实验报告或通过期末的单一实验考试确定学生的实验成绩，转变为不仅要对学生进行系统、规范的实验技能的检验．还要注重学生的实验学习态度，学生创新能力的培养方面，如综合性、设计性试验的考核：激发了学生学习的主动性、积极性和创新性。更能合理地评定学生的综合能力。

舞蹈课论文范文第4篇

关键词:知识经济;财务管理目标;综合经济利益;有效增加值

一、科学发展观对财务管理目标的要求

科学发展观的基本内涵是：以人为本，全面、协调、可持续发展。“以人为本”就是要以实现人的全面发展为目标，让发展的成果惠及全体人民（当代人和后代人）；“全面”就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展，形成物质文明、政治文明、精神文明、生态文明相互促进、共同发展的格局；“协调”就是各方面发展要相互衔接、相互促进、均衡发展；“可持续”就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，既满足当代人的基本需求，又考虑未来发展的需要，保证一代接一代地永续发展。所以，科学发展观的核心思想是“经济—生态—社会”的持续协调发展。以科学发展观为指导，企业应该成为一个多重投入、多重身份、多重产出、多重补偿、多重目标的复合系统。科学发展观传统企业管理理论提出了挑战，也进一步对财务管理目标提出了新的要求：

（1）对财务目标核心利益的要求。科学发展观条件下，投资者、债权人仍然主要以货币资本、物力资本投入企业；劳动者和管理者以人力资本等知识资本投入企业；顾客、媒体、政府、供应商等以社会资本投入企业；生态环境、自然等非人类物种以生态资本投入企业。所以，企业更表现为多元主体的利益综合体。所以知识经济要求企业从传统的以投资者利益为核心的财务管理目标转向以多元主体利益共同发展的财务管理目标。

（2）对财务目标维度的要求。科学发展观条件下，企业间、企业与社会间的联系更加紧密、更加频繁，信息共享、知识共享、虚拟企业等竞争与合作高度渗透的经营方式逐渐成为重要经营方式。同时，企业的生产经营始终处于整个社会的大环境之中，企业财务管理不仅要着眼内部，而且要面向社会。（3）对财务目标功能的要求。科学发展条件下，各利益主体的地位趋于平等，企业的生产经营成果如何在各利益主体之间进行分配将成为财务管理的主要内容之一。在一定成果条件下，促进均衡分配，保证利益主体对生产成果的效用最大化，实现资源合理配置，将成为财务管理的重要目标之一。

二、科学发展观条件下的财务管理核心目标

财务管理目标是企业管理目标在价值角度的再现，应与企业目标相一致。以科学发展观为指导，综合利益最大化应成为财务管理的核心目标，这是各利益主体地位平等化、企业发展持久化以及可持续发展战略的必然要求。现代企业是利益相关者缔结的一项合约，这些相关者包括投资者、债权人、经营者、员工、国家、社会公众以及资源和环境，他们既是合作者，又是利益的矛盾对立者。投资者和债权人预付货币资本或实物资本，经营者和员工预付人力资本，国家预付国有资本和政策资本，社会公众、资源和环境预付生态资本等。这些资本预付者的共同目标是获利，获得应得的资本报酬。投资者投资于企业是希望获得资本增值；债权人借钱给企业是希望获得利息和租金；国家支持企业是希望国有资本增值和征取税收，发展国家经济；经营者和员工服务于企业是为了获得人力资本收益和劳动报酬；社会公众关注并支持企业是希望企业能为他们提供物品和劳务，带来一个繁荣、良好的社会环境等；环境和后代人期望企业能够保护环境、节约资源。从经济学角度看，投资者、债权人、国家，经营者、员工是并列的经济主体，其经济利益是同质的，所不同的仅仅是建立的契约形式不同。

所以，无论从理论上讲还是从利益要求的源头看，企业所追求的不是单一利益，而是综合利益，这种综合利益是各种形式的经济利益之间通过冲突与协调、对立与统一的矛盾运动，相互影响、相互作用的结果。从更广泛的角度看，综合经济利益是多层次、多形式的经济利益的“耦合”。首先，综合利益是客体利益、主体利益、时间利益、过程利益的“耦合”；其次，从各种利益的内部结构看，主体经济利益是投资者利益、债权者利益、经营者利益、员工利益、国家利益、社会公众利益的“耦合”；客体利益是从利益的内容上来看的，利益的内容是经济利益、生态利益、社会利益的“耦合”；时间经济利益是近期利益和远期利益的“耦合”；过程经济利益是资金筹集利益、资金使用利益、收益分配利益的“耦合”。这种多层次系统性综合结构有利于调动各方面的积极性，优化资源配置和经济结构的调整，有利于节约资源，改善环境，实现可持续发展战略。

三、财务管理具体目标

综合经济利益的表现形式在不同阶段可以有所不同，其具体表现形式取决于不同时期的客观经济环境。但不论其表现形式如何，要实现综合经济利益的最大化，有两点是必须的：（1）企业新增价值的最大化是综合经济利益最大化的源泉；（2）新增价值的分配均衡化是综合经济利益最大化的必要条件。所以，综合经济利益最大化是财务管理的根本目标，新增价值最大化和增值分配均衡化是财务管理的直接目标。具体地说，财务管理目标又可以进一步划分为以下几个层次：

1、增加值

增加值是表现企业新增价值的经济范畴，从价值构成上看，即V+M，它是投资人、债权人、国家，经营者、员工等主体的利益源泉和基本保障。企业只有不断提高增加值，才能不断创造更多的有效社会财富，才能有足够的新增价值供利益相关者进行分配。该目标要求财务管理要深入分析投入和产出的比例关系；努力降低中间消耗；积极发挥科学技术和知识在经济中的“第一生产力”作用，提高生产率；科学有效地进行知识资产和货币资产、物力资产的管理；积极稳妥地扩大生产，不断改善产品结构，扩大市场销售。

2、利润总额

在增加值的基础上进一步扣除人工成本，即V，则形成企业利润总额。利润总额表现了企业为投资者创造财富的能力，是投资者赖以分配的基础。

3、经济附加值（EVA）

利润总额虽然已经扣除了企业生产经营的成本费用，但仅仅扣除了制造成本，没有扣除资本成本，或者说只扣除了资本成本中的债务资本成本，即只扣除了一部分资本成本。所以，在利润的基础上进一步扣除资本成本后的余额更能体现企业的新增价值。即经济附加值（EVA）

经济附加值=息前息后利润-资本成本

4、生态附件值

其实企业除了利用物质资本、人力资本以外，还在利用社会资本和生态资本从事生产经营，有时，这些资本在企业的生产经营中起着极其重要的作用，甚至是决定性作用。因此，企业除了对物质资本和人力资本进行补偿以外，还必须对社会资本和生态资本进行补偿。在EVA的基础上进一步扣除企业应承担的生态成本和社会成本后，形成新的财务指标——生态附加值。

生态附加值=EVA-生态成本-社会成本

总之，科学发展观条件下，企业不能仅仅追求自身发展的经济利益，而且要追求整个价值链的共同利益，还要关注社会责任和生态利益。只有这样，科学发展观才能真正得以落实，企业才能具有真正意义上的可持续发展能力和持续的核心竞争力。

参考文献

[1]温素彬．公司治理模式选择与理财目标创新[J]．经济问题，2002（10）：28-31

舞蹈课论文范文第5篇

关键词：文化指导员；队伍建设；群众文化工作；实践；作用

随着基层文化繁荣、基层业余文体团队的发展，文化指导员队伍在基层文化建设中的作用越来越为人所知。跨入“十三五”，中央、省、市各级均提出了进一步开展公共文化服务体系建设的要求，对照要求，基层文化活动繁荣与业余文体团队建设在整个公共文化服务体系推进中占据了较大比重，由此，作为沟通专业文化与群众业余文化活动，助推基层活动繁荣与团队兴盛的文化指导员队伍，其地位进一步凸显。

柯桥区作为文化发达地区，一直致力于文化指导员队伍的建设及相关工作的开展，取得了一定成效，近期，我们就此进行了调查研究，形成了以下结论。

一、文化指导员队伍建设的相关背景

文化指导员及相关工作，是近年来群众文化工作中的一个较新概念，但其具体工作内容却有其历史渊源，对于担负着繁荣群众文化职能的各地文化行政部门及文化单位来说，对群众业余文化活动开展与业余文艺团队建设进行指导，是其本职工作，只是由于时代因素局限，基层群众文化工作的重心并不在此，相关工作的开展也往往缺乏规划、不成系统，以文化干部受邀进行个别指导为主要表现形式。近年来，文化指导员队伍成建制组建，积极主动地服务于基层群众文化建设，有目的、有计划、有步骤地开展工作，与文化工作的大背景有关。

1、上级有要求。

近年来，“走基层、接地气”已成为中央对文化工作的一大要求，基层文化工作者深入基层、服务群众已成为大势所趋。从上级对一地文化工作水准的评价指标来看，虽然以大型文体设施建设、群众文艺作品创作水平等为代表的体现文化工作者专业水准的指标依然是重要参考因素，但以基层团队建设、辅导活动开展等为代表的服务型指标的权重正在加大，结合文化服务群众的大趋势来看，服务型指标的权重必将不断加大。这就要求基层文化工作者必须转变角色定位，变埋头创作为热情服务，积极深入基层，对各地文化工作的开展进行指导。

2、群众有呼声。

目前，群众对精神文化生活的需求早已从被动欣赏转为主动参与，自发组织起来的业余文体团队遍地开花，各类业余文体活动方兴未艾。群众对自身参与的业余文体团队与业余文体活动的要求，正逐渐从单纯“图乐子”过渡到“求水平”：有可以参与的团队与自己喜欢的活动已不是很大的问题，团队与活动水准如何，能不能从中得到更为优质的文化享受成了大问题。他们迫切需要专业文化工作者对其进行有针对性的指导，从具体工作实践来看，其表现就是近年来，群众对公共文化服务产品中“送戏下乡”一类的“送”文化的需求与热情有所下降，对邀请文化馆业务干部指导业余文体团队排练的节目兴趣颇高。这也从一个侧面要求文化指导员队伍进一步发挥好作用。

3、实践有成果。

就近几年柯桥文化指导员工作开展的实践来看，对带动群众文化整体水准的提升有较为明显的作用。从整体上看，有文化指导员长期联片开展文化指导工作的地区，无论是群众对文化活动的热情还是文化活动水准，均有了提升，各相关文体团队所开展的文化活动，在策划组织与节目内容、艺术质量上均有了飞跃，参与人员对文化艺术的理解及相关文艺素养也有了提升；从个案上看，已有若干业余文体团队的节目经过指导参加省、市各级相关赛事，斩获荣誉。这为我们今后如何开展群众文化工作提供了启示，开辟了新路。

二、文化指导员队伍建设在柯桥的实践与作用

近年来，柯桥区积极开展了以政府文化主管部门主导，由区文化发展中心（文化馆）具体组织实施，调动各镇（街道）、村（社区）基层文艺骨干与业余文体队伍积极参与其中的文化指导员队伍建设与相关群众文化指导提升工作，成效较为显著，突出表现为“三化”、“三结合”、“三受益”。

1、规范上的“三化”。为开展好文化指导员工作，柯桥区在团队组建、工作规范、平台展示等方面，做到了“三化”。

指导团队专业化。柯桥区文化指导员队伍由区文化馆业务骨干为基本班底组成，从专业素养上看，他们或者是获得过群星奖、牡丹奖等国家级奖项的名家大家，或者是常年活跃在城乡舞台，广受群众欢迎的明星，或者是有着深厚的群文理论素养与丰富的群众文化工作经验，多年来坚守在一线的“老文化”，或者是从各专业院校出身，接受过系统教育，有着创新思维的新生代中坚力量；从指导门类上看，在尽可能涵盖音乐、舞蹈、戏曲曲艺、美术、摄影、书法等一般性群众文化活动门类的基础上，根据柯桥区群众需求与群文活动特色，强化了越剧、绍兴莲花落、群众性舞蹈等门类的指导力量；此外，从团队年龄结构上看，基本做到了老中青三代结合，保持了可持续发展的梯队。较为专业化的团队，是开展工作的前提，为很好地应对群众的各类文化指导需求奠定了基础。

工作安排制度化。对于具体的指导工作安排，区文化馆每年都制定了较为科学详细的制度性安排，规定了各文化指导员的负责片区、具体职责、开展指导工作的具体次数要求等，并强调深入基层、主动服务的理念。从制度要求上讲，一方面，体现了定期辅导与受邀服务并举的特征，即要求各文化指导员在完成每年规定下基层指导数量的基础上，要对群众主动提出的辅导要求予以积极响应，服务好群众；一方面，体现了重点指导与普遍启蒙并举的特征，即要求各文化指导员在重点指导好所属辖区内各支重点业余文艺团队、各类适合本地区特色的文艺项目开展的基础上，面向所有群众，做好文化艺g普及工作，引进介绍各类文艺门类，提高广大群众的文艺素养。

展示平台多元化。在有效开展文化指导工作的基础上，为各类群众性业余文艺团队提供好展示平台，是进一步激发其热情、促使其提高的重要环节。就柯桥区来说，目前主要可以通过三条途径实现：一是推荐优秀团队参加省、市各级各类文艺赛事，二是通过“幸福水乡才艺秀”等区内大型群众性才艺竞赛鼓励其登台展示风采，三是安排优秀文艺苗子、文艺团队参与以各镇（街道）文化走亲为代表的文化交流活动。据不完全统计，截止目前，柯桥区经过文化指导员指导，在省级及以上比赛中获得荣誉的业余文艺团队（人员）已有 支（人次），在“幸福水乡才艺秀”舞台上亮相的有 支（人次），更有数量可观的人员活跃在文化走亲舞台。

2、实践上的“三结合”。在具体指导业务开展中，重点强调“三结合”，以求实效。

文化指导与地域特色的结合。将文化指导的具体内容与地域文化资源、文化特色相结合，往往更易于工作开展，更易于取得成效。从柯桥区的情况来看，由于以越剧、绍兴莲花落为代表的戏曲曲艺活动在当地有广泛的群众基础，柯桥区的文化指导员往往有意识地强化这方面的技能储备，在到基层开展文化指导工作的过程中，多开展戏曲曲艺类指导，群众非常欢迎。再以兰亭镇为例，由于书法之乡的氛围使然，以书法、国画为代表的静态类文艺项目，在其他地区受欢迎的程度与兰亭无法比拟。

文化指导与群众文化需求的结合。各文化指导员在具体工作开展前，往往先对片区内群众的重点文化培训需求与各支业余文艺团队情况进行摸排，在摸清基本情况的基础上，再有针对性地开展文化指导，旨在满足群众基本要求，发掘培育文艺苗子，扶持壮大优秀团队，以重点文艺苗子、优秀文艺团队为核心，带动一地群众文化繁荣的全局。

文化指导与群文工作全局的结合。文化指导员的工作，并不是单纯意义上的文化培训服务，更要结合中央、省、市、区各级对群众文化工作的意见精神与具体业务要求，对基层群文活动在价值取向与活动内容上作好引领，将积极向上的精神、和谐健康的生活方式带到基层，同时，还要根据本地区群文工作全局特点，有针对性地主推一些活动门类，以促进地方群众文化全面发展。如前几年，文化指导员们将排舞这一群众文化活动门类带到了基层，现已颇有成果，近年来，有意识地引导、帮助群众进行小品、小戏排演，培育了相关业余文体团队，使柯桥区的群众文化活动在门类上更为丰富。

3、效果上的“三受益”。文化指导员工作自开展以来，其取得的实际效果，突出表现为“三受益”。

基层群众受益。有志参与文化活动的基层群众在自发开展活动过程中及业余文艺团队组建过程中，往往由于相关资源匮乏、活动组织策划经验缺失等客观因素制约，往往很难将因单纯的热情而激发出来的“想法”付诸于最终形成成果的“现实”，文化指导员的到来，往往能迅速调动起各方资源，帮助其突破瓶颈。对于已组建的各业余文艺团队来说，文化指导员能指导、帮助其快速提升水平、找到“门道”，向“准专业化”迈进，更好地体验文化活动所带来的乐趣。对于广大群众来说，文化指导员开展的文化艺术普及工作能开拓其眼界、陶冶其情操、丰富其生活，引导其形成更加健康文明的生活方式。