幼师自荐信

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幼师自荐信范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

幼师自荐信范文第1篇

中国石油大学自主招生自荐信

尊敬的中国石油大学招生办领导： 您好! 我叫 xxx，女，今年十八岁。是山东省日照市五莲县第 一中学(省级规划化学校)高三理科二班的一名学生。首先 我对您能在百忙中读这封信深表感谢! 我爸妈常说，在我很小的时候，自己就是一个"很不安分 "的孩子，尽管我是一个女孩子，但家中的物件小到电筒、闹钟，大到收音机、电风扇等，都被我拆装过，为此我没少 挨过父母的责骂。然而我的这一兴趣丝毫没有改变。 进入小学以后，自己的兴趣和爱好更加广泛起来。在老师 的培养下，我在学校组织的计算机竞赛中多次获得优异成绩。 自小学三年级开始我就写关于一些物理及化学现象的笔记， 至今已坚持近十年。

自打初中开设了物理科目以后，自己 仿佛一下子进入了兴趣世界的天堂。奇幻奥妙的物理世界叫 人目不暇接，留连忘返，物理实验课更是成了我的最爱，优 异的物理成绩使得自己年年成为了班里的物理课代表。然而 在老师的提醒和敦促下，自己并没有因为对物理的强烈喜爱 而偏废其它科目，最终以极其优异的成绩考入了高中。 "书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"。三年紧张而快乐 的高中学习生活既让我深切体味到了畅游学海的酣畅(曾获 得学校十大学校学习之星、优秀三好学生、优秀班干部)　又让我真正品味出了攀登书山的艰辛。面对频繁举行的省市 级物理、化学学科竞赛和各项考试，自己像一名精神饱满斗 志昂扬的战士。几年来尽管自己在中学物理、化学学科的学 习上取得了一点点成绩(曾获学校物理竞赛一等奖)但我深 知这是极其微不足道的。

我时常感到自己像一个孩子，茫然 地站在浩瀚的知识海洋边，面对着面前博大的未知世界，眼 中充满渴望与企盼。 通过各种信息渠道得知中国石油大学(华东)是教育 部直属全国重点大学，是国家“211 工程”重点建设的高 校，是建有研究生院的 56 所高校之一，也是国家重点支 持开展“优势学科创新平台”建设的高校， 同时还是教育 部首批 61 所“卓越工程师教育培养计划”高校之一，中 欧工程教育平台中国 18 所著名高校之一 ，“211”工程 重点建设的 69 所全国重点大学之一。 贵校有着悠久的历史， 深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社 会培养出许多杰出人才，有许多专业是在国内名列前茅。我 特别向往贵校的海洋油气工程，能在浩瀚的海洋中能为国家 找到石油这一直是我的向往。

幼师自荐信范文第2篇

尊敬的校领导 ：

您好! 首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。

我叫郑恋，来自于石阡，我是思南师范09级幼师学前教育12届的毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实与自信的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

从小我就十分崇拜教师这职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，使教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。

虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。

幼师自荐信范文第3篇

关键词：高校 国有资产 改革 实践

我国高校近年来因国家对高等教育投入的不断增加而积累了大量的国有资产，据统计，国家对高校经费投入中30%以上转化为物质资产，但高校国有资产管理改革的步伐滞后，在国有资产管理体制、制度建设、固定资产管理、经营性资产管理及无形资产管理方面出现诸多问题，使得资金使用效率低下，高校设备购置缺乏科学论证，资产闲置与浪费现象并存，高校国有资产使用效益缺乏评估机制，使资产占用与产出效益失衡，资产处置混乱，收益无保障等。新时期、新常态下加强高校国有资产管理是优化资源配置和提高资产使用效率的需要，更是提升高校办学质量、管理水平及防范廉政风险的需要。

一、高校国有资产管理的概念

高等院校国有资产，是指高等院校占有、使用的，依法确认为国家所有，能以货币计量的各种经济资源的总称。包括用财政资金形成的资产、国家无偿调拨给学校的资产、按照政策规定运用国有资产组织收入形成的资产、接收捐赠等法律确认为国家所有的其他资产。其表现形式包括流动资产（包括现金、存款、存货、债权等）、固定资产（包括房屋建筑物及其附属设施、设备、文物、陈列品、图书等）、无形资产（包括土地使用权、专利权、非专利技术、商标、著作权、校名校誉等）、在建工程、对外投资等。

近年来，高校国有资产投入成逐年上升趋势，例如，据江苏省普通高校国有资产相关统计数据，校舍建筑面积2014年比2013年增长2628796m2，增长率4.97%；2015年比2014年增长3228300m2，增长率5.81%。固定资产方面2014年比2013年增长43.5亿元，增长率4.82%；2015年比2014年增长66.21亿元，增长率7.00%。

二、高校国有资产管理存在的问题

（一）国有资产管理意识淡薄

高校人员普遍存在“重资金轻资产、重采购轻效益”的观念，重视资产的资金投入，忽视资产的相应管理，缺乏对本单位现有资产存量和使用情况的深入了解，导致钱物分离，资产流失现象严重；重视资产的采购而忽视资产后期的使用效益，使很多资产未发挥其应有的作用，导致投入与产出严重失衡。

（二）资产管理体制不完善

许多高校虽然设有相应的内部资产管理机构，但资产管理工作往往需要多部门相互协调沟通，这就需要相关部门有明确的职责划分。但就目前情况来看，很多高校资产管理部门存在职责不明，管理与使用部分权责划分不清，与所涉及其他部门的管理内容有交叉，管理标准不一致，出现问题互相推诿，直接导致管理职能的缺位。

（三）资产基础管理不到位

目前高校资产管理的基础管理工作欠缺，尚未形成资产的“一条龙”管理，即按资产取得形成“资产―财务―预算”的管理模式，或按资产存在形式“形成―使用―处置”的管理模式。许多资产按其各自使用部门分散管理，没有健全的采购、分配、使用、报废制度，很难形成链条式资产信息，出现多环节管理漏洞。例如，已验收多年的房屋未办理房产证的相关手续，直接导致财务账与资产账不能账实相符，造成资产流失。

（四）资产招标采购管理不规范

负责资产采购的组织机构不健全，未制订详尽的采购计划，采购招标流程不规范，无相应的论证环节，采购过程监督无力度，采购信息公开不到位，这将直接导致廉政风险大大增加。采购是高校领导腐败的又一个“温床”。例如，为了保证教学、科研及其他日常工作的正常进行，高校每年都会有大量的物资采购活动，包括采购大量教学书籍、大型仪器设备、图书资料、基建维修材料等。个别当事人在大宗物资采购过程中，利用职权收受回扣，为个人谋取不正当利益。

（五）经营性资产收益低下

经营性资产管理机制不健全，未实行招标形式进行对外招租，或未采取任何协议方式租赁经营性资产，租赁价格明显高于或低于中介评估机构价格或市场公允价格，还出现出租收入不及时入账的个别现象，造成经营性资产收益低下。

（六）无形资产管理不重视

我国高校在科研成果研究方面投入大量人力物力，但其科研成果转化意识不强，转化率普遍较低。虽然专利很多、科研成果很多，但相应的转化率10%都不到，还有个别科研人员私下转让其成果，造成高校科研投入与产出严重失衡。

（七）资产信息化管理处于低水平

国有资产管理的信息化建设还不尽完善，财务、资产等部门的信息资源共享缺失，造成国有资产信息不对称，给管理带来很多不便。此外，就单一部门而言，管理流程过程运用信息化过于简单，很多工作仍需手工操作，管理效率低下。

（八）资产管理队伍专业素质不高

很多高校国有资产管理人员未经过专业化培训，缺乏相应的管理专业知识，管理队伍专业素质不高，日常也很少有相关方面的人员进修培训，使国有资产管理很难走上专业化、规范化的道路。

三、改革高校国有资产管理的措施建议

（一）树立正确的管理理念，明确资产管理体制

（1）统一领导。成立国有资产管理委员会，负责全校实现资产管理，校长牵头，各职能部门参与。

（2）归口管理。成立国有资产管理专门机构，例如国资处、办公室等，服务于国资管理职能，赋予其一定权力，代表高校行使职能。

（3）分级负责。具体操作中涉及相关部门，应负责效益考核等工作，特别是经营性资产管理（成立监督管理委员会或委托资产经营公司做管理、监督、收益、保值增值工作；二级单位应主动接受学校统一领导）。

（4）责任到人。职责履行要与相关部门、人员挂钩，责任落实到单位、到个人。

（二）建立绩效考评机制，强化资产基础管理

建立校长―院长负责制，明确负责具体内容，授权范围，处置权限及相应程序，二级单位负责人作为二级管理，在离任时进行审计，明确职责，包括对单位负责人及所在部门进行考核。

建立国有资产绩效考评，预算与目标结合，建立评价指标体系，利用评价结果进行奖惩。

（三）科学制定资产配置标准，提高资产使用效率

科学制定资产配置标准，并进行相关的专业论证，出台合理、规范、科学的相应配置标准。例如，中央出台八项规定后对高校办公用房的标准有了新的规定。此外，对资产的使用效益及大型设备使用时间等进行有效评估，设置相应使用标准，提高其使用效率。同时，对校内资产试行有偿使用，即在满足正常教学活动后对增值活动收取有偿使用费。

（四）规范招标采购程序，严格管控廉政风险

制定规范、科学、健全的采购制度；扩大公开招标及政府采购范围，提高采购能力；利用网络、公开信息、接收广大群众监督；加强政府采购方式；加强国有资产采购队伍建设，定期组织相关人员培训、加强思想教育等；利用现代化的科技手段管控廉政风险，例如完善采购信息系统、资产管理系统、财务管理系统等。

（五）重视无形资产管理，扩大设施设备开放共享

侵权和人才流动也是高校无形资产管理薄弱的原因之一，应试行归口管理、完善申报程序；建立评估体系、建立无形资产投资核算体系。此外，还应扩大资源共享、加强国有资产使用的开放程度，在保障正常教学科研活动后，鼓励高校间大型设备资源共享，提高使用效率。

（六）加强经营性资产管理，落实保值增值责任

高校对经营性资产的管理应树立资产价值理念，要有产权观念，提高资产收益率，加强投资项目管理，投入与收益进行对比，计算衡量是否有经营收益。同时，应规范国有资产出租、出借行为，采用公开招标，签订出租合同等，避免多口管理造成过程不规范，租金形成“小金库”的现象。

（七）扩展管理信息系统功能，提高管理综合效益

加强高校国有资产管理的信息化建设，完善大型设备共享系统，如实验室设备使用信息系统等。建立资产、财务信息系统的对接，提高信息共享率，加强管理过程的监督力度，使用信息化手段提高资产管理的效率。

（八）加强队伍专业化建设，提高整体管理层次

资产管理人员编制应纳入学校人事部门统一管理；注重选拔能力好、责任心强的干部负责高校国有资产管理工作；分期分批对相关管理人员进行业务培训，提高其业务水平，同时注重思想政治教育，并建立考核与激励机制。

*本文为江苏省哲学社会科学基金项目《基于BSC和AHP分析法的高校专项资金管理和绩效评价研究》阶段性成果，项目编号2016SJA63008。

参考文献：

[1]辜欣.高校国有资产管理常见问题及分析对策[J].教育财会研究，2016（3）.

[2]蔺汉杰.高校国有资产管理绩效评价指标体系的构建[J].会计之友，2014（16）.

[3]龙承祥.浅谈高校国有资产管理存在的问题与对策[J].现代经济信息，2014（12）.

幼师自荐信范文第4篇

随着社会一步步向前发展，用到承诺书的地方越来越多，在写作上，承诺书有一定的书写规范。你所见过的承诺书是什么样的呢?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于工资真实有效承诺书，欢迎阅读!

工资真实有效承诺书1为保护农民工的合法权益，不拖欠农民工工资，郑重承诺：

1、按照劳动保障法律法规规定使用农民工。

2、实行农民工实名制管理，按月将工资直接发放给农民工本人，不将工资发放给“包工头”。

3、我公司分包单位使用农民工的，要求分包单位按照第1条规定执行，并负责督促其按规定及时支付农民工工资。

如因我公司未按合同约定与分包单位结清工程款，致使后者拖欠农民工工资的，将由我公司先行垫付欠款。本公司对分包单位清偿拖欠农民工工资负总责。

4、按规定向人力资源社会保障行政部门缴纳工资支付保证金。

5、如果发生违反规定拖欠或克扣农民工工资行为，造成农民工上访，本单位愿意接受人力资源社会保障、城乡建设、公安、交通运输、房地产等部门依照有关规定作出的处理和处罚决定。

单位全称：(单位或项目部盖章)

法定代表人或委托人：(签字)

年月日

工资真实有效承诺书2建筑公司承接的__项目，我公司分包其劳务。现郑重承诺如下：

一、严格遵守施工合同，保证工程如期竣工。

二、劳务分包由本公司负责，不得非法转包。

三、工程款拨付后，配合总包企业及时提供农民工工资花名册，按合同约定及时给农民工发放工资，保证将工资直接发放到农民工手中，不得发给“包工头”个人。否则如出现包工头携款逃逸或挪用农民工工资，本公司承担责任。

四、对农民工实行实名制管理，建立用工档案，签订劳动合同。各班组也要签订用工协议，写清楚施工任务、工程交工验收时间、劳动报酬等事项。工程完工及时结算，保证不拖欠农民工工资。

五、如因拖欠农民工工资发生围堵政府机关或交通要道事件，我公司将积极配合政府解决问题并接受行政处罚。

六、如与总包企业或农民工争议较大难以协调，同意司法途径解决。

承诺人：__________

___年____月___日

工资真实有效承诺书3致：__公司

为进一步保障民工合法权益，我司特向贵司就民工权益保障工作做如下承诺：

一、我司承诺继续认真履行职责，做好本公司在贵司承建的施工项目的民工管理工作，足额支付劳务分包单位的工程款款，确保按时足额将民工工资发放到民工本人，安排好本公司民工的生活。

二、一旦出现本公司严重拖欠民工工资，导致民工因欠薪闹事，同意由贵司直接代为支付民工工资，并在下期进度款中扣除。

三、一旦出现本公司因民工权益保障工作不到位，导致重大突发事件，并造成一定影响，本公司承担由此产生的全部责任，并承诺向贵司偿付违反承诺赔偿金。

特此承诺!

承诺人：__________(公司公章)

承诺日期：_____年_____月_____日

工资真实有效承诺书4为保护农民工的合法权益，不拖欠农民工工资，本人_____(法定代表人姓名)以__________(投标人全称)法定代表人的资格，郑重承诺：

本企业如果中标承建__________项目_________合同段工程，需要使用农民工时，将保证做到：

1、按照《劳动法》规定雇佣和使用农民工，工资将直接发放给农民工本人，严禁发放给“包工头”。

2、我公司分包单位雇佣农民工的，将要求分包单位按照第1条规定签订劳动合同，并负责督促其按照合同规定及时结付农民工工资。

如因我公司未按合同约定与分包单位结清工程款，致使后者拖欠农民工工资的`，将由我公司先行垫付欠款。本公司对分包单位清偿欠农民工工资负总责。

3、如果发生违反规定拖欠或克扣农民工工资行为，造成农民工上访，本公司愿意接受业主依照有关规定作出的处罚决定。

4、本公司同意：在合同执行期间由业主代表每月扣留工程计量款的1%作为农民工工资保障金：业主代表视我公司对农民工工资支付情况，据实结算返还剩余的保障金。

承诺人：

日期：

工资真实有效承诺书5_份有限公司：

为了切实维护建筑农民工的合法权益，确保社会和企业稳定，根据各级政府和相关主管部门的相关要求，结合我公司承包__工程的劳务施工实际情况，特作如下慎重承诺：

1、我公司将严格按照上级主管部门以及天关于农民工工资发放的相关要求，切实做好农民工工资发放工作;

2、我公司一定按照规定将农民工工资足额、直接发放到农民工手中;

保证将每月发放的农民工工资表(表格形式、现场负责人和班组长签字认可、农民工本人签字)于每月5日前将上月农民工工资如实、及时上报给贵司项目部，否则我司(或个人)愿意接受贵司的处理。

3、如因农民工工资发放、处置不力，导致农民工有不同形式的上访、闹访、集访等事件发生，项目部将立即停止对我公司(或个人)劳务工程款的支付，我公司(或个人)愿意将剩余工程款用作民工工资保证金。

由此造成的一切不良后果和损失由我公司(或个人)承担。

特此承诺!

幼师自荐信范文第5篇

【关键词】 幼儿教师；心理资本；体验式

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-02

0-6岁时人发展最为快速的时期，是良好人格、道德观念、行为习惯形成的关键期，幼儿在园的生活和学习快乐与否，幼儿教师是关键，教师的言谈举止、一言一行都会起到潜移默化的影响，而教师的行为又会影响幼儿的心理和行为，关注幼儿教师的心理健康势在必行。

美国组织行为学家、管理学会前主席路桑斯在2004年首次提出了心理资本的概念，2007年经过修订将心理资本的定义为“个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态”，其特征是：（1）拥有表现和付出必要努力、成功完成具有挑战性的任务的自信（自我效能感）；（2）对当前和将来的成功做积极归因（乐观）；（3）坚持目标，为了取得成功，在必要时能够重新选择实现目标的路线（希望）；（4）当遇到问题和困境时，能够坚持、很快恢复和采取迂回途径来取得成功（韧性）。心理资本是一种重要的个人积极心理能力，也是个体在特定情景下的一种积极状态。

幼儿教师心理资本优化的核心理念是：“老师幸福幼儿才能幸福”。旨在帮助老师提升自身幸福感，促进教师自身生活和工作的和谐，最终实现为教育教学改革输送动力。心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，教师是非常重要的人的因素。教师首先是一个普通人然后才是教师的角色，在其自身不断向前发展的过程中，因自身心理困扰和压力等外在环境的负面影响，心理资本可能亏损甚至耗尽。教师的人格完善过程需要自我的认识和接纳，还要处理好各种关系比如与父母关系、夫妻关系、亲子关系、同事关系、师幼关系和自我的关系等，要学会与情绪相处、掌握不良情绪的调节等方法，这些方面优化不是自然而然进行的，需要对教师心理资本进行建设。其次教师又是一个帮助别人“成为一个人”的专业人员，只有教师人格健全、情绪稳定、关系和谐，才能在工作中有一个积极的生命状态，更好发挥其在教学中主导和引领作用，形成和谐的师幼关系，调动幼儿学习的积极性、用欣赏眼光看待所有的孩子，克服职业倦怠，提高教育质量，实现其生命价值的过程，所以教师心理资本的优化尤为重要。商丘市第二幼儿园通过体验式团体教育模式背景下幼儿教师心理资本建设与管理的课题研究和实践，教师心理资本、心理健康指数得到提升。

一、重前期准备

针对教师心理资本提升这一研究内容，首先明确影响教师心理资本的因素都有那些，了解各因素之间的关系，认真开展好课题研究活动，对自身的理论掌控进行提高和充实，从而更好地深入地提高课题开展的顺利性，切实有效提高课题组成员驾驭课题的能力和研究课题的实力。在教师心理资本研究中尤其要重视体验式培训的四个主要特质：第一、参与者对于正在发生的学习及过程是察觉的。第二、参与者连结当下的学习感悟到过去、现在和未来。第三、对参与者而言，学到了什么和如何学到的有特别的重要性。第四、参与者是整个人全然投入的，过程牵涉到完整的自己、身体、想法、感觉和行动。

二、重灵活操作

在研究中所有项目都以参与、体验为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，要有明确的操作过程。通过熔炼团队，体验团队的伟大力量，增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识。在整个活动过程中重视5个环节：第一、体验：参加一项活动，以观察、行动和表达的形式进行。这种体验是整个过程的基础。第二、分享：体验过程结束后，参加者分享他们的感觉或观察结果。第三、交流：分享是第一步，关键是把分享的互相交流结合起来，与其他体验者探讨交流。第四、总结出原则或归纳提取出精华，以帮助体验者参加者进一步定义和认清体验中得出来的结果。第五、应用：最后将体验联系在工作中。而生活本身也是体验，新的体验，循环又开始了。

三、重内容创设

在课题组全体成员的共同努力下，本着严谨、科学的态度，遵循科研规律，循序渐进，着力抓好以下工作：

（1）通过对教师心理资本内容的大量分析、研讨、实践、反馈、改进和总结，探求体验式活动对教师心理资本提升的影响和作用，多于教师沟通交流，寻求生活和工作中大家真正关心和需求的内容，然后用实际效果显著的体验式活动方法，构建教师心理资本提升的体验式活动模式。

（2）坚持“以人为本”的科研理念，从教师的实际出发，切实分析影响教师心理资本的因素，有针对性的开展体验式活动，提升自己的心理资本，首先要学会控制自己的情绪，处理自己的情绪，只有让自己处在平和的环境中，才能进行下一步的提升，过多的负面情绪，只会让自己的心理越来越糟糕。还有对人、对事、对物要保持随喜心，学会就算在糟糕的环境中也要感恩，人的心理是社会生活的反映，把生活过好了，社会关系处好了，心理自然就好了。整个课题研究过程大家以教师的需求为主体，追求平等、安全、愉悦的体验式活动进行氛围，增强教师参与活动的主动性和积极性，以多样性的体验式活动类型达到提高教师心理资本的主要活动目标。

（3）通过体验式活动模式的探究推动教师回到“研究”状态，将从体验式活动中得到提升的自身心理能力在生活、与人交往或教育教学中应用，把初步研究的收获介绍给全体教师，并广泛征求意见，形成共识。我们的收获也是很大的，不仅个人的认识有了崭新的提高，自我能力有了质的提升，还激发了自我潜能，让教师们在“体验”中了解“体验式活动”模式，增强“体验式活动”的应用价值，带动实际工作的开展，

四、重理论提高

利用集体学习与个人学习相结合的方式组织课题组成员认真学习有关的理论著作，提高自身的理论能力和知识量，深化对课题内容的认识，提高理论素养，从理论上指导课题研究的实施和活动方法、方式的改进，进一步加深对其内涵的理解，并认真组织好每次的学习活动和学习内容，通过学习“心理资本漫谈”、“体验式团体教育模式下教师心理资本的优化”、“赏识他人认可自己”和“职业价值感与幼儿园危机”等，促使教师真正转变观念，能用体验式的理念指导和实施教学。定期开展课题研讨活动，围绕各阶段不同的活动目标，进行深入的活动制定，积极开展课题研讨活动，认真作好每一次活动记录，并定期交流，作好总结，充分利用网络资源和集体的力量，共同成长。并积极进行课题的探索与研究，真正做到“以人为本”，落实课题的关切点，切实从提高教师心理资本的总目标出发，追求务实精神，营造求真、科学严谨的课题科研氛围。

五、重实施方式

首先做好课题开题会，组织启动课题开始，整个课题组分为：方案策划、音乐暖场、会议记录、信息调查、文案整理、资料考证、和活动实践七个人员类别，明确课题组成员的职责和个人任务，分工明确，责任到人。同步制定课题开展活动计划，确定固定活动时间与每次活动的主题内容。按课题活动计划开展研究工作，分专题积极进行实践活动的研讨内容分析，做好相关资料的搜集和整理工作。

课题组成员围绕课题积极开展集体科研活动，重视课题内容的研讨与反思，加强对文本的理解，对理论依据的研究，充分发挥同伴间的互助与合作精神，切实提高活动的实效性。在此基础上，确定开展活动的内容和名称，制定调查问卷，反馈活动开展的实效性，并根据调查内容进行活动步骤的修改。然后，针对各部分的开展内容，进行效果实践，做好修改部分的记录，并逐步形成活动成品，同步做好体验式活动的推广和实践，以及活动后期的效果调查，捕捉课题研究信息，搜集课题资源，加强信息交流，以便取长补短，资源共享。

六、重实施效果

研究如何改进和完善以体验为中心、以参与者为本的活动研究方式，重点研究如何在体验式活动中发挥活动的最大效果，使教师成为体验式研究的主体，逐步形成民主、和谐、开放、高效的教研机制。以体验式活动为主题开展沟通交流讨论和经验分享活动，课题组教师针对“如何提升幸福感”、“对幸福感的理解和认识”和“如何获得幸福感”等研讨问题，撰写问题探讨分享，充分表达了各自的见解和观点。

“学习反思”是教师成长的有效途径，课题组在要求全体教师认真阅读韦志中老师主编的心理丛书《谁在掌控你的人生》同时，采取各种形式鼓励教师进行“学习反思”，鼓励教师在积极交流的同时根据各自的感受，撰写读后感。