班级文化建设汇报材料

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班级文化建设汇报材料范文第1篇

——校园文化建设汇报材料

***创办于1978年，现校园占地26亩，设有18个教学班，101名教职工，近千名学生。学校教学大楼、实验综合楼、办公楼巍然耸立，微机室、多媒体电教室、理化生实验室、语音室、图书室等各种部室齐备、设施先进，实验仪器和图书配备均达国家1类标准。校园环境优雅宁静，驻足校园，那内涵丰富的文化墙、造型各异的花坛、争奇斗艳的花卉，真让人流连忘返。学校优美的环境、浓郁的文化氛围是我校近年来重视校园文化建设的结果。先进的校园文化是学校的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有无形的教育力量。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以环境文化、精神文化、制度文化和行为文化建设为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。在促进学生健康成长的同时也推进了学校教育内涵的深层发展，使学校在文化建设高品味、办学质量高水平的道路上迈出了坚实的步伐。近年来我校校园文化建设取得了显著成果，极大提高了我校的科学管理水平，促进了素质教育的发展。现将我校校园文化建设方面的一些做法汇报如下：

一、领导重视，使校园文化建设成为一个全员工程

为扎实推进校园文化建设，学校成立了由校长***任组长的校园文化建设领导小组，教务处、政教处、办公室、总务处、团委负责组织、实施、检查考核。制订了我校校园文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和年度计划中实施，确保校园文化建设活动有计划、有目的地开展，使各项工作取得成效。大到学校的整体绿化，小到一条标语；从校风、校训的制定到每个班级各自的特色，都认真推敲，广泛征求老师和同学们的意见。为了便于管理和更新，学校将校园文化分成若干方面，明确了责任人，使校园文化建设成为一个系统工程。

二、校园文化建设的主要内容

1、学校的教育思想、教育理念

（1）学校提出“为每位学生的终身发展奠定基础”的办学理念，体现了素质教育的要求,传承了学校文化。

（2）校训：诚信、求实、勤奋、创新

（3）校风：团结、勤奋、爱校、严纪

（4）教风：严谨、求实、爱生、创新

（5）学风：尊师、善学、进取、成才

学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个和谐的教育环境。

2、校园物质文化建设

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。学校一直以来重视校园绿化建设，先后投入十多万元规划了校园操场，建成了200米的标准跑道，又争取上级支持更换了体育设施，投入资金修建了花池，栽种了花木，使校园三季有花，四季常青，鸟语花香，极力营造一个文明和谐、净洁美观的校园环境。去年上半年学校投入资金十八万元建成了水冲式厕所。学校被评为汉中市绿色学校。校园整洁、优美，融教育性和艺术性为一体，体现了浓厚的文化氛围，让学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶。达到了环境陶冶人，墙壁会说话，石头、花草蕴含生命的灵动的良好环境文化教育功效。

3、校园精神文化建设

（1）管理文化建设

我们的管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。我们清晰地知道，制度是管理的依据，是全体师生共同的行为准则。学校从教师到门卫，人人职责明确；从各科室到年级组，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。改革例会内容，更加贴合实际，着力于解决学校存在的问题，进行干部培训，提高中层队伍的执行力，使得学校政务工作效率进一步提高。学校汇编了《***管理制度》以及《***安全管理制度》。通过各项制度的建立健全丰富了制度文化建设。

（2）教师文化建设

学校成立了教工体操队、篮球队、乒乓球队，并安排有固定的训练时间；开展了教师周末登山活动，每一年召开教师趣味运动会，青年教师培训会，开展了青年教师基本功大赛，优秀教学设计、课件设计比赛以及班主任工作案例评选，评选了六位学科带头人，开展了庆“三八”、健康知识讲座等活动，极大的丰富了教师精神生活。党支部坚持每月二次的党员组织生活会，坚持开展创佳评差活动。学校正在通过努力打造一支有品位、有道德、懂教育、关心世界、热爱集体的教职工队伍，打造着学校美好的未来。

同时，学校做到提干、评优、晋级、财务等热点问题公开，以此净化干群心灵，陶冶师德情操。在教师人际关系评价上，淡化挑刺，强化相互欣赏、相互学习，努力营造适合教师发展和成长的温馨舒畅的人际氛围和多元文化兼容并蓄的教学氛围。

（3）班级文化建设

坚持给学生灌输“班级即家庭”这一理念，同时也是以此指导进行班级文化建设工作。我们从以下两个方面入手：

教室文化建设：教室是一切教学教育的主阵地。班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。班主任带领学生把教室当做舞台，充分展示了在室内设计上的聪明才智。教室里有国旗、班训、名人名言、定期更换学习园地，这些班级文化建设使学生受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。

走廊文化建设：在注重班级文化建设的同时，我校还十分重视校园墙壁、教学楼内的走廊、楼道文化建设。走进校园就会看到学校文化长廊，共十面宣传栏展示了丰富多彩的内容：教育方针、廉政文化专栏、各类教师先进和学生先进、校园活动剪影，走廊两侧随处可见名人名言或格言标语，使学生在潜移默化中受到熏陶，自觉养成好的行为习惯。

4、面向全体重参与，活动文化异彩纷呈。

校园文化的载体主要是各种各样的文化活动。因此，多年来我校一直坚持开展丰富多彩的课外活动，活动的内容和形式做到了多样化，既有思想性，又有知识性；既有娱乐性，又有实践性：

（1）坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

（2）利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各种专题文化活动。如组织“安全伴我行”演讲，举办庆“元旦”文艺汇演、“创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座。“学会感恩”主题班会等系列活动。

学校音体美教研组每年开展全校学生书画比赛、“阳光杯”校园篮球赛，语文教研组每年开展“雏鹰杯”作文竞赛、“红五月”诗文朗诵大赛，英语组开展英语书法比赛和演讲比赛。

（3）广泛地组织了各种类型的兴趣小组活动（篮球队、乒乓球队、美术组、舞蹈组、合唱队等），每天下午活动时间由老师指导学生训练。培养和发展了学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，为学生学习专业知识拓展了空间。同时，我们谱写了校歌，嘹亮的歌声时时在校园响起，雄壮的歌声时时激发全校师生的进取精神。在师生的共同努力下，2010年，我校在***教育体育局开展的***活动中取得了优异的成绩。

（4）加强校园网络文化建设，组织学生开展电脑绘画比赛、电脑漫画等活动。

班级文化建设汇报材料范文第2篇

指导思想：

班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。

总体目标：

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造热爱学习的风尚，促进学生才干的发展，推进生态德育和活力课堂的实施。

预期效果：

1、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。

2、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。

3、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。

4、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。

5、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。

实施内容：

一、精神文化建设

要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。

1.把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。

2.发掘教材人文因素，激昂学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.丰富班内评价，学会赏识。

进行赏识评价，被赞扬的个体的积极行动获得了确定，增强了自信；未被赞扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。学生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。

4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。

在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导，把坏好或者把祸害降落到最小水平；对于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。

5.言传身教，以辽阔的胸襟，做真挚的教导。

在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸襟，去包容、接收学生独立的人格。学生可以自私，学生也可以自我，教师有义务去影响他们，用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。

教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一，使班级成为培植学生感情文明的场合，让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。

二、制度文化建设

班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。制度文化建设要基于民主、平等、-切为了学生发展的原则，和学生一起磋商来拟定班规，让学生认同所拟定的制度。

1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

2、建树切实可行的班规（包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面）。

班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样才可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才能促成学生进展自主倌理。同时，班级还应制定相应的品行评分细则，进行有效的约束。

3、建构有效的班干部队伍。

1）班委会：班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣传部等部门，从学习、纪律、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。全班分成若干个小组（6-8人一组），由常务组长对组内事物全权负责，记录小组成员成长足迹。同时，对班干部的工作负定期考核。

2）干部值日制：为培植学生的主人翁意识和自主管理能力，班级可执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的表现进行记载，放学之前进行总结、反馈。

三、物质文化建设

班级物质文化建设是指课堂环境建设。它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的平台，是班级舆论导向的载体。

新课程教育教学是一种动态和静态相结合的学习过程，是教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。它需要师生、生生有动态和静态的交流，需要时常有信息的更新，需要小组内部和组际的协作和竞争。因此班级文化建设就要充分使用每一面墙，让每一面墙都说话。

1）班级名片：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

2）书海拾贝。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，展示学生动手创造的剪贴画、书法美术作品和自制小报等，让学生学会欣赏他人长处，熏染学生的性情。

3）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。

4）班级公告。做到“四表”上墙（作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表）和班规或班级公约上墙。

5）班级书库。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本好书，让图书流动起来” 运动。聘任图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。

6）心语心愿。展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志成人成才。

7）景观楼阁。摆放绿色植物，惬意学余心情。

8）成长脚印--谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行奖励，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。

9）你追我赶。强化小组建设，聚焦小组文化（组名、组徽、组训、组歌等），培植小组协作意识，多方面进行评比，一周一评，优秀小组奖励一面小红旗等。

四、活动文化建设

集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。一次用心设计的集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。

1、主题班会活动。

开展班会，可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。班会的形式可以是讨论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等，内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守信、节日祝贺、感恩、责任、励志等为主。

2、班内学习竞赛活动。

通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。

3、社会实践和社区服务活动。

通过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动，走进社会，历练性情，奉献他人，提升自己，从而培养学生的实践能力和社会责任感。

4、文体活动。

轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展拔河、跳绳等比赛，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、文艺社团等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。

“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性，真正地为教育学生服务。

附1：年级组班级文化建设主题（仅供参考）：

高一年级：着眼细节 培养习惯 学会尊重 诚实守信

高二年级：富有同情 表达善意 具备良知 强化责任

高三年级：为人谦逊 做人公正 善于自律 勇于担当

附2：班级名片参考

班级名字 ： 追赶太阳107 班魂： 优、雅、勤

班级形象： 面必净，发必理，衣必整，纽必结；

头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

气象勿傲、勿暴、勿急，

颜色宜静、宜庄、宜和。

班级公约： 学风严谨 奋勇拼搏

优雅大方 文明守信

心胸宽广 表里如一

尊师爱友 团结互助

自立自强 知恩图报

班级文化建设汇报材料范文第3篇

关键词：创建；先进班级；项目化管理

“大学生素质拓展计划”是由团中央、教育部、全国学联等中央有关部委联合实施的一项大学生素质教育工程。[1]为贯彻实施好此项工程，我院从2011年9月开始推行学生素质拓展教育项目化管理，各院（系）和有关部门结合工作实际，组建项目团队，制定项目任务书，有计划、创造性地开展学生素质拓展教育活动。

班级管理是学校管理工作的基础环节，是教育教学的核心内容。[2]在学生素质拓展教育项目化管理背景下，我院2011级某班以“创建先进班级”为项目，在班级内设立多个项目团队，以具体项目任务为单位，明确各项目组任务，全面负责班级管理工作，使班级管理工作更加规范、管理效率明显提高。该班级先后获得学院“先进班级”、淮安市“”班、省“先进班级”、五四红旗团支部等荣誉称号。

一、掌握学院学生管理工作及班级学生的基本情况，为做好班级管理工作打下坚实基础。

一是要熟悉班级学生情况。新生开学报到后，要抓住一切可能的机会和他们接触，争取在最短时间内熟悉学生的学习、生活、爱好、特长、能力等各项情况；在晚自习时，要能做到经常跟班，并且努力利用这段时间与他们交流；一定要经常走访学生宿舍，了解学生的生活习惯、爱好等；坚持每学期和每位同学至少谈话一次，通过一对一的谈话增进了相互的了解。二是要领会和熟悉学生管理工作的内涵、要求及相关制度，与学院层面的学生管理工作保持一致。领会和遵循“π”型育人理念、学生素质拓展教育项目化管理等学院层面的文件。

二、对照先进班级的标准和要求，设立多个项目团队，编制项目任务书，明确各项目团队的具体任务。

按照先进班级的标准和要求，设立多个项目团队，编制项目任务书，明确各项目团队的具体任务及目标以及创建的步骤和过程。一是班风建设项目团队。负责班级日常具体事务的落实，建设积极向上的班风班貌；根据班级实际情况，结合《学生手册》制定符合本班实际情况的措施及制度，并督促制度措施的落实，发现问题及时改正；根据学院要求做好日常主题班会的召开、班级各项材料的整理工作；重点做好助学金评定等具体工作。二是学风建设项目团队。负责维持良好的课堂纪律；反映同学们的意见及建议并与任课老师建立经常性的沟通、反馈渠道，加之严格规范的请假制度相配套，杜绝缺席、迟到、早退等不良现象。三是学生综合测评项目团队。做好班级同学各项表现的量化管理，促进公平竞争；对于表现好的同学及时给予相应的正点积分，对于损害、影响班集体荣誉的行为及时给与相应的扣分或批评，并以此为重要参考依据做好班级同学的综合测评、评优推优的工作。四是文化活动项目团队。负责班级课余活动组织的开展，开好学校安排布置的月主题班会，组织班级同学积极参与院（系）开展的各项文体活动。

三、结合班级干部竞聘，确定以班级干部为各项目负责人、全体同学参与的项目团队。

各项目团队负责人的确定，应与班级干部竞聘同时开展。首先让学生自己报名参选，挑选适当数量的学生共同组成评审团。参选的学生要根据《创建先进班级项目任务书》制定详细的措施和落实方案，并进行现场答辩。经过演讲、提问等环节后，组织全班学生公开投票，确定班级干部及各项目负责人。通过以 “创建先进班级”为主要内容的竞聘活动，不仅能保证选出的班干部及项目负责人具备一定的能力，同时也具有一定的号召力，可以代表学生的意愿，也能够提高全体同学参与创建先进班级项目的积极性，还能够提高全体同学对创建先进班级的认识，使每位同学都能够知道自己在创建过程中所肩负的责任，从而增强个人的责任感。[3]

四、定期召开项目进展情况报告会，推进项目实施，组织民主测评，根据项目进展情况及时调整项目负责人。

按时报告项目进展情况是推进创建先进班级工作开展的重要措施。项目负责人首先对照先进班级标准进行分项工作汇报，项目评审团根据《创建先进班级项目任务书》的要求，结合项目进展情况现场提问，总结指导项目落实情况，经过汇报、评审团评价等环节后，组织全班学生进行项目测评，让大家进行评价得失，对测评不过关的项目及时调整项目负责人。通过定期召开项目进展情况报告会，让项目负责人在班级进行工作汇报与下一步工作打算，这样既达到提高项目负责人工作的积极性，又能让全体同学及时了解项目进展情况并积极参与创建先进班级项目中来，同时也起到竞争作用。通过及时调整项目负责人，既有利于项目的顺利实施，又激励新的项目负责人要更加努力工作，使班级形成民主氛围。同时，教育同学们学会换位思考，促进班级和睦，达到建设和谐班级的目的，也给一些同学表现机会。

五、认真做好班级日常管理工作，扎实推进创建先进班级项目。

要营造班级良好的学习气氛，一个班级的学习风气是创建先进班级的基础，如果学习风气不好，其他各项工作的开展便显得毫无意义。要求班级同学积极参加学院组织的各项活动，认真动员、组织同学们参加学校组织的如职业规划大赛、人文知识竞赛、省级数学竞赛等竞赛。要求同学积极参加自管会、团学会、社团等组织，到学生干部队伍中去提高自己的组织能力、协调能力和思想觉悟。要根据院系对班级的考核台帐，进行量化管理，促进公平竞争。通过量化考核管理，及时给予加减分，奖惩分明，使每位同学心悦诚服，达到公平竞争的目的。班主任也要做到不偏爱，公平对待，这就更加得到学生的尊敬和拥护。（作者单位：江苏食品药品职业技术学院学工处）

参考文献：

[1] 刘传玺，张恩生，朱景星. 大学生素质拓展工作模式构建研究[J]. 山东省青年管理干部学院学报， 2007，（4）.

班级文化建设汇报材料范文第4篇

【关键词】校园文化校园阅读文化校园阅读文化建设

【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）08－0169－02

校园阅读文化既是阅读文化的重要方面，又是学校文化中的一个重要组成部分。从某种意义上说，它是学校文化的基础与核心。具体地说，校园阅读文化建立在校园技术形态和物质形态基础上。主要是指受学校教育意识和环境因素而形成的学校成员共享的阅读观和阅读文化活动。从校园阅读文化的结构与内涵来看，可分为三个层次：一是校园技术形态和物质形态。即是阅读场所、阅读环境以及阅读制度和规范；二是阅读价值观念及理论。即学校成员共享的阅读观以及阅读理论；三是阅读文化活动，即阅读活动、讲座活动、讨论活动以及实践活动。

一 重视校园阅读文化建设有利于学生的全面发展

课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是增强学生语文素质，促进学生全面发展的有效途径。新课标对学生课外阅读的高度重视是前所未有的，正如朱永新教授所说：一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。可见阅读对个人及社会的意义多么重大。因而，重视校园阅读文化建设是学校文化建设中的重中之重，要全面倡导学生重视阅读。

1．倡导阅读有利于学生获取知识、拓宽学生视野

书籍记述了人类历史，记录了人类的各种发明创造，是人类几千年经验和智慧的结晶。学生通过阅读，可以了解中国博大精深的文化精髓，吸收民族文化的营养，了解中华文化的历史脉络，关心当代文化生活，开阔文化视野，尊重多样文化形态，增长多方面的文化科学知识，达到认识世界的目的。

2．倡导阅读有利于学生丰富人生经验

一个人的人生经验往往是由两部分构成——直接经验和间接经验。即使一个阅历再丰富的人，他的直接经验也是有限的。那么，阅读给予人的便是间接经验。这种经验能丰富一个人的心灵，激发一个人的感受力和想象力，拓宽一个人的人生视野，使他更容易理解他人，更富于同情心，更具有判断力。对中学生来说，直接经验相对较少，更需要间接经验来补充、丰富他的人生体验，激发他的想象力。

3．倡导阅读有利于学生开发自身的潜能

就像一位教育家说的那样：“能力并不是自然而然形成的，也不是教师所能教会的，而是学生在运用知识、探索知识的过程中发展起来的。”学生的阅读能力形成了、提高了，就可以在知识的海洋中遨游，自由地获取自己所需要的知识。知识丰富了，反过来又促进阅读能力的提高。这就形成了良性循环。较强的阅读能力，是今后学生终身学习的基本能力；是今后学生走向社会从事工作的基本能力。是创新型、开拓型人才的必备素质，更是学生终身受用不尽的本领。

4．倡导阅读有利于学生塑造完美人格

美国希尔塞心理咨询中心研究机构主任霍夫曼博士经过多年的研究之后发现，读书与人的性格之间有着密不可分的内在联系。反过来说读书对人的性格形成有着巨大的作用。我们常说“读什么样的书就是什么样的人”，说的也是这个意思。长期的阅读，既是了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我省视过程。即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯。尤其是多读一些关于励志、养性、立德的书籍，这必然能让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵，对青年学生的品格修养，道德情操的熏陶，都具有十分重要的意义。

总之，倡导阅读有利于学生的全面发展，特别对促进广大青少年健康成长有着突出的作用。每个人都会对自己青少年时代读过的好书印象深刻，很有可能就是其中的某一本书影响了自己的一生。

二 当前学校在阅读文化建设中存在的不足

1．学校领导重视不够

由于现存的对学校的评价体系还不够完善以及社会、家长急功近利的思想等多种因素，造成了学校对阅读文化建设的重视不够，未能将校园阅读文化建设工作常态化。这种不够重视还具体表现在：学校图书管理工作缺乏专业人员，常是由文化水平不高的后勤人员担任；图书馆建设包括场地、开放时间远不如学校各种实验室；投入购书的资金在学校财政支出中所占比例较低等。

2．教师未能正确认识阅读在教学中的巨大作用

考试大纲没有规定课外的相关阅读在高考中占的比重，教师注重的是教科书和大量的习题，这在很大程度上遏制了学生进行课外阅读的积极性。

3．学生自身对阅读缺乏科学的认识

相当一部分的学生只重视教科书的学习，对于课外阅读的重要性认识不到位，甚至只是单一地认为阅读只是与写作有点关系，因而也忽略了阅读。

4．阅读的内容单一

相当一部分教师、家长和学生将阅读局限于文学作品，因而也削弱了阅读的巨大作用。

三 进一步加强校园阅读文化建设的途径

围绕校园阅读文化的内涵，在校园阅读文化建设中要加强校园技术形态和物质形态、阅读价值观念及理论、阅读文化活动的建设。

1．加强校园阅读环境建设，让书香弥漫学生身边的每一寸空间

环境与阅读有着密切的关系，因此加强校园阅读环境建设，能够较好地促进校园阅读文化的建设，所谓蓬生麻中，不扶自直，说的正是环境对人的成长的影响。具体应加强以下两方面建议。

（1）图书馆的建设。学校除了进一步加强图书馆、阅览室的空间环境布置，完备各种借阅管理制度以及加大图书馆建设资金投入外，最重要的是应配备专业的图书管理人员。从图书的采购到不断地向学生推荐、宣传各种图书，都应具有专业的水平。因为阅读的前提是书籍，没有了相应的书籍，再谈校园阅读文化建设，都是空谈。

（2）校园环境建设。一是自然环境建设。优美的校园环境不但悦人耳目，而且悦人心性，校园里鸟语花香，空气清新，环境安宁等无疑是一个阅读的好环境；二是文化环境建设。学校应进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、草坪等校园各个环境的文化建设，营造浓厚的文化氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间；三是加强班级图书角建设。建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计管理活动，使学生在参与中增强体验，受到教育；四是加强校园阅读规章制度的建设。规章制度保证着校园阅读文化建设的顺利开展。学校除了有常规的图书借阅制度外，还要特别完善如图书采购制度、阅读活动开展制度、学生阅读档案卡制度、阅读的评比与奖励制度、阅读兴趣小组活动制度等相关的制度，从而充分发挥规章制度的规范与保障作用。

2．加强阅读观与阅读理论的建设，让书香伴随学生成长的每一个瞬间

人只有在思想认识上到位，行动上才能到位，因此让学生形成科学阅读价值观，掌握科学的阅读理论，在校园阅读文化建设中显得特别重要。主要可从以下三个方面入手：

（1）加强教师对阅读相关知识的培训。校园阅读文化建设中的阅读主体虽然是学生，但教师是校园阅读文化建设的直接参与者与负责者，对校园阅读文化起着关键作用，因此，加强对教师相关阅读知识的培训是相当必要的。这其中有个误区即阅读教学只是语文教师的事，阅读内容只和语文教师有关。这是对教师进行阅读培训首先要解决的问题，只有认识到阅读是所有教师的事，阅读内容和各个学科都有密切关系，教师方能有较强的阅读意识，也才能够在学科教学中渗透阅读教学内容，这样才能更好地推进校园阅读文化建设顺利进行。

（2）开设阅读理论指导课。采取开设专家讲座、专题讲座等形式，对阅读的价值、意义、内容进行介绍，对各种阅读理论知识、方法的讲解，让学生在思想上重视阅读，掌握阅读方法。

（3）开设阅读课。这从课时上体现了校园阅读文化建设的重要性。让学生在阅读的具体过程中掌握阅读的技巧和方法，体会阅读的乐趣。

3．将校园阅读活动的开展常态化，让书香浸润学生生命的每一段时间

阅读活动是校园阅读文化的主要体现方式，也是校园阅读文化建设的重点和突破口。为此，学校领导要高度重视校园阅读文化建设，必须将校园阅读活动的开展常态化。这就要求各个学校要优化整合学校的各种资源，发挥教师和学校的智慧，群策群力、博采众长，科学制订校园阅读活动方案，务实有效地开展各项阅读活动。

参考文献

［1］董奇.有效的学生评价［M］.北京：中国轻工业出版社，2003

［3］施金凤.课外阅读的意义和做法［J］.语文学习，1998（2）

［4］唐晓杰.课程改革与教学革新［M］.南宁：广西人民出版社，2002

班级文化建设汇报材料范文第5篇

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

我是寨头堡乡小学校长**，首先感谢局领导及各位同仁能到我校参观指导。下面请允许我将我乡小学在“打造精品校园文化，依靠校园文化为载体，强化校园文化的育人功能”和养成教育两个方面的几点欠成熟的做法向大家汇报如下。

一、 校园文化建设：

1、物质文化建设

（1）、用最美的风景育人——优化校园外部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，我校本着“不硬化的地方要绿化”的原则，校园内一年四季青草萋萋。巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到了“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

（2）、让每一面墙壁会说话——文化长廊”历史的星空“

我校本着“让每一面墙壁说话”的办学理念，在教室前面建有文化长廊——历史的星空。走近历史的星空，一幅历史的画卷正缓缓向你展开：一代天骄，向你讲述了一代帝王的丰功伟绩与治国安邦大略；文学巨匠，让你了解了作者写作背后的鲜为人知的故事；名着经典，让你有了一读为快的冲动；千古绝唱，让那些耳熟能详的诗句又上心头。

（3）、三大园林景观。

?书馨园

为给学生营造一个浓厚的读书氛围，打造书香校园，学校在图书室、阅览室旁建造了书馨园。园内雪松高耸入云，环境幽静，石桌、石凳、石椅洁净中散发着书的馨香，墙壁上的读书语录透露出先哲的智慧。课余时间，园内学生手捧图书或坐、或站、或走，侧耳，能听到窃窃的读书声；提鼻，能嗅到淡淡的书的馨香。

?致远园

学校为孩子的终生发展奠基，陶冶学生情操，建造了致远园。园内青草萋萋、红旗飘飘，松竹相依、红花相伴，宁静致远。园内语录：不为失败找原因，只为成功找方法；世界上最宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵；你不可以左右天气，但可以改变心情等语句。漫步于园内，给人以积极向上的生活动力，给人以心灵的启迪。

?德园

立世品为首、育人德为先。为培养学生高尚的道德情操，学校建有德园，

园内山石林立、花木成行，银翘

争艳、玉兰含羞；百善孝当头，园内挂有古代二十四孝图，图文并茂、栩栩如生，给学生以道德熏陶的同时，让学生有一颗感恩之心，“谁言寸草心，报得三春晖”。

（4）运动使人快乐的操场文化

操场内不仅有各式体育设施，还有内容丰富操场文化。操场周围的墙壁上绘有各种运动简图，让学生感受运动的快乐，还有学生心目中的运动大明星的巨幅照片，如足球明星c.罗纳尔多、卡卡等，篮球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星张怡宁、王励勤等等，让学生运动的同时，感受榜样的力量。

（5）内容丰富、独具特色的教室文化

教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，催人奋进的班级格言，丰富多彩的文化展板，都是教室文化的重要组成部分。我校立足学校和学生实际，制订了各年级的班级格言：如一年级的“千里之行始于足下”六一的“超越梦想一起飞”等。根据学生的年龄特点创办的班级文化展板更是各具特色：二年级的《智慧小菜园》、四年级的《艺海拾贝》、六一的《我的地盘我做主》等。我们相信“近朱者赤、近墨者黑”，班级文化一定会改变学生的人生态度和成长方向。

（二）、精神文化建设：

①校园文化建设比赛

每学期我乡小学都举行一次校园文化建设比赛，内容有体操、眼保健操、兴趣小组活动及成果展示、校园广播、合唱、古诗词诵读、队形队列、板报及环境卫生评比等，这项活动陶冶了学生的心灵，活跃了校园文化。

②举办春季校运会

每年我乡小学都举办小学春季田径运动会。项目包括50米短跑、二人三足30米跑（亲子活动）、抱（篮、足）球40米跑、拔河比赛等等，使校园文化更加丰富多彩，使校园成为学生的乐园。同时，一些亲子活动密切了家长与学校的关系，更利于学生的成长。

?四球比赛

每学期我们都会在全乡小学举行了篮球、乒乓球、羽毛球和足球比赛，学生们都热情高涨，踊跃参加。这些活动既锻炼了学生的身体，又增强了学生的集体主义精神和集体荣誉感，使学生们更加热爱自己的校园和学校生活。同时，我们也将师生篮球、乒乓球、羽毛球比赛，让老师们在紧张的工作之余，愉悦身心，又增强了体质，缓解工作带来的压力，丰富了校园文化。

3

、制度文化建设：

制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。我校有完善《教职工考勤制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教师读书制度》、《兴趣小组管理制度》等各种制度，使之更具有人性化、合理化。

二、养成教育

常言道：“习惯成自然，自然成性格，性格定终身”。良好的行为习惯对学生的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。同时，也为了调剂学生枯燥的学习生活，使每一个孩子拥有幸福的校园生活，结合我校实际，我校开展了丰富多彩的养成教育活动。

首先，我要重笔勾勒的是我们校园的“晨笛广播室”。周一至周五，定人、定内容轮流广播，每日广播两次。《佳作欣赏》是学生比较喜欢的一档栏目，内容都出自学生们的投稿。这对提高学生们的写作水平无疑起到了一定的促进作用，而且活跃了学校的气氛，丰富了学生的精神生活，激发了学生们的活力。《教师寄语》栏目每天都有不同年级老师带给学生们的谆谆教导，让学生时刻都在领悟知识，感悟真谛。

课前一支歌是我校的又一道靓丽风景一每天上午、下午上课前，每班的课前一支歌都会嘹亮的响起。一首歌曲振奋起师生们的精神，使他们以饱满的精神状态进入的教学中，对提高课堂效率也起到了一定的促进作用。

“两操一课”让孩子们在学校里乐不思蜀。课间操前后，学生们精神饱满地吟诵着经典诗词，排队进出操场，这朗朗书声又为我们的校园文化浓浓地添上一笔。老师也站在学生的队伍当中，态度认真端正、动作整齐划一地和学生一起做操，时时刻刻发挥教师的榜样示范作用。下午的眼睛保健操也是师生同做，让学生大脑休息的同时，眼睛也可以得到放松，利于学生的健康成长。课外活动更是丰富多彩，每天下午第四节是全校的课外活动课，学生们可以参加自己喜欢的课外活动兴趣小组。操场上、各活动室都人头攒动，但秩序井然，这些活动让学生们的特长更长，优更优。也使学校对学生更有吸引力。

“两会”是我校习惯养成教育的又一特色。每周一节的班会，配合学校工作思想及班里的实际情况，采取多种多样的形式，营造良好的行为习惯教育氛围，让学生明白养成良好行为习惯的重要性，产生积极的心理动机。习惯的养成教育要靠家

长的密切配合与支持，我校采取定期召开家长会，建立家校联系手册，教师

家访等灵活多样的方式，对家长进行指导。让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性以及培养子女的方式方法，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家、校合力，齐抓共管的局面。

学习《弟子规》

《弟子规》已流传了三百年的时间，它列举了为人子弟在家、外出、求学和待人接物应有的礼仪和规范。当今，诵读《弟子规》，并落实在生活当中，可以帮助人们建立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性，它对家庭的和谐、社会风气的净化，也有莫大益出。我校通过主题班会，班主任引领学生学校《弟子规》，并以此来指导学生的日常行为。我们相信，通过学习，学生的精神面貌、行为习惯都将发生更大变化。以此来提升学生的精神境界和社会公德意识。

行动报亲情

“谁言寸草心，报得三春晖”这首千古传诵的古诗，在我们寨头堡小学绝不是背过就完，每年的“母亲节”、“父亲节”来临之际，学校都在学生中开展“感恩父母”体验活动，让学生用自己的实际行动为父母献上一份爱心。亲手为母亲洗一次头，为父亲洗一次脚，让父母休息一天，自己承包一天家务等。和风细雨中，回报父母的种子便悄无声息地埋入心田，感恩的情怀在孩子们的亲身体验中生根、发芽。

植树节，学校开展了“亲手摘下一棵树”活动，通过活动，给每个孩子心理种下一片绿。清明节，举行了“缅怀5.12汶川大地震遇难同胞”演讲比赛，以此祭祀地震中的死难者和其他先逝者，其意义自然非同寻常———不仅局限于对逝者的追思和缅怀，更应当表达孩子们对生命价值的尊重。劳动节，开展“承包一天家务”活动。父亲节、母亲节分别开展了“让父亲休息一天”、“让母亲休息一天”活动，以此来对学生进行孝道教育。由爱父母到爱他人、爱社会等，来培养学生的博爱思想。

每学期举行一次教职工篮球赛、乒乓球赛、女教工羽毛球赛。世界无烟日开展“远离香烟、劝说家人禁烟一天”活动，以此让我们携起手来，拒绝烟草！为拥有湛蓝的天空、美丽的街道、清新的空气、健康的生活而远离烟草！儿童节，举行六一文艺汇演，师生同庆。学生在参与活动，丰富课外活动的同时，心灵上、行动上都受到了洗礼。

其实我们做的工作还有很多，但也有很多不足，我们将在以后的工作中，逐渐完善各项活动，打造出精品校园文化，为学生的终身发展奠基，让他们真正养成良好的行为习惯。

我的发言到此结束，不当之处，敬请斧正。