做一个幸福的教师

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做一个幸福的教师范文第1篇

“从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开” 在海子的诗里，幸福就是如此单纯、简单，让人心向往之。从今天起，让我们也做一个幸福的教师吧，分享平凡而伟大的教育工作带给我们的喜悦与幸福。

从今天起，做个幸福的教师――请热爱自己的事业。曾经和一位教师朋友聊天，她说，读书时她并不喜欢当老师，但高考后她阴差阳错地竟然被一所师范院校录取，成为人民教师使她一直觉得很委屈。起初的几年，她只把“教师”当作一职业，每天机械地备课、讲课、批改作业……那时感觉很辛苦，也很不开心。可是一次教师节，她意外地收到了曾经教过的一位学生的短信：“老师，祝您节日快乐！希望您能每天多一点微笑……”那一刻，她才真正理解了“教师是人类灵魂的工程师”这句话的深刻含义，从此她把教育当作了一项自己所热爱的事业来做。此后，每次她都微笑地走进教室，学生们也回报给她一张张笑脸，那时，她是幸福的；要开始讲课了，学生们一个个坐直身子，睁大眼睛看着她，面对那一双双求知若渴的眼睛，那时，她是幸福的；走访学生家庭，受到学生家长的热情接待和普遍欢迎，那时，她是幸福的……是啊，幸福就在我们每一位教师的身边，幸福就是教师对自己从事的教育事业的热爱。

从今天起，做个幸福的教师――请保持平和的心态。 亚里士多德说“幸福来源于我们自己”。现代诗人何其芳说：“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏”。幸福就是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。教师没有太多的财富，没有显赫的地位。但教师可以读书，可以与人谈话，可以问想问的问题，这是教师的财富。教师要以平和的心态，面对教学的压力；教师要以平和的心态，面对外界的诱惑；教师要以平和的心态，面对学生的误解……拥有了平和的心态，幸福就会长驻心田。是啊，幸福就是一种心态，来源于教师自己的感觉。

从今天起，做个幸福的教师――请关爱学生的成长。既然每一棵小草都有其生长的权利，每一朵鲜花都有其盛开的权利，那么每一位学生也都有其在教师的引领下身心健康地成长的权利！关爱我们的学生吧，无论他美丽与丑陋；关爱我们的学生吧，无论他贫穷与富有；关爱我们的学生吧，无论他聪慧与愚钝；关爱我们的学生吧，无论他乖巧与调皮……让我们感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功。是啊，幸福就是共同分享学生成长进步的喜悦。

其实，幸福就在我们每一个教育工作者的身旁，用心享受着自己所拥有的一切，就是最大的幸福。不妨将海子那首诗改为：“从今天起，做个幸福的教师/教书，育人，淡泊名利/从今天起，关心土地和种子/我有一个讲台，面向未来，一路拼搏。”从今天起，从现在起，让我们都能成为一个最幸福的教师。

做一个幸福的教师范文第2篇

教师读书心得体会

在假期里我读了陶继新写的《做一个幸福的教师》演讲录，在反复研读，细细品味中，让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，做一个幸福的教师。自己的心情又豁然开朗了许多，在忙碌的现实生活中，能如陶先生那样，用一份淡定的心情去潜心研学，从容应世。使人能更深刻地理解生命的意义与生存的价值。

陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。

这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书?怎样读书?最主要谈谈怎样读书。

首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们很多教师在备课上花了很多时间，可效果并不理想。原因就是教师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的经验，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出。什么原因?就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界。无论是特级教师还是教坛新星都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登堂入室。

其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相互促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度 第三 教师要把读书和思考结合起来. 子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提醒大家读书不能看热闹，要学会思考。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和作者的心灵对话”。只有把读书和思考结合起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。

但是光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因为“没有思考或很少思考的阅读，仅仅是在表面行走，难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中。

做一个幸福的教师范文第3篇

参加工作十几年了，通过与学生的接触及与同行的交流，我深深的感受到，要做一名孩子喜爱的幸福教师。

教育是什么，教育是以智慧启迪智慧，以精神涵养精神，以信念强化信念的伟大事业。教育的重心应是育人而非教书，教书是实现育人的途径之一，教师的工作和工厂生产零件是完全不一样的，工人在工厂生产零件我们可以用非常准确的数据来衡量其工作状况，如果一个工人生产出了次品，那会是生产成本的增加和资源的浪费，可以重新生产，但教育是不一样的，教育成效的好坏不能用一串数字来衡量，一旦出了问题，不可以重新生产，那将是一代人或几代人的损失，所以我认为，教育是个良心活，良心活干的怎么样，个人的德行起主要作用。

清代学者张履祥说过：“德者业之本，业者德之著”。道德是事业的根本，事业是道德的外化，作为一名教师，应是一位主一无适便是敬那样的老师，要心无旁骛，一心教书。还要做到“已欲立而立人，已欲达而达人”，只有自己站稳脚跟，才有搀扶他人的能力，否则有可能帮倒忙绊倒别人。要干好这个良心活，首先要先让自己强大起来，那就要不断的去学习，使自己有一桶水，作为一名教师，更应是一名有爱心的教师，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。一个非常厌学的孩子很可能坐在游戏机前废寝忘食，是因为他对打游戏有极大的兴趣，如果一位老师对他的事业很上心，很感兴趣，那他就会想办法提高自己，想办法把自己的工作干好，这就需要对我们的职业有一个正确的认识，近几年，各种因素导致教书育人的难度进一步加大，但不管怎么样，是这个职业为我们提供了生存的要会，是这个职业为我们提供了实现自我的平台。如果离开这个平台，有可能我们可能过得比现在好，但很有可能我们过得还不如现在。

做一个幸福的教师范文第4篇

在这一系列的学习活动中，大部分是每年都要学习的，等于是温故而知新吧。让我感悟最深的还是《以幸福的教育培养幸福的人》，因为这一点，跟我内心深处的观点一致，也跟我平时教育教学的实践相差无几。

很久以前，读过一首诗，《面朝大海，春暖花开》，我就被里面的意境感染，因为喜欢，就经常读，一直读到熟记于心。最喜欢诗里的第一句，“从明天起，做一个幸福的人”。最向往诗里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”。因为欣赏，我还学着诗里的语气，自己写了一首诗。

面对学生，微笑如花

从今天起，做一个幸福的老师

备课、上课、批改作业

从今天起，关心学生的冷暖和苦乐

我有一颗爱心，面对学生，微笑如花

从今天起，和每一个学生交流

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个学生

给每一道难题每一张图画取一个有趣的名字

同学们，我为你

愿你有一个灿烂的前程

愿你能够健康快乐的成长

愿你做一个幸福的孩子

我只愿面对学生，微笑如花

从今天起，我要做一个幸福的老师。走进课堂，看着学生认真思考，听着学生琅琅读书声，那是一种幸福。走进课堂，因材施教，发掘学生的闪光点，让他们的长处得到发挥，让他们在不同的方面获得不同层次的进步，让他们享受到成功的喜悦，那也是一种幸福。走进课堂，引导学生不断超越自我，一点一点积累知识，勇于探索，让他们在自由自在的教育中体验到学习的乐趣，那还是一种幸福。

在教育教学中，爱是不变的主题，作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷。作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解;少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。 爱是雨露，她能滋润人;爱是夏日，她能温暖人;爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。滴水，可以穿顽石;清泉，可以润心田;爱心，可以拨心弦。伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦，但是一个幸福的老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。

以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。

做一个幸福的教师范文第5篇

一个德高望重的教师告诉我说：一辈子生活在教师岗位是他最大的福气，因为这让他的一生都拥有光荣感和幸福感，教师这个职业一直同清贫和奉献联系在一起，如果光荣感之外能够多一点幸福感，那么，它就是太阳底下最崇高的职业，又是最幸福的事业。人人都在追求幸福，教师也不例外。现实有很多东西是难以改变的，能够改变的只有自己，那么作为教师到底如何为自己创造幸福人生？

1.做一个有思想的教师

思想是教育的支点，思想简单地说，就是“脑子有想法”，没有思想的教师，只能人云亦云，做教材传声筒和复印机，显得没有生机和活力，就会一事无成，更谈不上个性的发展和人格魅力。有思想才会有教育的尊严，做一个有思想的教师，做一个有尊严的教育者，应该成为我们终身追求的最高境界。有魅力的教师是幸福的，会得到学生的热爱和同事的尊重。有些教师，会被“思想”二字吓住，认为这是名人的专利，我们既没有孔子、陶行知先生的风范，也没有魏书生、李镇西的教育艺术。其实不然，每个人都会有自己的思想和个性，名人有名人的思想，平凡教师有平凡教师的思想。教育不是生产流水线，教师也不是按部就班，严格按程序操作的人。在三尺讲台上，教师以个体的学识、修养、人格魅力面对渴望知识的学生从而唤醒学生，时时处处教师以个性的思想，激励着每个学生，只有这样才能引导着学生向更高更远的方向发展，学生思想的进步就是教师幸福的源泉。

2.做一个儒雅教师

大家都认为儒雅教师应该是有文化、有涵养、有爱心、有较强的责任心和使命感的。我认为儒雅教师还应有终身学习和无私奉献精神，还要树立终身从教的思想，而且胸襟要宽阔坦荡、为人要诚实守信、工作要勤奋自勉、教学要精雕细镂。作为教师必须要养成终身学习的习惯，古人曰“活到老学到老，还有很多没学到”，读书学习的重要性怎么说，对教师都不过分。美国人认为二十一世纪劳动者最重要的素质就是搜集和处理信息，也就是读书学习。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。读书学习应该成为教师最重要的事情。儒雅教师，不仅仅是读几本好书、写几篇论文那么简单，更不是靠穿着打扮，装腔作势得来的。做儒雅教师是我们每一位教育工作者不断追求的目标，努力的方向。必须全面系统地研究教材、研究学生、研究教法，必须用自己赤诚之心善待每一位学生，善待周围每一个人，自然会赢得学生和家长的尊重、爱戴，这是教师幸福的源头所在。

3.做一个心态平和、会自我调节的教师

当今社会进步发展很快，在各种利益和诱惑面前，教师们耐得住清平和寂寞吗？说：“希望广大教师要淡泊名利，志存高远，静下心来教书，潜下心来育人”。心态决定一切，如果我们每天都心存怨气，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得无兴趣，索然无味。如果我们每个教师把教书育人当成事业来干，而不是当成谋生的职业，即使再苦再累心里也是很幸福的。只要我们时刻带着爱心走进课堂，再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。教师的工作性质决定了每天都是忙忙碌碌，这使得很多老师都心神不安，未老先衰，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，心残身弱，上班时间有气无力，筋疲力尽，这样的教师能教出乐观向上、健康美丽的学生吗？所以教师要学会自我调节，让自己健康有序、快乐幸福的过好每一天。做个幸福的教师，幸福的做教师，既是教师个体生命的必需，也是教育事业的必需，教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相关的利益损害这种幸福，这一点是毋庸置疑的，我们幸福快乐，我们的学生才能幸福快乐。