今后工作计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇今后工作计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

今后工作计划范文第1篇

一、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

二、尊重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。

与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

三、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：

(1)不定性，

(2)不歧视，

(3)不溺爱，

(4)不加压。

“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

五、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，大面提高教学质量。

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2、积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

六、加强家校联系，相互配合，以利于后进生的进步

今后工作计划范文第2篇

[关键词] 后进生 转化 帮助 提高

面向全体学生，促进学生全面发展，提高学生的整体素质，是教育教学工作的目标和方向，因此，在新课改背景下，帮助和转化后进生成了我们义不容辞的责任和义务，当了几年 的班主任，对后进生的转化工作真是有苦有乐，下面就我本人的工作谈谈以下几点体会：

一、走进后进生的内心

后进生大体分为两种，一种是调皮捣蛋型，一种是沉默寡言型，前者是人见人恨，后者是被人们当空气一样可以忽略不计，他们之所以变成后进生，一方面是天性所在，另一方面是与家庭教育和其生活环境有关，但主要原因我认为还是他们与教师缺乏心与心的沟通，对教他们的老师不信任，面对教育他们的老师经常是产生抵触情绪，针对这样的情况，我们教师首先要改变以往的恶劣态度，转变瞧不起后进生的思想，多抽时间和他们谈心，走进他们的内心，知道他们有什么样的想法，他们现在的学习态度，他们对所教他们的老师有什么要求等等，坦诚相待，因材施教，真心关爱他们，成为他们的知心朋友，使他们信任你，能对我们教师说心里话，从而，找准他们为什么会不求上进，不勤奋学习的真正原因，就像医生看病一样，找准原因再对症下药，这样就能督促他们尽最大限度地改变以前的种种不良习惯。

二、帮助后进生树立人生理想

中学阶段正是青少年长身体，长知识的关键时期，也是人生观和世界观形成的重要时期，如果他们没有远大的理想，没有奋斗的目标，教师不注重加以引导，他们就会像断线的风筝，迷失方向，作为教师应该关注他们的成长，帮助和引导他们树立正确的理想和信念，教育他们遵纪守法养成良好的品德，培养他们的爱国主义，集体主义精神，朝着关心集体，助人为乐，勤奋学习，品学兼优的好学生努力。

三、走进后进生的生活

学生之所以成为后进生，有的是家庭条件太好，优越感太强，认为读不读书不重要，反正家里有的是钱，有的是受父母不良思想行为和生活习惯所影响，比如有的父母整天沉湎于赌博，有的是父母工作忙，疏于教管，作为农村孩子是家庭困难所致……，所以，我们走进他们的实际生活，针对不同情况给予他们生活上的关心，和转变他们的思想，引导他们不管自己的条件怎么优越，那只能是父母所赐，不是自己的东西，而对家庭贫困的学生，更要想方设法填补其生活空缺，告诉他们只有努力学习，将来才有能力改变父母不能改变的贫困，教师帮助他们在物质上得到基本保障，困难得到解决，让他们饿不受生活窘迫的压力，轻松学习。

四、努力提高后进生学习成绩

今后工作计划范文第3篇

【关键词】后进生；心理表现；转化方法

后进生是指那些学习成绩不好，行为规范较差甚至个性特质都有点与众不同的学生。他们在学习上缺乏上进心，往往对教师的话置若罔闻，同样的错误不断地犯，尽管反复教育，可是收效甚微。他们学习成绩不好，但也并不是完全放弃学习；品德不是很坏，但也会经常给你制造麻烦，给班风班纪带来负面的影响。分析其行为形成的原因，一般来说有两种：一是智力因素，另一个是非智力因素，包括个人的情感、意志、需要、动机等。

其实后进生中真正智力差的只是个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，学习习惯、行为习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。这主要表现为在三个方面：

表现之一：以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，尤其是学习之外的事，如课间嬉闹大扫除等；好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在捉弄欺负别人的基础之上。

表现之二：自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行，于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语或破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

表现之三：挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔，于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心，学习落后便成理所当然的事了。

那么，针对以上的心理问题，怎样采取有针对性的策略？

一、正确认知自我，努力增强自信

自知才能自信，自信才能自强。作为后进生，往往会因为自己基础较差而一叶障目，完全否定自己，认为自己凡事都不如别人，认为“我不行”，从而丧失学习的信心和追求进步的勇气，产生了一种自卑心理。要消除这种对自我的不良认知，作为教师，一方面要引导他们学会正确认知自我，学会对自己进行客观、全面的评价。另一方面，学生自己要制定切实可行的目标，要把自己的目标定在最近发展区内，所谓最近发展区源自维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区，把目标定在最近发展区内就比较容易实现，然后在不断达到目标的过程中体验成就感。

二、变“要我学”为“我要学”，增强学习动力

我们认为：给学生一个支点，他能征服任何困难。这里说的支点指的是心理支点，有支点，才有可能产生动力；有支点，才有可能产生希望。

对于后进生来说，心理支点包括目标支点、兴趣支点、感情支点等动力支点，比如在激发兴趣这一方面，苏联教育学家赞可夫曾明确指出：凡是未经过紧张的脑力劳动而获得的东西，以及没有和兴趣结合起来的东西，是很容易从记忆中发挥掉的。这说明兴趣对一个人的学习、创造起着重要作用。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣既能为创造选取对象，又能提供创造的动力和形成坚持不懈地进行实验研究的坚强意志，从这个意义上来说，“兴趣是创造之母”。由此看来。兴趣的激发对学生创造性思维的发挥、创造素质的培养起的作用是至关重要的。当然也包括各种压力支点。在压力和动力的双重作用下，才可以使他们变“要我学”为“我要学”，不仅“要学会”而且“学会学”。这是促进后进生转化的很关键很重要的环节。

三、坚定信念，排除杂念

无事则生非，后进生大多是因为缺乏良好的学习动机而厌学、怕学甚至不学，从而做一些与学习无关的事，无形之中缩小了学习心理空间。如何有效地减少或排除非学习性因素的干扰呢？一位老教授给三个学生出了一道题，给每人一块杂草地，看谁能完全去除杂草。三个学生绞尽脑汁，各尽其能。三个月后，各人采取各种方法，除了草的土地里依然是杂草丛生，而老师的那块地里却长着茂密的庄稼。此时，三位弟子恍然大悟。这就启示我们教师要善于抓住后进生的兴趣点、闪光点，引导他们从力所能及的事情做起，用学习活动排除非学习性因素的干扰，使其因“有所为”而“有所不为”，从而进一步拓展其学习心理空间，增强他们学习的动力和希望。

四、坚持教育，方可收获成效

“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的落后不是一天造成的。教育工作是一项周期性较长的工作，转化行为偏常生不是一朝一夕就能奏效的，由于初中学生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育行为偏常生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间。同时需要我们加强管理，从严要求学生。

总之，通向孩子心灵之路的并不是一马平川，坦荡顺利的，在这略有挫折坎坷的道路上，需要我们辛勤付出，加强管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要甘愿化作照亮学生心灵顽石的那缕阳光，倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，从学生的个性出发，动之以情，晓之以理，一定能更好地做好后进生的转化工作。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译.给教师的建议[M].教育科学出版社，1981.

[2]郑杰著.给教师的一百条新建议[M].华东师范大学出版社.

今后工作计划范文第4篇

后进生转化2017年新学期工作计划(一)

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育四有社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：

一、差生基本情况及分析

本班24名学生，学生的学习成绩很差，同时在德育方面也存在着许多的问题。特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。

德育后进生名单： 解XX 王XX

王XX：

1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。不明白学习的重要性。

3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导。

4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。

解XX ：

1、对学习缺乏兴趣，在校缺乏纪律性。爱打架。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。

4、没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的学生。

二、转差对策与措施

每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下几点：

1、教师首先要热爱自已的工作

班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。德育差生，有的品德差，有的则是品德学习皆差。

差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的情绪低沉，沉默寡言;有的好动，易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育、培养他们成为四有新人。

2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育

正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《班级管理常规》等规范教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这严有别于体罚，动辄处分的严，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。

差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因素的主要手段。所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可达到预期的目的。

(1)以疏导代替指责。

指责，是指对学生的一种不尊重、不信任的表现，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏导则是一种积极的教育方式。疏导就是疏通和引导，教师广开言路，让学生讲真话，把各种思想意见讲出来，然后，教师加以引导转化。造成差生的原因不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯教师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深入学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教育，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点错误。及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。

(2)以谈心代替说教。

谈心，指的是师生互相倾吐心里话，交流思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避免无休止的说教而使学生产生厌烦情绪和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的森严壁垒。使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校园的散步，课余的聊天，回家的路上，家里的座谈等场合进行。让学生在轻松和谐的氛围中推心置腹地与教师交谈，使师生思想感情更容易沟通。

(3)挖掘闪光点，扬长避短。

辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其闪光点，扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但第二课堂活动却很活跃，在一些文体比赛中能取得较好的名次。所以教师要主动地接近关心他们，积极寻找，创造机会，给这类同学施展自已的特长、才华的条件，增强他们的自信心，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。

3、家庭教育与学校教育同步

由于学生的自我控制，自我意识较差，他们一般不可能自觉形成自我教育的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用。

4、集体帮助，树立后进生的自信心

后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。

5、发挥家庭教育的作用

家庭教育是学校教育的基础，二者相互融合，相互补充，在培养人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观，正确实施家庭教育。要求家长(监护人)使用科学的教育方法，不仅要重视后进生成长中每一步的教育和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用，做孩子的楷模，同时配合学校对其进行思想政治教育。班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映情况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能及时互通后进学生在校情况，同时也了解后进学生在家情况，使家长(监护人)理解、关心学校教育工作，自觉配合学校教育学生。并对学校教育工作提出好的意见，形成家庭与学校紧密配合、共同教育后进生的格局，促进后进生的健康成长。

6、用正确班级舆论引导后进生成长

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月的安排，我把它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，分配到各个班干组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。

7、加强班风建设

(1)安排班级活动

要以全国少工委颁布的加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前明确活动要求，设计好活动，并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。在活动中增强班级的凝聚力。

(2)营造向上氛围

根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

制定班级公约、班风，给自己班级取个新名字等。

布置教室环境。如设立图书角、卫生角等文化背景。

让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

(3)指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动全班学生的进步和发展。

每月召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解学生的思想情况，及时采取措施，指导学生改正不足。

(4)做好家长工作，争取得到家长的配合。

总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成是需要一个过程，而且这个过程反复性很强。作为教师要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做德育后进生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化。

后进生转化2017年新学期工作计划(二)

本学期，我承担的是三年级(1)班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有学生66名，其中后进生6名。本学期已经快结束了，下面，我把自己的后进生工作作一总结:

一、以全新的眼光观察认识学困生

后进生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好后进生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个后进生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与后进生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为后进生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。

二、从后进生身上分析原因，针对具体情况开展工作

根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这6名后进生当中，许x、马x两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如徐x、杨x等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：

1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。

自信是成功的开始，为了使这几位后进生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定;二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位后进生的学习状况有了明显的转变。

3、成立一帮一的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助。

对于后进生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助后进生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮助后进生，给他们给予知识上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。

对后进生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出后进生的病源，进行对症下药，耐心、细心地做好后进生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，顽石也会雕琢成珍品。

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后进生转化2017年新学期工作计划(三)

在一个由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的后进生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。

我班有学生56人，其中寄读生10人，学生素质参差不齐，学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其高三毕业班面临着高考的选拔考试，不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学(包括这些差生)顺利进入高等学校继续学习。为此，我做了如下探索：

一、协调科任老师破定局论。

要转化差生，关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为差生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在差生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，差生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们雨下得及时，润物细无声，就能改变班风、学风，就能转变差生，使他们茁壮成长。各科任老师统一了思想，明确了责任，纷纷制定了各科差生转化计划。

二、了解后进生的内心世界，增加感情投资。

要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。高三毕业班的后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，再努力也考不上大学，所以容易产生自卑感，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程;向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况;向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解差生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加感情投资，促进差生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的自卑心理。于是我主动多接近他、关心他，和他一起分析学习成绩的原因，当我们的心理相互沟通后，他向我吐露了心中的秘密：由于家长对他的期望过高，给他造成很大的心理压力，听课时注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。我断定他是因思想负担过重，体质差而导致神经衰弱。于是，我通过家访，向他的家长讲明了道理，帮他解除了来自家庭的压力。又让人陪他去医院就诊，陪他锻炼身体。这些做法使他增强了学习的信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，他的学习成绩明显的提高，在高考中也顺利考入了本科院校。

三、为后进生转化创造条件。

后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取倾斜政策，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。

1、学习指导优先一点。

差生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的倾斜政策。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解，并采取三优先(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的学习经验交流会，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有瘸腿科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的同学与他们结成对子互相帮助。对于有短腿，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，我对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯差的学生，主要是自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不批评;无意做错事不批评;做错题或回答错问题不批评;早晨不批评;在家长面前不批评;需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们，而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。

2、锻炼机会多给一点。

尽管差生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运会，校歌咏比赛，我都鼓励那些差生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。中学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。

3、表扬奖励放宽一点。

差生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，差生更是如此。我平时注意对差生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，差生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向差生倾斜。班级自己设立了面向差生的进步奖。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。

4、创造良好的班集体，使差生多一点集体的温暖。

今后工作计划范文第5篇

【关键词】 后进生；转化；艰巨；爱心；智慧

所谓后进生，是指那些在智力因素和生理方面并无缺陷，但思想品德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。（注释①）

后进生形成的原因是多方面的：有家庭方面的原因，有社会方面的原因，有学校教育的原因，也有学生自身的原因。（注释②）转化工作也是“八仙过海，各显神通。”下面就本人在26年的历史教学中常遇到的后进生及其转化工作，谈谈自己的做法和体会。

一、转化“上课不认真，天生好动、顽皮，爱搞小动作”的后进生

此类学生人数不多，一个班会有一两个，都为男生，他们根本不把学习当一回事。课堂上，不是看看这个，就是瞅瞅那个，动手动脚，东张西望。看到上位女同学的头发长一点，就去弄别人的头发，或往别人头发上粘东西、扎纸条；看到别人的眼镜好看，又去弄别人的眼镜来带；看到别人的笔盒漂亮一点，又去拿别人的笔盒玩；看到别人的水笔外形特别一点，又去弄别人的笔等等。从他们的行为上看，可以定义为多动症。他们一般身材偏矮小，看上去“长不大”，或者是发育不良。10多年前，我教过一个学生，他叫王水昌（化名），在读初一的时候，就属于这种类型。学习成绩很差，每次考试都是20多分，是典型的后进生。因为他在课堂上的所作所为，已经严重影响课堂教学，我严肃地批评他，对他进行严重警告。课后，我多次找他谈话，同他讲故事，讲道理。我说：“王水昌，你虽然上课动作多一点，但你脑子很聪明，你以后一定很有出息。你很像发明大王爱迪生，也很像李白，你想听爱迪生、李白的故事吗？”他点点头。我讲：“爱迪生小的时候，也很调皮，在课堂上，屡屡违纪，总是问老师一些与课本无关的问题。老师觉得他很烦，不守纪律，斥他为‘低能儿’、‘愚钝糊涂’（也就是差生），后来被勒令退学，撵出校门。从此以后，（爱迪生）母亲成了爱迪生的老师，教爱迪生读书识字，教他做人的道理，教育他‘读好书，将来才有出息’的道理。由于母亲良好的教育方法，使爱迪生对读书产生了浓厚的兴趣。他博览群书，阅读了莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要的历史书籍。能读懂难度较大的书，如帕克的《自然与实验哲学》 ……爱迪生长大后，特别能吃苦、勇敢、有爱心。一次，他在火车站台上，眼看着迎面飞来的火车，就要压死正在铁轨上玩耍的5岁男孩。危急关头，爱迪生义无反顾、一个箭步飞身上去，救了儿童。……爱迪生发明了很多电器产品，如电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等，正式注册的发明有1300多种，被誉为‘发明大王’。”

接着，又把“铁杵磨针”的故事，讲给他听……

“从爱迪生、李白的故事中，你得到什么启发？”我问他。他沉默，没有回答。后来我从图书馆里，为他借来了很多书，有《爱迪生传》、《钢铁是怎样炼成的》、《李白传》等，让他在星期六、星期天看。同时，约他的家长来学校，探讨对孩子进行共同教育的办法。建议家长要多同孩子交流和沟通，多关心孩子的学习和生活。还建议家长从饮食上进行调节，（据专家研究）限制西红柿、苹果、桔子、人工调味品等甲荃水杨酸类食品的摄入，对孩子好动的行为有明显的疗效。

过了一段时间，我发现王水昌的行为、态度改变了许多。虽然偶尔还会犯旧，但学习很认真，很主动，作业书写公整，按时完成。到了初二年级，学习成绩上去了。后来，他考上了高级中学，也考上了大学。现在成了某电器集团的地方总。

二、转化“上课不认真，爱跟别人讲话；上课不专心，思想开小差；上课不听课，爱看小说、画册、杂志、故事会等课外书”的后进生

这类学生在一个班里，占有一定数量的比例，男女都有。主要表现为：对课堂上要求学习的知识，不积极、不主动去学，而对课外的却很感兴趣。有的同学看课外书很专心，可以静静的、一动不动的看一节课，而对课本的知识却没有兴趣。有的整节课呆呆的坐在那里，看上去很乖、很听话，实际上却心不在焉，或心事重重，思想开小差。有的有早熟、早恋的倾向，整节课笑的同某位同学小声地聊个不停。这不但从课堂上可以看得出，而且从课后交上来的作业也可以看得出。这类学生课后交上来的作业，明明在课堂上反复强调，却还是错漏百出，可想而知他们（她们）根本不听课。而且作业马马虎虎，应付式，有的甚至抄袭作业。

心思不在学习上，又怎能学好课本知识、提高学习成绩呢？这类学生，考试的结果――成绩差，成为后进生。这种情况在传统教学中表现尤为突出。怎样才能扭转这种局面呢？一方面，我对这类学生，发现（出现）一个，找一个。找他（她）谈话，动之以情，晓之以理，端正学习态度。首先是严厉批评，使其端正学习态度，思想要回到学习课本知识上来。同时又同他（她）讲道理，引导他（她）走上学习正轨；其次是通知家长，把情况反映给家长，让家长与老师配合，共同教育好孩子；再次是建议家长要多关心孩子，多与孩子沟通和交流，了解他（她）的内心世界。另一方面，我改变了传统的教学方法，改用多媒体教学，用全新的教学方式，更直观的教学方法，让学生有更多的参与，更方便地学习，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，激发他们对学习的兴趣。

三、转化“带手机来学校，无节制地用手机上网聊天、玩游戏、浏览不良信息”的后进生

随着改革开放的深入，我国的经济迅速发展，人民的生活水平不断提高，现代通信工具――手机越来越普及，用手机上网也成了人们的一种时尚。我们学校是学生寄宿学校（学生在学校住宿），家长出于对孩子的溺爱，尽量满足孩子的要求，给他们配置手机，并开通各种功能。作为义务教育阶段的初中学生，拥有手机，如果是用于正常通话，没有什么不好，也没有什么错。但是，很多学生带手机来学校，不单是通话这么简单。有的是用手机来炫耀自己，跟同学攀比。我曾听到一个学生在办公室里打电话“命令”他的家长：“我的手机‘坏’了，你要给我买一部多少多少钱的手机，否则就什么――什么――什么。”更有甚者，是用手机上网聊天、玩游戏、浏览不良信息。初中学生是未成年人，自护意识不强，自控能力差，很容易就会误入歧途或上当受骗。这不等于是间接把他（她）推向网吧、推向社会吗？学校不主张学生带手机来学校，但考虑到学生离家较远，有特殊事情、意外事情、紧急事情等可以及时向家里报告，允许学生带手机来宿舍区，不能带手机到教学区。但他（她）带来教学区了，又有谁知道？我调查发现，学生不仅带手机来教学区，在课间玩个不停，而且嫌课间玩不够，偷偷地在课堂上玩。有的甚至几个同学暗传着轮流玩。在宿舍，很多有手机的同学，午休时间不午睡，晚休时间不按时休息，而是玩手机：用手机上网聊天，用手机上网浏览不良信息，用手机玩游戏等等。

学生无节制地用手机上网的后果是：上课无精打采、打瞌睡，学习成绩下降，新的后进生产生。我平时上课发现，每节课总有一两个人伏台、睡觉，有的班有三四个，有的班甚至七八个。又的叫醒后不到两分钟又睡着了。课后找他（她）们来谈话，担心他（她）们身体出现什么问题，问他（她）们打瞌睡的原因：有的低下头，不吭声；有的说很难入睡，很晚才睡着；有的干脆说晚上睡不着，失眠了；都不敢讲真话，我调查发现，上课伏台、睡觉的同学，都是用手机上网玩很晚的同学，有的甚至玩通霄。在一次县统考（段考）中，我发现这次考试的成绩同以往大不相同，平均分比以往低了很多。于是我一个班一个班地找、对照，一个人一个人地比、对，发现低分（50分以下）的人数明显增多，而且这些差生当中，绝大多数都是经常用手机上网、上课睡觉的同学。我调查还发现，一个班当中，约有三分之一的同学带手机来学校。有的正是因为迷于上网，而放松了学习，导致学习成绩剧降，成为后进生。

我想，这样下去不行，必须采取措施，防微杜渐，以绝“后患”。一方面，我反复对学生强调：①必须遵守学校的规定，不能带手机到教学区；②手机只能用来通话；③休息时间（包括午休、晚休）一定要休息，不能使用手机（特殊的除外）；④如有违犯，手机上交老师代为保管，通知家长来领；⑤期终考核平定为不及格。另一方面，首先在班级中成立行动监督小组，对违犯以上前3条规定的，每位同学都有权利、有义务制止或举报，并及时向行动监督小组报告。再有，每天轮流安排两个班干（一男一女）收集相关情报，及时报告到老师处；再者，能主动认识错误，自觉向老师交代的，既往不咎，功过抵消。同时，建议家长与老师配合，为孩子的前途、未来着想，下点狠心，断了孩子手机上网的路（关停上网功能）。

半个学期过去了，到期末全县统考（期考），学生的历史考试成绩重新上去了。

后进生问题，是困绕教学的复杂问题，也是每位教师所必须面对的问题。旧的后进生解决了、转化了，新的后进生又会出现，反反复复、周而复始。所以，转化后进生的工作是长期的、艰巨的。要求教师要有耐心，献出爱心。需要教师付出智慧，付出劳动。

注：

①朱正粉《后进生形成原因初探》（《山东教育》1998年Z3期）

②龙南中学钟海荣的班主任工作室《对中学后进生转化的研究（2102-2013年研修主题）》上传资料（江西教师网：江西教师论谈）