经济师专业技术工作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇经济师专业技术工作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

经济师专业技术工作范文第1篇

第一阶段：在大学期间，很多大学都会安排到很多大型的毕业生招聘会，而我们学校由于位置等的原因，在这点上不能进步给我们学生一个更好的平台，同时在这样的恶劣环境下，更需要我们学生的独立，更把我们学生都推向必须独立的处境。由于这一刻，你还不能适应这样的环境，你只有被学校淘汰。因此，所有的实习单位都是自己联系和自己的关系来完成的。

从另一个角度来说，这样的环境可能更利于我们同学的独立能力，然而在这阶段之前，我已经在大二往口试过，尝试过口试的失败滋味；尝试过被人冷眼的滋味；尝试被人敷衍的滋味……

然而这都是我人生宝贵的财富，我明白身处于社会，很多东西都要讲究条件，在面对多次的失败打击，我总结起我自己经验，收拾起自己的信心。想着，自己凭什么进人家的设计公司？你有什么条件能被人家收纳你为公司的人？同样还有和你一起竞争的人，你又有什么上风可以在众多佼佼者中脱颖而出？这都是我这个出来实习的大三学生必须要面对的题目……我总结起来这些的不足，我将它纳进了我人生的一股气，一股常伴我的气。这个宝贵财富，在我大三实习阶段受到实习通知的时候，我知道我之前失败的经验让我觉醒了，我需要的是什么，我想要的是什么…果然，在我看上的一间设计公司中，我口试成功了，而且是一击即中的…回想到现在，假如别人问我，他为什么会留你？我技术比你好呀？我会回答：诚意！

实在在这个社会中很多东西都需要诚心诚意来完成的，这样别人给你的机会就更多，由于你已经给人一种无可相比的信任感。这是我在实习阶段收获的第一笔财富。

第二阶段：从我往口试的那刻起，我已经了解到我口试的是一间什么样的公司，干些什么的？我进往后能干些什么？我能学到什么？能给我人生带来什么？同时我又能给公司带来什么？这些那么多的什么，同时都会浮现在我脑海中，由于这次的实习能给我答案，我必须要认真考虑我要到的公司是什么公司。

“光与影照明设计”一间在灯具开发的基础上，现在开始发展着灯光设计项目，往设计方向发展的照明设计公司，它的公司背景关系和合伙伙伴都是国际化的，所以在设计项目中，能依靠关系接到特大的项目，这相对于我在公司的未来远景是可观的。这也可能是我学习和发展起步的地方，所以我需要一间这样可以给我很大发展空间的公司。而且对于灯光设计，我之前没有接触过这样的设计，同时这更是让我接触一项新的设计，带领我融进另一个设计领域，让我的见识更能提升。

进进公司的第一件事，首先我必须要适应公司的陌生环境和周边陌生的同事，庆幸的是，我相处下来，我身边的同事都是很和蔼的，这让一个刚踏进社会的我来说，是一种礼物或者说是一种优待吧，所以我更小心的维护着这样一段关系。

经济师专业技术工作范文第2篇

【关键词】环境艺术设计 工作室 教学模式

在本科的高年级阶段，学生的学习方向与兴趣已经开始了一些分化。其设计水平也开始出现了较为明显的分化，水平参差不齐。如何根据学生的不同水平进行教学，如何使用一种比较合适的教学方法，是摆在每个教师面前的重要课题。面对这样的问题，实时地根据教师的研究方向（横向与纵向两种）与学生学习的个人兴趣取向（包含设计水平差异）相结合的特色教学就孕育而生了，这就是教师工作室制度。其是一个以开放性、多样性、个性化的教学模式为基础的、打破传统教学模式的教学方式，在这样的模式体制下，学生和教师之间实行的是双向选择模式，从两个方面建立起教师与学生之间的教学基础形式，通过“设计工作室”模式在设计教学中的运用，学生成为教学活动的主体，使其在本科教育中的学习更为灵活、生动，促进了学生创造性思维能力和实践能力的培养，同时通过教授工作室的运作，使每一位有志于提高本学科的教学、科研与社会服务水平的教师都能够在研究方向、成果创造与积累等方面享有自我优化、自我设计、自我创造和自我组织的自由，充分调动教师的主观能动性，鼓励教师在统一的教学目标要求下探索不同的教学方法。①笔者认为，面对这样一种教学实践，如何才能建立起一个具有艺术类院校环境艺术设计专业特色的工作室，主要可从以下几方面进行建设。

一、双向选择制度建设

在工作室双向选择之初，首先是学生选择教师，学生可以根据自己的兴趣爱好及专业发展方向自由地选择工作室，但这样的选择会不可避免地出现部分工作室人满为患的情况，这种情况对于工作室的良性发展是极为不利的，毕竟每个工作室教师的精力是有限的，过多的组员势必影响教师的教学效果。而面对学生人数过多的情况，简单地剔除或末位淘汰都不太合适。对于如何解决这一尴尬的难题，笔者认为，使用“优劣”选择法较为合适，具体操作如下：例如一个工作室规定人数为20人，教师根据所选学生前一学期的成绩挑选出成绩名列前15位的学生，同时挑选出成绩位于末尾的5位学生进入工作室。这样的选择方式首先有利于工作室保持健康的教学风气，其次还能产生学生间相互带动、相互促进的良好效果。

二、师生教学交流机制

由于工作室本身的特点，学生和工作室导师的交流是极为密切的，在这样的教学模式中，如何结合工作室教学特点更好地激励学生，笔者认为可以从以下四个方面入手。

1.在工作室中，设计的各个阶段首先要求学生对自己的方案进行公开展示，同组其他学生对此方案发表不同的感受与意见，其次由任课教师总结，提出建议，针对讨论会中学生及教师提出的观点做进一步深化设计。

2.在第二阶段，要求学生之间互换彼此的设计方案，并分析设计方案的特点与不足，以建议书的形式提交给彼此，针对建议书的内容，要求学生进行下一步设计。这样的安排有利于学生之间的交流，取长补短，使其学会在分析中寻找彼此的问题与闪光点。

3.进入方案的最后评审阶段。评审方式是以工作室教师与校外专家共同交流的方式进行评审，这样的模式有利于找出方案中与现实结合不够紧密的地方，更有利于方案的可实施性的优化设计。

4.在整个学年的学习阶段，不定期地组织开展学生之间的学习交流，交流的内容主要包括三方面，即软件知识的学习方法和技巧、设计思路的过程和表现方法的应用以及设计项目过程中的设计心得。采用这种交流方法的目的，主要是为了在工作室的学习过程中加强学生之间的交流和学术氛围的营造，同时在交流过程中找出彼此的不足与长处，达到共同进步的学习目的。

纵观历史的发展，每个时代都有与之相适应的教学模式，工作室制度的建立与推行也是当下社会发展对于环境艺术专业教学提出的要求和必然趋势。

三、工作室制度下的课程设置

工作室制度下的教学工作多是以课题的形式展开。课题的形式有纵向模式，即理论层次方面的专业研究；也有横向模式，即以项目形式展开的课程教学。项目的形式有竞赛、实际工程设计或假题设计等几个方面。无论是横向模式还是纵向模式，教师在进行课题的安排时都需要根据不同年级的教学大纲要求进行有序的安排，内容或有扩展或有缩减，需要根据课题与学生的大纲安排情况而定。现以一个课题为例来进行说明。

课题名称：会泽老街居住片区改造

课题要求：城市发展，现有的老街在交通、消防、污水排放、房屋形式等方面均已不再适于居民居住。需要从如上几个方面进行改造，但同时要保持原有街道与周边环境的协调，保持其城市肌理的发展形式与建筑传统形式，在保护的基础上进行改建，进而实现传统与现代的和谐共处。

根据如上的课题要求，结合工作室各个年级的教学大纲要求，在进行课题研究之初，将课题分为三大部分进行，每个部分均结合教学大纲对课程的要求进行设计。

首先，结合课题研究的要求，对会泽地区民居进行调研，了解当地的建筑特色、风土人情，为课题的开展收集好第一手的丰富资料，此部分是结合教学科目中的“云南民族居住环境分析”课程进行开展，要求三年级的学生在学习了基本的民族民居环境分析的基本方法后，结合自身掌握的知识有针对性地开展对会泽地区的调研与实地测绘，最终整理成完整的资料以备下一步设计使用。

其次，结合该地块周边的环境与地理特征，进行初步的设计。这个阶段需要数轮的方案讨论与调整，工作量比较大，对于学生的专业知识要求比较高，这部分的内容主要是四年级的学生来完成，结合大纲中的“毕业创作”课程进行开展，此部分是课题的核心内容，需学生对于前一阶段对该地区进行的调研资料仔细研究与二次整理，最终形成较为全面的设计方案稿。

第二阶段的方案设计是整个课题的核心内容，在此基础上还需要进行进一步细致的深化设计，比如街道的导视系统设计与城市家具设计都是这个课题中不可或缺的部分，该部分内容的完成是结合大纲中的“城市家具设计”课程和“造型基础”课程来进行的，由低年级的学生完成。

以上是设计项目与课程教学相结合的设置安排，其目的是通过对课程的设置，进而对于学生的学习效果进行立体化评价，在设置工作室相关课程之初就应该预想到对于不同水平的学生应该如何进行引导，工作室工作如何安排能够让不同水平的学生融入其中，各司其职进而共同进步。由此可见，建立有效课程设置方式和与之相关的评价机制是工作室顺利进行的至关重要的要素。

课题研究与教学课程的教学安排是工作室教学制度中需要特别引起教师重视的问题。工作室教学制度的建立，其最根本目的是为了学生在进行课题研究的过程中完成相关的专业知识学习，并将所学的专业知识灵活地运用到课题研究之中，让二者有机结合。基于此目的，如上的课题与教学科目安排形式，正是根据课题研究进程的要求，兼顾工作室中各个年级学生的专业知识掌握程度进行的教学形式的探讨，其目的是为了探求出一条课题研究与专业教学课程相结合的新型教学模式。

（注：本文为云南省教育厅科学研究基金项目：模块化教学模式在艺术类院校环境艺术设计专业教学中的运用，项目编号：2012Y217）

注释：

①马驰，彭蓉.在高年级建筑学教学中建立“设计工作室”模式的理论研究[J].长江大学学报，2008（5）.

参考文献：

[1]何晓佑. 从“中国制造”走向“中国创造”———中国高等院校工业设计专业教育现状研究[J]. 艺术百家，2008（1）.

[2]单踊. 西方学院派建筑教育史研究[A]. 设计教育研究[C]. 南京：江苏美术出版社，2004.

[3]顾大庆. 图房、工作坊和设计实验室———设计工作室制度以及设计教学法的沿革[A]. 设计教育研究[C]. 南京：江苏美术出版社，2002.

[4]季鹏. 自由. 自律——卡塞尔美术学院的学习车间[A]. 设计教育研究[C]. 南京：江苏美术出版社，2005.

[5]贾倍思. 从“学”到“教”———由学习模式的多样性看设计教学行为和质量[J]. 建筑师，2006（1）.

[6]张路峰. 中、德建筑教育的不完全比较[J]. 世界建筑，2006（10）.

[7]顾大庆. 关于建筑学研究中的教学研究[J]. 建筑师，2006（1）.

经济师专业技术工作范文第3篇

助理经济师专业技术工作总结

本人xxx年从xx经济高等专科学校工商系劳动人事管理专业毕业后，分配到xx厂第三电解铝厂人事科工作，从事养老、失业、医疗保险统计管理及劳动合同的签订等方面的工作，xxx年被厂部聘任为助理经济师；xxx年3月调入xxx公司人事科工作至今，除继续负责养老、失业、医疗保险统计工作外，还主要从事劳动工资方面的管理，并参与了公司*年劳动用工、人事、分配制度的改革方案试行工作。现将本人自参加工作以来所从事的专业技术工作总结如下：

一、养老、失业、医疗保险统计管理本人参加工作后从事时间较长的专业技术工作，主要是养老、失业、医疗保险统计管理工作。95年，xx职工养老保险进入行业统筹阶段，刚刚起步的职工养老保险工作千头万绪要从最基本的职工养老保险信息的采集、整理、建立台帐记录做起。在人事科领导的指导下，我认真负责地做好职工的养老保险信息采集、登记工作，填写核算《贵州铝厂职工养老保险缴费基数过录表》，做好各类养老保险数据统计工作，保证信息的准确性、完整性和及时性；在办理、核算养老保险金的支付过程中，我灵活运用自己在校学习掌握的《社会保障学》及有计算机数据信息库知识，将职工养老保险缴费基数的核算修改为一项简便、合理的函数公式，使单位职工养老保险管理工作由单一、老化的手工操作真正转变成了计算机科学管理，大大缩小了工作量，缴费基数核算的准确性也得到了提高，受到单位领导和职工一致好评。在完成厂内职工养老保险的前期阶段性工作后，在随后而来的失业、医疗保险统计数据的统计过程中，我准确理解各类统计指标的解释内容，保证各种保险统计报表基础原始数据正确，对上述保险统计报表体系中，指标栏目涉及内容较多，指标分解要求也较为细致的，我认真正确归类处理统计报表各项指标的内容，按统计报表的填报要求，使发生数据变化的逻辑关系正确，对表中指标数据发生重大变化的，及时调整并作变更说明，及时统计汇总。在实际工作中，这样烦琐的统计工作要求我作为一名业务经办人员，要时常进行细致的业务工作效果分析，从定性和定量分析的角度，对整个业务工作效果进行评价，才能得出准确的定量报表数据，同时，必要的企业保险统计数据报表综合分析也是做好此项工作的重要手段之一，以养老保险为例，从参保单位、参保职工、缴费人数、缴费基数到养老保险费的征缴额度的确定，相互之间形成了一条紧密的工作链，在指标参数都确定的情况下，各项指标之间的对应关系都是十分明确的。通过对统计报表各项指标数据的综合分析，我进一步提高了上报统计报表数据的准性。多年来，我所在人事部门的保险统计信息资料，填报及时可靠，数据准确无误，多次受到有关业务部门的高度评价。

二、日常工资管理和岗位工资制度改革在工贸实业总公司人事科，我除主要负责上述类别的保险统计工作以外，还主要具体负责全公司职工工资管理工作。工贸实业总公司作为xx集体企业，其下属各分公司工资管理在经过该公司劳资员造表核算后，交人事科最后审核。我从99年到工贸总公司至今，公司实行的岗位结构工资制度变化不大，工资管理也成了一项较为简单的日常管理工作。尽管如此，我仍然小心认真地做好每月的劳动工资统计审核工作，保证各项原始数据准确无误，并根据上级各部门的要求，及时、准确地上报给各业务部门。包括每月向贵州铝厂人事处上报，每季度向贵阳有色公司上报，每半年和年终向贵阳市统计局、劳动局、白云区劳动局分别报送人事劳动工资报表等，除此之外，我还建立健全了公司职工工资管理各类各项记录台帐，并按规定办理日常的职工转正、职务变动、岗位变动及工龄变化等工作调整的办理工作，多年来，由我经手上报的各级各类报表无差错、无遗漏，时间上从不滞后，多次在有关业务检查、审核中受到上级业务部门的高，免费范文写作第一站！度好评；*年4月，xx分流改制上市，工贸总公司面临的内外生存环境都发生严峻变化，企业改革势在必行，在总公司领导的重视和支持下，由我科室体承办的劳动用工、人事、分配制度改革拉开序幕，作为人力资源部的工资管理人员，我参与了公司推行工资实行全额浮动的劳动工资改革方案措施的制定、讨论和修改工作。在具体讨论、修改到最后的定稿过程中，我多次提出有见地、符合本单位实际的改革方案思路，受到主管领导的肯定。最后，由我执笔完稿的我公司劳动用工、人事、分配制度改革方案在经过反复的调查摸底、纵向核算比较后，在年初职代会讨论通过后开始实施。我公司实行的工资全额浮动方案，是在本人档案工资的基础上进行的合理变革。其中，劳动工资改革方案总的原则是，根据企业经济效益，总公司对各分公司实行总的全额工资浮动分配，职工每月只能领取原月均工资收入的60，其余40视单位经济效益上下浮动，半年兑现一次。同时，在我的提议下，公司还进行了岗位结构工资制的改革，我和同事们一起，对全公司职工工资收入进行反复核算比较后进行套改，将原来名目较为繁多的工资明细项目用统一的岗位工作制来套改替代，职工工资由岗位工资、奖金、职称补贴、保留工资四个部分组成，突出了岗位定收入高低的特点，公司职工收入分配制度真正形成了“岗位凭能力”“收入靠贡献”的格局。最初，实行这样大幅度的工资制度改革，尤其是在贵州铝厂范围内第一次实行这样的岗位工资改革，且实行全额浮动，肯定是触及了部分职工切身利益的，在科室领导的指导和帮助下，作直接的业务经办人员，我对个别收入受到影响，暂时有抵触情绪的职工，耐心向他们做好细致入微的说明和解释、沟通工作，为公司*年推行三项制度的改革起到了积极的作用。以上是我从事人事工作8年多时间来所做的主要工作，其他方面工作因其不占我工作内容中的主导地位，在此就不再敷述了，总的来说，我自95年浙江经专毕业参加工作以来，作为一名人事科的业务经办人员，多年的工作实际也为自己积累了一些有益的工作经验，有较为熟悉过硬的专业技术能力，但在今后的工作中，我还将进一步加强学习，努力工作，不断提高自己的专业技能，为企业的生存、改革与发展作出积极贡献。