幼儿园师德师风交流

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幼儿园师德师风交流范文第1篇

开展师德师风教育活动，是精神文明建设的具体体现，是提高教师的师德和业务水平，维护教师形象，树立文明育人的风气，推动教育事业的改革和发展的有效措施。为了进一步兴起学习贯彻“三个代表”的重要思想新，深入贯彻党的十六大提出的“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”精神，根据市教育局工作安排，我院从今年十月下旬开始至明年 1 月上旬，开展师德师风主题教育活动，具体实施方案如下：

一、指导思想。

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工 作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象。

二、时间和参加人员。

（一）、活动时间： 2003 年 10 月下旬至 2004 年 1 月上旬

（二）、参加对象：全院在职教职工

三、教育活动目标。

（一）、提高认识让教职工通过认真学习，深刻反思，结合实际，查摆问题等形式，统一思想，提高认识，整改立制。

（二）、优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。

（三）、端正师风。大力弘扬和倡导热爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。

四、方法与步骤

（一）、方法：采用学习、座谈、讨论、问卷调查等方式开展主题教育活动。

（二）、步骤：

1 、学习提高认识阶段（ 2003 年 10 月下旬至 11 月 20 日）

（ 1 ）、采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结全的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间。

（ 2 ）、学习的内容：除市教育局规定的篇目外，增加《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。

（ 3 ）、做学习笔记，书写学习体会。

（ 4 ）、分部门召开座谈会，交流学习体会。

2 、对照检查阶段（ 11 月下旬至 12 月上旬）

此阶段采用自下而上的自查、民主评议、家长问卷等方式，查摆疏理问题，深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。

3 、整改提高阶段（ 12 月上旬至 12 月底）

院师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的意见基础上，针对查摆发现的问题，提出整改意见，建立健全师德师风相关的制度和措施。完善师德师风评估体系。组织教工签署并执行《抚州市中小学教师师德师风承诺书》。从而规范教工的育人行为，提高教工的责任感和使命感。在幼儿、家长乃至社会面前树立“人类灵魂工程师”的形象。

4 、总结表彰阶段（ 2004 年 1 月上旬）

（ 1 ）、组织教工总结交流活动经验和成绩。

（ 2 ）召开家长会，听取意见和评价。

（ 3 ）、根据教育局评比活动要求，鼓励教工积极参加市教育局相关项目的评比活动，做好自评和推荐工作。

（ 4 ）、评出院师德师风标兵若干名，张榜表彰。

幼儿园师德师风交流范文第2篇

一、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。

1、成立师德活动小组。我园高度重视师德建设，专门成立了以园长为组长的师德活动小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一了全园教师的思想。

2、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。

3、加强学习内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》，要求每位教师撰写心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

二、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。

1、举办师德讨论民主生活会，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情。

2、领导与教师心灵沟通。寻找发现教师的闪光点，激励教师。在得到领导的肯定下，教师们纷纷表示继续努力。就是在这样一个相互学习的大集体中，这样或那样的不足都得到了许多无微不至的关怀与耐心指导，教师们增长了自己的理论水平，丰富了成长的经历。幼儿园还注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领导多次召开教师座谈会，征询幼儿园管理工作的意见建议，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

3、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，由于活动内容符合教师心理，因此取得了良好的效果。在平时的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例。

4、开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。通过人生格言、教育格言的征集，更加坚定了教师教育理想与信念，使师德师风建设提高到一个新的高度。

5、全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

三、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。

衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范找准存在的问题，分析存在问题的原因。比如说，理想信念观念淡薄，敬业精神不强，爱请假，小病大养；违背教育规律，教育方式方法简单粗暴；缺乏与幼儿家长沟通交流等等。究其原因，主要是由于要应付诸多挑战和受社会大环境的影响。

2、召开民主生活会，要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。

3、定期举行师德师风评议工作。期中和期未，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。

通过幼儿园、教师个人的剖析和做出的整改措施，幼儿园在师德建设中明确目标，建立和完善了许多教育管理制度和管理体系，师德师风整体状况得到明显好转，涌现出爱岗敬业、爱生如子，教书育人、刻苦钻研的保教人员，整个幼儿园呈现出一片和谐的气氛。

幼儿园师德师风交流范文第3篇

一、指导思想：

为了树立文明的行业新风，科学规范地带好班、上好课，进一步规范广大教师的日常行为，并使教师的行为有所依从，从而逐步造就一支师德高尚、业务精湛，爱岗敬业，奉献为乐的一流的教师队伍，为创建特色名校打下坚实的基础。

二、具体内容：

根据上级教委要求，结合本园实际，确定今年暑期对我园教师师德培训方面的内容为：《浙江省保教指南》和《幼儿园教师行为规范》，具体安排如下：

1、加强宣传,营造氛围。

学校要广泛通过校园网、墙报板报，横幅等宣传形式，广泛宣传教师行为规范标准和《保教指南》的有关规定。引导教师重视自身的修养，即选择教师就要全力倾注教育事业。通过宣传，使每个领导和教师真正认识到师德建设的重要性，把师德建设当成是永远不变的工作重点来抓。切实提高教师行为规范意识和职业道德意识。

2、认真学习，增强责任感。

暑期集中组织本园教师进行师德培训系统学习，平时利用每周一傍晚，引导广大教师树立为人师表、乐意奉献的良好道德观，做到爱岗敬业、礼貌待人，运用正确的儿童观面向孩子，以游戏化的形式与孩子宽松对话。全面贯彻执行《保教指南》和《纲要》精神。

3、剖析问题，开展自查。

在开展师德教育的基础上，集中开展一次师德师风自查自纠活动。要求每一位教师都要对照《教师行为规范》和《保教指南》规定的内容，认真查找师德师风方面存在的差距与不足，写出自查自纠报告，对问题的具体体现、危害和产生问题的原因都要作出深入细致的剖析，明确今后整改和努力的方向。

4、正面引导，提高水平。

在师德建设活动中，发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。要宣传师德标兵事迹，组织教师向标兵看齐学习活动，形成人人讲求高尚师德，文明做人、礼仪待人的良好园风。

5、加强监督，奖惩并用。

①幼儿园将进一步强化检查监督机制，发挥网站的作用，接待和受理师生和家长对师德师风方面的投诉和举报并严肃查处。

②幼儿园要开展学生评师德、家长评师德、社会评师德等评议活动。每年年终考核，进行一次师德师风的专项考核，并将考核情况记入教师个人考核档案。

③实行师德“一票否决制“。对师德考核不合格者，要予以批评教育，晋级评职评优、奖惩首先看师德，实行师德“一票否决制“。

三、集体培训日程安排：

1、x月x日《幼儿园教师行为规范》的学习、互相实地角色演示。

2、x月x日《保教指南》的学习、案例分析。

3、x月x日：《保教指南》的学习，对教学中常见问题剖析。

4、x月x日上午分组研讨，日常行为中存在的问题和改进措施。

下午集体交流：你下学期将如何做一个优秀或合格的新世纪幼儿园教师?以怎么样的态度面对和处理一日活动各环节?

参加人员：全体教师x人，另加行政园长、业务分管、保健员共17人参训。

幼儿园师德师风交流范文第4篇

学习是一个团队发展的基础。幼儿园特别注重加强对新教育教学理论的学习，用新的理念指导教学实践，积极创建学习型组织，从上到下形成良好的学习氛围，组建学习型团队。

一、加强师德师风的学习，培养奉献型的队伍。

1.幼儿园要高度重视师德建设，成立师德领导小组，全体教师提高了认识，明确了责任，统一了思想。健全有关师德师风方面的规章制度，把师德师风的考核，作为年度考核、评优评先的重要内容。组织教师员工利用集中时间学习或利用业余时间自学新《纲要》《教师职业道德规范》《教师十不准》等，要求作好学习记录，撰写心得体会，师德论文或案例。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

2.开展形式多样的活动，提升师德修养。以活动带动师德的提升。每年举办师德演讲比赛活动，在演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发对教育的热爱之情，让每一位员工从中受到教育。幼儿园还应该注重把师德师风建设与人文关怀结合起来，园长深入一线，经常召开教师座谈会，征询幼儿园管理工作的意见建议，营造积极向上的健康环境，打造良好的文化氛围。以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督，让家长评出自己心目中的优秀教师。每个班级设立一个记录本，题为“身边的感动”，大家经常把每天发生在自己身边的感人的事，感动的人都记录下来，以激励幼儿园的所有人，让这些感动成为幼儿园永远的感动。每年的“师德标兵”评选活动能将师德师风的建设推向新，让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，自己也可以成为大家心目中的标兵，利用大会宣讲、版板宣传、园刊上传等多种形式宣传教育，推进幼儿园师德整体水平的提高。

二、提升学习力，建设学习型队伍

一个人如果不学习，他很快将会被淘汰；一个团队如果不学习，将会制约它的发展，因此，我们要强调“终身学习”：每个人都要边学习边工作，边工作边学习，使自己的知识时常更新不落后；“全园学习”：所有人都应该不断的学习，包括管理层、执行层甚至后勤人员；“全过程学习”：对每一个环节都要进行学习和思考；“团体学习”：全园的每一个部门、每一个班级不但要重视个人的学习和个人智力的开发，还要强调成员之间的合作学习和团队智力的开发，才能有效提高工作效率；“跨领域学习”每一个人都可以超越自我，掌握多领域的知识。

三、利用多种举措，打造专家型队伍

1.立足于向书本学习

倡导教师养成每天读一点、每天记一点的终身学习习惯。通过阅读提升自身素质，提高专业理论水平。设立教师阅览室。给教师提供良好的阅读场所，常年订阅多种书刊、各类幼教杂志供大家学习。购买赠阅书刊。划拨专项资金用于购买各类书籍并免费赠送给教师，鼓励教师在业余时间广泛阅读。开展优秀书刊共享活动。鼓励职工将家庭订阅的书籍拿到幼儿园与其他教师交换阅读交流，营造更为浓烈的书香校园氛围。确立每年的四月和十一月为全园的读书月，有各种与读书相关的活动：“撰写读书笔记”、“读书心得集”、“推荐最感动的一本书”等，让每个人都沉醉在浓浓的书香之中。

2.立足于向同事学习

“分享式”园本教研活动促成以老带新。通过以老带新的形式培养青年教师，提高教师的专业水平。将教师分为成长组和研究组，成长组与研究组有的结成“姐妹”，有的拜为“师徒”，传、帮、带蔚然成风。在园本教研活动中，老教师向新教师传授自己的教育经验，新老师谈感想和体会，新老教师以相互倾听为前提的互动交流起到很好的经验分享的作用。

“轮值式”园本教研活动让每个人体验成功。由教师根据自身的教育教学经验和对新理念的理解，围绕主题活动目标、形式、预期效果和可能存在的问题等，轮流在教研活动中担当主讲人角色。在“轮值式”教研活动中，教师们既能收获到来自同伴个人的体会和经验，还能针对某个问题进行深入探讨。

“复制式”园本教研活动推动新教师成长。组织老师认真学习园内教学骨干以及园外教学能手的优秀教学经验，只要有好的活动，便将它翻录下来，让老师们仔细研究学习别人的方法，并将别人的好课复制粘贴到自己身上。同年级组老师用同样的方法上同样的课，并将自己上的课拍摄下来，一是自己研究与优秀老师所上课的区别在哪里，不足在哪里。二是大家帮助分析自己所上的课存在的不足在哪里。在“复制式”教研活动中，不强求教师的课上得比别人更好，只要求教师能尽量将课上成那样即可。这种教研方法在培养新教师方面更显重要，积极地推动了新教师的专业成长。

“观摩式”园本教研活动促进骨干教师成长。每学期进行园本教学活动观摩，经过层层选拔，将经过反复打磨、最优秀的活动向全园教师开放，通过教师说课、上课、反思、教师互评、专家引领等环节使教师的水平得到提高。

幼儿园师德师风交流范文第5篇

为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质，推进精神文明建设和各项工作的开展，按照教育局加强师德建设的工作要求，我园把师德建设工作当做头等大事来抓，高度重视管理队伍和教师队伍建设。

一、统一思想，提高认识

本学期，我园组织教师认真学习《宜兴市教师职业道德考核实施意见》、学习《师德师风指导手册》中的相关文件。通过学习使教师们更清楚地认识到：教师的职业道德素质是教师素质的核心内容，是教师完成职业任务的有效保。

通过集体学习，组织全体教师线上进行师德培训，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以幼儿为本的信念，提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。通过教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视。

二、创设载体，活动丰富

为了进一步提高我园教师的师德师风建设，我园积极为教师创设有效载体。根据我园师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动。通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

我园组织教师进行读书分享会，老师们阅读《做不忘初心的教师》撰写读书心得并做了精彩的交流。进行了“立师德，树师风”宣传海报绘制，“品德归真”师德师风主题创作展。老师们以书法形式（硬笔、软笔）创作教师爱岗敬业的形象，进一步增强了师德师风建设实效，弘扬了优秀传统文化，颂扬了新时代师德师风。开展了“做不忘初心的教师”师德主题演讲比赛。在演讲中，老师们饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对孩子的爱，表达了自己作为一名人民教师的初心。

进行了“教师专业技能与教师的师德修养哪个更重要？”为话题的辩论赛，通过各种形式的活动，大大提高教师对师德师风建设的重视度。

三、自查自纠，及时整改

开展“师德师风建设活动工作”以来，我园一直扎实工作，重视对各项计划、措施的落实，来保证教育活动的成效。根据上级部署，结合我园实际情况，经过认真的调查研究，明确了工作目标、实施步骤、具体要求及需要注意的问题。在此基础上，也要求教师根据各自的情况，进行师德师风自查自纠，为师德考核各项工作的落实奠定了基础。