宿舍管理制度

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇宿舍管理制度范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

宿舍管理制度范文第1篇

1、公司为员工提供宿舍，由人事部统一规划宿舍设施，员工本人有权选择是否住宿厂舍；凡是住宿厂舍的员工，必须遵守《员工宿舍管理条例》之规定，若有违反者，人事部视情况给予处罚或取消其住宿资格。

2、住厂舍员工，必须服从宿舍保安安排，未经批准，任何人不得私自调换房间或床位；严禁乱住、混住，若有违者，给予罚款50元。

3、任何人不得带非本厂人员进入宿舍或留宿厂舍；法定假日若有本厂员工亲属需留宿者，必须填写书面申请，经人事部经理或工场长批准后，方可留宿，否则，一律不得留宿。若有违反者，给予罚款50元。

4、严禁在宿舍私拉电源线及电源插头、电炉、煤油炉、使用电饭煲等，若有违反者，给予罚款100元，后果严重者送交公安机关处理。

5、禁止在员工宿舍内饮酒滋事、赌博，凡被查获利用纸牌或麻将在员工宿舍赌博者，给予无经济补偿解雇；无理取闹者，送交公安机关处理。

6、未经公司领导同意，任何人不得私自进入异性房间，若有违反者，给予罚款100元。（因工作原因或保安检查宿舍除外）

7、爱护宿舍各类公用设施，保障设施的完好，对人为因素损坏公用设施的，将严惩违纪人，并责令赔偿公司经济损失；针对个别房间不能举报肇事人的，由其房间员工均分承担赔偿金。

8、各房间员工必须将垃圾放入指定的垃圾桶内，不得乱扔、乱放，若有违反者，给予罚款30 元。

9、为保障员工的安全，避免非本厂人员进入宿舍，请员工出入宿舍大门时，自觉出示厂证，配合当值保安人员的检查；针对不自觉出示厂证或不接受当值保安人员检查的，给予罚款50元。

10、宿舍当值保安员应加强宿舍检查及管理，杜绝已辞工、解雇、自离等人员留宿厂舍，凡因当值保安员值班不严，造成留宿厂舍者，给予当值保安员从重处理。

11、住宿厂舍的员工，必须在晚上24：00时之前返回厂舍，超过24：00时未返回宿舍者，宿舍当值保安员有权拒绝公进入宿舍；针对无理取闹者，上报人事部从重处理。（工作原因除外）

12、住宿厂舍的员工，每人每月用水为5方，用电为2度，超过部分由同宿舍人员均分承担。（每月底以保安人员抄表数计算）

13、禁止员工将饭菜带到宿舍就餐，若有违反者，给予罚款50元。

14、晚上24：00时，所有宿舍必须关灯休息，若有违反者，给予罚款；因工作需要开灯时，离开后一定要将灯关掉，以免打扰他人休息。

宿舍管理制度范文第2篇

关键词：大学公寓；高校宿舍管理制度；改革

高校学生公寓一直是大学生居住休息和放松的场所,也是课外学习、获取信息和朋友交流的一个平台, 但最近网上或报纸上频频出现“某高校学生不堪压力跳楼”、“某高校学生在宿舍内残忍杀害同学”、“某女生外宿被谋杀”等这些触目惊心的新闻时，我们不得不审视当今高校学生公寓管理中潜在的危险和问题。

一、高校学生公寓管理背景变化

随着社会的发展和高校的不断改革，宿舍管理中诸多背景因素已发生不容忽视的变化。笔者在此主要分析以下三个因素：1.高校后勤社会化和课程学分制实行。在这样的教育背景变化下，许多大学生每天甚至超过三分之二的时间于宿舍度过，其院系、班级概念逐渐淡化，宿舍成为了学生内心思想情感的主要交流地，也变成了他们参加和组织活动的重要基本单位。2.当代学生个性特点的变化。现在大学生大都是90后，许多是家里宠坏的“小霸王”。他们集体观念比较单薄，更喜欢个性和自我。马斯洛需求层次理论认为个体成长发展的内在力量是动机，而动机是由多种不同性质的需要组成，他认为人类的需要层次由低到高分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。因此从心理学角度分析，对众多衣食无忧的现代大学生来说，精神层面的需求和享受已成为他们追求的目标。他们当然也拒绝当作“受训练摆布的材料”，而是希望成为“财富”的创造者，希望被尊重和实现自我价值。3.网络的盛行。学生宿舍网作为数字化校园的基础网络设施平台的一部分，是实现信息资源共享的重要工具，也是高校教育现代化进程的标志之一。并且当科技不断革新，人民生活水平提高，公寓里一人一电脑的现象日渐普遍。在网络虚拟世界不断被开发拓展后，电脑也就随之成为了当代大学生在宿舍最具吸引力的娱乐工具之一。

二、我国高校宿舍管理现存问题

从大学生公寓管理中背景的变化中可以发现，宿舍已成为承载和满足大学生诸多发展需要的重要平台，宿舍应成为学校与学生交流互动的主要阵地，也成为高校全程育人中的重要环节。但由于我国众多高校学生宿舍管理功能仍然单一，管理理念传统，管理手段陈旧，尤其是缺乏完善的高学生宿舍管理制度的有力支撑和引导，导致高校对大学生行为的管理和约束力不从心，问题事故层出不穷。在搜集整理大量相关资料后，笔者将我国高校宿舍现存问题主要归纳为以下三种：1.外宿事故。许多大学生思想单纯，缺乏社会安全防范意识，一味追求自由和个性。从网络或报纸上的新闻可发现，外宿往往是造成学生人身财产安全事故发生的最大隐患之一。2.心理类问题。有些学生心理承受能力低，人际交往水平差，缺乏合理引导，导致过度自闭抑郁或者思想极端偏激，后果不堪设想；还有些大学生精神空虚，百无聊赖，在公寓内酗酒、赌博，发泄情绪等等，败坏寝室风气，造成极坏影响。3.网络沉溺。不少大学生缺乏对互联网副作用的认识，从而“沉迷上网玩游戏, 不能自拔，严重荒废学业”；“不识辨盛行炒作的网络环境，导致学生错误消极人生观和价值观的形成”；“陶醉在虚拟的网络空间中, 逃避现实, 缺乏社会沟通和人际交流, 从而出现性格孤僻、心理障碍等症状”；“网络知识缺乏，不知如何上网查找资料”；“不文明语言泛滥，以做黑客、制造网络病毒等对社会造成危害的行为为荣”等。［1］这些现象无不令人堪忧。

三、大学生宿舍管理制度改革调整策略

没有规矩,不成方圆。当今高校宿舍管理规章制度作为高校教育理念和目标实现的重要工具，承担着规范和引导学生行为的基本任务，其滞后性和功能的单一无疑对上述宿舍现存问题有着不可推卸的责任。因此笔者建议针对相应现存问题对大学生宿舍管理制度及时进行改革调整。

宿舍管理制度范文第3篇

一、住宿学员需按学校指定的房间和床位住宿，不得私自调换床位，不得私自留宿他人，不得将宿舍门钥匙交给外人，不准随意进入他人房间。

二、爱护公共设施，不准用脚踢门，不得毁坏宿舍内的各种设施，不得擅自挪动消防器材。造成公共设施损坏者需加倍进行赔偿，情节严重者要给予处分。

三、学校分配给各宿舍的电器设备外，学员自己不得乱拉电线，不得使用自带的电器设备如电暖气、电热水器、电炉等。如因私自移动学校的电器设备或使用自带的电器设备而发生意外，一切责任由学生自负。

四、不准在宿舍内吸烟，宿舍内不得使用明火。如因学员用火、吸烟等原因造成火灾的，肇事学员除开除学籍外，还应承担相应的民事责任和刑事责任。

五、严格作息时间，按时起床，按时归宿，按时就寝，熄灯后不准进行影响他人休息的活动。

六、宿舍内要保持整洁有序，地面干净，物品放置规范。值日生要履行好职责。被褥要叠放整齐，床上不要堆放杂乱物品，每日早晨由值日生做值日。

七、为了便于管理，学生被、褥，热水瓶、床单、被罩等都经防疫站检验合格产品，学生一律统一在学校购买，毕业后，所购买物品归个人所有。

八、维护公共卫生，遵守公共道德。不准向楼道里倒水，倒垃圾和随意摆放个人物品。不准乱扔垃圾，随地吐痰；不准在教室、宿舍、走廊等公共场合大声喧哗。

九、非节假日，不得在校内进行打牌，打麻将等娱乐活动。

十、宿舍内不得存放易燃易爆及有毒物品，不要存放过量现金及贵重物品。

十一、如果宿舍内发生火灾，学员应不要慌张，服从老师安排撤离，然后积极参与救火工作。

宿舍管理制度范文第4篇

关键词：宿舍管理模式；思想政治教育；学生社区

G641

宿舍作为大学的一项重要的基础设施，是学生活拥闹匾场所，同样也是学生生活习惯养成和思想交流的主要阵地。宿舍的物质环境和文化建设对塑造学生的人格和行为都有着至关重要的作用，因此学生宿舍是高校思想政治教育一直以来关注的重要领域。高校也号召辅导员要时常走入宿舍，多与学生沟通交流，将思想政治教育落到实处。

这些年来，绝大多数高校实行后勤社会化后，学生宿舍管理也出现了许多新问题和新挑战，这对于高校的思想政治教育又提出了新的要求。因此，高校思想政治教育工作者应针对宿舍管理中出现的实际问题，适时开展工作，及时解决问题，充分利用学生宿舍的阵地作用，将德行育人能够深入人心。同时，现行的宿舍文化的形成是硬件和软件共同作用的结果，本文以东北大学秦皇岛分校为例探讨学生宿舍文化的现状，以及对目前宿舍管理制度的几点思考。

一、 目前我校宿舍硬件配置、管理制度参差不齐

东北大学秦皇岛分校的宿舍分为校内宿舍和鹏远公寓两部分区域。两个宿舍区域在硬件配置上存在差异，在管理上也是风格迥异，因此在思想政治教育上更应该区别对待，区分侧重点。具体表现在以下几个方面：

（一） 宿舍硬件条件、分配方式决定思想政治教育的方式、方法

校内住宿是学校统一安排、统一管理，收费标准低，能够满足家庭经济困难学生的需求，但宿舍配置一般，管理相对松散。但是学生住宿非常集中，在按照同年级同专业的原则进行分配后，宿舍内多为同班级学生，学生们在一起沟通交流比较方便，也便于辅导员能够充分利用学生干部的带头作用开展工作。

而鹏远宿舍的管理更偏向盈利性质，宿舍的配置差别较大，收费标准也是相差甚多，学生自主选择住宿标准。这对于一些家庭比较富裕的学生，可以入住价位高昂的单人间、二人间，而且在宿舍分配时也比较混乱，学生分散住宿，不便于统一管理。这无疑加大了辅导员的工作量，降低了思想政治教育工作的效率，增加了建立宿舍文化的难度。

（二） 宿舍管理制度影响思想政治教育的侧重点

校内宿舍因学生住宿集中，辅导员直接管理学生的住宿情况，因此便于发现学生矛盾、宿舍不和等苗头事件。例如学生调整宿舍需要本人向辅导员老师提出申请，辅导员每周下宿舍与学生谈心等这些管理模式都有利于辅导员及时把握学生的思想动态，提前引导学生正确看待问题，及时化解矛盾，将宿舍危机降至最低。在这种情况下思想政治教育虽具有发现问题及时性的特点，却在解决实际问题、将教育工作深入宿舍的过程中忽视了大学生的主体价值和同辈引领的作用，这种封闭式的教育模式不利于加强学生自我管理及构建管理法制化、社会化的健康、有序的学生宿舍环境。因此，创建学生社区，培养学生自主管理、自主服务的创新型管理模式是高校思想政治教育工作者有待探索的思想政治教育新模式。

宿舍是学生学习、休息、生活的重要场所，同样也是思想和习性展露的地方。学生虽然是被思想政治教育的对象，但同时也是有思想、有主见的青年群体，不应忽视学生的主体地位，更应该充分发挥学生干部的引领作用。首先，学生干部来自学生群体，是有威望、有号召力、个人素质高的学生骨干，他们能够充分融入群体，思想政治教育进宿舍离不开学生干部的参与。

鹏远寝室调配属于鹏远自行管理，辅导员缺乏学生动态的一手资料，因此往往在教育引导过程中比较被动。另外，鹏远自主制定管理制度，信息不透明的情况造成学生管理处及辅导员不能和及时判断学生的动态，在教育过程中十分滞后。另外，不同学院、不同年级、不同专业学生混合住宿、作息时间相差也甚大的情况往往会使造成宿舍成员相互影响、缺乏沟通，感情淡薄的现象，不利于宿舍成员之间建立纽带。这就需要辅导员进驻宿舍，通过经常与学生谈心了解学生的想法和生活状态。因此在东北大学秦皇岛分校辅导员每周一次的查寝过程中，深入学生宿舍是了解学生思想动态的必要途径。其次，在针对鹏远公寓冬天供暖不足，收费涨价等问题上，我们也会不定期的根据鹏远宿舍的情况开展学生的情绪疏导、思想引领工作。

二、 学生宿舍管理离不开思想政治教育的引导

学生宿舍文化是在管理模式下逐渐形成的教育理念，宿舍内的文化氛围和学习环境都会影响学生的思想动态、行为表现，而积极健康的宿舍文化环境离不开思想政治教育的有效引导。为此，拓展思想政治教育的有效途径，提高思想政治教育的高效性，我们可以从以下几个方面着手。

（一） 开展主题多样的宿舍活动

（二） 将人性化管理、思想政治教育融入制度管理，强化管理育人、服务育人

（三） 深入宿舍关心其学习、生活、发展等诸多方面，结合思想政治教育理念，与学生建立深厚的友谊，使学生能够愿意向辅导员袒露心声，说出问题，主动寻求老师的帮助

思想政治教育是影响高校学生的德行、价值观形成的重要工作，这需要全方面地开展人性化育人理念，从学生的学习、成长和生活多种角度做学生的心理导师，避免学生不良习性的养成。同时还需要提升思想教育工作者的工作能力，发挥学生干部的带头、模范作用，还需要学校加强宿舍软、硬件设施，为高校的思想政治育人工作提供坚实基础。

参考文献：

[1]戴生彪.试论大学生思想政治教育进宿舍.甘肃建筑职业技术学院.2010.6

宿舍管理制度范文第5篇

教学过程应该是有序的，这就必须牢牢把握两条线索：一是依据教材知识的内在联系，把握好学生逻辑思维的脉络，二是依据学生认识的发展规律，把握好学生实验探究的程序。为此，教师应能驾驭教材，对教学内容作一番必要的剪辑或加工，这也是一种教学艺术的再创造。

这类课题如果沿用“讲解实验原理，介绍实验装置，演示实验过程，观察实验现象，总结实验结果”的传统教法，很可能造成教师呆板地讲、学生被动地听的局面．学生所获得的也只是些静态的知识（现成结论），而那些蕴含于研究过程中的动态知识（科学方法等），却得不到应有的开发，这实在是教学上的重大失策。

本课试图改变这种状况，按照“教师为主导，学生为主体，过程为主线”的教学设想，采取了引导探究的教学方法．即把教材内容有机地划分成若干个探究阶段，并辅之以一系列环环相扣的问题，铺设成一条通往知识高峰的阶梯，并力求拓展课题的探究过程，尽量扩大学生的活动空间。在整个过程中，既有学生的积极参与、拾级攀登，又有教师的点拨引导、及时调控。通过师生双边的信息交流，学生间的相互讨论，不断地将教学活动引向深入，使学生在获取新知的同时，还亲身经验科学研究的思想方法，进一步培养他们的能力。

二、教学目标

1．知识教学点

通过探究理解和掌握加速度、力和质量的关系，为学习牛顿第二定律作好充分的准备。

2．能力训练点

让学生学会主动探究的过程，在学到科学知识的同时掌握探究性学习的方法。

3．德育渗透点

通过探究过程的猜想、讨论、设计、操作、归纳，使学生树立知识来源于实践，运用于实践的观点。

三、重点与难点

1．重点：采用控制变量法探究出加速度与力、质量的关系。

2．难点：组织学生讨论得出获取拉小车的恒力和平衡摩擦力的方法。

四、教学方法

采用探究式教学模式：提出问题――猜想与假设――设计实验――进行实验与收集证据――分析数据得出结论――应用与延伸。

五、教具

两人一组，每组长木板（带滑轮）一块、打点计时器一个、小木块两块、小车一辆、砝码一盒、小盘一个及细线、纸带等。

六、教学过程

1．提出问题

教师：（1）质量与惯性的关系是什么？

（2）惯性的大小对运动状态改变难易有什么影响？

（3）运动状态改变难易如何用速度来描述？

（4）物体运动速度的变化快慢用什么物理量来描述？

学生：质量m大惯性大运动状态难改变运动速度的变化慢加速度a小。

教师：（5）力与运动状态的改变有什么关系？如果力越大，加速度会如何？

学生：力F越大运动状态容易改变运动速度的变化快加速度a大。

2．猜想与假设

教师：加速度、力和质量有什么样的定量关系呢？

学生：猜想1：它们之间最简单的关系应该是加速度与质量成反比，即a∝ 。

猜想2：它们之间最简单的关系应该是加速度与力成正比，即a∝F。

教师：如何验证猜想的正确与否？

学生：看书思考后得出：利用控制变量法，先保持质量不变，改变力，作出a―F图象；再保持力不变，改变物体的质量，作出a― 图象来验证猜想是否正确。

3．设计实验

教师：引导学生设计实验同时在实验设计前先提出如下3个问题：

（1）如何测量加速度的大小？

（2）如何取得拉小车的恒力？

（3）在小车运动过程中不可避免地要受到摩擦力的作用，这个摩擦力也会影响到小车的加速度，如何消除摩擦力的影响呢？

学生：方案一：用手通过弹簧称拉小车，小车后连一条纸带，用打点计时器打出的点计算加速度；

方案二：在实验前，先挂一小重物能使物体匀速运动。

方案三：把木板没有定滑轮的一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡。

引导学生讨论分析三个方案得出结论，方案一中很难保证拉力恒定，但提供了测加速度的办法；方案二中当改变小车质量后必须重新平衡摩擦力，所以操作复杂不实用，但提供了获得恒力的办法；方案二中用下滑力平衡摩擦力，小车质量的改变对这种平衡没有影响。故我们应结合上述三个方案来设计实验。

探究实验一：固定物体质量不变，改变外力，探究加速度和外力的关系。

探究实验二：固定外力不变，改变物体质量，探究加速度和质量的关系。

在消除阻力影响的前提下，提出下列问题：

（1）如何改变外力？（改变钩码的重力，钩码重力要远小于小车重力）

（2）如何比较两物体的加速度？（利用V-t图求加速度。）

（3）如何展示加速度与外力的关系？（作出a－F图）

通过上述问题的思考，使学生明确实验方案。

同时思考：如何保证两车的运动时间相同？

车后用绳控制小车运动，同时松手再同时拉住。

4．进行实验与收集证据

给学生强调实验中应注意的事项，引导学生进行实验，巡视并进行个别指导，对学生实验中出现的问题及时引导纠正。得出实验数据，填入自制表格，作出图象。

5．分析数据得出结论

在学生展示探究成果的基础上，提出加速度与力、质量的关系是：质量不变时，加速度与外力成正比；外力不变时，加速度与质量成反比；即a∝ 。

6．实验探究的延伸

作为课堂实验探究的延伸，提出更深的探究课题，激发学生探究兴趣，是培养学生自主探究意识的重要途径。

（1）让学生观察不同实验条件下的a－F图，提出问题：实验数据描点与得到的图线有什么特征？将得到的图线进行合理外推，如果不交于坐标系的原点而是在坐标轴上有截距该如何分析？若实验数据描点的初、末两点都有偏差，则这两点很可能在图线的同一侧，试说明理由。

（2）布置学生课后继续想办法做本课设计的实验，并使钩码质量与小车质量的逐渐接近，探究实验现象，请同学们完善本实验的条件。

（作者单位：湖南省郴州市湘南中学）