辅导员工作汇报

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辅导员工作汇报范文第1篇

自X疫情爆发以来，全国上下一心共同战疫情，全校师生都在用自己的实际行动向疫情“宣战”，作为X辅导员，带领着X名同学，最重要的就是确保每一个同学的安全，及时掌握学生的最新情况，做到心中有数，应对有方，主动防御，积极应对，形成一张密不可破的“防控网”；同时，还要以身作则，带头表率，积极做好防疫相关工作，守好责任田，为打赢疫情防控战而努力。

首先，抓好学生思想引领工作。第一、强化爱国意识。国难当头，正应是全国人民团结一心奋战之际，需要有“天下兴亡、匹夫有责”的使命担当，需要每一个公民发扬爱国主义精神。大学生作为祖国的未来栋梁，此时一定要充分发扬爱国主义精神，要热爱自己的祖国，同时要敢于同抹黑祖国形象的错误行为作斗争，通过让同学们认真准备好团日活动、青年大学习等，强化学生的爱国意识；第二、强化对学生的心里疏导，加强舆论引导。疫情导致学生只能宅在家中，会产焦躁情绪，容易会一些宣泄情绪的消息。鉴于此，辅导员通过微信、QQ等给学生推送一些学习平台，推荐一些学习课程，帮助他们解决在家中的“无聊”，鼓励学生通过学习提升自身能力。同时，加强学生舆论的管控，对学生产生的情绪，做到及时防控、及时解决，避免舆情的产生。第三、强化学生责任意识。疫情当头，需要齐心协力共同应对，作为青年大学生要有责任担当，做好自身防护，认真填写每日健康信息，要有责任担当意识。通过微信、QQ、班级微信公众号等向学生传达疫情防控信息，让学生了解到疫情的严重性，增强自身的责任意识。

其次，抓好制度建设，强化制度保障。对学生管理，既要有爱也要有严，强化制度意识，用制度管人，确保每项工作能够快速及时的完成。在疫情防控中，严格信息报送制度，对于信息晚报不报的学生根据大学生手册给予相应的处罚，同时将自己的错误反思形成检讨书交给辅导员，同时给予其改过的机会，只要能够保证不在犯此类错误，处罚就不断减轻，直至取消处罚。

辅导员工作汇报范文第2篇

摘 要：随着适龄人口的减少，高校学生的招生规模逐年萎缩，特别是专科类院校招来的学生素质也是参差不齐，将这些参差不齐的学生放到一齐进行管理，确实给学生管理人员带来了前所未有的难度，如何抓好宿舍管理常态化更是难上加难。下面我们就来探讨一下如何进行宿舍常态化管理。

关键词：高校宿舍；常态化管理

高职高专类院校的学生宿舍管理，是所有同等院校学生管理的难点，所以各类专科类院校也是想尽各种各样的方法来进行学生的宿舍管理。下面我们就来探讨一下什么是常态化管理

1.常态化管理初识：

1.1“常”字要求“常”是经常，是习惯，是要求。

就是要建立有效的常态化运行制度，按照凡事有制度可依据、凡事有人负责、凡事有人检查落实、凡事违纪必罚的原则，教育学生始终以宿舍为我家，家中有规矩，家中有人管，犯错有人罚，从而让所有宿舍成员明白自己应该做什么、怎样做、何时做，从而做到事事有人管，人人有事做，有效地消除宿舍管理的随意性等消极现象，使整个宿舍管理流程常态化。

1.2“态”字功夫“态”就是学生的态度问题，就是要坚持“以人为本”的态度。

在处理宿舍事务时始终以“以人为本”。所谓在“态”字上下功夫，就是要不断提高辅导员、宿舍管理人员的综合素质和职业道德，使每一位都具备一定的修养和道德观念；就是要树立所有辅导员、宿舍管理人员爱岗敬业的观念，激发每个成员的高度责任感，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这个大局，服从命令，听从指挥，团结同志，勤恳工作的职业道德服务理念。

1.3“化”字文章“化”就是管理目标具体化、责任明确化、资料规范化、服务人性化，它是常态化管理的过程控制，是衡量常态化管理工作的标准。

所谓在“化”字上做文章，就是创造一个管理环境或平台，并设置相应的职位，规定明确的目标及标准、运行程序和考核奖惩等。通^常态化管理对人的行为过程和行为结果的记录和反映，实现“管人”与“管事”的有机结合。总之，常态化管理只有始终坚持以人为核心，增强执行力，明确目标，责任到人，控制过程，规范管理，才能起到推动宿舍稳定发展的先行作用，真正做到“无需扬鞭自奋蹄”的效果。

2.如何实现宿舍常态化管理：

2.1组建学生会宿管部

2.1.1挑选宿管部成员：从原学生会成员中挑选出得力学生，重新组成宿管部。对所有宿管部成员进行为期两周的实习考核，然后再决定其是否转为正式成员，待其转为正式成员后，再进行职务自荐，凡通过职务考核目标的，对其进行职务聘用，不能按时通过的仍是普通成员。

2.1.2制定相关制度：制定宿管部会议制度、考核制度、检查卫生标准制度、定期培训制度、奖惩制度。

2.1.2.1会议制度：宿管会每周召开一次部长级会议以及每两周召开一次全体成员会议；会议上以适当的形式开展批评与自我批评、融洽干部之间关系，增强团队精神、集体荣誉感；到会人员必须对其通讯工具进行静音或关机处理，不得影响会议正常进行；紧急会议则由副部长直接向各成员传达；开会时任何人不得无故缺席，迟到、早退，副部长每次都要做好会议出勤情况记录，请假要事先找部长请假，并说明原因，三次无故迟到者，对其作自动离职处理；严肃会场纪律，开会时不得做与会议无关的事情，各部成员都要有相应的会议记录；开会时实行民主集中制，全体与会成员都有发言权、表决权。

2.1.2.2考核制度：宿管会各部长对各部门的日常工作进行监督，部长每月查各项管理记录，对宿管会人员的工作情况进行评估，并将评估结果交辅导员工作站讨论处理；副部长将对各部门的工作情况进行监督，及时发现反映到部长处，提出改进意见；各部长将在学年度进行对干部集中考核和评选。对工作成绩表现突出的干部给予表彰，对工作不称职的干部通报批评；各部长对工作态度散漫，工作不负责任的宿管会成员进行记录，并在每次例会上通报。

2.1.2.3定期培训制度：每学期开学时一周内进行一次全体宿管部成员培训会议；每四周进行一次本学期全体宿管部成员培训会议；每两周进行一次部长级培训会议；每学期期终进行一次本学期培训总结。

2.1.3宿管部培训内容：对所有宿管部成员进行各项制度的培训、卫生标准的培训、卫生不合格宿舍的相关处理措施培训、宿舍楼公共卫生的安排监督培训。

2.1.4职务工作分配：部长1名、副部长2名、成员：10名。

部长职责：负责宿管会全面工作；讨论与制定学期工作计划和工作重点；听取各工作组的工作汇报，总结工作经验，树立典型，发现问题及时解决；主动向辅导员工作站汇报工作情况和申请工作的指示；负责做好宿舍文明建设的相关工作；对学生宿舍管理委员会成员进行工作考核、管理；

副部长职责：协助部长开展工作，做好宿管会财务登记工作；做好分管工作任务；协调、监督宿管会各小组的工作开展；制定、实施各项规章制度，通过各种渠道做好学生信息反馈工作；主持和召开小组工作会议；协调、处理宿管会工作中的突发问题；负责向辅导员工作站及上级领导汇报各项工作、活动的进展；对学生宿舍管理委员会成员进行工作考核、管理；广泛收集各方面的信息，及时将信息真实、准确、有效地反馈给辅导员工作站；检查宿管会成员值班到位情况；负责学生宿舍冲突和矛盾及突发事件的及时汇报；完成部长交办的各项工作和配合其它小组开展活动。

2.1.5综合考核：对所有宿管部成员进行阶段性考核、期终考核并进行相应的奖励，对于不合格、不能完成任务的成员进行辞退。具体包括：宿管部的优秀成员和积极分子，给予三大优惠政策：1）优先考虑奖学金、助学金等。2）优先享受各项评优评先。3）优先推荐工作就业；每学期委员会将评出部分在委员会内工作积极，表现出色，对委员会有突出贡献的积极分子予以表扬并颁发证书及奖品；对未能遵守各项规章制度，损害本宿管部声誉的成员，视情节轻重给予内部批评、内部警告和取消成员资格的处分；对成员的奖励和处分，将和学期的评优工作挂钩，直接影响评优成绩。

参考文献

[1] 马建立，徐泽.高校宿舍文化建设的探讨[J].上海工程技术大学教育研究. 2006（03）.

[2] 吴平波.浅析高校宿舍文化建设存在的问题及对策[J]. 浙江国际海运职业技术学院学报. 2013（01）.

[3] 郝飞飞.论大学生宿舍文化建设存在的问题及其对策[J]. 市场周刊（理论研究）. 2016（01）.

[4] 周秀秀，罗成广.高校大学生宿舍文化建设浅析[J]. 西部皮革. 2016（08）.

[5] 赵旭艳，孙泽洋.大学生宿舍文化建设存在的问题及对策[J]. 武夷学院学报. 2016（02）.

[6] 傅帅鑫，刘宁宁.大学生宿舍文化建设探析[J]. 知识经济. 2016（11）.

辅导员工作汇报范文第3篇

关键词：学长制；辅导员；管理

资金项目：黑龙江八一农垦大学学生工作建设项目——学长辅导员制制度建设。黑龙江八一农垦大学教学研究课题——畜牧兽医类专业本科学生性别差异对就业心理和择业观的影响及对策分析。黑龙江省学生工作课题——农业院校贫困生心理健康现状与教育对策研究。

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-09-0278-2

1 “学长辅导员”的现实意义

“学长辅导员”制度是从在读高年级学生中，通过聘任政治觉悟高、学习成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生担任学长辅导员，在辅导员的指导下参与新生的教育管理工作，结合新生的实际情况，为不同班级分派不同的高年级学长进行管理，他们以朋友的身份深入新生当中，被聘任的学长在课余时间深入新生大学生活的各个环节，协助辅导员做好日常事务管理工作；并结合自身的大学学习、工作和生活经验，帮助新生规划总体和各学年段的奋斗目标，调动其学习积极性。同新生交流，为新生答疑解惑，并在专业学习，班级工作和日常生活中为学弟学妹提出建议，帮助大一新生尽快适应大学生活。通过这项制度实施，不仅使新生更快的适应大学生活，而且使得高年级的同学在实践中也得到了锻炼，提高了学习的积极性，提升了工作能力。

1.1 “学长辅导员”极大地提高了学生工作的针对性

进入大学后，学生的自主意识普遍较强，许多学生遇到困难不愿意找老师交流，反倒愿意和自己年龄相仿的学长沟通。学长辅导员来源于学生，经历过大学每一阶段不同的生活和学习，有着自己深刻的体会、经验，甚至教训。在对低年级学生进行辅导的过程中，他们扮演着不同的角色，或是兄弟姐妹，或是咨询顾问，或是信息提供者，或是家庭教师，或是简单的朋友，或只是一个陪伴者。学长辅导员了解低年级学生在学习上、生活上、情感上的各种问题和困惑，可以尽自己的所能给他们针对性的引导和帮助，现身说法，更容易获得他们的信任。

1.2 协助辅导员做好新生接待工作、军训工作、入学教育等

在新生接待工作中，学长辅导员是整个新生工作中的主力军，协助辅导员做好新生报到工作，接待家长与新生，并且主动向他们介绍校园、学院概况及本专业的基本情况；及时将新生的各种问题向辅导员反映。学长辅导员在新生接待中发挥了主力军的作用，学长辅导员在烈日中陪同他们完成了整个军训，对新生无微不至的关心与照顾；新生通过助理辅导员了解了更多的校园环境、各项管理制度等，学长辅导员在整个新生接待及军训工作中发挥了积极作用。

2 “学长辅导员”的主要职责

2.1 学习辅导

2.1.1 帮助辅导员进行专业思想教育，引导低年级学生了解专业背景和未来研究方向，端正学习态度，明确学习目标，了解专业课程结构。

2.1.2 针对新生进行大学学习方式的适应性指导，指导低年级学生制定行之有效的学习计划和发展目标，确定学习进程，指导其选课。

2.1.3 针对学习过程中存在的具体问题开展咨询服务，帮助其克服学习中遇到的各种困难。

2.2 生活辅导

2.2.1 帮助低年级学生尽快适应大学生活，端正生活态度，树立正确的人生观、价值观。

2.2.2 指导低年级学生制订科学合理的作息时间，养成良好的生活习惯。

2.2.3 关注低年级学生的思想动态，帮助其在思想上健康的成长。

2.2.4 鼓励并指导低年级学生积极参加各类文体活动和社会实践活动。

2.3 日常工作

2.3.1 协助辅导员完成迎新、军训、社会实践等工作的组织、监管、处理突发事件等。

2.3.2 帮助辅导员建立班委会、学生会等，并给予相关培训和工作指导，提高其工作艺术水平和工作效能。

2.3.3 帮助辅导员进行班级出勤情况、早晚自习纪律、宿舍管理等日常工作。

2.3.4 帮助辅导员开好班会，做好信息传达工作和部署工作，保证信息传递的及时、畅通。

3 “学长辅导员制”的实施方法

3.1 严格挑选

“学长辅导员”首先必须坚持四项基本原则，有坚定的政治方向，有高度的责任心，有担任学生干部的工作经验，优秀党员、预备党员或入党积极分子优先考虑；其次一定要非常了解本专业的培养目标，熟悉本专业人才培养计划以及各教学环节。

每年9月初，各院系本着“本人自愿申请、辅导员推荐、院系审核、公示后聘任”的原则和流程对本学年的“学长辅导员”进行选拔，原则上每个新生自然班配备一名。“学长辅导员”实行院系内的聘任制，任聘期为1～2个学期。

3.2 精心培训、加强管理

由于学长辅导员的工作内容涉及到生活、学习、心理辅导等，工作面广，涉及一些比较专业的知识和技巧，因此要进行相应的思想和业务培训。辅导员要利用自身优势和知识储备给予学长辅导员在人际交往艺术、职业生涯规划、角色转换处理、工作技巧等方面的讲座或座谈会，帮助他们做好对低年级学生的指导、帮助等工作；院系也可以每月召开学长辅导员工作例会，院系学生工作负责人、辅导员与学长辅导员借此平台相互沟通交流，也可以就一些共性的问题进行探讨，对日后工作提出改进建议。

3.3 定期考核

学长辅导员是老生中的优秀代表，大部分都能认真地完成任务，在学习、生活、工作等方面给予低年级学生指导和帮助，但也不排除少数学长辅导员工作中虎头蛇尾，遇到挫折后由积极变消极。院系应加强对学长辅导员工作开展情况的管理和监督，并在学期末进行总结和考核。考核包括自我评价、学生评议、辅导员评议、院系意见，考核等级可分为优秀、良好、合格、不合格。考核合格的，将在学年学生综合素质测评时按考核等级加分；考核优秀的给予物质和精神双重的奖励，在评优评奖和推优入党方面给予优先；对于不负责任、不积极开展工作或有其他违反工作道德和纪律要求的，考核等级为不合格，要给予及时批评教育并解聘，也可采取末位淘汰制定期更换学长辅导员。

4 “学长辅导员制”实施过程中待改善的问题

4.1 加强对“学长辅导员制”的支持力度

近年来，“学长辅导员制”工作模式在学生教育管理方面取得了一定成效，但广大辅导员、班主任等学生工作者对学长们的工作不够重视，主要表现在：对学长“重使用轻培养”，在培训和引导工作上实效性和可持续性做得不够；缺乏跟学长的沟通、对学长的鼓励和鞭策，使学长感到工作动力不足，信心不够；缺乏对学长进行有效的监督和管理。因此，必须加强对学长辅导员制工作的重视并给予积极的支持和引导。辅导员、班主任、专业教师都应参与到对学长的培训上来，利用自身优势和知识储备举办有关人际交往艺术、职业生涯规划设计、角色转换处理及学长工作技巧等方面的讲座或交流会，帮助他们做好对新生的指导、帮扶工作。此外，辅导员、班主任需加强与学长的沟通和管理，成为学长的坚强后盾。

4.2 加强对“学长辅导员”工作的跟进力度

学长辅导员大多是老生的优秀代表，大部分都能积极地完成任务，与新生建立起融洽、亲密、互相信任的关系，得到新生认可，并在学习、生活、工作等方面指导、帮扶新生，使新生尽快适应大学生活、确立自身的职业生涯规划目标。但少数学长由于自身原因，工作上虎头蛇尾，由积极变消极，而由于学长人数较多，学院对其工作的跟进力度不能面面俱到，不能及时掌握学长情况。因此，学院（系）应加强对各阶段工作开展情况的管理和监督，学长负责人要定期检查和跟进“学长”工作。此外，在每月的学长工作交流会上，学院学生工作小组与学长应加强相互沟通交流，了解每个“学长”的工作频率、个人风格、工作方式，也可共同探讨问题，对日后工作提出改进建议，并在学期末考核结束后，针对新生具体问题及工作中遇到的普遍问题，召开总结会议，总结经验和教训。

4.3 加强对学长工作的监督和考核

在“学长辅导员制”的实施过程中，少部分学长对学弟、学妹的帮助和引导不够深入，呈现表面化倾向。由于学长都是高年级学生，在兼顾学长工作的同时，必须先完成自身的学习任务，很多学长本身就是党员或学生干部，学生工作较多，因此有时候无暇顾及所帮扶的新生，无法主动与低年级学生深入交谈、帮助他们解决实际问题。有的学长由于顾及到自身工作考评等因素，在向辅导员班主任汇报工作时存在报喜不报忧的情况。因此，必须加强对学长工作的监督和考核，规定学长必须定期向辅导员和班主任汇报新生的思想动态和学习生活情况，每学期向学院学生工作领导小组提交一份工作总结报告，学院学生工作小组需定期召集例会，听取学长的工作汇报和新生的反馈信息，再根据两方面信息对学长进行考核。对于工作出色、所带班级成效显著的学长给予物质精神双重奖励，对不负责任、不积极开展工作或有其他违反学长道德和纪律要求的，及时批评教育并解聘，也可采取末位淘汰制定期更换学长。

4.4 避免“学长辅导员制”与团总支、学生会等学生组织在工作中“两条线”

“学长辅导员制”作为学生管理的辅助办法，其实施应有助于学校以团总支、学生会等学生组织为主线进行学生工作，而不是另砌炉灶。作为学生管理工作的一个平台，“学长辅导员制”和“团总支、学生会”之间不应该互相矛盾或冲突，应避免“两条线”的情况出现。因此，可以把学长辅导员制的管理机构直接纳入团总支、学生会，作为团总支、学生会的一个部门，有利于学长工作的上传下达、监督考核，推动学长工作的有效进行。“学长辅导员制”的实行对于学校管理、老生新生的健康成长及发展都具有积极的现实意义，该模式整合了高年级优秀学长资源，充分发挥了学生“自我教育，自我管理，自我服务”的作用，取得了一定成效。但由于学长辅导员制管理模式还处在初步探索的时期，实践中也出现了一些问题，各方面需要一起努力，加大对学长辅导员制的支持力度，并健全管理监督机制，使其不断完善，为和谐校园的建设添砖加瓦。

建立完善的学长辅导员工作制度，并形成长效机制，通过培养一支政治素质硬、理论水平高、学习成绩优、工作能力强的学长辅导员队伍，对学生进行学习、思想、生活、职业规划等方面的指导，帮助大一新生迅速适应大学生活，树立正确的人生观和价值观，创建积极向上的学习氛围，明确未来发展的方向和目标，在完成学业的同时妥善处理好各种关系，成为素质高、能力强、心理健康、全面发展的人才。

总之，“学长辅导员制”整合了高年级优秀学长资源，充分发挥学生“自我教育，自我管理，自我服务”的作用，不但增强了高年级学生的责任意识，而且使得刚入学的新生更好地适应大学生活。在高年级学长们的帮助与指导下，新生们更加明确了未来发展的方向和目标，跨出了大学生涯坚实的一步。同时，“学长辅导员制”更是增进了同学间的了解，凝聚了班级、学院的向心力，使学生们不仅在学习上得到了提高，还从中学会了感恩，有效地促进了和谐校园的建设。

参考文献

[1] 方绍正，邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用[A].科技资讯，2009，（31）：187.

[2] 徐占品，易金丰.助理辅导员制度的实践探讨[A].高校辅导员学刊，2009，（8）：88-91.

[3] 李建坡.“辅导员+辅导员助理”：大学新生教育管理的有效模式[A].河南教育（高校版），2006，（8）：17-18.

辅导员工作汇报范文第4篇

本部工作除少量对以往的工作作了一定的修改和改变，大部分均与按照以往的工作形式和工作方法展开。本计划分为两部分，一部分为对本年工作的日常安排，另一部分为详细的除日常安排外的各月的其他安排。

以下为日常安排：

1、卫生检查各系部分系每周全查一次，抽查一次，时间自定。每周检查结果一式三份，校宿管部、各系办公室、各系宿管部各留一份备案。

2、查寝各系部分系需每周查寝，次数自定(不少于一次)。查寝记录一式二份，校宿管部、系宿管部各留一份。

3、考核各系部长对干事、楼层长的考核结果一月上交两次，一式二份，校宿管部、系宿管部各留一份。要求详细记录。此为干事，楼层长出勤、表彰、推荐优秀人员的凭证之一。

4、大功率检查各系部分系每月不定时不定楼层的搜查大功率用电器二次（开学可增多），统计结果一式三份，宿管科、各系办公室、系宿管部各留一份。

5、通报5.1卫生检查、查勤记录以红白榜形式公布在宣传栏上，月评优秀者在《橘井家园》专栏表彰，并向该班辅导员报喜。

5.2大功率用电器统计结果以白榜形式公布在宣传栏。一班一月超过二个及以上寝室的班级，班级宿管部干事、班长、宿管委应说明情况，提出整改意见，书面汇报到宿管科。

5.3每个系、每栋楼、每层楼月评卫生、大功率结果居首位的系部长、楼栋长、楼层长书面说明情况，提出整改措施交宿管科。

6、《橘井家园》设一专栏为宿管部发表奖励和其他本部的内容。（待定：为心联部设一专栏讲大家关心的心理问题）

以下为各月的其他安排：

2010年9月宣传制花名册制表

1.1新生入学，各系部按照学校的安排做好迎新的工作。

新生军训期间

1.2出一期《橘井家园》专刊，主要内容为宣传宿舍方面的基本规范和纪律，防盗防骗的技巧方法，对新生生活做一些指导。

1.3各系部长应在此期间晚上去本系各个寝室看一看，向各个寝室宣传一下本部，为新生做一些生活指导，同时向各寝室发一份《橘井家园》专刊。创造本部的良好形象。

1.4各系部长在此期间应将本系各寝室成员名单向各班统计后交到宿管科，并协助制好花名册。

1.5各系部出一张展板，内容包括寝室的安全、卫生、纪律等。同时拟定一份招贤榜。

1.6各系部按照本部要求出一份招贤榜，再一次宣传招新事宜。

1.7各系部长去班上宣传。

新生军训结束

1.8以各系部为单位开始招新干事、楼层长，建议新干事最好为班级宿管委，新楼层长最好为班级宿管委或者女生委。招一些有书法绘画设计方面特长的。

1.9对外公布新干事、楼层长名单。

1.10各系部联系2009届干事、楼层长熟悉日常工作。

1.11各部长可在周末组织本部门新招干事楼层长一起外出活动一次，带领他们熟悉了解一下荆州的历史、文化，旅游景点、风土民情，注意安全

2010年10月：开始工作分享交流

2.1新干事，新楼层长，新楼栋长在9月份的工作熟悉后开始独立、正式地工作。

2.2各部长将各寝室卫生检查结果统计表和干事、宿管员工作考勤上交作09月的工作汇总。

2.3部长组织本系召开一次例会，主要内容为干事、楼层长分享工作中的心得、体会、经验交流，组织大家共同解决存在的问题，部长给予意见、指导。

2.4系部长和楼栋长例会二次。第一次为对干事，楼层长培训

第二次为经验交流，所得成果及工作汇报。

2.5召集宿管委会议一次

2.6各个系组织一些活动，活动各系自己策划准备，要尽量让大部分人都可以参加。为11月活动周积累经验。

2.7《橘井家园》内容专栏以国庆为主要内容。

2010年11月:宿舍文化活动周

3.1各系部出一份活动策划书。

3.2系部长、楼栋长开会，共同讨论活动方案。

3.3与女生部部长、青协负责人会面，共同商讨，征求意见，邀请老师参加。

3.4宿舍文化活动周开始，各系部按活动方案密切配合，共同办好此次活动。

3.5活动结束，对活动中表现优秀的干事、楼层长进行表彰，让受表彰者发表心得演讲。全校宿管部成员参加会议。各系部对活动的方式、经验、不足以及获得的效果进行总结。

3.6《橘井家园》为本次活动宣传一次，活动结束后对活动进行一次专刊，通报活动中的优秀班级、寝室、个人。

3.7活动前各系出一份宣传海报。活动后出一份活动成果展的展板。各系部长向获奖班辅导员报喜。

3.8活动期间日常工作照常开展。

2010年12月：工作质量工作成绩

4.1各系部要在肯定前端时期工作努力、成绩优秀的前提下，提出新的更高一层次的工作要求，提升本部的工作质量，增进本部的工作形象。

4.2干事工作时应提醒大家注意防寒保暖。

4.3干事、楼层长汇报本年度工作总结。

4.4各系根据平时的考核评选优秀干事、楼层长、宿管委，学校评定优秀楼栋长。

4.5开表彰会，邀请老师参加，颁发荣誉证书给获奖者。向所属班级的辅导员报喜。

4.6《橘井家园》对获奖者专栏表彰，宣传栏以红白榜对外宣传表彰。

年01月:放假事宜

5.1临近放假，各系部长应强调干事、楼层长认真复习备考。

5.2查寝强调安全工作，《橘井家园》专栏温馨提示，寝室楼小黑板提示。

5.3工作减量或者暂停。

5.4各系部新年祝福板报一张。

年02月：报到

6.1干事、楼层长报道会一次，彼此见面、畅谈，增进感情。全校参加。

6.2《橘井家园》专栏宣传财物安全。

6.3宣传栏换欢迎返校的画报。

年03月：培养干事

7.1各系开始将工作中的大部分任务交给干事、楼层长负责，培养其能力，部长给予指导和建议

7.2各系部开始从干事、楼层长中观察优秀人员。

7.3《橘井家园》以3.15为题作一些简介，宣传栏作一张宣传画报。发出征稿通知。

7.4各系部召集宿管委开会一次宣传本学期工作安排。

7.5各系准备活动。

年04月：择优

8.1各系部长找各个干事、楼层长交谈，了解他们的想法。初步拟定优秀人员名单（不对外公布）。

8.2《橘井家园》向学生征稿，选出优秀的刊登。宣传、表扬！

年05月：重点培养

9.1各系部重点培养优秀人员。放开部分工作让他们独立完成。

9.2《橘井家园》专刊以五四为内容进行学习号召。

年06月：竞选交接

10.1有意竞选下一届的干事、楼层长竞选演讲，三个系一起，从中择优。

10.2选中的人进行工作的展望与论述。

10.3交接仪式。

辅导员工作汇报范文第5篇

【关键词】高职；辅导员；思想政治教育；途径

辅导员作为学生人生道路上的引路人，在维护学校安全稳定中发挥着重要的作用，其工作能力的高低直接影响工作的成效。辅导员最贴近学生的学习与生活，最易于掌握学生的思想动态，发挥其在学生群体中的引导作用，不但有利于德育工作的顺利开展，更能促进学生身心全面健康地发展。但高职院校很多辅导员思想政治教育能力跟不上工作的新要求，提升其思想政治教育能力是当下高职院校的普遍共识，探索其能力提升的有效途径具有积极而长远的意义。

一、高职思想政治教育的重要性

思想政治教育是一项旨在提升学生政治素养、思想水平、职业精神，端正其人生观、价值观、世界观的教育实践活动，做好高职生思想政治教育工作无论是对学生个人还是对我国的建设发展都有着重要的意义。首先，我国高等教育已经进入大众化阶段，包括高职生在内的大学生群体数量急剧增加。这一庞大的学生群体成长于我国社会变革的转型期，东西方文化的冲击使他们在精神上更加容易受到感染，思想更加容易产生波动，这也决定了他们比上一代人更需要思想上的引导。其次，随着社会的发展，高职生思想政治教育的内涵也在不断充实，其涵盖的范围和领域也在不断拓宽，变得更加人文化和注重学生的现实需求，尤其是对其思想的引导教育。从学生个体的角度来看，思想政治教育在提升他们思想道德素养的同时也在强化他们的职业素养和就业、创业能力，在就业竞争日益激烈的今天，这对高职生而言尤为重要。

二、高职院校辅导员思想政治教育基本能力分析

调查显示，我国高职院校超过95%的辅导员年龄分布在25-35岁之间，这其中25-30岁的辅导员占了将近八成，而大部分是刚毕业就走上辅导员工作岗位，工作经验几乎为零。此外，还有部分辅导员虽然年纪稍长，但担任辅导员工作的时间并不长，工作经验也相对比较缺乏。这一状况直接造成了有长期工作经验的优秀辅导员严重不足。其次，在学历上，大部分辅导员都达到了相关政策所规定的本科学历要求，拥有研究生学历的则相对较少。学历和辅导员工作态度、工作效率间虽然没有必然联系，但从整体来看，受教育水平更高显然更有利于辅导员思想政治理论水平的提升及其专业化发展。

（一）把握思想政治教育方向的能力

思想政治教育的内涵从来都不是一成不变的，它的发展方向也随着教育形势的发展而不断变化。正确把握不同时期高职生思想政治教育的方向是高职院校辅导员所应具备的基本能力之一。在不同的环境和时代背景下，高职生思想政治教育工作的侧重点也有所不同，它要解决的主要矛盾、发挥的主要功能也会有所不同。当下，人文素养提升、职业素养提升及心理健康教育的一体化正是高职生思想政治教育的主要方向。

（二）收集学生思想信息的能力

思想政治教育的主体是学生，了解其思想动态、生活现状是开展思想政治教育的重要依据来源。辅导员是与学生接触最多的一线德育工作者，应具备收集学生思想信息、更好地履行思想政治教育职能的能力。工作中考验辅导员的亲和力、观察力、突发事件处理能力等，要求辅导员以积极的态度投入到工作中去，能够以朋辈和服务者的角色深入到学生群体中去，及时发现学生中的不良思想和行为，并予以引导教育。

（三）捕抓思想政治教育机遇的能力

对于广大学生而言，思想政治教育有其晦涩难懂的一面。受社会风气的影响，当下的年轻学生大多个性张扬、权利意识淡薄、话语权强烈，很多人不理解思想政治教育的必要性和重要意义，这使得工作的开展不仅需要恰当的方法，更需要抓住工作的机遇。捕抓思想政治教育的机遇，将思想政治理论科学地与突发事件、时事要闻以及学生学习生活中的点滴结合起来，以深入浅出的方法引导学生理解并接受思想政治教育是辅导员应具备的基本能力之一。

（四）实施思想政治教育的能力

简单地说，思想政治教育能力是指思想政治理论知识水平、突发事件应急处理能力以及活动组织能力。辅导员是高职生健康成长的引路人，要做好学生的思想治教育工作，自身必须具备充足的思想政治理论知识储备。但仅有理论知识还不够，还必须具备将理论知识转化为行动需求的能力，切实解决学生中存在的问题。此外，辅导员还应具备一定的号召力、执行力和职业威信，在工作中才能收到事半功倍的效果。

（五）职业倾向诊断的能力

在思想政治教育工作内涵深度拓展的今天，其使命已不仅仅是提升学生的思想水平和政治素养，它更加注重对学生的服务和学生持续发展能力的培养。与职业教育、创业教育结合起来，帮助提升学生就业竞争力已经成为辅导员思想政治教育工作的一项重要任务。辅导员作为学生思想政治教育的主要执行者，应具备一定的职业倾向诊断能力，能够及时诊断学生的职业潜能并帮助他们解决在职业能力提升过程中遇到的困惑。

三、提升高职院校辅导员思想政治教育能力的有效途径

（一）强化辅导员思想政治理论知识培训

辅导员的工作以学生日常管理、活动组织以及思想政治教育为主，工作范围广、内容繁杂琐碎，这使得很多辅导员难以挤出时间投入到理论知识的学习中去。而新形势下学生思想政治教育工作中问题的解决要求辅导员具备与时俱进的思想政治理论知识，不断更新和充实自我。开展辅导员思想政治理论知识培训的意义在于它能够系统而有层次地帮助辅导员了解相关政策法规及党的教育方针政策等，使辅导员从宏观和微观上把握工作要点，提高工作效率。在培训过程中应注意以下两点：一是基础业务的培训。在理论培训过程中要注意基础业务的培训，在培训内容上要尽量避免枯燥乏味、长篇大论的纯理论式讲座，要以党的基本理论、相关政策、教育方针为主；方法上，要灵活运用案例分析、交流互动、疑难解答和实地观摩等方式。二是培训的阶梯性。对刚上岗不久和有工作经验的辅导员应分开培训。刚上岗经验缺乏的辅导员培训的内容应是基础理论知识和基本业务，对有工作经验的辅导员培训的内容应该是更高层次的理论知识和工作能力的进一步提升。

（二）加强辅导员队伍建设的政策支持力度

辅导员是学生工作的一线工作者，是德育工作的主力军，提升其地位、改善其待遇是保障辅导员队伍稳定的一项重要举措，教育主管部门和学校应尽力为这项举措的顺利实施提供政策上的支持。首先，辅导员大多是本科学历，本身的继续教育意识强烈。但不少高职院校因为资金短缺、学生事务繁忙等原因没有及时开展针对辅导员的培训和进修活动，这往往低于辅导员的期望。学校必须重视辅导员思想政治素质再培育的客观需要，尽快将其制度化，确保能长期落实这一政策，不落空、不断档。其次，虽然辅导员待遇问题已得到校方的重视，但全面、合理提升辅导员的薪酬和地位仍然做得不够。辅导员薪酬偏低是普遍现象，这与长期以来人们对辅导员工作性质的认识有一定的关系。但随着社会的发展和教育环境的复杂化，辅导员在高职院校中的工作量和重要性已今非昔比。正视辅导员重要性的第一步就是制定出合理的薪酬标准、运行制度和职业定位。此外，学校还应给予辅导员更多的精神鼓励和职业尊重，充分肯定他们在自身工作本位上作出的积极贡献，并对他们的职业发展如晋升、职称评定等给予高度的重视和政策的倾斜，使辅导员工作向着职业化、终身化方向发展。

（三）树立辅导员自我提升意识

辅导员思想政治教育能力的提升不能单纯依靠组织的培训和外界的政策支持，还需要充分发挥自身的主观能动性，树立自我提升的意识。思想政治教育工作是一门学问，在教育形势不断发展变化的今天，没有深入的理论探索和实践研究很难将工作做好。同时，思想政治教育工作有其特殊性，虽然我国已经取得了较为成熟的理论研究成果，但要将其与辅导员工作深入结合起来却依然缺乏足够的实践经验。具有代表性的辅导员工作研究文献资料并不多，理论研究进度明显落后于现实需求，这使得辅导员的成长成才尤其是职业化和专家化发展在很大程度上需要依靠自身的工作经验，这对广大辅导员来说既是不足，也是优势。为此，辅导员要积极投身于思想政治教育实践中，注重理论学习和工作实践的融合互渗，以学习的态度对待一切与思想政治教育相关的活动，通过实践经验提炼切实提升工作水平。

（四）创建辅导员工作交流平台

除自我提升和组织培训外，创建工作交流平台同样是提升辅导员思想政治教育能力的有效途径之一。可考虑在全国或区域范围内成立承接辅导员培训、资格认证和工作研究的专门组织，完善辅导员培养、进修体系，充实辅导员再成长的组织保障，如灵活、深入地运用现代化信息技术创设专门的辅导员工作指导委员会、资源共享网站等，以网络数据库的形式为辅导员思想政治教育能力的提升提供便利。同时，可以联系相关期刊报纸开辟以辅导员思想政治教育工作为主题的专栏，鼓励辅导员积极进行工作理论研究、分享工作经验等。此外，在加强校外平台建设的同时，也应重视校内沟通平台的创建，引导辅导员深化互动、分享心得、指出校内工作中存在的问题并献言献策。对此，有必要面向全体辅导员成立一支思想政治教育工作小组，定期进行经验交流会和工作汇报会等。鉴于高职院校辅导员队伍趋于年轻化，工作经验不足、资深辅导员存在一定的职业倦怠等问题，在经验交流会上要特别注意“以老带新”、“新老互学”，加强新老两辈辅导员的协同合作，使他们相互感染、互为补充，共同进步。

（五）以技能比赛为契机促进辅导员能力的提升